申論綜合指導(dǎo):政府身份在申論作答中的作用

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    今天小編為大家提供申論綜合指導(dǎo):政府身份在申論作答中的作用,希望大家能根據(jù)政府角度出發(fā)進(jìn)行作答并且給出價(jià)值判斷!
    申論綜合指導(dǎo):政府身份在申論作答中的作用
    每一位參與公職類考試的考生們,都應(yīng)該首先明確一個(gè)問(wèn)題,就是我們參與的考試本質(zhì)上來(lái)講還是一種應(yīng)聘考試,只不過(guò)這一場(chǎng)考試競(jìng)聘的崗位具有一定的特殊性,可這與其他類型的競(jìng)聘是沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別的。這實(shí)際上也就是在要求我們,需要在進(jìn)行考試的過(guò)程中,始終將自己的身份置身于一名求職者的位置上,也就是政府工作人員的位置上。
    那么政府角度能夠在申論作答過(guò)程中帶來(lái)哪些積極地作用,又有哪些角度是需要我們?cè)谧鞔疬^(guò)程中予以關(guān)注的呢?下面小編為大家解答。
    首先,政府角度是全部題目作答的核心角度,能夠?yàn)椴糠诸}目提供思考方向。我們都知道在提出對(duì)策和貫徹執(zhí)行題目的做大過(guò)程中,身份將直接決定作答方向和行文風(fēng)格??刹⒉皇撬蓄}干中都會(huì)給出直接的身份信息,例如2012國(guó)考市地,要求圍繞給定資料概括T市市民在出行過(guò)程中遇到的問(wèn)題并提出解決建議,在這樣的情況下,我們就應(yīng)該從政府角度出發(fā),注重權(quán)限范圍來(lái)進(jìn)行建議提出。
    其次,政府角度將決定作答高度。針對(duì)同一個(gè)問(wèn)題,不同的身份角色往往會(huì)給出不同的思考角度。就比如說(shuō)針對(duì)農(nóng)村電商發(fā)展帶來(lái)的影響,如果我們站在個(gè)人角度思考,也許會(huì)給出諸如為生活帶來(lái)便利,提高收入等答案,然而政府角度區(qū)能夠給出更具有廣泛性和高度的答案,例如能夠提到打破城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、促進(jìn)城鄉(xiāng)公平發(fā)展,能過(guò)促進(jìn)“雁歸巢”政策落實(shí),進(jìn)一步推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)等等??梢?jiàn)是否能夠站在政府角度思考問(wèn)題實(shí)質(zhì)上將會(huì)對(duì)答案造成一定程度上的影響。
    最后,政府角度將直接決定價(jià)值判斷的結(jié)果。在作答過(guò)程中,我們將會(huì)遇到一類題型叫評(píng)論型綜合分析,其實(shí)質(zhì)是要求結(jié)合材料內(nèi)容進(jìn)行價(jià)值判斷,給出核心觀點(diǎn)態(tài)度,進(jìn)而進(jìn)行分析并提出對(duì)策或做出總結(jié)。這類題型在進(jìn)行闡述觀點(diǎn)態(tài)度的過(guò)程中,存在幾種不同情況,而在同學(xué)們做大過(guò)程中最容易判斷失誤的,就是需要結(jié)合政府角度進(jìn)行判斷的情況。例如江蘇省考中出現(xiàn)真題,材料描述了民間一位免費(fèi)為基層群眾播放電影的放映員老潘,政府以不具備電影放映資格證和放映內(nèi)容未經(jīng)審查為由取消了其放映資格,這一舉動(dòng)在民間引起爭(zhēng)論,并造成了民眾不滿。很多同學(xué)在對(duì)此問(wèn)題的判斷過(guò)程中,會(huì)出現(xiàn)兩種明顯的錯(cuò)誤,一種同學(xué)站在民眾角度認(rèn)為政府做法不正確,另一部分同學(xué)則會(huì)認(rèn)為政府做法無(wú)可厚非。然而實(shí)質(zhì)上,從政府角度中“法治、服務(wù)”兩個(gè)角度出發(fā),首先政府做法符合依法行政原則,但的確缺少對(duì)于民眾訴求的關(guān)注,因此核心觀點(diǎn)應(yīng)該是出發(fā)點(diǎn)是正確的,但在實(shí)施過(guò)程中的手段方面欠妥。多維度辯證思考該問(wèn)題才是得出正確答案的關(guān)鍵。
    可見(jiàn)在申論作答過(guò)程中能夠把握住核心身份,根據(jù)政府角度出發(fā)進(jìn)行作答并且給出價(jià)值判斷,是很多題目作答過(guò)程中的關(guān)鍵。小編希望各位同學(xué)在后續(xù)復(fù)習(xí)過(guò)程中能夠引起重視。
    申論寫(xiě)作技巧:畫(huà)龍點(diǎn)“熱點(diǎn)之睛”
    如果我們將申論的學(xué)習(xí)比作一條巨龍,那么龍頭這最重要最顯眼的位置無(wú)疑是申論,作為龍頭最?yuàn)Z目最耀眼的就是龍眼。所謂畫(huà)龍點(diǎn)睛,就是指文章的寫(xiě)作需要能出彩,能充分的體現(xiàn)考生個(gè)性化的表達(dá),讓人看到規(guī)則中的不同,達(dá)到破壁而出,馭龍升天的效果。作文出彩的方式有很多,如豐富的修辭手法的應(yīng)用、多元貼切案例的適當(dāng)使用、名人警句妙語(yǔ)生花的引用等等,而今天小編重點(diǎn)分享的是應(yīng)用熱點(diǎn)達(dá)到文章出彩的效果。
    首先,所謂熱點(diǎn)是指近期發(fā)生的公共性事件新聞等。由于申論作文的寫(xiě)作范圍一般是圍繞社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)、政治等話題展開(kāi)論述分析,因此熱點(diǎn)的應(yīng)用有了內(nèi)容基礎(chǔ)。而且熱點(diǎn)因?yàn)闀r(shí)效性的原因,更能體現(xiàn)出考生對(duì)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)各方面問(wèn)題的關(guān)注,是富有家國(guó)情懷的體現(xiàn),更容易引發(fā)考官的關(guān)注。
    其次,熱點(diǎn)的積累多寡是決定能否應(yīng)用的基礎(chǔ)。一般主要通過(guò)權(quán)威媒體,如新聞、紙媒、官方網(wǎng)站、主流媒體平臺(tái)、知名雜志等獲得相關(guān)信息。考生在備考期間可以通過(guò)關(guān)注公眾號(hào)、訂閱雜志報(bào)紙、瀏覽網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站等方式獲取信息,特別注意保證獲取的信息內(nèi)容不違背現(xiàn)行的國(guó)家政策、不違背法律法規(guī)、并要求信息可靠真實(shí),特別是網(wǎng)絡(luò)信息的截取必須真實(shí)。如眾所周知重慶公交墜江事故,情節(jié)反復(fù)翻轉(zhuǎn),開(kāi)始網(wǎng)絡(luò)傳播是女司機(jī)逆行導(dǎo)致的事故、后來(lái)轉(zhuǎn)變?yōu)樗緳C(jī)昨晚喝酒酗酒開(kāi)車導(dǎo)致的事故、最后經(jīng)過(guò)車載行車記錄儀確定是乘客搶方向盤(pán)與司機(jī)發(fā)生沖突才是事故的真相??忌趹?yīng)用該熱點(diǎn)時(shí),可以從網(wǎng)絡(luò)謠言的治理、法制建設(shè)、公共道德、規(guī)矩意識(shí)等層面展開(kāi)論述,而不能在該熱點(diǎn)的應(yīng)用中以酗酒與逆行為案例進(jìn)行舉例論述應(yīng)用,這便是保證熱點(diǎn)信息應(yīng)用的真實(shí)可靠性。
    最后,熱點(diǎn)的應(yīng)用要與作文主題貼切,也可以從多角度分析引用。所謂與作文主題貼合是指保證使用的熱點(diǎn)案例與作文論證的主題或分論點(diǎn)保持一致,如圍繞“保護(hù)綠水青山 需要多方合力”為主題的作文,熱點(diǎn)的舉例可以談“十九大報(bào)告中提出的人與自然和諧發(fā)展,建設(shè)美麗中國(guó)的規(guī)劃”。分論點(diǎn)如果是“保護(hù)綠水青山需要政府落實(shí)責(zé)任強(qiáng)化監(jiān)管”,在列舉熱點(diǎn)的過(guò)程中可以引用“陜西秦嶺北麋的違法住宅的鐵腕拆遷”“全國(guó)的重拳治污、鐵腕治霾”等等,保證熱點(diǎn)與主題統(tǒng)一。所謂的多角度分析,指的是同一個(gè)熱點(diǎn)往往可以從不同的角度分析得出多種結(jié)果。如“近幾年多次發(fā)生的老人鬧市摔倒無(wú)人問(wèn)津”的案例,如果從行人的角度分析,可以圍繞“溫暖社會(huì)建設(shè)需要公民積極參與主動(dòng)幫扶”論點(diǎn)展開(kāi)。但是該熱點(diǎn)如果從政府的有效治理或制度保障不完善讓行人不敢扶的角度展開(kāi),完全可以圍繞“溫情社會(huì)的建設(shè)需要政府完善政策保障各方權(quán)益”展開(kāi)等??梢?jiàn),相同的熱點(diǎn)也可以實(shí)現(xiàn)不同的應(yīng)用,取決于對(duì)熱點(diǎn)案例的分析角度實(shí)現(xiàn)多元化、差異化的應(yīng)用。
    作文不是單純的模仿,也不是簡(jiǎn)單的套路,它希望每一個(gè)考生融情融理融入思考,實(shí)現(xiàn)每一個(gè)人的個(gè)性化表達(dá),實(shí)現(xiàn)“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”的效果。那么,積累各類熱點(diǎn)、合理的使用各類熱點(diǎn)是每位考生走向個(gè)性化表達(dá)的捷徑。
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