寫教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合自己的特點(diǎn)，因材施教。以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為您整理的五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十五課《落花生》教案，供您參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊教案欄目查看。
篇一：落花生
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課6個(gè)生字。能正確抄寫第10自然段，會(huì)用“居然”造句。
2、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。
3、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。
4、初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，使著選擇一種事物寫一寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話深刻含義，從中體會(huì)做人的道理;
2、 分清文章的主次，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 3、 理解課文按照“種花生、收花生、吃花生、議花生”的寫作順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話深刻含義，從中體會(huì)做人的道理 課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
教師：媒體 相關(guān)閱讀
學(xué)生：預(yù)習(xí)：讀課文，劃詞語(yǔ)、理解詞義(指定幾個(gè)查詞典)，思考問題
篇二：落花生
一 、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上星期我們學(xué)過兩篇文章，都是寫父親通過一件具體的事情對(duì)孩子產(chǎn)生的影響，一起來說說，(，和)。今天，我們將要學(xué)習(xí)的這篇文章，同樣也是講述父親對(duì)子女產(chǎn)生的影響
跟著老師一起來寫課題，落花生。(注意“落”字是上下結(jié)構(gòu))。
簡(jiǎn)介落花生：花生為什么叫落花生呢?(花生，豆科植物，花黃色，受精后子房柄迅速伸長(zhǎng)，鉆入土中發(fā)育成繭狀莢果。)下載并插圖
這篇課文的作者叫許地山。許地山是我國(guó)現(xiàn)代著名的作家、學(xué)者。他的筆名叫作落華生，今天，老師將要帶著大家來看看圍繞著花生，發(fā)生了什么樣的事，對(duì)作者又有什么樣的影響。
打開書，讓作者帶我們一起來回憶他小時(shí)候發(fā)生的事情。
二 、初讀感知
1、自由朗讀課文，要求把生字讀正確，把句子讀通順。讀好之后想一想：課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容?
2、請(qǐng)5個(gè)學(xué)生來分別朗讀課文，同時(shí)落實(shí)字詞。指名讀課文，指導(dǎo)多音字，輕聲(1，2，3——9，10)調(diào)動(dòng)讀課文的積極性
① 朗讀課文第1自然段，字詞“半畝空地、開辟、居然、播種”
“播種” 多音字，zhǒng(表示把種子播下去的動(dòng)作，側(cè)重于播撒種子;)zhòng(表示種植的過程)
“空地”多音字，kòng,kōng空間。
“居然”是什么意思，為什么作者說，“居然收獲了”?(表示出乎意料、竟然;半畝荒著的空地，能否種出花生我們也不肯定，但是最后收獲了花生讓我們很驚喜;收獲花生的時(shí)間也很快，“沒過幾個(gè)月”，學(xué)生自由發(fā)言，有理皆可)
表達(dá)了作者什么樣的感情呢?(很驚喜、很高興)
讓我們?cè)賮碜x讀課文第一段，看看我們同學(xué)們能否讀出作者的驚喜和高興。
能用“居然”來造句子。(1—2個(gè)學(xué)生)
②朗讀課文第2自然段，字詞“嘗嘗、吩咐、茅亭”
“茅亭”讀音máo 形聲字，上形下聲。(茅草作的亭子，出示ppt)
“吩咐”形聲字，左形右聲，fēn fu (讀時(shí)作輕聲、口頭指派或命令)
③ 朗讀課文3—9自然段，字詞“榨油、便宜”
“便宜”讀時(shí)作輕聲。多音字“pián”方便“biàn”
“榨油”zhà
④ 朗讀課文10自然段，字詞“石榴、愛慕之心、分辨”
“愛慕”由于喜愛或者敬重而愿意接近。
“分辨”辨別，區(qū)別于“爭(zhēng)辯”
“石榴”輕聲
⑤ 朗讀課文11—15自然段，字詞“體面”(可以在細(xì)讀課文理解重點(diǎn)句時(shí)解決)
“體面”：(相貌、樣子或穿著)好看;有氣派。
3、出示生字后，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生帶讀，其他學(xué)生跟讀，鞏固字詞。
4、瀏覽課文，想一想：課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容?
試著用短語(yǔ)，幾個(gè)字，幾個(gè)詞來概括，種花生，收花生，嘗花生，談花生，(贊花生，學(xué)花生)。
這就是作者的思路，那么作者重點(diǎn)寫了什么?(在收獲節(jié)上談花生)種花生、收花生的時(shí)間很長(zhǎng)，作者卻用了短短的幾個(gè)字，談花生只發(fā)生在一個(gè)晚上，作者卻用了這么大的篇幅來寫，可見作者的重點(diǎn)在談花生。
4、 細(xì)讀課文
瀏覽課文思考一個(gè)問題，我們和父親是圍繞著什么來談花生的?(花生的好處。)在我們姐妹眼里，花生有什么好處呢，找找文中的句子。(味美、可以榨油、便宜)你們覺得花生還有什么好處呢?學(xué)生舉例。出示PPT，老師也找了找花生的好處，我們一起來看看大屏幕。
“我們談”和“父親談”，作者又把重點(diǎn)放在哪里呢?(重點(diǎn)在父親談)
父親是怎樣談花生的，我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。
篇三：落花生
教學(xué)過程：
一 、導(dǎo)入
在我們姐妹的眼里，花生是美味的，是可以榨油的，是便宜的，那么在父親的眼里，花生又有哪些好處呢?請(qǐng)默讀課文3-15段，劃出有關(guān)的句子。
二 、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)課文第10自然段
請(qǐng)學(xué)生朗讀課文第10自然段，并出示父親的話的ppt。我們的作者是怎么寫的?(將花生和蘋果，桃子及石榴進(jìn)行了對(duì)比。)
(出示ppt，蘋果，桃子，石榴圖片以及花生的圖片。)看到這些圖片你們有什么感覺嗎，跟大家一起分享你的想法!!(石榴等外表比較漂亮，而且長(zhǎng)在樹上，而花生長(zhǎng)在地底?；ㄉ混乓?，不張揚(yáng)。)
花生有什么可貴之處呢?請(qǐng)你點(diǎn)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。(果實(shí)埋在地里，矮矮地長(zhǎng)在地上，成熟后也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)。)能用自己心中的詞語(yǔ)概括花生的最可貴之處嗎?學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解花生不炫耀、不張揚(yáng)的品質(zhì)。
教學(xué)“炫耀”的寫法。
2、 學(xué)習(xí)課文第12自然段
父親贊同了兄妹姐弟的觀點(diǎn)，花生味美，花生可以榨油，花生便宜的好處，而且贊美了花生最可貴的不張揚(yáng)，不炫耀的好處。對(duì)于父親的觀點(diǎn)，我們和母親的反應(yīng)如何?(我們都說是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。)
可見，父親在家的重要作用和地位，連過收獲節(jié)都是“請(qǐng)”父親來的，而不是“叫”，課文第2自然段。課文第3自然段，天色不好，父親也來了，實(shí)在很難得。我們來看看父親為什么是難得?(出示ppt，父親的資料。)
那么父親為什么要跟大家討論花生呢，他那么難得過來僅僅為了說花生嗎，他的目的是什么?找找文中的句子。(出示父親的話)
“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。要像花生的什么?父親想讓我們明白花生的不炫耀，不張揚(yáng)，默默無(wú)聞，實(shí)實(shí)在在地為別人服務(wù)，樂于奉獻(xiàn)的品格，希望我們從中學(xué)到做人的道理，要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。)
再讀課文第12自然段，體會(huì)父親的用意。(整理成ppt,學(xué)生抄)
父親又為什么要拿花生跟桃子、石榴和蘋果比呢?難道桃子、石榴和蘋果不好嗎?(不是，作者只是將花生的“外表”與蘋果等水果進(jìn)行對(duì)比，為了說明花生雖然沒有蘋果石榴等的漂亮的外表，它不炫耀不張揚(yáng)，但是內(nèi)在的作用還是非常大的，而且具有默默奉獻(xiàn)、不求虛名的品格。)
3、 學(xué)習(xí)課文第13自然段
作者很聰明，很快就領(lǐng)會(huì)了父親的用意，將花生和做人進(jìn)行了聯(lián)系，一起來讀讀課文13自然段。
對(duì)比① 那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。
②人要做有用的人，不要做講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。
對(duì)于這兩句話，你是怎么理解的，說給同桌聽聽。(做人不能只講究表面好看，更重要的是內(nèi)在的美，要做對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人?！爸弧笔菃螁蔚囊馑迹瑑H僅講究體面，而不講究其他一切。父親希望我們做人不要單單追求外表的體面，而是做一個(gè)腳踏實(shí)地、埋頭苦干、不計(jì)名利，像落花生一樣的對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。)
父親從議花生講到做人，告訴我們一個(gè)深刻的道理。這種寫法就叫借物喻人。
找一找，說一說，我們生活當(dāng)中有沒有像花生這樣，默默無(wú)聞，不圖虛名的人?
三 、整體感悟
一起朗讀這篇課文，注意讀出作者收獲花生的驚喜，讀出爸爸對(duì)我們教誨中的關(guān)切。注意作者哪些地方是詳寫，哪些地方是略寫，體會(huì)這樣寫的好處。(出示PPT)
分角色朗讀。
四 、了解作者
最后，同學(xué)們想想作者的筆名為什么叫落華生?(學(xué)生講完之后出示幻燈)
他出生于臺(tái)灣一個(gè)愛國(guó)志士家庭。許地山小時(shí)侯，父親曾以“落花生”作比喻教育子女，給許地山留下深刻印象。1921年許地山開始創(chuàng)作時(shí)，就以“落華生”作為自己的筆名，勉勵(lì)自己要做一個(gè)具有落花生品格的人。
五 、小練筆
看碟片范文，寫小作文!
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