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2018-2019年上學期初三語文期末試卷
一、基礎積累(共10分)
閱讀下面的文字，完成1—3題。
天邊的云層緩緩分開，仿佛在為誰讓道。漸漸地有紅霞滲透出來，整個蘆葦蕩(蓋上/染上)一層淡紅色，屏息凝神看去，蘆葦蕩的邊際似乎開始燥動，不遠處冒出幾個小點，小點越來越大，定睛一看，?、佟?它們如晨曦中報曉的使者，歡騰著飛向人群，(盤旋/徘徊)在空中，人群中不時傳出陣陣喝彩聲，這些水鳥一會兒俯身向下，?、凇?，親昵地送去晨光的問侯，一會兒拍翅向上，?、邸。坪踉诘却粘龅膭x那。
1. 文中加點字的注音和字形，全部正確的一項是(2分)
A. 滲(shèn)透 燥動 B. 屏(bǐng)息 歡騰
C. 親昵(ní) 晨曦 D. 剎(shà)那 問侯
2. 依次選用文中括號里的詞語，最恰當?shù)囊豁検?2分)
A. 染上 徘徊 B. 蓋上 徘徊
C. 蓋上 盤旋 D. 染上 盤旋
3. 在文中三處橫線上依次填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?2分)
A. 居然是雪白色的水鳥 輕輕掠過水面 飛到蘆葦蕩尖
B. 水鳥居然是雪白色的 輕輕掠過水面 飛到蘆葦蕩尖
C. 居然是雪白色的水鳥 飛到蘆葦蕩尖 輕輕掠過水面
D. 水鳥居然是雪白色的 飛到蘆葦蕩尖 輕輕掠過水面
4. 下列句子中，標點符號使用恰當?shù)囊豁検?2分)
A. 調查顯示：消費投訴呈現(xiàn)兩大特點：一是服務類消費關注度高，二是互聯(lián)網(wǎng)廣告投訴增長。
B. 是大半夜里起來看球賽?還是美美地睡上一覺呢?作為球迷，很多人心里會有些糾結。
C. 來到孔子的故鄉(xiāng)——曲阜，游客都要游覽“三孔”(孔廟、孔府、孔林)，體驗傳統(tǒng)文化。
D. 在“做一天上海人”的特色活動中，全體師生一起了解了上海的歷史、體驗了上海的生活。
5. 下列句子中，沒有語病的一項是(2分)
A. 小張告訴小王，睡前看電視時間太長或玩手機時間太長，都會導致他難以入眠。
B. 文明要從身邊小事做起，市民的一舉一動往往可以顯示一個城市文明程度的高低。
C. 學校組織防震逃生演練活動，目的是為了讓師生熟知災害預警信號和應急疏散方法。
D. 5月3日至4日，中美就經(jīng)貿問題舉行了磋商，達成了就有關問題保持密切溝通。
參考答案
選擇題(每小題2分，共16分)
題號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
答案 | B | D | A | C | B |
二、古詩文閱讀(共20分)
閱讀下面的文言文，完成6—10題。
【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。
【乙】孔子謂伯魚①曰：“鯉乎，吾聞可以與人終日不倦者，其唯學焉。其容體不足觀也，其勇力不足憚也，其先祖不足稱也，其族姓不足道也。終而有大名，以顯聞四方流聲后裔者豈非學之效也。故君子不可以不學，其容不可以不飾。夫遠而有光者，飾也;近而愈明者，學也。譬之汙池②，水潦③注焉，雚葦生焉，雖或以觀之，孰知其源乎。”
(選自《孔子家語》，有刪改)
【注釋】①伯魚：孔子的兒子，名鯉，字伯魚。②汙(wū)池：水池。③水潦：雨水。
6. 對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(2分)
A. 蒙辭以軍中多務 辭：推托 B. 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 治：研究
C. 但當涉獵，見往事耳 見：了解 D. 及魯肅過尋陽 過：拜訪
7. 下面句子中，加點“焉”字的意義和用法與例句相同的一項是(2分)
例句：水潦注焉
A. 復到舅家問焉 B. 且焉置土石
C. 夫大國，難測也，懼有伏焉 D. 可遠觀而不可褻玩焉
8. 下列對選文有關內容的解釋和分析，正確的一項是(2分)
A. 甲文選自《資治通鑒》，這是一部紀傳體史書，是由司馬光主持編寫的。
B. 古人都可以自稱“孤”，古代君對臣或朋友之間可以親密地稱“卿”。
C. 孫權嚴厲批評呂蒙不愛學習，并現(xiàn)身說法，使呂蒙認識到讀書的必要性。
D. 孔子認為：打扮外表讓人容貌光彩，學習讓人更有智慧，二者道理很相似。
9. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(2分)
士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!
10.用“/”給下面的句子斷句(限斷兩處)。(2分)
以顯聞四方流聲后裔者豈非學之效也?
11.閱讀下面這首清詩，回答問題。(4分)
窘?jīng)r為許衡州①賦
鄭燮
半缺柴門叩不開，石棱磚縫好蒼苔。
地偏竹徑清于水，雨冷詩情瘦似梅。
山茗未賒將菊代，學錢無措喚兒回。
塾師②亦復多情思，破點經(jīng)書手送來。
【注釋】①許衡州：鄭燮之友，生活困窘。②塾師：指鄭燮。
(1)分析詩中“竹”“梅”“菊”等意象的作用。(2分)
(2)尾聯(lián)表達了詩人怎樣的感情?(2分)
12.補出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)三人行，必有我?guī)熝伞！ ?，其不善者而改之?(《論語·述而》)
(2)日月之行，若出其中; ▲ ，若出其里。 (曹操《觀滄?！?
(3)苔痕上階綠， ▲ 。 (劉禹錫《陋室銘》)
(4)莫道不消魂，簾卷西風， ▲ 。 (李清照《醉花陰》)
(5)新時代呼喚創(chuàng)新，需要具有時代精神和鮮明個性的人才不斷涌現(xiàn)。趙翼在《論詩》中以“ ▲ ， ▲ ”兩句同樣表達了自己“貴在創(chuàng)新”的寫作主張以及對人才的渴望。
三、語言運用(共5分)
13.5月18日是“國際博物館日”，當天，學校組織“走進太白樓”活動，你參與活動的宣傳工作，請根據(jù)要求，完成下面的任務。
【走進直播間】5月18日，《千古風流太白樓》在央視中文國際頻道《國寶檔案》播出，節(jié)目全長13分鐘，講述了濟寧太白樓的前世今生。為了這期節(jié)目的播出，欄目攝制組于3月6日走進濟寧太白樓，采用多種方式對建筑、碑刻等有關遺跡進行拍攝。《國寶檔案》是國內極具知名度的一檔文博類欄目，以高標準、高品位、高水準深受文博界專家和海內外收藏愛好者的好評。
(1)請為這則新聞擬寫一個標題。(20字以內)(3分)
【推介太白樓】太白樓乃任城古八景之一，名傳于世千余載，現(xiàn)為山東省重點文物保護單位。詩人李白曾居住在任城(今濟寧)，常在此與朋友一起飲酒。太白樓作為中國歷史文化名樓之一，其悠久的歷史見證著詩仙李白文化在濟寧的傳承。
(2)請參考以上資料，寫一句生動的宣傳語，吸引更多同學走進太白樓。(2分)
四、現(xiàn)代文閱讀(共25分)
(一)閱讀下面的文章，完成14—16題。(10分)
人生因閱讀而氣象萬千
陳凌
①每到世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會被人提起：1940年10月22日，英國遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有3名男子竟不顧敵機剛剛離去，又在尚未倒塌的書架前翻撿書籍。戰(zhàn)火的殘酷與讀書所展現(xiàn)的不屈意志，兩相對比，不僅給人以強烈的視覺沖擊，更給人以持久的感動。
②或許，也會有人不解：戰(zhàn)火紛飛，還不忘閱讀，為的是什么?“很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎，但有書香滋潤的靈魂不會?！辈痪们埃谝患視昀锟吹降囊粍t讀者留言，或許可以作為解答。對于那3名男子而言，閱讀絕非是暫時忘記戰(zhàn)亂的“鎮(zhèn)定劑”，而是勇敢面對現(xiàn)實，讓精神再次振奮、讓意志戰(zhàn)勝淚水的方法和途徑。
③閱讀何以有這樣的偉力?一位作家曾指出，閱讀實際上會給人以兩種收獲，一種是通過讀書，知道自己原來不知道的東西;另一種是通過讀書觸發(fā)反思，知道自己本來就有的東西，并激活它。前者是知識，后者是智慧?！?1) 。一個人的努力往往會讓自己有更多的選擇，知識讓我們理解每一項選擇的意義，而智慧還能進一步讓人知道，自己的選擇是符合內心的，從而堅定前行的意志。
④人生如果遠離了閱讀，就等于一間房子沒有窗戶。曾國藩一生飽覽群書，文章筆力雄厚，就連梁啟超都稱贊他“可以入文苑傳”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然認為自己有“三恥”，居第一位的，就是對天文和算學“毫無所知”。一物不知，便深以為恥，曾國藩們之所以會有如此的認識，就因為他們深刻地知道，讀書“能養(yǎng)人精神”。書籍并非是裝點門面的飾品，而是精神的營養(yǎng)品。遠離書籍，只會讓人生之路走向狹隘，甚至禁錮心靈; (2) 。
⑤ (3) 。這些年，兩季《中國詩詞大會》的冠軍，驚艷了無數(shù)人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海為。令人動容的，并不僅僅是武亦姝2000多首詩詞記憶量的才情，也不全是雷海為以外賣小哥身份成功逆襲的不凡，更是因為他們身上散發(fā)的那種“閑看花開花落，漫隨云卷云舒”的從容淡定。這樣一份獨特的氣質，正源于閱讀的滋養(yǎng)。有句話說得好，“讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復記憶，其實它們仍是潛在的，在氣質里、在談吐上、在胸襟的無涯，當然也可能顯露在生活和文字中?！?BR> ⑥有人以為，讀書太多，容易脫離生活。其實不然，讀書并不是要逃離這個世界，而是要讓人擁有平視世界的眼睛，閱讀本身就是為了更好地生活。正如哲人所言，“一個人和書籍接觸得愈親密，他便愈加深刻地感到生活的統(tǒng)一，因為他的人格復化了，他不僅用他自己的眼睛觀察，而且運用著無數(shù)心靈的眼睛。”既塑造豐盈的內心，又給人以豐富的生活，這恐怕便是閱讀之于人生的獨特意義。
(選自《人民日報》2018—04—23，有刪改)
14.文章第②段有何作用?(3分)
15.請將下列語句分別放到文中最恰當?shù)奈恢谩?3分)
A. 浸潤書香，才能讓我們駛向無限廣闊的海洋，讓人生氣象萬千。
B. 越是面臨困難和選擇之時，閱讀的力量就越能顯示出來。
C. 讀書或許并不必然導向外在的成功，但它必然指向內在的豐沛。
(1) ▲ (2) ▲ (3) ▲
16.簡要分析第⑥段的論證思路。(4分)
(二)閱讀下面的文章，完成17—20題。(15分)
寫給女兒的一封信
賈平凹
淺淺是我的女兒，從小就喜歡寫詩，我只覺得好玩可愛，但從不鼓勵她將來要當作家詩人。文壇上山高水遠，風來雨去，人活得太累，并且我極不愛聽文二代之說，這樣的帽子很容易被戴上，既丑陋，又恪得腦袋疼。在二三十年里，我僅呵護她的上學，就業(yè)，結婚，指望著一切能安康平順，歲月靜美。等到她的兩個孩子終于上小學了，家里沒了零亂和囂煩，有一日她送我煙酒還有幾首詩，我才知道她其實還一直寫詩，只是有的寫在日歷上，有的寫在手機上，有的能念出來還沒有寫下來。
唉，詩這東西像種子一樣，有土壤水分了就要拱土發(fā)芽，生葉抽枝的。我讀了那些詩，覺得有意思，她說夠不夠發(fā)表水平，我說，就是夠發(fā)表水平也不要發(fā)表，詩可以養(yǎng)人，不可以養(yǎng)家，安分過一般日子吧。
她是聽我話的，生活得簡單而安靜，偶爾給我手機手發(fā)一首詩。我對她的詩越來越輔導不了，以我的愛好，總是回復一句好或是不好，建議她給她認識的幾個詩人發(fā)去讓人家看看。此后很久的時間，她不再發(fā)詩給我，或許她覺得我老打擊她，或許也覺得我真的不懂詩。后來我所知道的，是一些朋友認為她寫的還好，竟替她把一些詩稿投給雜志，竟受到肯定，有了許多贊許的話。
人真是奇怪，受了鼓勵，就像火山爆發(fā)一樣，雖然這火山上冰雪覆蓋。這一點上她有點像我。
她現(xiàn)在已經(jīng)不小了，說起來有父女的名分，實際上我是我，她是她，她早不崇拜我，我也無法控制她，何況詩是她的，與我毫不相關。她的詩在各種雜志上不斷地發(fā)表，偶爾我讀到了，也讓我驚訝，她怎么有那么多的奇思妙想!那些句子是她這個年齡人的句子，是這個時代的句子，我是遠遠攆不上了，倒生出幾多感嘆和羨慕。
我曾經(jīng)給許多人寫過序，給許多書畫展覽、新書發(fā)布會站過位，而淺淺要作公開的詩人了，又出版第一本詩集，我卻因別的事外出，不能到現(xiàn)場祝賀，就寫幾句話贈送她。我要說的是，既然一顆苗子長出來了，就迎風而長，能長多高就多高，不要太急于結穗，麥子只有半尺高結穗，那穗就成了蠅頭。
培養(yǎng)和聚積能量是最重要的，萬不可張狂輕佻，投機迎合，警惕概念化、形式化，更不能早早定格，形成硬殼。作家詩人是一生的事，長跑才開始，這時候兩側人說好說壞都不必太在心，要不斷向前，無限向前。
最后，我還要說：做好你的人，過好你的日子，然后你才是詩人。
讀父親信有感
賈淺淺
讀到這封信的時候，他正在書房同別人說話。我坐在他的旁邊。說不上來是感動還是悲傷，心頭就像壓著一塊石頭似的喘不過氣來，我忽然哭出了聲，眼淚汩汩地流著，像要接滿桌前放著的那塊凹石。
他側著身子，看著我，聲音柔軟地說：你還讀哭了?!我知道他有時還拿我當小孩一樣，我也故意拽著他的袖子要把眼淚鼻涕往上抹。他嘿嘿地笑了，說是寫了整整一個早上。
在家里，我是最跟他沒大沒小的兩個人。常常當著屋里屋外的人摟著他的脖子，揪他的壽眉。著急的時候他會喊：不當當(方言，意為沒大沒小)。過后依然在電話里按我的要求用響亮的親吻結束。是呀，“文壇上山高水遠，風來雨去”，他怎么忍心讓自己女兒活得辛苦呢。這幾年只有自己做了母親，才體會得出那其中的深意?！白龊媚愕娜?，過好你的日子，然后你才是詩人?！边@也許是全天下所有的父母對兒女的期待。
“詩可以養(yǎng)人，不可以養(yǎng)家，安分過一般日子吧。”像開出的蓮，它卻長在淤泥里。
“長跑才開始，這時候兩側人說好說壞都不必太在心，要不斷向前，無限向前?！边@讓我想起了他的創(chuàng)作，不就是這樣嗎。我劃了根火柴，燃起一根煙夾在他的食指間，笑著說我想起了一句詩“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”。他搔搔頭說“好”。一朵蘭花瓣，正悄悄落下。
(以上兩文選自《文藝報》2018—02—05，有刪改)
【注釋】賈淺淺，作家賈平凹的女兒。賈淺淺的第一部詩集出版后舉行首發(fā)式，賈平凹因故未能到場，但他提前給女兒寫了一封賀信。賈淺淺讀到信后，寫了《讀父親信有感》。
17.閱讀《寫給女兒的一封信》，根據(jù)提示完成下表。(每處不超過10字)(3分)
女兒的成長 | 作者的態(tài)度 |
小時候喜歡寫詩 | (1) ▲ |
長大后一直寫詩 | 有意思，不要發(fā)表 |
詩作不斷發(fā)表 | (2) ▲ |
(3) ▲ | 寫信祝賀 |
18.賞析文中畫線的句子。(4分)
(1)人真是奇怪，受了鼓勵，就像火山爆發(fā)一樣，雖然這火山上冰雪覆蓋。
(2)他側著身子，看著我，聲音柔軟地說：你還讀哭了?!
19.“長跑才開始，這時候兩側人說好說壞都不必太在心，要不斷向前，無限向前?！边@句話，賈平凹要告訴女兒那些道理?(4分)
20.讀完這兩篇文章，你可能會頗有感觸。請寫一段推薦語，將其推薦給同學或父母。(任選一個角度，80字左右)(4分)
推薦給( ▲ )，推薦語 ▲ 。
參考答案
選擇題(每小題2分，共16分)
題號 | 6 | 7 | 8 |
答案 | D | C | D |
非選擇題(共84分)
9. 【答案】志士(君子)分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢!
【評分標準】“三日”“更”各1分，共2分。
10.【答案】以顯聞四方/流聲后裔者/豈非學之效也?
【評分標準】每處1分，共2分。
11.(1)【答案】一方面用來表現(xiàn)許衡州生活的困窘，另一方面喻指困境中保持高潔情操的追求。
【評分標準】每點1分，共2分。
(2)【答案】表達了對朋友的關心體貼之情。
【評分標準】意思對即可，共2分。
12.【答案】(1)擇其善者而從之 (2)星漢燦爛 (3)草色入簾青 (4)人比黃花瘦
(5)江山代有才人出 各領風騷數(shù)百年
【評分標準】每句1分，出現(xiàn)錯字、漏字、添字，該句不得分，共6分。
13.(1)【答案示例】濟寧太白樓亮相《國寶檔案》
《千古風流太白樓》在《國寶檔案》播出
【評分標準】“濟寧太白樓”1分，“亮相”1分，“《國寶檔案》”1分，共3分。
或“《千古風流太白樓》”1分，“《國寶檔案》”1分，“播出”1分，共3分。
(2)【答案示例】我和“詩仙”有個約會
登太白樓，開啟詩意之旅
仰望詩酒英豪，邂逅快意人生
【評分標準】語言生動、簡明，目的明確，共2分。
14.【答案】承上啟下;承接上文提出人們的疑惑，進而引出對閱讀的作用論述。
【評分標準】承上啟下1分，具體分析承上1分，具體分析啟下1分，共3分。
15.【答案】(1)B (2)A (3)C
【評分標準】每處1分，共3分。
16.【答案】首先提出“讀書太多，容易脫離生活”的錯誤認識，然后反駁并提出自己的觀點，接著引用哲人的話進行強調，最后總結閱讀的獨特意義。
【評分標準】每點1分，共4分。
17.【答案】(1)覺得好玩，并不鼓勵 (2)驚訝、感嘆、羨慕 (3)出版第一部詩集
【評分標準】每處1分，共3分。
18.【答案】(1)運用比喻手法，生動地表現(xiàn)了女兒受到鼓勵之后，激發(fā)出的創(chuàng)作熱情和才華。
【評分標準】手法1分，分析1分，共2分。
(2)通過描寫姿態(tài)、語氣，表現(xiàn)了父親對“我”的體貼、疼愛。
【評分標準】姿態(tài)、語氣1分，作用1分，共2分。
19.【答案】提醒女兒道路漫長，鍥而不舍;告誡女兒專心投入，淡泊名利;鼓勵女兒心懷夢想，開拓進取。
【評分標準】每點2分，答出2點即可，共4分。意思對即可。
20.【答案示例】給同學：兩篇文章深情款款，讀完之后我被這份父女之情深深打動了。父母之愛永遠是我們人生的寶貴財富，讓我們認真讀一讀，慢慢領會吧!
給父母：讀過兩篇文章，眼前立刻浮現(xiàn)出一幅幅動人的畫面，賈平凹父女那有趣的互動仿佛就在眼前，我立刻被這種親密和諧的父女關系吸引了，也快快讓這動人的場景出現(xiàn)在我們家吧!
【評分標準】結合文章主旨作答，語言通順，表達得體，共4分。
五、寫作(共40分)
21.閱讀下面的文字，按要求作文。
推心置腹的談話就是心靈的展示。
——溫·卡維林
耳朵是通向心靈的路。
——伏爾泰
讀了上面兩句話，你有怎樣的感觸與思考?請結合你的經(jīng)歷和體驗，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。
要求：(1)除詩歌外，文體不限;(2)文體特征鮮明;(3)要有真情實感，不得抄襲和套作;(4)文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。
參考答案
略
【評分標準】
類別 項目 | 內容 | 結構 | 語言 | 書寫 |
一類卷（40~35分） | 切合題意，感情真摯 中心突出，內容充實 形象豐滿，意境深遠 | 結構精巧 文體鮮明 | 文從字順 富有文采 | 工整清晰 |
二類卷（34~29分） | 符合題意，感情真實 中心明確，內容具體 | 結構合理 條理清晰 | 準確通順 表達清晰 | 清楚整潔 |
三類卷（28~23分） | 基本符合題意 內容不夠具體 形象較為單薄 | 結構基本完整 條理基本清楚 | 基本通順 偶有語病 | 字跡清楚 |
四類卷（22分以下） | 文不對題，感情虛假 內容空泛，觀點錯誤 | 結構混亂 不成篇章 | 文理不通 | 書寫潦草 |
其他說明：
(1)沒有題目或題目不當扣2分。
(2)字數(shù)不足600字的，每少50字扣1分;此項最多扣3分。
(3)錯別字每一個扣1分，最多扣3分，重復出現(xiàn)的不計。