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教師兩學一做組織生活會發(fā)言【一】
黨的十八大以來，習總書記多次強調(diào)：各級領導干部要樹立和發(fā)揚好的作風，既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。三嚴三實的重要論述，既是新的歷史條件下領導干部黨性修養(yǎng)的新要求，又是新時期黨的作風建設的新指南，為進一步加強和改進黨風建設、全面從嚴治黨、從嚴治干指明了方向。習總書記的講話既樸實具體，又語重心長。是對新時期干部作風建設的新要求，反映了群眾的期盼。
按照縣、鎮(zhèn)活動總體安排，自己認真學習了習近平總書記關于三嚴三實的重要論述和一系列重要講話精神，并結合自身思想和工作實際，進行了深刻的自我剖析?，F(xiàn)匯報如下：
我到萬安鎮(zhèn)工作近五年以來，恪盡職守，勤勉敬業(yè)，基本上完成了各項分管工作，同時也暴露出一些問題和不足。
一、 自身存在的突出問題。
一是政治學習不夠自覺。自己總是感覺到理論學習是軟指標，往往是上級要求學什么就學什么，自覺主動抽時間靜下心來學習比較少，利用工作空閑和業(yè)余時間學習也比較少，經(jīng)常以工作忙、任務重和事務性工作多等理由，缺乏持之以恒自覺學習政治理論的精神，有時只停留在學過、看過，學得不深不透，缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性，存在實用主義傾向，常常是需要什么學什么，急用什么學什么，遇到問題才翻理論、政策，碰到材料才找依據(jù)、查資料，往往把工作放在第一位，工作一忙起來，就把政治理論學習放松了。
二是道德修養(yǎng)有時放松。按照三嚴三實的要求，嚴以修身是基礎。作為一名基層公務員應該懂得道德是衡量一個人的標尺，尤其是領導干部，應該是遵守道德規(guī)范的中堅力量，同時也是履行道德義務的示范者。但深刻反思，自己黨性修養(yǎng)還不夠，面對不良風氣不敢批評抵制，對不良現(xiàn)象不敢較真碰硬，對歪風邪氣不作斗爭，視而不見，在黨員干部中沒有樹立起真正的模范形象，尤其在與智者對話、與高手切磋、與精英交友的工作中以自己行動說服群眾、影響群眾、帶動群眾的表率作用發(fā)揮不夠。
三是對工作要求不嚴，謀事方面存在不實。有時對上級精神領會不到位、思考不全面，特別對不是自己分管的工作，對一些看似軟性的工作，有時存在著應付以求過關的想法，影響了工作效果。對全鎮(zhèn)的大局考慮不周到，不全面;在工作中，特別是對不是自己分管的工作，有時會局限于主要領導布置什么做什么，沒有把自己放在全局的角度去考慮，對全局性的工作，深入思考比較少，好的建議也不多，總認為只要做好自己分管的工作即行，考慮到了有越位之嫌，有時產(chǎn)生的新想法也只是停留于心動而無行動的狀態(tài)，主觀上有不想得罪人，怕得罪人的心理。
四是存在怕?lián)熞庾R，嚴以律己方面做得不夠。對一些重點工作，難度大的工作，不愿意積極主動地承擔，缺乏一抓到底的韌勁，擔當意識不強。例如在個別村社發(fā)生矛盾糾紛時，有些需要自己協(xié)調(diào)的工作，讓駐村干部去處理，而自己則遙控指揮。對服務對象的疾苦、訴求重視不夠，對日常事務性管理松懈，倡導節(jié)儉、反對浪費方面想得不多，強調(diào)不多，要求不嚴。例如，生活中有以私人名義主動或被動參與宴請的行為。
五是聯(lián)系群眾不夠緊密，做人方面不實。雖然能夠廣泛聽取方方面面的意見，但不能準確掌握大多數(shù)群眾的所想、所需、所求，影響為民辦事的效率。有時習慣于坐在辦公室，想問題、看材料、聽匯報，了解的很多情況都是紙上、網(wǎng)上的東西，對群眾的實際情況和需求，存在的問題和愿望，自己直接面對和了解得不多、不透、不深、不廣。因此，工作中對問題的思考和決策，自然就會不全面、不及時。
六是工作方法不多，在創(chuàng)業(yè)方面存在不實。總感覺服務對象有需求再服務，盡量少去打擾基層，主動問主動服務的意識缺乏，因而造成了服務落實不太到位。同時創(chuàng)新精神不足。在解放思想，更新觀念，創(chuàng)新工作方法和手段方面有所欠缺，忙于應付多、主動落實少，研究情況多、解決問題少，缺乏創(chuàng)造性開展工作，改革創(chuàng)新意識有待增強。
二、問題產(chǎn)生的根源。
以上問題的存在主要原因是自己理論學習不夠重視，思想上有得過且過思想，缺乏擔當意識，認為自己年齡偏大，有不思進取思想。
三、整改措施及努力方向
針對以上問題，本人通過認真反思，對照習近平總書記提出的三嚴三實和新時期五好干部的要求，本人應從以下幾個方面認真加予整改：
一是加強學習的自覺性，重點是進一步加強政治理論學習，增強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境界。把加強政治理論學習擺在自身建設的首要位置，重點學習黨的十八大和十八屆三中、四中和五中全會及中央和省市重要會議精神，學習黨的路線方針政策以及最新理論，切實增強政治敏銳性和鑒別力，以理論上的清醒，促進政治上的堅定。堅守共產(chǎn)黨人的精神追求，時刻提醒自己，嚴把思想關口，認真踐行三嚴三實，努力提升自己的理論功底和業(yè)務能力。
二是改進工作作風，增強工作的主動性和自覺性，強化宗旨意識，樹立無私奉獻和艱苦奮斗的精神。把個人價值的實現(xiàn)與社會需要、群眾需求緊密結合起來，堅持黨的事業(yè)第一、人民的利益第一。進一步強化擔當意識，深入基層，聯(lián)系群眾，傾聽群眾意見，努力做到善于克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作，不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務水平。
三是進一步解放思想，更新觀念，增強工作的創(chuàng)新意識，在堅持做好工作的基礎上，要不斷總結和完善工作經(jīng)驗，提出新思路、新方案，拿出新舉措，開創(chuàng)工作新局面。
四是注意工作方法，切實轉(zhuǎn)變工作作風，加強與班子成員和一般干部的溝通和協(xié)調(diào)，多下村調(diào)研解決實際問題，突出抓好重點工作和難點工作，進一步提高工作效率。
五是增強工作責任意識，大局意識，遇事敢于擔當，多從全鎮(zhèn)大局上考慮問題，積極圍繞上級和鎮(zhèn)黨委政府中心工作，多為領導出主意、想辦法、提建議，當好參謀助手，杜絕老好人思想。
總之，通過這次三嚴三實教育學習活動，自己一定要以一個領導班子成員的身份嚴格要求自己，以先進典型為鏡子，知錯就改，努力做信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔的新時期五好干部。
教師兩學一做組織生活會發(fā)言【二】
近日，中央決定在全黨開展“學黨章黨規(guī)、學習總書記系列講話，做合格黨員”學習教育活動，這是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之后，黨中央再次重拳出擊，在黨風政風、激發(fā)黨員黨性方面發(fā)力，抓住黨員干部這個“關鍵少數(shù)”，凝聚內(nèi)在合力。
要使“兩學一做”學習教育真正“開花結果”達到理想的效果，各級黨組織、全體黨員干部還得從“抓實”做起。
要抓實“學”這個基礎。“知為行之始,學為用之先。”思想是行為的先導，黨員干部作風好壞，關鍵在于思想認識。學，就是引導黨員干部學黨章、學黨規(guī)、學習近平總書記系列重要講話，讀原著、學原文、悟原理，堅定“三個自信”，補思想之“鈣”，固黨性之“元”，鑄黨性之“魂”，不斷增強廣大黨員的規(guī)則意識、規(guī)矩意識，強化擔當精神。要通過“兩學一做”活動，把學習黨章黨規(guī)和習近平系列講話制度化、常態(tài)化，引導黨員干部自覺把黨章黨規(guī)和習近平系列講話要求轉(zhuǎn)化到實際行動，做到學而信、學而用、學而行，以實實在在的成績展示學習效果。
要抓實“做”這個關鍵。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。做是目的、是關鍵。作為黨員干部，要堅定自覺地在思想上、政治上、行動上同以習近平同志為總書記的黨中央保持高度一致，自覺向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，做政治上的明白人;踐行黨的宗旨，保持公仆情懷，牢記共產(chǎn)黨員永遠是勞動人民的普通一員，密切聯(lián)系群眾，全心全意為人民服務;加強黨性鍛煉和道德修養(yǎng)，心存敬畏、手握戒尺，廉潔從政、從嚴治家，筑牢拒腐防變的防線;始終保持干事創(chuàng)業(yè)、開拓進取的精氣神，真正為全面建成小康社會獻智慧、出實力、展形象。
要抓實“改”這個核心。“兩學一做”，歸根結底是端正思想作風，解決突出問題，必須把握問題關鍵，針對問題關鍵去“真改”。為此，各級黨組織、廣大黨員干部，要防止機械地將“三嚴三實”專題教育和“兩學一做”完全割裂開來，杜絕將原有的整改措施、整改制度“改頭換面”。要把教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果進一步鞏固和深化，鍥而不舍、弛而不息地解決一些黨員黨性意識弱化、宗旨觀念淡薄、組織紀律渙散等問題，進一步增強廣大黨員的政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，全面提升黨員隊伍思想政治素質(zhì)，真正造就一支具有“鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當”的干部隊伍。
辦好中國的事情，關鍵在黨，關鍵在人。每一名黨員都應從自我做起、從現(xiàn)在做起，自覺在“學、做、改”中抓好抓實抓出成效，以昂揚向上奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，凝聚起實現(xiàn)中國夢的強大合力。
教師兩學一做組織生活會發(fā)言【三】
“兩學一做”(學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員)學習教育，是面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實踐，是推動黨內(nèi)教育從“關鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。
作為黨員教師，我們必須將思想和行動統(tǒng)一到中央要求和學校黨委的部署安排上來，“兩學一做”，“學”是知、是內(nèi)修，是基礎;“做”是行、是外為，是目的，其關鍵在于知行合一、學用結合。黨員教師自覺踐行“兩學一做”，就是要圍繞立德樹人、教書育人的根本任務和促進學生德智體美全面發(fā)展的事業(yè)要求，學黨章黨規(guī)，學系列講話，做合格黨員、做黨和人民滿意教師。
第一，學黨章黨規(guī)，樹立黨章意識，保持黨的純潔性。習近平總書記指出，“黨章是黨的總章程，集中體現(xiàn)了黨的性質(zhì)和宗旨、黨的理論和路線方針政策、黨的重要主張，規(guī)定了黨的重要制度和體制機制，是全黨必須共同遵守的根本行為規(guī)范。沒有規(guī)矩，不成方圓。”同時，黨章也是中國共產(chǎn)黨立黨、管黨、治黨的根本大法，是全面從嚴治黨的總規(guī)矩。學習黨章對于黨員和積極要求入黨的同志來說都是非常重要的。教師承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命，黨員教師學習黨章黨規(guī)具有重要的政治意義和現(xiàn)實意義。
黨員教師學習黨章，就是要自覺遵守黨章、維護黨章，樹立黨章意識，對黨絕對忠誠，對黨和人民的教育事業(yè)絕對忠誠，進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。
黨員教師學習黨規(guī)黨紀，學習黨的歷史，就是要牢記黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，以正面典型激勵自己，以反面典型警示自己，樹立崇高道德追求，遵守黨的紀律，增強黨性，保持黨的純潔性，守住為人、做事的基準和底線。
第二，學系列講話，堅定理想信念，保持黨的先進性。黨的十八大以來，習近平總書記從時代和全局高度，圍繞改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍，發(fā)表了一系列重要講話。習近平總書記的系列重要講話，內(nèi)涵豐富、思想深邃，貫穿著堅定的信仰追求、強烈的擔當意識、真摯的為民情懷、務實的思想作風，為我們在新的歷史起點上實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供了科學指南和基本遵循。
黨員教師學系列講話，就是要深入學習和領會習近平總書記關于堅持和發(fā)展中國特色社會主義的理論，深刻理解中國特色社會主義來之不易，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信，堅定理想信念，為社會主義、共產(chǎn)主義理想而奮斗。
黨員教師學系列講話，就是要切實學習和把握習近平總書記關于“四個全面”戰(zhàn)略布局的理論，準確判斷我國當前所處的發(fā)展階段和發(fā)展環(huán)境的基本特征，堅持以問題為導向，不斷解決問題，化解挑戰(zhàn)，保持黨的先進性。
第三，做合格黨員，做黨和人民滿意教師。黨和國家事業(yè)的新發(fā)展和全面建成小康社會的新形勢，都對新時期黨員提出了新要求，黨員要堅持以知促行，做講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員。黨員教師，首先是黨員，然后是黨員教師，要做到“平常時候看得出來，關鍵時刻沖得上去”;黨員教師，要做合格黨員，同時要做黨和人民滿意的教師。
黨員教師要有理想信念，強化政治意識，保持政治本色。習近平總書記的系列重要講話，特別是“四個全面”戰(zhàn)略布局，開拓了馬克思主義發(fā)展的新境界，是中國特色社會主義理論體系的最新理論成果。學系列講話，著眼于用馬克思主義理論武裝自己的頭腦，統(tǒng)一思想和行動，堅定馬克思主義的信仰，增強政治意識，保持共產(chǎn)黨員的政治本色。
黨員教師要有道德情操，不斷提高修養(yǎng)，踐行德高為范。習近平總書記認為好老師的標準之一是，“合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模”。合格的黨員教師要不斷加強黨性鍛煉和道德修養(yǎng)，心存敬畏、手握戒尺，終身追求黨的先進性和純潔性，不斷提高自我修養(yǎng)，踐行德高為范。
黨員教師要有扎實學識，夯實知識功底，永葆學習狀態(tài)。習近平總書記說，“扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎。”當前，我國高等教育處于內(nèi)涵式發(fā)展階段，提升教育質(zhì)量是必由之路，這就要求黨員教師要加強學習，不斷夯實知識功底，永葆學習狀態(tài)，提升教育教學能力。
黨員教師要有仁愛之心，堅守教育靈魂，做到仁而愛人。教育的真諦是愛，教育的本質(zhì)是愛，沒有愛就沒有教育。習近平總書記說，“好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。”黨員教師要牢記全心全意為人民服務的宗旨，牢記共產(chǎn)黨員永遠是勞動人民中的普通一員，時時處處把學生放在心上，熱愛本職工作，關愛青年學生，堅守教育靈魂，真正把教育看做“仁而愛人”的事業(yè)。
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