老師們上課要準(zhǔn)備好教案才能更好的給學(xué)生們教學(xué)。以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的小編為大家整理的“小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀！更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)！
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》教案【1】
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“群、竹”等 10 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音；會(huì)寫(xiě)“竹、牙”等 5 個(gè) 字和橫折彎鉤 1 個(gè)筆畫(huà)。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。
3.結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】 會(huì)寫(xiě)“牙、馬、幾”等字。
【學(xué)情分析】
本班共有35名學(xué)生，其中對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了一些識(shí)字的能力，學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課內(nèi)容非常符合學(xué)生的興趣愛(ài)好，給學(xué)生提供了無(wú)限的想象空間，學(xué)生喜歡下雪，喜歡玩雪，因此在學(xué)習(xí)中應(yīng)利用電教媒體力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
【教法方法】
講授法、練習(xí)法、讀書(shū)指導(dǎo)法、游戲法、問(wèn)答法。
【課前準(zhǔn)備】
1.多媒體課件、四種小動(dòng)物圖片、小腳印圖片。
2. 學(xué)生預(yù)習(xí)課文；了解哪些動(dòng)物也來(lái)雪地“畫(huà)畫(huà)”，哪些動(dòng)物也冬眠。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，激趣入題
師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么？（堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。）那你們有什么樣的心情？（非常快樂(lè)、開(kāi)心、高興等。）有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一看見(jiàn)下雪了，也跑出來(lái)玩了，你們看看，認(rèn)識(shí)他們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。）
師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。（板書(shū)課文題目。）
二、初讀課文，初識(shí)字詞
1．教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀。
2．學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
3．學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。
三、合作交流，趣味識(shí)字
1．出示帶拼音的生字。
（1）學(xué)生自由讀生字。
（2）教師指名讀生字。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。
（4）學(xué)生齊讀生字。
2．出示去掉拼音的生字。
師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧！看誰(shuí)記的字最多！
（學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考。）
3．教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
（1）誰(shuí)愿意把你記字的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)？（應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。）
（2）教師指名讀字卡。
（3）開(kāi)火車(chē)讀字卡。
（4）男女生賽讀字卡。
（5）“猜字”游戲。（一人指字，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字。）
（6）“找字”游戲。（一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。）
四、再讀課文，整體感知
1．指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。
2．同桌互聽(tīng)互讀。
3．齊讀課文。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字，養(yǎng)成習(xí)慣
出示要寫(xiě)的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。
1．教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書(shū)空。
2．學(xué)生觀(guān)察每一筆在田字格中的位置。
3．教師范寫(xiě)“竹”“馬”“幾”，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。
4．學(xué)生描紅，練寫(xiě)生字。
六、作業(yè)布置
讀熟課文，書(shū)寫(xiě)漢字。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查
1．播放歌曲《雪地里的小畫(huà)家》。
大家一定會(huì)覺(jué)得很奇怪，《雪地里的小畫(huà)家》原來(lái)還被編成了好聽(tīng)的歌曲。想不想學(xué)唱這首歌？ 大家今天一定要認(rèn)真聽(tīng)課，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時(shí)間學(xué)唱這首歌，好嗎？
2．出示課件、依次檢查生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3．指名朗讀課文，齊讀課文。
二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文
齊讀課文，找找這篇課文共幾句話(huà)。
（一）學(xué)習(xí)第1、2句。
1．出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。
2．第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。（小雞來(lái)了是不是“一群”？小狗來(lái)了是不是“一群”？小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了是不是“一群”？）
（二）學(xué)習(xí)第3句。
1．播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。
2．啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么？（學(xué)生暢所欲言）
3．教師出示圖片，讓學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物踩出的腳印形狀，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫(huà)貼上合適的腳印圖案。
4．指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。
5．為什么他們畫(huà)出的腳印不一樣呢？
學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉；小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花；小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。）
6．拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花和月牙？請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)。
（三）學(xué)習(xí)第4句。
1．孩子們，如果我們想畫(huà)畫(huà)要用筆和顏料畫(huà)很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不對(duì)？小動(dòng)物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫(huà)得又快又好的。
2．你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)非常簡(jiǎn)單，而且畫(huà)得又快又好。（學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。）
3．朗讀這句話(huà)，你仿佛看見(jiàn)了什么，感覺(jué)到了什么？
4．指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語(yǔ)調(diào)中，讀出“小畫(huà)家”們興奮的心情及幾步就能畫(huà)成一幅畫(huà)的自豪感。
（指名讀、齊讀、比讀、表演讀）
（四）學(xué)習(xí)第5句。
1．這些小動(dòng)物們的畫(huà)畫(huà)得這么好，讓人看著真喜歡?？墒怯幸恢恍?dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加，你們知道是誰(shuí)嗎？（青蛙）
2．出示多媒體課件，學(xué)習(xí)齊讀第5句。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
（五）學(xué)習(xí)第6句。
1．青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加呢？他去串門(mén)了？還是在吃飯？（他在洞里睡著啦。）
2．青蛙真懶，大家都在畫(huà)畫(huà)兒，他居然睡覺(jué)，我們快去叫醒他，好嗎？（不行，他正在冬眠。）
3．教師指名回答，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠？還有哪些動(dòng)物需要冬眠？（蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。）
三、回顧全文，熟讀成誦
1．齊聲有感情地朗讀課文。
2．播放課件，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。
3．學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文。
設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既能鞏固知識(shí)，又能發(fā)展語(yǔ)言。
四、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲
1．說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
2．畫(huà)一畫(huà)：動(dòng)手畫(huà)，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家”的作品。
3．寫(xiě)一寫(xiě)：找到其他冬眠的小動(dòng)物，按課文最后兩句仿寫(xiě)詩(shī)句。
4．想一想：（1）雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，他們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品？
（2）還有哪些小動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？
5．唱一唱：學(xué)唱《雪地里的小畫(huà)家》。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
把你喜歡的其他小動(dòng)物的畫(huà)畫(huà)方式，用兒歌的形式寫(xiě)下來(lái)好嗎？
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》教案【2】
一、圖片導(dǎo)入，初讀課文
1、孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對(duì)，冬天！冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹，一片片雪花就從天空中飄落下來(lái)，使五彩繽紛的世界變成了白色，可神奇了！
2、孩子們，假如你來(lái)到這么美的雪景中，你會(huì)做什么呢？今天，就讓我們就一起走進(jìn)課文，到課文里去感受這樣的美景，這樣的快樂(lè)吧！來(lái)，齊讀課題！
3、自由讀課文
二、生字闖關(guān)
孩子們，這課有很多生字寶寶，他們急著要和你們見(jiàn)面，你看，他們都藏在雪花里面呢？1、2、3，數(shù)字越大難度就越大，你們有信心幫助他們嗎？
1號(hào)題，（下雪啦）
2號(hào)題，（幾、用）
3號(hào)題，帶讀生字。
生字寶寶躲到句子里了，你能把這兩句連貫的讀出來(lái)嗎？
三、再讀課文，拓展延伸
1、帶著問(wèn)題讀課文，想一想雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)呢？讓我們給他們點(diǎn)個(gè)名吧，像這樣在小畫(huà)家的名字下面劃上橫線(xiàn)（師示范畫(huà)線(xiàn)），開(kāi)始吧！
2、現(xiàn)在誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，像這樣：“雪地里的小畫(huà)家有誰(shuí)、誰(shuí)、誰(shuí)還有誰(shuí)”。
3、北風(fēng)呼呼的刮著，小動(dòng)物們?cè)谶@冬天的晚上都感覺(jué)到冷極了，雪下了整整一夜，第二天他們推開(kāi)門(mén)會(huì)高興地說(shuō)——
小雞小雞，你說(shuō)？（下雪啦下雪啦）
小鴨你呢？哦，你們覺(jué)得他此刻的心情怎么樣？
你呢，你是誰(shuí)？你也想來(lái)說(shuō)說(shuō)看？那就說(shuō)吧！
來(lái)，讓我們把這個(gè)好消息告訴所有的人吧——（手指課件）
4、是呀，下雪啦！你們看，這里有一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它是？對(duì)，感嘆號(hào)！它可以表達(dá)小朋友剛剛興奮的心情。
5、雪景太美了，老師太高興了，我也要寫(xiě)首詩(shī)表達(dá)我現(xiàn)在的心情。想不想聽(tīng)：下雪啦下雪啦，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物！怎么樣？不錯(cuò)吧？（對(duì)比兩句）
為什么一定要說(shuō)是小畫(huà)家呢，老師覺(jué)得他用錯(cuò)了，他們明明就是小動(dòng)物嘛，怎么會(huì)是小畫(huà)家呢？小畫(huà)家指的是人呀！
6、（出示四圖），這里有1、2、3、4四幅圖，他們分別是哪個(gè)小畫(huà)家畫(huà)的？你覺(jué)得這些圖它還像什么？
7、它們是怎么畫(huà)出這么漂亮的圖畫(huà)的呢？我請(qǐng)小朋友上來(lái)給我表演一下。
8、小畫(huà)家都來(lái)到雪地上作畫(huà)了，怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙兄弟呀？它到哪去了？——冬眠。
今天老師帶了一個(gè)資料袋，里面有很多知識(shí)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。（什么是冬眠？為什么會(huì)冬眠？誰(shuí)又會(huì)冬眠呢？）
知道嗎，有了這些知識(shí)，你們也能做一個(gè)了不起的小詩(shī)人，問(wèn)問(wèn)其他會(huì)冬眠的小動(dòng)物吧！來(lái)，我先來(lái)：小蛇為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著啦。誰(shuí)也會(huì)？
四、生字講演
魚(yú)
（觀(guān)察）瞧，他多像小魚(yú)的腦袋呀！這是我們新學(xué)的偏旁，角字頭，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)！
你們看，又下雪啦，雪花在向你們道別呢，這節(jié)課就上到這里，下課！
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》教案【3】
課前準(zhǔn)備
1．生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫(huà)、課文圖畫(huà)（“小畫(huà)家”的“圖案”空出，以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖、多媒體課件）。（教師）
2．預(yù)習(xí)課文；了解哪些動(dòng)物也來(lái)雪地“畫(huà)畫(huà)”，哪些動(dòng)物也冬眠。（學(xué)生）
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，激趣入題
師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么？（堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。）那你們有什么樣的心情？（非?？鞓?lè)、開(kāi)心、高興等。）有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一看見(jiàn)下雪了，也跑出來(lái)玩了，你們看看，認(rèn)識(shí)他們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。）
師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。（板書(shū)課文題目。）
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話(huà)的方式，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
二、初讀課文，初識(shí)字詞
1．教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀。
2．學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
3．學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。
設(shè)計(jì)意圖：在讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
三、合作交流，趣味識(shí)字
1．出示帶拼音的生字。
（1）學(xué)生自由讀生字。
（2）教師指名讀生字。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。
（4）學(xué)生齊讀生字。
2．出示去掉拼音的生字。
師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧！看誰(shuí)記的字最多！
（學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考。）
3．教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
（1）誰(shuí)愿意把你記字的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)？（應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。）
（2）教師指名讀字卡。
（3）開(kāi)火車(chē)讀字卡。
（4）男女生賽讀字卡。
（5）“猜字”游戲。（一人指字，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字。）
（6）“找字”游戲。（一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)。
四、再讀課文，整體感知
1．指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。
2．同桌互聽(tīng)互讀。
3．齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字，養(yǎng)成習(xí)慣
出示要寫(xiě)的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。
1．教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書(shū)空。
2．學(xué)生觀(guān)察每一筆在田字格中的位置。
3．教師范寫(xiě)“竹”“馬”“幾”，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。
4．學(xué)生描紅，練寫(xiě)生字。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整潔。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查
1．播放歌曲《雪地里的小畫(huà)家》。
大家一定會(huì)覺(jué)得很奇怪，《雪地里的小畫(huà)家》原來(lái)還被編成了好聽(tīng)的歌曲。想不想學(xué)唱這首歌？大家今天一定要認(rèn)真聽(tīng)課，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時(shí)間學(xué)唱這首歌，好嗎？
2．出示課件、依次檢查生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3．指名朗讀課文，齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言，是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)教學(xué)策略。
二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文
齊讀課文，找找這篇課文共幾句話(huà)。
（一）學(xué)習(xí)第1、2句。
1．出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。
2．第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。（小雞來(lái)了是不是“一群”？小狗來(lái)了是不是“一群”？小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了是不是“一群”？）
（二）學(xué)習(xí)第3句。
1．播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。
2．啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么？（學(xué)生暢所欲言）
3．教師出示圖片，讓學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物踩出的腳印形狀，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫(huà)貼上合適的腳印圖案。
4．指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。
5．為什么他們畫(huà)出的腳印不一樣呢？
學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉；小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花；小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。）
6．拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花和月牙？請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)。
（三）學(xué)習(xí)第4句。
1．孩子們，如果我們想畫(huà)畫(huà)要用筆和顏料畫(huà)很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不對(duì)？小動(dòng)物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫(huà)得又快又好的。
2．你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)非常簡(jiǎn)單，而且畫(huà)得又快又好。（學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。）
3．朗讀這句話(huà)，你仿佛看見(jiàn)了什么，感覺(jué)到了什么？
4．指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語(yǔ)調(diào)中，讀出“小畫(huà)家”們興奮的心情及幾步就能畫(huà)成一幅畫(huà)的自豪感。
（指名讀、齊讀、比讀、表演讀）
（四）學(xué)習(xí)第5句。
1．這些小動(dòng)物們的畫(huà)畫(huà)得這么好，讓人看著真喜歡。可是有一只小動(dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加，你們知道是誰(shuí)嗎？（青蛙）
2．出示多媒體課件，學(xué)習(xí)齊讀第5句。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
（五）學(xué)習(xí)第6句。
1．青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加呢？他去串門(mén)了？還是在吃飯？（他在洞里睡著啦。）
2．青蛙真懶，大家都在畫(huà)畫(huà)兒，他居然睡覺(jué)，我們快去叫醒他，好嗎？（不行，他正在冬眠。）3．教師指名回答，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠？還有哪些動(dòng)物需要冬眠？（蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。）
設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，學(xué)生始終保持童真童趣，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文并理解課文。
三、回顧全文，熟讀成誦
1．齊聲有感情地朗讀課文。
2．播放課件，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。
3．學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文。
設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既能鞏固知識(shí)，又能發(fā)展語(yǔ)言。
四、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲
1．說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
2．畫(huà)一畫(huà)：動(dòng)手畫(huà)，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家”的作品。
3．寫(xiě)一寫(xiě)：找到其他冬眠的小動(dòng)物，按課文最后兩句仿寫(xiě)詩(shī)句。
4．想一想：（1）雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，他們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品？
（2）還有哪些小動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？
5．唱一唱：學(xué)唱《雪地里的小畫(huà)家》。
設(shè)計(jì)意圖：兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)“小畫(huà)家”們的作品，重溫課文內(nèi)容；通過(guò)拓展仿寫(xiě)兒歌，培養(yǎng)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力；啟發(fā)思考，突破課文難點(diǎn)；學(xué)唱歌曲，兌現(xiàn)課前諾言，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
1．本課的成功之處一是教師利用欣賞雪景的課件，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在雪地里的有趣的游戲等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從一開(kāi)始就進(jìn)入到一個(gè)積極展現(xiàn)自我的氛圍中，讓學(xué)生在整節(jié)課中都處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在快樂(lè)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。二是教師合理地開(kāi)發(fā)課外學(xué)習(xí)資源。在課外延伸環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題“還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠？”之后讓學(xué)生仿編詩(shī)句，把課文最后兩句改成這些小動(dòng)物的名字。在一問(wèn)一答中，既提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，又激起了學(xué)生的興趣。
2．不足之處：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。”朗讀時(shí)體會(huì)這句話(huà)，給孩子們的體會(huì)時(shí)間不夠充分，有些著急。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》教案【4】
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)讀生字和朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境：
出示小雪花模型，有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)）我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來(lái)，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎？那你們?cè)敢夂臀乙黄鸬窖┑乩锶ネ鎲?？快看，我們到了！（出示情境圖）
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的？（學(xué)生看圖描述）
（師用小雪花在圖中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹(shù)枝上，樹(shù)枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來(lái)了幾位小動(dòng)物，大家看是誰(shuí)來(lái)了？（師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。）
猜猜他們來(lái)干什么？（板書(shū)課題）
二、自主識(shí)字：
1、想知道課文中是怎么說(shuō)的嗎？打開(kāi)書(shū)，看課文。說(shuō)說(shuō)，在讀課文時(shí)，遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？
2、借助拼音，試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
3、自學(xué)生字：
（1）比一比，誰(shuí)是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）同桌互相讀字，糾正字音。
（3）用投影出示所有生字，齊讀。
（4）請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師，提出容易讀錯(cuò)的字，請(qǐng)同學(xué)們注意。
（5）哪些字，你以前就認(rèn)識(shí)，你是怎么認(rèn)識(shí)的？
（6）想辦法把你不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)，同桌間互相交流。
（7）匯報(bào)記字方法，提出不好記的字。
4、檢測(cè)自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。
三、朗讀感悟：
1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。
2、指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)。
（1）師范讀課文，同桌練讀。
（2）指名讀。A誰(shuí)能勇敢地說(shuō)，我讀得好！B誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)：我讀得還不夠好！
（3）齊讀課文。
3、演示，感悟課文內(nèi)容。
（1）師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。（發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，隨之留下腳印。）
（2）匯報(bào)：你知道了什么？還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
（3）啟發(fā)想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫(huà)畫(huà)呢？（引發(fā)學(xué)生想象）
4、啟發(fā)談話(huà)，再讀課文。
小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱軄?lái)跪去，多開(kāi)心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎？下雪后，你們的心情怎樣？你們都干些什么？
（引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（略）
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》教案【5】
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“、厶、力”。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
1.導(dǎo)入：冬天到了，一場(chǎng)大雪過(guò)后，房子上、樹(shù)上全白了，在這樣一個(gè)雪白的世界里，你最想干什么？在我們的森林王國(guó)里啊，有一群小動(dòng)物也迫不及待地跑到雪地里玩耍，它們成了“雪地里的小畫(huà)家”。
2.板書(shū)課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1.老師范讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
3.組織學(xué)生分組讀課文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。
4.出示不帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀生字。
5.引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示5個(gè)會(huì)寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?BR> 2.教師范寫(xiě)。
3.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
4.組織學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
四、布置作業(yè)
出示作業(yè)：抄寫(xiě)5個(gè)會(huì)寫(xiě)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、新詞。
2.指名分句讀課文。
二、再讀課文，整體感知
1.課件出示下雪圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
2.過(guò)渡：下雪了，小朋友們高興嗎？小動(dòng)物們要在雪地里畫(huà)畫(huà)，看到下雪，心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生高興地讀第1句。
3.課件出示文中四種小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生了解它們的爪（蹄）的形狀，指導(dǎo)學(xué)生讀2、3句話(huà)。
4.過(guò)渡：一群小畫(huà)家都有誰(shuí)呀？他們畫(huà)了些什么呢？
5.根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)。
6.過(guò)渡：小畫(huà)家們“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。”是什么意思？你是怎樣理解的？指導(dǎo)學(xué)生讀第4句。
7.過(guò)渡：青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫(huà)畫(huà)呢？
8.引導(dǎo)分男、女生讀第5、6句。
四、拓展延伸
1.啟發(fā)學(xué)生思考：你還希望哪個(gè)小畫(huà)家來(lái)雪地畫(huà)畫(huà)，畫(huà)些什么？
2.引導(dǎo)全班交流。