在沒出國之前，大家都以為國外是注重公平的，其實你不知道的是：西方教育通過一個寬松的過程，偷偷完成了社會分層。下面出國留學(xué)網(wǎng)來說說英國普通教育和精英教育的區(qū)別，一起來看看。
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“中國學(xué)生真是太苦了!”我的同學(xué)李女士總是發(fā)出這樣的感慨。
李女士是我中學(xué)同學(xué)，在一線城市打拼，過了30歲才結(jié)婚，35歲時收入地位穩(wěn)定了，要了孩子。
和中國大多數(shù)家長一樣，她很心疼孩子，每當(dāng)看到孩子寫作業(yè)到很晚，總在同學(xué)QQ群鄙視中國教育“毫無人性”，把分?jǐn)?shù)看得很重;羨慕西方的教育，注重孩子興趣培養(yǎng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)少，輕松快樂。
于是，為了孩子將來，孩子上四年級時，她真的移民到英國了。
初到英國，李女士總愛曬孩子上學(xué)的情況，甚至包括下面這張課表：
課程科目多種多樣，除了英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)等“主課”外，還有戲劇、音樂、交際技巧課程，此外還有閱讀、故事時間等活動。
上午9點上課，下午4點半就放學(xué)。如果家長沒時間接孩子，可以留在學(xué)校參加各種興趣班，體育、手工、園藝、跳舞，烹飪、魔術(shù)等等。當(dāng)然要收費(fèi)，10鎊(100人民幣)左右?；丶乙院螅鳂I(yè)負(fù)擔(dān)很小，幾乎全是閱讀。
更讓李女士高興的是，學(xué)校對學(xué)生管理寬松，以鼓勵為主，所以，孩子輕松了，笑容也多了。
看著她和孩子照片幸福的表情，我們都暗暗妒忌了，只恨自己掙錢少，沒有能力移民。
但是，李女士后來漸漸不再曬“幸?！绷?.....
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有次她回國探親，我們坐在一起吃飯，問起她孩子在英國情況。
她苦笑了一下，慢慢說出她的苦衷。
剛到英國時，她覺得孩子沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)了，輕松快樂，自己也很欣慰，但是她慢慢覺得不對頭了。
首先，孩子的數(shù)學(xué)計算能力下降，這點她倒能幫孩子補(bǔ)一下。可是孩子的學(xué)習(xí)越來越憑興趣出發(fā)了，習(xí)慣了鼓勵表揚(yáng)，對自己學(xué)習(xí)上的弱點、缺點也不太重視了，也不如在國內(nèi)勤奮了。
我說，這樣不是很好嘛，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，這不正是我們教育欠缺的地方嘛。
李女士無奈地說，可是將來孩子要上私立中學(xué)的，私立中學(xué)考試題的難度和學(xué)習(xí)強(qiáng)度可不比國內(nèi)差。這樣輕松下去，最終，孩子會難以通過國外名牌大學(xué)選拔。
李女士感慨說，我畢竟是干金融財會的，數(shù)學(xué)計算能力多重要，要是小學(xué)不訓(xùn)練思維和計算速度，我現(xiàn)在還能把工作拿下來么?可是英國的公立學(xué)校，在培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)方面太不重視了。這樣怎么能成?我得把孩子轉(zhuǎn)到私立小學(xué)去，再不能這樣耽誤孩子了。
等李女士再回到英國，真就把孩子轉(zhuǎn)到了私立學(xué)校，每年學(xué)費(fèi)至少2萬英鎊(18萬人民幣)，這還不算寄宿費(fèi)。
李女士的寶貝兒子上了英國私立小學(xué)，她也再也聽不到老師的表揚(yáng)了，而是直接說出孩子不足，孩子再也不愉快了，感到了和在中國同樣的壓力。唯一慶幸的是，孩子的數(shù)學(xué)成績一直不錯，可是別的成績卻有點慘不忍睹了。
原來，英國的私立學(xué)校與公立學(xué)校截然不同，有些課程設(shè)置要求和配套很高，作業(yè)量很大，要求嚴(yán)，很多家長也很在乎小孩成績。而且課外活動也不比公立學(xué)校少，要對學(xué)生進(jìn)行各項個人能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，這也讓李女士的孩子感到時間更不夠用。
要強(qiáng)的李女士開始給孩子報各種補(bǔ)習(xí)班，而且全是科學(xué)、地理和法語的全面補(bǔ)習(xí)。開銷增加了一大筆。
現(xiàn)在，李女士兒子如愿上了私立中學(xué)，學(xué)校規(guī)定GCSE考試中拿到6個A才能進(jìn)入下階段學(xué)習(xí)，否則就要轉(zhuǎn)學(xué)。她再也不吐槽中國教育了，偶爾私下發(fā)出一聲感慨，中國目前的教育還是公平的。
我不厭其煩地介紹李女士的情況，聰明的讀者這時候也許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個可怕的現(xiàn)象：英國教育實現(xiàn)了階級的固化以及分層。
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英國中學(xué)教育系統(tǒng)有兩類學(xué)校，一類是政府撥款的公立學(xué)校，一類是私立學(xué)校。公立學(xué)校免學(xué)費(fèi);私立學(xué)校一年學(xué)費(fèi)相當(dāng)于一個普通家庭一年的收入，普通人家很難負(fù)擔(dān)得起。
私立學(xué)校與公立學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量上天壤之別，與公立學(xué)校自由散漫相比，私立精英學(xué)校管理嚴(yán)格、學(xué)業(yè)壓力巨大，在許多地方甚至比中國的重點中學(xué)還要?dú)埧帷?BR> 當(dāng)然最后學(xué)生的人生命運(yùn)和前途也不一樣。英國的伊頓公學(xué)等5所私立學(xué)校學(xué)生考上牛津、劍橋兩所大學(xué)的人數(shù)，相當(dāng)于1800所公立學(xué)校考入這兩所學(xué)校的學(xué)生總數(shù)。
伊頓公學(xué)
英國社會80%的要職由私立學(xué)校的畢業(yè)生擔(dān)任，1/3的國會眾議院議員、半數(shù)的高級醫(yī)生、2/3以上的高等法院法官，來自僅僅容納英國7%人口的私立學(xué)校。
而公立學(xué)校則是為了窮人和移民孩子準(zhǔn)備的教育機(jī)構(gòu)。在這里不要求孩子掌握多少知識，不要求學(xué)生有多么嚴(yán)謹(jǐn)，而是提倡快樂學(xué)習(xí)。
公立學(xué)校的孩子的確能有一個開心、幸福的童年，教師只要把學(xué)生哄得快快樂樂、輕輕松松畢業(yè)，就算是完成任務(wù)。
但當(dāng)學(xué)生走向社會的時候，不懂得高等數(shù)學(xué)，也不懂愛因斯坦，更不懂哲學(xué)，他們大多只能從事底層工作，端個盤子，干點體力活。
所以，英國快樂教育的本質(zhì)，其實就是處于領(lǐng)導(dǎo)階層的精英保持整個社會階層穩(wěn)定的手段。
在英國，更少的學(xué)習(xí)時間、更寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，也意味著一個孩子想要成才，就需要更自律，更多的課外輔導(dǎo)，更多金錢投入，西方教育實際上通過一個寬松的過程，偷偷完成了社會分層，平民的孩子永遠(yuǎn)是平民。
公立學(xué)校平民子弟如果真要跨越自己的階層，只能靠天賦了，成為體育或者娛樂明星，這得完全靠偶然的因素。
英國前首相梅杰曾指出，很多孩子從一出生就被家庭環(huán)境決定了未來，教育機(jī)會的缺失讓他們幾乎無法做出改變。有影響力的機(jī)構(gòu)中很難見到工薪階層背景人士，社會流動性幾乎停滯。
值得慶幸的是，今天我們中國還是以公立學(xué)校為主，即便是重點小學(xué)、中學(xué)更多的是看分?jǐn)?shù)，也不存在高昂的學(xué)費(fèi)。
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現(xiàn)在有很多人指出我們當(dāng)今的高考弊端眾多，但有一點不能否認(rèn)：在分?jǐn)?shù)面前，所有的考生是平等的。
相對于中國而言，美國的大學(xué)入學(xué)則是以推薦為主。
在美國電影《蜘蛛俠3英雄歸來》中有這樣一個情節(jié)：鋼鐵俠建議蜘蛛俠將來去上大學(xué)。
作為史塔克軍火公司的董事長，托尼的推薦當(dāng)然讓小蜘蛛很容易上麻省理工這樣的重點大學(xué)。但如果沒有這一層關(guān)系，作為平民英雄的小彼得是否還有這樣的機(jī)會呢?又有多少普通家庭孩子可以得到社會上有實力的人士的推薦呢?
在美國，你想讀名校，要么家庭有深厚的背景，要么就去上私立中學(xué)。
2016年全美高中排行榜第19名、加州第1名的惠特尼中學(xué)，156名畢業(yè)生共收到14份常春藤和250份斯坦福、麻理等一流名校在內(nèi)的822份錄取通知書。
而且這些精英的孩子，壓力也不比中國壓力小，該校流傳著一個數(shù)字——4。即“4小時睡眠、4杯咖啡、GPA4.0”——要想獲得滿分為4分的成績，每天只睡4個小時，困了就喝4大杯咖啡。
中西方教育的不同，表面上是方法的不同，其實質(zhì)是教育功能定位上的不同。
中國的教育是底層向上攀登的階梯，只要有個好分?jǐn)?shù)，就可以上名校，改變命運(yùn)。