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第六章 教學實施
第四節(jié) 教學方法與手段
(一)教學方法的定義
教學方法是教師和學生為實現(xiàn)教育目的、完成教學任務所采用的手段和一整套工作方式。它包括教師教的方法和學生學的方法。
教師在教學中選擇什么樣的教學方法，主要根據(jù)下面幾點考慮：
①教學任務和目標。教學目標是教學任務的具體化。教學方法要根據(jù)不同的教學目標來進行選擇。在明確了教學目標之后，要對各種方法完成目標的可能性進行分析，然后結(jié)合實際情況選擇最佳的方法。
②教學內(nèi)容。要依據(jù)不同學科的性質(zhì)和教材的特點來選擇教學方法。
③學生年齡特征和實際情況。
此外，教學手段、教學環(huán)境、教師特點等因素，也影響著教學方法的選擇。
(二)常用的教學方法
我國中小學常用的教學方法可分為以語言傳遞為主的、以直觀感知為主的、以實際訓練為主的、以探究為主的和以情感陶)臺為主的等幾類教學方法。
1.以語言傳遞為主的教學方法
這類教學方法是指以教師和學生的口頭語言活動以及學生的書面閱讀為主的教學方法。它包括講授法、談話法、討論法和自學指導法等。
(1)講授法
講授法是指教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一種方法。它包括講述、講解、講讀、講演等4種方式。講述一般用于向?qū)W生敘述事實材料或描繪所講的對象。講解法是教師向?qū)W生說明、解釋或論證原理、概念、公式時經(jīng)常采用的方式。講讀法主要應用于語言學科的教學之中，如語文、外語學科。講演法主要是在教師深入分析和論證事實，做出科學結(jié)論時采用的方法，它與講述、講解的不同之處在于它所涉及的問題比較深、比較廣，所需要的時間比較長。
講授法的優(yōu)點：第一，可以使學生在教師的指導下，在短時間內(nèi)就能獲得大量系統(tǒng)的科學知識;第二，有利于發(fā)展學生的智力，有利于系統(tǒng)地對學生進行思想品德教育。這種方法的缺點是沒有充分的機會讓學生對所學的內(nèi)容及時做出反饋，學生的主動性、積極性不易發(fā)揮。
運用講授法的基本要求：第一，講授的內(nèi)容要有系統(tǒng)性、科學性、思想性，講清難點，突出重點：第二，講授的方式方法要有啟發(fā)性;第三，講授的語言要生動、通俗、形象，要清晰、準確、精練、有條理，語速適當。
(2)談話法
談話法是指教師通過和學生圍繞一定的問題，相互交談來進行教學的方法。它是引導學生根據(jù)已有的知識、經(jīng)驗，通過獨立思考去回答問題、獲得新知識的方法。
談話法的優(yōu)點是：第一，易于使學生保持注意和興趣，能充分激發(fā)學生的思維活動;第二，能促進學生思考;第三，有利于發(fā)展學生的語言表達能力。
運用談話法的基本要求：第一，教師要做充分準備，對談話的內(nèi)容、要求提問的對象等都要做周密準備，并擬定談話提綱;第二，提出的問題要明確、具體、難易適度、有啟發(fā)性，符合學生已有的知識和經(jīng)驗：第三，談話時，教師要注意啟發(fā)引導，因勢利導，同時應給學生思考的余地;第四，談話結(jié)束后，應結(jié)合學生回答問題的情況進行小結(jié)，概括問題的正確答案，指出談話過程中的優(yōu)缺點。
(3)討論法
討論法是指在教師的指導下，由全班或小組成員圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法，從而進行相互學習的一種方法。
討論法的特點和作用是：第一，能夠發(fā)揮學生的主動性;第二，促進學生思考和表達;第三，促進學生的交往、相互學習和合作。
運用討論法的基本要求：第一，討論前，教師應提出討論題目和討論的具體要求，指導學生收集有關(guān)資料;第二，討論時，教師要引導學生圍繞中心、聯(lián)系實際進行，要讓學生有發(fā)言的機會;第三，討論結(jié)束時，教師要進行小結(jié)，并提出需要進一步思考的問題。
(4)自學指導法
自學指導法是指教師指導學生通過閱讀教科書、思考、練習來掌握知識技能，培養(yǎng)自學能力的一種方法。
自學指導法的特點是：第一，以學生為主，教師起指導作用;第二，能夠照顧學生學習上的個別差異。
指導學生自學的要求有：第一，明確自學的目標，應該盡量具體;第二，教師根據(jù)學生的差異，給予不同的指導;第三，要檢查學生自學的結(jié)果，通過提問、作業(yè)、匯報、教師歸納小結(jié)等方式進行。