寫教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合自己的特點(diǎn)，因材施教。以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為您整理的人教版四年級(jí)上冊(cè)語文第二十八課《尺有所短寸有所長(zhǎng)》教案，供您參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊教案欄目查看。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人。
3.學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。
2.學(xué)習(xí)書信的格式、寫法。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.同學(xué)們，如果你想和家人、親戚、朋友或同學(xué)溝通想法、分享快樂、傾訴煩惱，你會(huì)用哪些方式?(面談、通電話、發(fā)電子郵件、書信……)
2.從古至今，書信都是人們之間一種重要的溝通方式，書信的內(nèi)容包羅萬丈，除了分享快樂、傾訴煩惱，還有請(qǐng)求幫助的、匯報(bào)情況的等等。
3.今天我們要學(xué)習(xí)的28課《尺有所短 寸有所長(zhǎng)》里就有兩封信，請(qǐng)大家看看這兩封信主要寫了什么內(nèi)容?
板書：尺有所短寸有所長(zhǎng)
二、自由閱讀，感知課文內(nèi)容
1.自由閱讀課文，看兩封信主要講了什么。
2.學(xué)生簡(jiǎn)單概括書信內(nèi)容。
三、深入思考，探究文中道理
1.師：對(duì)于張國(guó)強(qiáng)提出的問題，你有什么看法?你曾經(jīng)有過這種感覺嗎?你是怎樣做的?
2.師：柯巖老師提到的“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，你覺得有道理嗎?
生：有道理。
師：我們看到這句中，有兩個(gè)丈量單位進(jìn)行比較，誰跟誰比?
生：尺和寸比。
師：尺和寸有什么關(guān)系?
生：1尺=10寸。
師：一尺和一寸比，誰長(zhǎng)?
生：尺長(zhǎng)。
師：那又為什么這里說是尺有所短呢?
學(xué)生思考。
師：尺有所短，那是一尺在跟誰比啊?
生：跟一米比。跟一丈比，就顯得短了。
師：很好，相信你們也同時(shí)明白了寸有所長(zhǎng)是怎么回事了。
生：那是把一寸和一厘米、一毫米在比了。
師：對(duì)極了。
師：明明是尺和寸在比長(zhǎng)短，柯巖怎么把這句話送給張國(guó)強(qiáng)，她的目的又是什么?
生：柯巖想告訴張國(guó)強(qiáng)一個(gè)人如果總是用自己的長(zhǎng)處去比自己的短處，那么他不但會(huì)停止前進(jìn)，還會(huì)……(找課文句子讀)
師：你能用生活中的事例來說明“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”這個(gè)道理嗎?
生：我的學(xué)習(xí)成績(jī)比××好，但是體育成績(jī)不如他。
其他學(xué)生聯(lián)系自己的生活回答。
師：你覺得你可以去學(xué)習(xí)班上那位同學(xué)的長(zhǎng)處?
生：寫字、朗讀、跑步、……
師：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”這句話太有道理了。讓我們一起記住這句名言吧。(引讀：讓我們一起記住“尺有所短……”)
四、討論交流，了解書信好處
1.猜一猜：這么多可以和柯巖老師傾訴煩惱的方式，張國(guó)強(qiáng)為什么選擇寫信而不選擇打電話或其他方式呢?
2.交流：寫信給好友有哪些好處呢?
(1)學(xué)生交流
(2)教師小結(jié)：
a、有的地區(qū)還沒有先進(jìn)的通訊設(shè)備，可以用書信與外溝通。
b、不好意思說出來的話，可以用書信表達(dá)。
c、有時(shí)候見字如見人，書信讓人有溫暖的感覺。
d、……
五、觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)書信格式
1.自由觀察兩封信的格式，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.教師邊小結(jié)邊在黑板上按信的格式板書：
(1)稱呼。
把對(duì)說信任的稱呼寫在第一行，頂格。后面加上冒號(hào)，表示下面有話要說。
(2)正文。
正文的開頭空兩格，通常是先寫問候的話。如果說的事多，就應(yīng)該分段些，寫完一件再寫一件。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)行頂格。
(3)結(jié)尾。
正文完了，結(jié)尾應(yīng)該寫上致敬或祝福的話。其中，“此致”“祝你”等字眼，應(yīng)該緊接正文之后，或單獨(dú)占一行，空兩格寫;“敬禮”“健康”“工作順利”等字眼，要另起一行頂格寫。
(4)署名。
結(jié)尾寫完后，在信的右下方寫上寫信人的名字。
(5)日期。
日期可以寫在署名的后面，也可以另起一行寫。
六、鞏固練習(xí)，緊記書信格式。
1.出示練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容改成書信的格式。
練習(xí)內(nèi)容：今天，小明寫信通知哥哥爸爸得了急病，請(qǐng)哥哥收到信后馬上回家。
2.學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
3.指名在黑板寫，全班校正。
七、作業(yè)：寫信。
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