本文“小學(xué)語(yǔ)文教師資格考試答辯須知：爬天都峰”，跟著出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格考試頻道來(lái)了解一下吧。希望能幫到您!
《爬天都峰》在歷年教師考試考題里經(jīng)常遇到，很多考生和學(xué)員經(jīng)常在這個(gè)題目中摔跤絆跟頭，所以特意為大家準(zhǔn)備了關(guān)于《爬天都峰》的答辯問(wèn)題及解析，希望能夠幫助大家對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更深入的理解和記憶，以防于未然。
一、你是如何分析文本的，說(shuō)說(shuō)你的思路。
【參考答案】
首先我以設(shè)定情境的方式進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)天都峰有一個(gè)直觀的印象。在引入課題之后，我先讓學(xué)生解決本節(jié)課的生字詞。在把握教材時(shí)讓學(xué)生分角色讀課文，并做一定的朗讀指導(dǎo)，通過(guò)關(guān)鍵詞的分析來(lái)把握人物的性格，體會(huì)文章的內(nèi)涵。最后在學(xué)生對(duì)這篇課文有了深入了解之后，我讓學(xué)生分角色表演，進(jìn)一步體會(huì)人物性格及文章主旨。最后以寫(xiě)作訓(xùn)練的形式作為課后作業(yè)，讓學(xué)生寫(xiě)出自己遇到過(guò)得最困難的事，在寫(xiě)作過(guò)程中深入體會(huì)文章折射出來(lái)的道理。
二、你認(rèn)為選編本文的目的是什么?
【參考答案】
選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生從對(duì)課文內(nèi)容的理解中體會(huì)到在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量;二是繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法，體會(huì)一些句子在表情達(dá)意上的作用。
三、你將如何講文本的第二自然段。
【參考答案】
課文的第二自然段重點(diǎn)描寫(xiě)天都峰的險(xiǎn)要?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀和朗讀，邊讀邊想，把課文中的描寫(xiě)變成自己頭腦中的畫(huà)面。再通過(guò)朗讀，讀出天都峰的險(xiǎn)峻峭拔，難以攀登，令人望而生畏;讀出“我”缺乏自信，畏懼退縮的心理。天都峰的險(xiǎn)一是高，二是陡;高，高得如上青天，陡，陡得似直上直下，一個(gè)“掛”字，準(zhǔn)確、形象、巧妙地將陡體現(xiàn)了出來(lái)。這樣的天險(xiǎn)，不要說(shuō)攀登了，看了都會(huì)使人心里發(fā)顫。在學(xué)生充分理解了這段話(huà)的內(nèi)容后，還可再問(wèn)一問(wèn)作者為什么在這里要突出描寫(xiě)天都峰的險(xiǎn)呢?目的是使學(xué)生體會(huì)課文的內(nèi)在聯(lián)系，是為下文寫(xiě)爬天都峰作準(zhǔn)備，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
四、語(yǔ)文課程的性質(zhì)是什么?
【參考答案】
1.語(yǔ)文是人類(lèi)最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。首先是人類(lèi)獨(dú)有的區(qū)別于世間一切生命的交往工具;但又不僅僅是工具和載體，其本身就是人類(lèi)文明和世界文化的組成部分;
2.工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。人文，泛指一切與人類(lèi)切身利益有關(guān)的社會(huì)科學(xué)和文化藝術(shù)等。這種工具性和人文性統(tǒng)一的提法更準(zhǔn)確、更寬廣，更深刻。言語(yǔ)技能的獲得，創(chuàng)新思維的超越，文化內(nèi)涵的豐富，使語(yǔ)文課程更貼近整體素質(zhì)的培養(yǎng)與熏陶。
五、本文的題目對(duì)你的教學(xué)設(shè)計(jì)有幫助嗎?
【參考答案】
本文的題目對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)有幫助。因?yàn)楸疚念}目“爬天都峰”在“天都峰”前冠于一個(gè)“爬”的動(dòng)詞，就有了兩個(gè)表達(dá)內(nèi)容，一是“天都峰”形態(tài)內(nèi)容，二是誰(shuí)，怎樣“爬”內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我便根據(jù)這個(gè)明顯特點(diǎn)，抓住兩大板塊，因勢(shì)利導(dǎo)，分層推進(jìn)。搜集資料，豐富對(duì)天都峰“險(xiǎn)”的感性認(rèn)識(shí);角色體驗(yàn)，來(lái)自對(duì)方的鼓勵(lì);設(shè)身感受，攀爬的艱難和奮力。在這個(gè)過(guò)程中積累和內(nèi)化語(yǔ)言，同時(shí)放飛想象，發(fā)散思維，陶冶情操。
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