韓國(guó)的無(wú)考試學(xué)期是什么呢？下面和出國(guó)留學(xué)網(wǎng)一起來(lái)看看吧!歡迎閱讀。
韓國(guó)如何實(shí)施無(wú)考試學(xué)期
“無(wú)考試學(xué)期制”的核心在于二元的教育課程結(jié)構(gòu)(基礎(chǔ)課程和自主課程)。從形式上而言，其革新點(diǎn)在于打破傳統(tǒng)學(xué)校以課堂授課為主、學(xué)習(xí)活動(dòng)為輔的教育結(jié)構(gòu)。
一方面，通過(guò)取消考試、改革學(xué)生評(píng)價(jià)方式等途徑，確保將學(xué)生和教師從傳統(tǒng)的以知識(shí)為主的課堂講授學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，走進(jìn)生活與實(shí)踐，真正強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)中學(xué)生的體驗(yàn)及參與;
另一方面，自主課程的開設(shè)賦予學(xué)校在制訂青少年教育計(jì)劃、課程編排及改革等方面的更大的自主性，同時(shí)也給教師和教研員帶來(lái)了挑戰(zhàn)。
基礎(chǔ)課程的改革
基礎(chǔ)課程的改革主要體現(xiàn)在教學(xué)方式的改革上，“無(wú)考試學(xué)期”將采取更為靈活自由的教學(xué)方法。
不同教師合作教學(xué)(Co-Teaching)、學(xué)生分小組或分角色進(jìn)行合作學(xué)習(xí)(Co-Learning)、翻轉(zhuǎn)課堂、間接體驗(yàn)教育(名師講座等)與直接體驗(yàn)教育(社會(huì)調(diào)查、參觀等)等模式將得到充分地應(yīng)用。
從灌輸式教學(xué)到著力培養(yǎng)問(wèn)題解決能力、表達(dá)溝通能力以及批判性思維
以韓語(yǔ)課為例，教師可邀請(qǐng)傳媒領(lǐng)域?qū)＜?，通過(guò)合作教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)施寫作、閱讀、媒介素養(yǎng)等方面的教育，同時(shí)推動(dòng)報(bào)紙參與教育，培養(yǎng)學(xué)生閱讀報(bào)刊的習(xí)慣。
以實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)為主的實(shí)踐式教學(xué) & 以個(gè)人、小組為單位的探究性學(xué)習(xí)
例如，社會(huì)課與JA KOREA(經(jīng)濟(jì)教育志愿服務(wù)組織)合作，為學(xué)生提供市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、企業(yè)管理等相關(guān)的體驗(yàn)教育，幫助學(xué)生在掌握一般性知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)今后可能會(huì)從事的專業(yè)領(lǐng)域有進(jìn)一步地了解。
更高效的教學(xué)方法
打破不同學(xué)科間的界線，按照主題將不同學(xué)科的知識(shí)重新整合，實(shí)施融合型課程。不同學(xué)習(xí)主題也可按照知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行排列和整合，甚至可以打破班級(jí)的限制，在需要時(shí)合并授課，以此提高教學(xué)工作的效率。
自主課程的開發(fā)
自主課程包括職業(yè)規(guī)劃、社團(tuán)活動(dòng)、選修課程、藝術(shù)體育以及體驗(yàn)課程等類別。
職業(yè)規(guī)劃教育將從以下三個(gè)方面具體完善：
第一，完善對(duì)基礎(chǔ)教育階段職業(yè)規(guī)劃教育體系的構(gòu)建;
第二，開發(fā)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng);
第三，提供職業(yè)規(guī)劃咨詢。
社團(tuán)活動(dòng)方面，積極聯(lián)絡(luò)其他學(xué)校，共同舉辦合作活動(dòng)：
例如，學(xué)校在“無(wú)考試學(xué)期”開設(shè)文藝討論班，活動(dòng)持續(xù)四個(gè)月。
第一個(gè)月講授寫作方面的基礎(chǔ)知識(shí)，組織學(xué)生采訪知名作家;第二個(gè)月組織學(xué)生跟隨知名作家學(xué)習(xí)寫作或擬定自己的作品提綱;第三個(gè)月舉辦學(xué)生辯論大賽，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生就作品提綱進(jìn)行相關(guān)的準(zhǔn)備并開展創(chuàng)作;第四個(gè)月末進(jìn)行成果匯報(bào)。
學(xué)校依托自身特色，自主開發(fā)選修課程，注重學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。
例如，通過(guò)組織學(xué)生表演話劇、參觀警局、參觀消防所來(lái)進(jìn)行安全教育。
藝術(shù)、體育領(lǐng)域，學(xué)校會(huì)在“無(wú)考試學(xué)期”加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，例如與音樂廳、藝術(shù)劇院、美術(shù)館、體育館等機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，邀請(qǐng)音樂家、美術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員等為學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。
同時(shí)，在校內(nèi)推進(jìn)融合型藝術(shù)課程。目前已經(jīng)開發(fā)的融合型課程包括音樂與韓國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、音樂與科學(xué)、美術(shù)與數(shù)學(xué)、美術(shù)與表演等。