親，一份好的教案更利于教學(xué)工作的進(jìn)行!下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“四年級(jí)下冊(cè)教案《記金華的雙龍洞》”，歡迎參閱。內(nèi)容僅供參考，了解更多關(guān)于小學(xué)教案內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注出國(guó)留學(xué)教案欄目。
篇一：四年級(jí)下冊(cè)教案《記金華的雙龍洞》
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2.了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。
3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
4.有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。
2.理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。
教學(xué)難點(diǎn)
理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(二)閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。
(三)理清課文段落，概括段落大意。
(四)練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
(一)了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。
(二)理清課文段落，概括段落大意。
一、導(dǎo)入新課
1.揭示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》。
2.讓學(xué)生解釋“記”是什么意思。
3.本文是一篇游記。這篇游記是葉圣陶先生于1年游覽金華雙龍洞后寫(xiě)下的。
4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：金華的雙龍洞景致美麗奇特，吸引了許多中外游客，同學(xué)們是不是也想去雙龍洞看一看，那就讓我們和文中的我一起去游覽，好嗎?
二、初讀課文，整體感知
1.教師出示電腦軟件，點(diǎn)擊課文朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)課文朗讀錄音邊看課文，進(jìn)入情境，感知課文內(nèi)容。
2.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊畫(huà)出作者游覽的景點(diǎn)，想想是按什么順序游覽的。
3.檢查自讀情況。
(l)用生字詞卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況，可采取指讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式。
(2)抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。
(3)根據(jù)作者的游覽路線，畫(huà)一張游覽示意圖，說(shuō)說(shuō)課文主要描寫(xiě)了哪些景點(diǎn)。學(xué)生邊回答教師邊板書(shū)
(4)教師：作者是按照“路上→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞”的順序游覽雙龍洞的。
三、細(xì)讀課文，探究解疑
1.齊讀第1自然段，思考：這段交待了什么?(游覽的時(shí)間和目的地。)
2.探究2、3自然段。
(l)教師：作者在從金華去雙龍洞的路上看到了什么，聽(tīng)到了什么，讓我們和作者一起去欣賞，去感受那里的美景。
(2)學(xué)生默讀、思考、勾畫(huà)。
(3)小組討論、交流。
(4)全班交流。
①交流第2自然段中沿途看到的美景。
a.教師引導(dǎo)學(xué)生先找出沿途看到的景物，再說(shuō)這些景物有什么特點(diǎn)，最后說(shuō)說(shuō)作者看到這些景物后有什么感受。學(xué)生邊答教師邊板書(shū)：
理解“或濃或淡的新綠”，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的顏色?“明艷”什么意思，作者為什么感到眼前一片明艷?
(“明艷”，指色彩明亮鮮艷?！靶戮G”，指春天新長(zhǎng)出的草和樹(shù)葉的綠色。春天正是植物生長(zhǎng)的旺盛時(shí)期，不斷地有新芽、嫩葉冒出來(lái)。剛長(zhǎng)出時(shí)的顏色是淡綠的，長(zhǎng)出時(shí)間稍長(zhǎng)，顏色就變深、變濃了。作者說(shuō)“或濃或淡的新綠”，準(zhǔn)確地描繪了春天綠色的特點(diǎn)。因?yàn)橛小胺奂t色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠”，所以作者感到“眼前一片明艷”。)
b.出示電腦課件，將沿途看到的山、花、樹(shù)出現(xiàn)在電視屏幕上，使學(xué)生感受到沿途美景就像一幅明艷的彩色畫(huà)卷。
c.指導(dǎo)感情朗讀第2自然段。
②交流對(duì)第3自然段的理解。
a.教師：沿途不僅有有特色的山、花、樹(shù)，還有水，讓我們和作者一起去看看山中的溪流，聽(tīng)聽(tīng)溪水的歌唱。
b.討論交流：溪流為什么會(huì)時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子?
(溪流的樣子和聲音時(shí)時(shí)在變化，都是“隨著山勢(shì)”的變化而產(chǎn)生的。聽(tīng)，溪流的聲音多好聽(tīng)，有時(shí)發(fā)出嘩嘩的聲音，有時(shí)發(fā)出淙淙的聲音，有時(shí)發(fā)出潺潺的聲音，多像一首動(dòng)聽(tīng)的歌啊。)
C.指導(dǎo)感情朗讀第3自然段。
(5)小結(jié)：第2、3自然段寫(xiě)了路上的見(jiàn)聞，寫(xiě)得有聲有色，充滿了對(duì)沿途景物的愛(ài)，使我們也仿佛親眼目睹了沿途那迷人的景色。
四、布置作業(yè)
1.熟讀課文。
2.交流搜集到的有關(guān)金華觀龍洞的資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1.說(shuō)說(shuō)課文的第1自然段和2、3自然段主要講了什么?
2.過(guò)渡：去雙龍洞的沿途景色就如此迷人，那洞中景物一定更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞、去領(lǐng)略吧!
二、繼續(xù)探究課文內(nèi)容，領(lǐng)略金華雙龍洞的神奇美景
1.自學(xué)4-7自然段。
(1)默讀思考：作者在外洞、孔隙、內(nèi)洞都看到了哪些景象，有何感受?
(2)在不懂的地方做上標(biāo)記。
2.小組討論交流。
3.匯報(bào)交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們把握如下要點(diǎn)：
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚的，再說(shuō)說(shuō)作者是怎樣具體描寫(xiě)船的“小”，由外洞到內(nèi)洞的“窄”，注意學(xué)習(xí)這種細(xì)致描寫(xiě)的方法。)
教師：課文中寫(xiě)道：“雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出?！笨紫吨感《?、裂縫，應(yīng)該說(shuō)是小的;但又能容小船進(jìn)出，那就該說(shuō)是大的，那孔隙到底該說(shuō)它小，還是該說(shuō)它大呢?
(讓學(xué)生各談自己的理解，最后經(jīng)過(guò)討論得出結(jié)論，說(shuō)它“大”或“小”，要跟它相連的外洞與內(nèi)洞的大小比較，才能做出判斷。外洞能聚集一千人或是八百人開(kāi)會(huì)，當(dāng)然很大，而內(nèi)洞更有十來(lái)進(jìn)房子那么大。這就顯出這一處的洞或裂縫很小，因而稱(chēng)之為“孔隙”。至于這個(gè)“洞”或“裂縫”本身并不小。)
有感情地朗讀第5自然段。
①出示電腦課件，欣賞內(nèi)洞的神奇美景。
②感情朗讀6、7自然段。
③質(zhì)疑問(wèn)難，合作解疑。
a.作者看到洞頂?shù)碾p龍說(shuō)“有點(diǎn)像”，到底像不像?
(學(xué)生可能有的說(shuō)“像”，有的說(shuō)“不太像”。經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論可逐步得出結(jié)論：此處本已有顏色，用上“蜿蜒”形容，又可見(jiàn)其形態(tài)，再加上燈光搖曳，產(chǎn)生一種“像”的感覺(jué);但由于它是石鐘乳自然形成，沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工雕刻，不可能十分“像”。所以作者說(shuō)“有點(diǎn)像”，可見(jiàn)其用詞嚴(yán)謹(jǐn)。)
b.課文中寫(xiě)“其次是石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動(dòng)物以及宮室、器用，名目有四十多?！蹦敲矗烤箍梢韵胂蟪墒裁雌饔?、什么宮室、什么神仙和動(dòng)物呢?(可讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，盡情地發(fā)揮。)
C.“泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里?！闭諔?yīng)上文“泉水”。
4.齊讀第8自然段，思考：這段講什么?
(乘船出洞)
三、總結(jié)全文
1.出示電腦課件，按游覽順序播放全文景象，體會(huì)雙龍洞一游的種種美的感受。
2.指名有感情地朗讀全文。
3.總結(jié)：雙龍洞一游，路上景色美麗迷人，外洞高大寬敞，內(nèi)洞夢(mèng)幻般神奇，再加上過(guò)孔隙時(shí)那新奇的快感，使作者有種美的感受。作者按照游覽的順序，把游洞的過(guò)程和泉水流經(jīng)的路線結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，使我們讀了也仿佛身臨其境。
四、拓展延伸
根據(jù)課文的描述，展開(kāi)合理想象，分小組設(shè)計(jì)“外洞”“內(nèi)洞”及“兩洞連接”處的解說(shuō)詞，輪流擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游。選出說(shuō)得好的同學(xué)在班上說(shuō)一說(shuō)。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固字音，記憶字形，讀寫(xiě)詞語(yǔ)
1.小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣記憶生字的。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“額”字。
3.讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
我歸納教學(xué)反思如下:
1.注意創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！皠?chuàng)情境，激興趣”是游記教學(xué)的重要特色。學(xué)生只有“身臨其境”，入情入境地學(xué)習(xí)，才能充分領(lǐng)悟游記美，感受作者情。
2.強(qiáng)調(diào)“讀”的重要性，緊扣新大綱閱讀教學(xué)“以讀為本”的要求，讓學(xué)生從讀中感悟，讀中積累詞語(yǔ)。形式多樣的朗讀貫穿這篇游記教學(xué)的始終，在讀中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
3.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師“引路”，學(xué)生“探路”，讓學(xué)生自主問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的途徑。
篇二：四年級(jí)教案《記金華的雙龍洞》
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)了解內(nèi)洞的特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇”。
(二)練習(xí)給課文編提綱。
二、教學(xué)重點(diǎn)
(一)了解雙龍洞內(nèi)洞的特點(diǎn)。
(二)練習(xí)課文編提綱。
三、教學(xué)難點(diǎn)
給課文編寫(xiě)提綱。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1.同桌學(xué)生相互檢查課文第5自然段的背誦。
2.教師了解學(xué)生背誦的情況。
(二)聯(lián)系上文引入新課。
作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢(shì)，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險(xiǎn)，終于到達(dá)了內(nèi)洞。內(nèi)洞又是一番怎樣的景象呢?
(三)了解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇”。
1.請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第五段，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)洞中雙龍的句子。
2.討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺(jué)是什么?
學(xué)生四人一組討論學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，開(kāi)闊思路。
(內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動(dòng)物……給人的感覺(jué)是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多)
洞中有名稱(chēng)的石鐘乳和石筍多達(dá)四十多個(gè)，而工人首先指點(diǎn)給作者看的是洞頂雙龍，為什么?
(因?yàn)檫@是“雙龍洞”名稱(chēng)的由來(lái))
請(qǐng)一名學(xué)生朗讀描寫(xiě)雙龍的句子。
雙龍有形有態(tài)，更妙的是一黃一青，雙龍盤(pán)繞在洞頂，為洞中平添了幾分氣勢(shì)。洞中有千姿百姿的石鐘乳和石筍，側(cè)耳傾聽(tīng)，耳邊響起輕緩的聲音，尋聲找去，只見(jiàn)……
(學(xué)生接下去讀寫(xiě)泉水的句子)
(板書(shū)：深黑的石洞里)
(四)小結(jié)：作者乘船出洞，結(jié)束了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇!
有感情地齊讀課文。
(五)練習(xí)給課文編寫(xiě)提綱。
1.概括課文中心思想。
(課文通過(guò)記敘作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài))
2.在寫(xiě)一篇文章之前，我們的大腦中要有一個(gè)思路—我要寫(xiě)一篇什么內(nèi)容的文章(板書(shū)：題目)，我要表達(dá)的中心思想是什么(板書(shū)：中心)，我要怎樣把文章寫(xiě)具體，寫(xiě)通順(板書(shū)：材料安排)這
個(gè)思路就是文章的提綱。
3.練習(xí)給課文寫(xiě)提綱。
我們學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，按照剛才老師講的寫(xiě)作思路，我們?cè)囍o課文寫(xiě)個(gè)提綱。
指導(dǎo)學(xué)生給課文寫(xiě)提綱。
作者游歷了雙龍洞，有很多感受，他想把這次游歷記敘下來(lái)，這就是文章的內(nèi)容。
(板書(shū)：記金華的雙龍洞)
作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么，他要表達(dá)什么情感或說(shuō)明什么道理呢，這就是文章的中心。這篇課文的中心我們剛剛總結(jié)了。 (板書(shū)：表達(dá)對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)之情)
確定了寫(xiě)作的內(nèi)容和要表達(dá)的中心，怎樣選擇材料、組織材料呢?我們來(lái)看作者是怎么做的。
作者這次游覽，所見(jiàn)所聞很多，但不能把所看到的、聽(tīng)到的、感受到的全部寫(xiě)進(jìn)文章。所以必須對(duì)材料進(jìn)行整理和選擇。選擇最能體現(xiàn)這次游覽特點(diǎn)的，最能表現(xiàn)中心思想的材料。作者挑選了山路上的景色，因?yàn)樗鼙憩F(xiàn)大自然的美，也增添了作者游雙龍洞的興趣。作者挑選了洞口、外洞、進(jìn)入內(nèi)洞、內(nèi)洞幾處景物來(lái)寫(xiě)，因?yàn)檫@些都是作者游覽的對(duì)象，也是作者游覽的順序，是文章的主要內(nèi)容。挑選好材料后，還要對(duì)選好的材料進(jìn)行合理的安排，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，按什么順序組織材料，才能使文章條理清楚，段落清晰。本文的作者是按游覽順序組織材料的，同學(xué)們把作者對(duì)材料的安排按順序?qū)懴聛?lái)。
4.小結(jié)：(指黑板)這樣就是一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。我們?cè)趯?xiě)作文前，應(yīng)該編寫(xiě)作文提綱。首先想好要表達(dá)的中心，然后選擇能表達(dá)中心的材料，最后把選好的要寫(xiě)的內(nèi)容安排好。
5.學(xué)生將編寫(xiě)的提綱補(bǔ)充完整。
(六)作業(yè)
從學(xué)過(guò)的課文中選出一課，練習(xí)給課文編寫(xiě)提綱。
教案原文參照：
4月14日，我在浙江金華，游北山的雙龍洞。
出金華城大約五公里到羅店，過(guò)了羅店就漸漸入山。公路盤(pán)曲而上。山上開(kāi)滿了映山紅，無(wú)論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開(kāi)花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。
一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。入山大約五公里就來(lái)到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來(lái)的。
在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周?chē)鞘?，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。
在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢?兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈的水程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。
內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見(jiàn)。工人提著汽油燈，也只能照見(jiàn)小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)兒像。其次是些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動(dòng)物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。
在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺(jué)得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大，泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里。我排隊(duì)等候，又仰臥在小船里，出了洞。