教務(wù)主任是分管校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主要助手。教務(wù)主任在分管校長領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)助分管校長全面貫徹黨的教育方針，組織全校教學(xué)工作。下面是出國留學(xué)網(wǎng)小編為您整理的教務(wù)主任工作職責(zé)，希望對您有用。
范文一：教務(wù)主任工作職責(zé)
教務(wù)主任是分管校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主要助手。教務(wù)主任在分管校長領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)助分管校長全面貫徹黨的教育方針，組織全校教學(xué)工作。
一、制定、組織和實施學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，制定和完善各項教學(xué)常規(guī)，建立正常的教學(xué)秩序，以保證教學(xué)計劃的順利實施。
二、協(xié)助分管校長全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，按照教育教學(xué)計劃，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，妥善安排學(xué)校的教育教學(xué)工作，做好教育教學(xué)管理工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、根據(jù)工作需要和師資隊伍情況，提出新學(xué)期教師安排初步意見，經(jīng)分管校長同意，報校長辦公會批準(zhǔn)后執(zhí)行。
四、分析全校教育教學(xué)質(zhì)量狀況。每學(xué)期至少集中分析全校教育教學(xué)現(xiàn)狀和趨勢兩次，針對共同存在的問題與年級組長和教研組長一起研究改進(jìn)的措施和辦法。
五、經(jīng)常深入教學(xué)第一線，了解、掌握教師備課和課堂教學(xué)的實情。并做到有目的、有計劃地聽課，平均每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，研究課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。
六、組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)并熟悉國家教育部制訂的各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)上級有關(guān)教學(xué)要求，在教學(xué)質(zhì)量管理過程中，檢查各年級、各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)完成情況，進(jìn)行及時的指導(dǎo)與調(diào)控。
七、定期召開年級組長、教研組長會議，研究教育教學(xué)工作，通過師生座談會、個別談話、檢查備課筆記、檢查學(xué)生作業(yè)等方式，了解各學(xué)科的量和質(zhì)，監(jiān)控學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，聽取師生對改進(jìn)教學(xué)工作的意見和建議。
八、定期組織教師舉辦公開課、觀摩課和示范課，積極組織參加上級教研部門開展的各項活動，開展改進(jìn)課堂教學(xué)的研究，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗，培養(yǎng)教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人，充分發(fā)揮教學(xué)新秀、骨干教師的示范作用，對青年教師要及時給予具體指導(dǎo)，使他們早日脫穎而出，成為教育教學(xué)的中堅力量。
九、管理學(xué)生學(xué)籍，負(fù)責(zé)組織招生、新生入學(xué)的編班、學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)、插班，以及畢業(yè)生的建檔錄取等工作，做好學(xué)生的考勤、考績、獎懲和學(xué)籍管理工作。
范文二：教務(wù)主任工作職責(zé)龍河鎮(zhèn)小學(xué)教務(wù)主任工作職責(zé)
1.協(xié)助分管教學(xué)副校長制訂并實施學(xué)校的教育、教學(xué)工作計劃，檢查并總結(jié)學(xué)校的教育、教學(xué)工作，制定實施教務(wù)方面工作計劃和有關(guān)規(guī)章制度，審查教研組的工作計劃和教師的教學(xué)計劃。全面了解教師的思想狀況，業(yè)務(wù)專長和教學(xué)水平，妥善安排教師的教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，協(xié)助校長室選配教研組長、年級組長、班主任。
2.組織管理教務(wù)教學(xué)工作。 ①熟悉新課標(biāo)的要求，會同教研組長掌握各科教師貫徹執(zhí)行教學(xué)計劃的情況，有計劃、有目的的參加教研組的備課和教研活動，指導(dǎo)教研組工作，定期召開教研組長會議。 ②通過聽課、檢查學(xué)生作業(yè)、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、召開師生座談會及個別談話等方式，了解教學(xué)情況，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 ③會同教研組長組織好各種公開教學(xué)活動，總結(jié)經(jīng)驗。結(jié)合師訓(xùn)以多種形式培養(yǎng)教學(xué)骨干，對青年教師做好“傳、幫、帶”工作，給予教學(xué)業(yè)務(wù)上的具體指導(dǎo)。 ④管理安排師范生的見習(xí)、實習(xí)及外來聽課工作。 ⑤組織管理好校本課程活動。
3.領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)行政工作。
①主持日常教務(wù)工作，制訂任課表和作息時間表并督促執(zhí)行。
②安排教師請假、代課工作，做好教師考勤、考績工作。
③組織班主任和教師做好學(xué)生的考勤、考績、獎懲、操行評定和學(xué)籍管理及上網(wǎng)工作。
④組織好招生、插班、轉(zhuǎn)學(xué)和六年級學(xué)生的畢業(yè)、升學(xué)工作。
⑤組織并督促教師搞好圖書室、閱覽室/儀器室和學(xué)校教育、教學(xué)檔案資料和各項統(tǒng)計工作。
⑥組織好本校參加特區(qū)、市、省、全國各項競賽工作，并作好獲獎情況統(tǒng)計及獎狀存檔工作。
⑦收集各項教學(xué)資料、數(shù)據(jù)，教師業(yè)務(wù)檔案資料，及時建檔，按照上級要求及時造好學(xué)校年度總表及各類教學(xué)報表。
⑧傳達(dá)上級各類通知，安排好學(xué)校的各項活動。
范文三：中學(xué)教務(wù)主任工作職責(zé)中學(xué)教務(wù)主任工作職責(zé)
1、教務(wù)主任在校長領(lǐng)導(dǎo)下，領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)教務(wù)處全體工作人員，全面貫徹黨的教育方針，把學(xué)校的教育教學(xué)工作搞好 。
2、根據(jù)學(xué)校教育計劃，制定教務(wù)處工作計劃和教學(xué)計劃，建立學(xué)校的正常的教學(xué)秩序，以保證學(xué)校教育計劃順利完成。
3、領(lǐng)導(dǎo)教研組工作，幫助教研組制定計劃，指導(dǎo)教研組的教研活動，組織全校性的教研活動。總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗，定期召開教研組長會議，研究教學(xué)問題。
4、推動教學(xué)計劃的貫徹執(zhí)行，作好教學(xué)檢查工作，經(jīng)常 聽課，檢查教案、作業(yè)，召開學(xué)生座談會，了解教師教學(xué)情況，了解教學(xué)效果和存在的問題，不斷分析教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)意見。
5、組織好期中期末的出題評卷工作，作好教學(xué)上各種數(shù)量統(tǒng)計工作，及時制作各種統(tǒng)計圖表，進(jìn)行教學(xué)情況分析。
6、組織教師進(jìn)修，學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù)、檢查教師進(jìn)修情況，交流進(jìn)修成果及經(jīng)驗。
7、組織好各學(xué)科第二課堂活動和學(xué)科競賽工作。
8、領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)員編排全校各班、各門課教師的課程表，作好教師請假、調(diào)課工作，制定作息時間表，編制學(xué)校校歷表和每周工作安排表并作好教師的考勤、考核工作。
9、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校圖書館，實驗室的工作，加強教學(xué)設(shè)備的建設(shè)，不斷改進(jìn)教學(xué)條件。
10、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校文印室工作，及時作好謄印工作，并不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)檔案建立。 11、協(xié)助校長，組織教師學(xué)生和貫徹教學(xué)計劃和教學(xué)大綱。以及上級布置的有關(guān)教育的指示文件，努力提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教育目標(biāo)。
范文四：中學(xué)教務(wù)主任工作職責(zé)
1、教務(wù)主任在校長領(lǐng)導(dǎo)下，領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)教務(wù)處全體工作人員，全面貫徹黨的教育方針，把學(xué)校的教育教學(xué)工作搞好。
2、根據(jù)學(xué)校教育計劃，制定教務(wù)處工作計劃和教學(xué)計劃，建立學(xué)校的正常的教學(xué)秩序，以保證學(xué)校教育計劃順利完成。
3、領(lǐng)導(dǎo)教研組工作，幫助教研組制定計劃，指導(dǎo)教研組的教研活動，組織全校性的教研活動。總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗，定期召開教研組長會議，研究教學(xué)問題。
4、推動教學(xué)計劃的貫徹執(zhí)行，作好教學(xué)檢查工作，經(jīng)常聽課，檢查教案、作業(yè)，召開學(xué)生座談會，了解教師教學(xué)情況，了解教學(xué)效果和存在的問題，不斷分析教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)意見。
5、組織好期中期末的出題評卷工作，作好教學(xué)上各種數(shù)量統(tǒng)計工作，及時制作各種統(tǒng)計圖表，進(jìn)行教學(xué)情況分析。
6、組織教師進(jìn)修，學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù)、檢查教師進(jìn)修情況，交流進(jìn)修成果及經(jīng)驗。
7、組織好各學(xué)科第二課堂活動和學(xué)科競賽工作。
8、領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)員編排全校各班、各門課教師的課程表，作好教師請假、調(diào)課工作，制定作息時間表，編制學(xué)校校歷表和每周工作安排表并作好教師的考勤、考核工作。
9、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校圖書館，實驗室的工作，加強教學(xué)設(shè)備的建設(shè)，不斷改進(jìn)教學(xué)條件。
10、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校文印室工作，及時作好謄印工作，并不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)檔案建立。
11、協(xié)助校長，組織教師學(xué)生和貫徹教學(xué)計劃和教學(xué)大綱。以及上級布置的有關(guān)教育的指示文件，努力提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教育目標(biāo)。
范文五：教務(wù)主任工作職責(zé)教務(wù)處主任崗位職責(zé)
教務(wù)主任是分管校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主要助手。教務(wù)主任在分管校長領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)助分管校長全面貫徹黨的教育方針，組織全校教學(xué)工作。
一、制定、組織和實施學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，制定和完善各項教學(xué)常規(guī)，建立正常的教學(xué)秩序，以保證教學(xué)計劃的順利實施。
二、協(xié)助分管校長全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，按照教育教學(xué)計劃，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，妥善安排學(xué)校的教育教學(xué)工作，做好教育教學(xué)管理工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、根據(jù)工作需要和師資隊伍情況，提出新學(xué)期教師安排初步意見，經(jīng)分管校長同意，報校長辦公會批準(zhǔn)后執(zhí)行。
四、選配班主任、教研組長，安排教師任課，審查教研組(或年級組)教育教學(xué)計劃和教師的學(xué)科教學(xué)計劃，并對執(zhí)行情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，有計劃、有目的地參與教研組(或年級組)和備課組開展的教研活動，并指導(dǎo)教育教學(xué)研究工作。定期召開學(xué)校教育教學(xué)工作會議和教研組長、年級組長會議，共同研討各科教學(xué)情況。
五、分析全校教育教學(xué)質(zhì)量狀況。每學(xué)期至少集中分析全校教育教學(xué)現(xiàn)狀和趨勢兩次，針對共同存在的問題與年級組長和教研組長一起研究改進(jìn)的措施和辦法。
六、經(jīng)常深入教學(xué)第一線，了解、掌握教師備課和課堂教學(xué)的實情。并做到有目的、有計劃地聽課，平均每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，研究課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。
七、組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)并熟悉國家教育部制訂的各科《新課改標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)上級有關(guān)教學(xué)要求，在教學(xué)質(zhì)量管理過程中，檢查各年級、各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)完成情況，進(jìn)行及時的指導(dǎo)與調(diào)控。
八、定期召開年級組長、教研組長會議，研究教育教學(xué)工作，通過師生座談會、個別談話、檢查備課筆記、檢查學(xué)生作業(yè)等方式，了解各學(xué)科的量和質(zhì)，監(jiān)控學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，聽取師生對改進(jìn)教學(xué)工作的意見和建議。
九、定期組織教師舉辦公開課、觀摩課和示范課，積極組織參加上級教研部門開展的各項活動，開展改進(jìn)課堂教學(xué)的研究，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗，培養(yǎng)教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人，充分發(fā)揮教學(xué)新秀、骨干教師的示范作用，對青年教師要及時給予具體指導(dǎo)，使他們早日脫穎而出，成為教育教學(xué)的中堅力量。
十、管理學(xué)生學(xué)籍，負(fù)責(zé)組織招生、新生入學(xué)的編班、教材(教輔)的征訂、學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)、插班，以及畢業(yè)生的建檔報名等工作，做好學(xué)生的考勤、考績、獎懲和學(xué)籍管理工作。 十一、做好教學(xué)質(zhì)量檢測組織工作，組織開展教學(xué)檢查，安排好各項考試，及時統(tǒng)計、分析成績，抓好學(xué)生的學(xué)風(fēng)和考風(fēng)建設(shè)。
十二、負(fù)責(zé)做好教務(wù)行政工作，安排好因公、因病、因事教師的代課，統(tǒng)計教師出勤情況，管理教師業(yè)務(wù)檔案，合理科學(xué)地安排作息時間表、課程表，確保學(xué)科課程與活動課程的落實，組織安排好全校的學(xué)科活動、指導(dǎo)體育(兩操)、藝術(shù)、第二課堂、衛(wèi)生等工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
十三、管理學(xué)校實驗室、圖書館(室)等工作，定期檢查分管各室教師的工作情況，抓好圖書、儀器、電化教具等教學(xué)設(shè)備的添置、管理和使用。
十四、抓好新課改的實施和校本教研制度的建立，擬定實施方案，抓好各項工作的落實。 十五、主持處務(wù)工作會議，總結(jié)交流教務(wù)處部門工作，解決存在問題，安排教務(wù)處人員值班。
教務(wù)處副主任崗位職責(zé)
一、協(xié)助教務(wù)主任全面管好學(xué)校的進(jìn)行工作，并側(cè)重某些方面的工作。
二、教務(wù)主任外出時，代教務(wù)主任全面主持教務(wù)處工作。
教務(wù)處干事崗位職責(zé)
一、執(zhí)行教務(wù)處工作會議的有關(guān)決定，認(rèn)真及時地完成教務(wù)主任布置的各項工作。
二、及時做好排課、調(diào)課、排監(jiān)考表、閱卷表等工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)計劃的順利執(zhí)行。
三、做好學(xué)校學(xué)籍管理工作。學(xué)年初編排學(xué)生名冊，并辦理學(xué)生的學(xué)籍注冊、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、退學(xué)、簽證等手續(xù)，辦理學(xué)生的畢業(yè)證書發(fā)放、畢業(yè)證書存根、入學(xué)通知書存根歸檔等工作。
四、在現(xiàn)有招生制度下，認(rèn)真做好中考報名的協(xié)助工作、成績統(tǒng)計等各項工作。
五、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校檔案管理制度，整理、保存有關(guān)來文來函、招生材料、教學(xué)資料及學(xué)生檔案等。
六、做好每次考試的質(zhì)量分析、成績統(tǒng)計工作，及時向教務(wù)主任匯報。
七、及時分發(fā)教材、作業(yè)本、備課本、聽課記錄本、教學(xué)計劃表、素質(zhì)報告冊以及有關(guān)學(xué)籍管理的各種書面材料。
八、認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)臨時交辦的各項工作。
林芝縣中學(xué)中學(xué)年級組長崗位職責(zé)
年級組是學(xué)校統(tǒng)一管理下的相對獨立的管理單位，年級組長是年級組教育
教學(xué)工作的組織者和管理者，是年級組的第一負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)本年級各方面
的工作，具體職責(zé)如下：
一、加強年級組建設(shè)，制定年級組管理細(xì)則，進(jìn)行目標(biāo)管理，營造良好的人文
環(huán)境和文化氛圍，爭創(chuàng)一流年級組。
二、根據(jù)學(xué)校要求，制定本年級的工作計劃，并督促檢查實施。
三、在工作方面應(yīng)做到以身作則，在遵守正常工作時間基礎(chǔ)上應(yīng)爭取做到每日
第一時間到校。
四、年級組長協(xié)同教務(wù)處制定統(tǒng)一值班表，并負(fù)責(zé)督促、檢查教師上課，早晚
自習(xí)考勤和調(diào)度工作;并在每月月底之前統(tǒng)計好本年級組班主任、教師出勤缺勤情況，上報教務(wù)處。
五、定期召開本年級的班主任工作會議，貫徹學(xué)校每一階段的德育中心工作，
研究本年級學(xué)生德育工作實際，在班主任的配合下，負(fù)責(zé)處理本年級學(xué)生違紀(jì)事件，及時上報學(xué)生的重大違紀(jì)事件，并協(xié)助校長室、政教處處理好善后事宜。
六、凡屬本年級的重大活動，年級組長必須到崗，積極參與、協(xié)同相關(guān)部門組
織開展好具體活動。
七、組織本年級教工政治理論學(xué)習(xí)，協(xié)助教科室及教研組開展各科教師的教研、
科研活動。
八、協(xié)助教務(wù)處、政教處對本年級各班主任、教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行考核并
提出獎懲建議。
九、每學(xué)期組織年級組班主任召開兩次工作經(jīng)驗交流會議，并負(fù)責(zé)在全校班主
任工作總結(jié)會議上介紹本年級組的工作情況。
十、學(xué)期結(jié)束，認(rèn)真做好年級組工作總結(jié)，并收集整理各班相關(guān)材料，加強年
級組資料建設(shè)。
林芝縣中學(xué)中教研組長崗位職責(zé)
教研組長在教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下，對提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。
一、負(fù)責(zé)管理學(xué)科日常教學(xué)工作。
1、根據(jù)學(xué)校工作計劃，制訂教研組工作計劃和管理目標(biāo)
2、檢查備課組的工作和教師的教學(xué)工作。發(fā)現(xiàn)問題及時研究處理，經(jīng)常深入課堂聽課，檢查教師教學(xué)計劃的制訂和執(zhí)行情況，檢查備課筆記和學(xué)生作業(yè)，定期召開學(xué)科代表會，了解學(xué)生對本學(xué)科教學(xué)意見并提出改進(jìn)意見。
3、負(fù)責(zé)組織和審查本學(xué)科各年級期中、期末考試試卷的命題、批改和試卷分析。
4、負(fù)責(zé)組織學(xué)科競賽、學(xué)科討論，積極開展第二課堂活動，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生能力、綜合學(xué)生綜合素質(zhì)。
二、負(fù)責(zé)組織本學(xué)科的教學(xué)研究和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：
1、組織本學(xué)科教師研究教學(xué)大綱、教材、教案，組織集體備課，研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法，開展聽課評課，教學(xué)活動，組織實施教改實驗的教育科研。
2、組織教師學(xué)習(xí)教育理論，進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修的校際交流，與時俱進(jìn)逐步掌握教學(xué)規(guī)律和現(xiàn)代教學(xué)手段，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育素養(yǎng)。
3、組織教師撰寫教學(xué)論文，自制教具，制作課件，并組織交流。
三、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好本組教師的思想政治工作：
1、關(guān)心教師工作、學(xué)習(xí)和生活，及時反映 教師的思想狀況和要求。
2、提出對本組老師的獎懲意見和建議。
3、團(tuán)結(jié)全組同志，協(xié)調(diào)教研組內(nèi)外關(guān)系。
四、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé) 對本組老師履行崗位職責(zé)情況進(jìn)行年度和任期考核。
五、完成上級交辦的其他工作。
林芝縣中學(xué)備課組長崗位職責(zé)
集體備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，為了保證備課組活動正常開展，不斷提高備課組活動的質(zhì)量，根據(jù)有關(guān)文件和我校的教學(xué)實踐，提出如下具體要求：
一. 備課組在組長的支持下開展集體備課活動。開學(xué)初應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃，制訂出課時計劃(包括本學(xué)期的教學(xué)要求，課時分配，各單元要求，中心發(fā)言，測驗、考試的安排)于開學(xué)第二周交教研組長。
二. 備課組活動要做到“三定”，即定時間、定地點、定活動內(nèi)容，可以按周或按課、單元、章節(jié)進(jìn)行，原則上每兩周一次，要做好備課活動記錄。
三. 集體備課活動每次都要有中心發(fā)言，著重研究教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等，集體討論，集思廣益，及時作好記錄。組長要指導(dǎo)青年教師寫好教案。
四. 備課組內(nèi)同教材要做到“四統(tǒng)一”，即統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一作業(yè)(對個別學(xué)生因材施教除外)，統(tǒng)一測試內(nèi)容。
五. 備課組每學(xué)期至少兩次學(xué)習(xí)、研究本學(xué)科的教學(xué)大綱，市、區(qū)有關(guān)教學(xué)工作文件。要經(jīng)常了解、分析學(xué)生情況，有針對性的改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
六. 備課組內(nèi)要加強相互間的聽課，每學(xué)期每位教師舉行一次組內(nèi)公開課或說課，并組織好評課。
七. 單元測驗命題前，備課組要充分討論內(nèi)容、難度、期望值等。單元測驗或考試后，要及時進(jìn)行試卷分析。對不同類型的學(xué)生采用不同方式輔導(dǎo)，“培優(yōu)”、“補差”、“防差”。
八. 組長要經(jīng)常檢查教師的備課情況及作業(yè)批改情況，培養(yǎng)良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
九. 每學(xué)期末進(jìn)行一次小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，找出差距。
十. 每學(xué)期開展1-2次學(xué)科競賽，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
林芝縣中學(xué)教師備課要求
備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師力求取得最佳課堂效果的先決條件，是教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的點子庫，也是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑。為實現(xiàn)教師有效備課，提高備課、上課質(zhì)量，結(jié)合新課程改革，特制定教師備課要求。
一、備課指導(dǎo)思想：面向全體學(xué)生，注重每一個學(xué)生充分發(fā)展、因材施教，注重差異，體現(xiàn)教師的科學(xué)精神和智慧。
二、備課中把握如下環(huán)節(jié)：
1、熟悉課標(biāo)對各年級段的具體要求。
2、熟悉教材內(nèi)容(教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求;教材的體系和內(nèi)容的主次，突出重點，抓住關(guān)鍵)。
3、了解分析學(xué)生：學(xué)生心理、生理特點，認(rèn)知水平，最大限度地體現(xiàn)因材施教的差異原則，最大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4、選擇合適的教法和學(xué)法：調(diào)動學(xué)生的非智力因素和站在學(xué)生的角度多思考如何與學(xué)生溝通交流，充分考慮學(xué)生主動性學(xué)習(xí)，師生成為學(xué)習(xí)的共同體。
5、教學(xué)設(shè)計：以學(xué)生的眼界設(shè)計教學(xué)思路，預(yù)測學(xué)生可能的思維活動和問題，并設(shè)計相應(yīng)的對策。突出教學(xué)重點，分散教學(xué)難點，學(xué)生有哪些活動，教師如何協(xié)助或指導(dǎo)這些活動，如課件、實驗、實踐、練習(xí)，如何利用教材內(nèi)容拓展、延伸。
6、課堂練習(xí)設(shè)計：有的放矢。圍繞目標(biāo)、重難點，可能有哪些問題。
7、作業(yè)準(zhǔn)備：精心挑選，難度適宜。遵循由簡到難、循序漸進(jìn)、知識與技能訓(xùn)練結(jié)合，圍繞差異教育，分層次布置作業(yè)。
三、具體要求：
1、每學(xué)期教學(xué)計劃在熟悉課標(biāo)、通讀教材、分析學(xué)生基本情況的前提下根據(jù)學(xué)科特點和教師個人特點、學(xué)校課程安排及現(xiàn)有條件制定。包括：
(1)教材分析(版本、體系結(jié)構(gòu))。
(2)學(xué)情分析
(3)教學(xué)內(nèi)容(全期要完成的教學(xué)任務(wù))及學(xué)時分配。
(4)教學(xué)總目標(biāo)及要求(知識與能力;過程與方法;情感態(tài)度、價值觀)。
(5)教材的重難點。
2、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃(備課組統(tǒng)一制定，開學(xué)一周內(nèi)完成)。
3、每單元或每課教案要求：
(1)課題
(2)課型(綜合課、實踐課、互動課、開放課、創(chuàng)新課、探究課)
(3)教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)
(4)教學(xué)中的重難點
(5)教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法、教具準(zhǔn)備
(6)教學(xué)過程設(shè)計(主要圍繞突出重點、分散難點的學(xué)生活動內(nèi)容，及可能出現(xiàn)的問題，
教師如何指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生活動，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo))
(7)設(shè)計板書和作業(yè)(板書可用紅筆在過程設(shè)計內(nèi)勾劃;作業(yè)，根據(jù)學(xué)生情況實行分層次布置。)
(8)寫好教后信息反饋
備注：教師備課可以有特色，但必須體現(xiàn)備課思想，具備上述基本步驟，否則一律按缺教案處理。
林芝縣中學(xué)教師電子備課要求及管理辦法(試行)
為適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備發(fā)展要求，促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的更新，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高備課的效率，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校鼓勵教師備電子文檔教案。為規(guī)范電子備課形式，使電子備課最大限度地實現(xiàn)教師個人智慧、集體智慧與校本教育資源、網(wǎng)絡(luò)教育資源、遠(yuǎn)程教育資源的有效整合，提高電子備課的實效，現(xiàn)制定《林芝縣中學(xué)教師電子備課要求與管理辦法(試行)》。
一、備課要求
(一)電子備課的一般要求
1.教師電子備課的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。在備課中應(yīng)落實新課程教學(xué)要求，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性，應(yīng)注重有效性。要求教師在鉆研教材、分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況等的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課，將先進(jìn)教學(xué)理念與教學(xué)方法融入教案中，體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源，克服對教學(xué)參考的過分依賴，反對機械照搬。
3.電子教案提倡備詳案。四至十年教齡的教師一般有50%以上詳案;教學(xué)經(jīng)驗特別豐富的教師一般有20%以上詳案。多媒體課件不作為教案。
4.要提前備課。提倡超前一周備課，至少提前一天備課。上課前要“復(fù)備”，以進(jìn)一步熟悉教案并做教前修改、調(diào)整，準(zhǔn)備好課堂所需教具學(xué)具。
5.備課，包含新課授課、活動課、實驗課、作文指導(dǎo)、口語交際課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷評析課等，須按教學(xué)內(nèi)容實際進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，其教案格式可根據(jù)不同于教學(xué)內(nèi)容作一定的設(shè)計。
6.要及時撰寫教學(xué)后記。課后要及時反思教學(xué)得失，把教學(xué)中的成敗得失、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的得失與指導(dǎo)等記錄在教案內(nèi)，以利提高教學(xué)能力。教學(xué)后記，不少于總課時數(shù)的三分之一。
(二)電子備課類型
1.個人備課。備課過程中，以教師個人解讀教材為主，深鉆教材，把握教材的重點、難點、特點，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，針對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實際，參考、借鑒、整合校本教育資源、網(wǎng)絡(luò)教育資源、遠(yuǎn)程教育資源，形成自己的教學(xué)案例。忌照搬照抄他人的教學(xué)案例。
2.集體備課。備課組內(nèi)教師，根據(jù)教學(xué)計劃制定出學(xué)科備課計劃，結(jié)合教師特點、教學(xué)內(nèi)容在備課組內(nèi)進(jìn)行明確分工，實行教案共享。一般實行下列步驟：即“分工備課——共享研討——個案生成——反思交流”。
分工備課：確定一名主備教師對所要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行研究，并寫出教學(xué)設(shè)計，主備教師提前上傳教學(xué)設(shè)計，供其他教師閱覽、思考;
共享研討：備課組內(nèi)教師針對主備教師寫出的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行討論，對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行修改補充，形成集體教學(xué)預(yù)案，并上傳到學(xué)校電子備課系統(tǒng)中，供同學(xué)科教師再學(xué)習(xí)和借鑒;
個案生成：每位教師結(jié)合本班的學(xué)情對形成的集體教學(xué)預(yù)案進(jìn)行再修改，形成個性化的教案(二次備課)。
反思交流：授課后，寫出教學(xué)反思。組內(nèi)教師對教學(xué)中的感受進(jìn)行交流，以供下一次備課作更好的借鑒提高。
(三)電子教案要素
1.電子教案分學(xué)期教學(xué)計劃與課時教案兩部分。
2.課時教案構(gòu)成要素一般由以下構(gòu)成：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教學(xué)方法手段、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、課堂練習(xí)設(shè)計與布置、教學(xué)反思等。
(四)電子教案格式
1.電子教案格式參照附件(見電子備課附件1、2)，教師在備課時可根據(jù)
學(xué)科特點、教學(xué)課題、教學(xué)內(nèi)容等的不同對電子教案格式進(jìn)行調(diào)整，在常規(guī)的基礎(chǔ)上更好地體現(xiàn)學(xué)科特點、體現(xiàn)有效性。
2.電子教案編輯要求，用Word文檔。
頁眉：林芝縣中學(xué)中學(xué) 電子備課 ××學(xué)科。
二、電子教案的數(shù)量與檢查
1.電子備課實行藏語文一個月備一篇，漢語文一個單元備一篇，其他科目一個月備二篇。
2.教師在學(xué)校規(guī)定的時間內(nèi)上傳電子教案(電子教案在檢查時不要求提供打印稿)。
3.電子教案的檢查工作由教務(wù)處組織實施。由學(xué)校行政、教研組長、備課組長等人員組成。對電子教案的檢查，分定期與不定期、網(wǎng)上檢查與推門聽課結(jié)合進(jìn)行。網(wǎng)上備課稿檢查應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點。
4. 加強過程管理，發(fā)現(xiàn)電子教案主體內(nèi)容不規(guī)范、備課不及時、只是照抄他人的教案等，將終止其電子備課，并與教師考核掛鉤。
三、電子教案上傳
1.電子教案不作打印要求，教師自己保留一份電子稿。上傳后，作為學(xué)校檢查原始資料。
2.電子教案以文件夾命名：由學(xué)科、教師姓名、任教學(xué)年度組成，如思想品德×××20xx。
3.電子教案上傳方式
在電腦IE地址欄地址，登錄窗口，輸入用戶名(分學(xué)科，為拼音或英文)。 打開相應(yīng)的學(xué)科，將教師需上傳的電子教案拷貝到相應(yīng)年級的文件夾。
4.各學(xué)科的用戶名：語文為yw、數(shù)學(xué)為sx、英語為yy、藏文為zw、歷史ls、思想品德為sxpd、音樂為music、美術(shù)為ms、地理為dl、體育為ty、生物為sw、物理為wl、化學(xué)為hx、信息技術(shù)為it
四、本辦法將根據(jù)實際情況進(jìn)行逐步完善。
附件1——電子備課封面及教學(xué)計劃
二 學(xué)年 第 學(xué)期
學(xué) 科
班 級
教 師
學(xué) 科(第 冊)教 學(xué) 計 劃
附件2——電子備課格式(可根據(jù)學(xué)科教學(xué)需增加欄目)
林芝縣中學(xué)教師授課基本要求
根據(jù)《林芝縣中學(xué)教學(xué)計劃制定要求》，教師授課前，要做好以處下二項工作：
一、學(xué)情調(diào)查
教師授課前對班級學(xué)生的總體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查了解，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣，還包括學(xué)生對待欲授課程的預(yù)習(xí)情況、對教材內(nèi)容及相關(guān)知識的了解程度等。
教師授課前進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，有利于：
1.變盲目教學(xué)為有的放矢——增強教學(xué)的針對性;
2.實現(xiàn)教師因材施教——針對學(xué)生的不同情況采取相應(yīng)的教學(xué)對策，尤其要注意學(xué)生個案;
3.完善教師教學(xué)計劃——虧者補，余者減
二、備課
1.備大綱：根據(jù)教學(xué)大綱對學(xué)科、本章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)要求，主要從三個角度考慮，即知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀。
2.備教材：教師要反復(fù)通讀教材并潛心研究，對教材涉及的知識點、能力點要爛熟于心，對教材的把握能駕輕就熟，對教材的處理應(yīng)高屋建瓴。
3.備教法：教材的重點如何把握、難點如何突破，預(yù)先設(shè)計好教學(xué)方法，還包括重點內(nèi)容如何設(shè)疑質(zhì)疑，學(xué)生思維受阻如何啟發(fā)點撥等。
不同內(nèi)容選用不同的方法，例如：
⑴內(nèi)容類似——對比教學(xué)法;
⑵具體物、景說明——圖片教學(xué)法;
⑶學(xué)生感興趣的內(nèi)容——討論教學(xué)法;
⑷需牢固記憶的內(nèi)容——競賽法。
除此以外，還有演示實驗法、參觀體驗教學(xué)法、引例論證法、自我測評法等等。
4.備學(xué)法：備課過程中，教師要明確通過章節(jié)授課教給學(xué)生那些學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，學(xué)法和教法是一個互通的過程，只不過角度不同。授課中，教師采用了一種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法解決了教材中的問題，這本身就啟發(fā)了學(xué)生的思維，學(xué)生在理解和掌握知識的過程中也同時學(xué)到了學(xué)習(xí)方法。
5.備教具：教具是教師輔助教學(xué)的用具，使抽象復(fù)雜難于理解的問題通過直觀的形式變?yōu)榫唧w簡單，從而加深學(xué)生理解和記憶。常有的教具有：計算機、投影儀、圖片、輔助教材、演示教具、食物實景等。教師在備課中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用。
備好以上五項，成竹在胸，最后形諸教案，在課堂講授中，教師要注意以下四項：
一、教學(xué)態(tài)度：
1.寓思想教育于教學(xué)之中，為人師表，教書育人。
2.嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂教學(xué)紀(jì)律。
3.遵守教學(xué)紀(jì)律，按時上、下課，不遲到，不早退;能聽取學(xué)生
意見，改進(jìn)教學(xué)方法，體現(xiàn)師徒修養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.教材的講授要內(nèi)容正確、概念清楚、定義準(zhǔn)確;重點突出、疑點、難點講述清楚。
2.教材的組織要理論聯(lián)系實際，內(nèi)容充實，舉例恰當(dāng)。
3.適當(dāng)介紹學(xué)科新進(jìn)展，開拓學(xué)生思路。
三、教學(xué)方法：
1.在傳授本學(xué)科知識時，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方法，提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識、基本技能的能力。
2.教學(xué)語言健康生動，舉止從容大方，板書設(shè)計合理，字跡清楚規(guī)范，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
3.積極開展教學(xué)研究，認(rèn)真聽取學(xué)生意見，改進(jìn)教學(xué)方法。
4.堅持安排輔導(dǎo)、答疑，因材施教。
四、教學(xué)效果
1.能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科知識的興趣，鞏固專業(yè)思想。
2.當(dāng)堂課結(jié)束時，概念清楚，能理解或記住大部分內(nèi)容。
林芝縣中學(xué)作業(yè)布置、批改要求 一、作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和加強的一種手段，是課堂教學(xué)的延續(xù)和深入。
二、每學(xué)期第一次布置作業(yè)時，要向?qū)W生宣布作業(yè)規(guī)范、要求，具體內(nèi)容包括：
(一)作業(yè)本封面必須注明“學(xué)科名稱(統(tǒng)一位置)、學(xué)生姓名、班級、教師姓名”。
(二)同一學(xué)科如有多本作業(yè)本，則必須在學(xué)科名稱下方寫明“作業(yè)本(X)”。
(三)每次作業(yè)要注明布置作業(yè)的日期、星期，如“3月5日，星期三”。
(四)作業(yè)必須獨立完成，不能抄襲。遇有不懂處，要及時向老師或同學(xué)請教。
(五)作業(yè)要及時完成、上交。
(六)作業(yè)要書寫端正、清楚、規(guī)范。
(七)其他要求。
三、作業(yè)題目是根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)重點和學(xué)生實際擬定的，要講究典型性，力求精煉。
四、根據(jù)所任教班級學(xué)生實際，向?qū)W生布置的作業(yè)量要適當(dāng)，讓學(xué)生能夠完成。原則上每堂課都要求布置作業(yè)，綜合班的作業(yè)量要相應(yīng)多些。
五、為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、完成作業(yè)的主動性，布置作業(yè)可體現(xiàn)差異性教學(xué)，對少數(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可從實際出發(fā)，布置特殊的作業(yè)。
六、對學(xué)生作業(yè)任課教師要親自批改，不能讓學(xué)生代為批改。
七、教師的批改一律用紅筆，書寫要工整，批語要通順、嚴(yán)肅。原則上要全批全改，詳批詳改，并用統(tǒng)一的符號標(biāo)注對錯，指出錯誤處。
八、對每次作業(yè)教師要及時批改，一般應(yīng)在下一堂上課前批改完畢，注明批改的日期。禁止拖拉、集中時間批改(如一個月改一次或一個學(xué)期改幾次)。
九、對每次作業(yè)結(jié)果要作評價，不能只有一個“閱”字。評價方式可以不拘一格：100分制、10分制、AB制、優(yōu)良等第均可。
十、學(xué)生作業(yè)若有錯誤，則要求訂正。下一次作業(yè)批改時，要首先檢查其訂正情況。
十一、對學(xué)生所完成的作業(yè)中存在的典型性、普遍性問題，在下一次上課或課外時間作及時分析、講評，個別學(xué)生的問題最好能個別講評。
十二、每次作業(yè)要在登記本中作登記，登記結(jié)果納入平時成績考核。對不交作業(yè)學(xué)生要及時找其談話、教育;對經(jīng)常不交作業(yè)者，要與班主任聯(lián)系，必要時去學(xué)生家家訪;經(jīng)多次教育仍不改正者，可報德育處處理。
十三、對學(xué)生上交的作業(yè)本要妥善保管，不能損毀、丟失或作他用。
林芝縣中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)基本要求
教學(xué)常規(guī)管理是實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量和效益的保證。學(xué)校教學(xué)管理包括教與學(xué)兩部分，主要通過制定相應(yīng)的規(guī)章制度，并借助與學(xué)過程管理來實現(xiàn)。因此，構(gòu)建學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度，研究過程管理的方法。落實教學(xué)常規(guī)的要求，有助于提升學(xué)校教學(xué)管理的水平，有助于落實以教學(xué)為中心的目標(biāo)要求，有助于加快課程改革的步伐，有助于實現(xiàn)素質(zhì)教育的任務(wù)，有助于形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。
教師教學(xué)常規(guī)是落實學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是規(guī)范教師教學(xué)行為的主要依據(jù)，教師教學(xué)常規(guī)主要是：備課、課堂
教學(xué)、作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、實驗、考試(測驗)、教學(xué)研究等。
1.備課
備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。是通過備課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)、備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備資源，做到心中有目標(biāo)、眼中有學(xué)生，手中有方法，體現(xiàn)課程改革和素質(zhì)教育的目標(biāo)和任務(wù)。
(1)教學(xué)目標(biāo)明確
認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)，明確國家教育目標(biāo)、本學(xué)科的總體目標(biāo)和分階段教學(xué)目標(biāo)，制定每學(xué)期學(xué)科教學(xué)計劃和實施方案。通讀教材，了解教材編寫的意圖、思路及其在學(xué)段中的地位和作用，結(jié)合學(xué)生實際確定新學(xué)期學(xué)科教學(xué)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求。課時教學(xué)目標(biāo)重點突出，定位合理。
(2)資源開發(fā)充分
要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。教師要通過對教材內(nèi)容的認(rèn)識、實踐和反思，把課程內(nèi)容(教材內(nèi)容)按照學(xué)生實際需求加以組織、整合，實現(xiàn)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。合理計劃并發(fā)揮圖書館(室)、實驗室、專用教室、各類教學(xué)設(shè)施及實踐基地的作用，提高學(xué)校設(shè)施、設(shè)備使用效益。要廣泛利用校外各種資源及豐富的自然資源。積極開發(fā)信息化課程資源。
(3)教材鉆研透徹
深入鉆研教材，把握教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系、知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)，明確教材中的重點章節(jié)(課文)和學(xué)習(xí)要求，理解和掌握教材中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。注意補充現(xiàn)代社會科學(xué)和自然科學(xué)的新成果等資料，整合教學(xué)資源，做到思路清晰，容量恰當(dāng)，難易適度，重點突出，詳略得當(dāng)，貼近學(xué)生。
(4)主體地位突出
了解所教學(xué)生在知識和技能水平、興趣愛好和需要、思維特點和學(xué)習(xí)能力、思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面所存在的共性特點以及個性差異，從學(xué)生的實際出發(fā)，按照打好基礎(chǔ)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、各有所得的要求，精心設(shè)計教學(xué)過程，增強教學(xué)的針對性和有效性，確保各個層次的學(xué)生都到發(fā)展。
(5)教法合理有效
根據(jù)教材和學(xué)生的特點，研究教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生“雙基”(基礎(chǔ)知識和基本技能)的關(guān)系，精心選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式。選擇教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于增強學(xué)生的主體意識，有利于學(xué)生的知識積累和能力提高，實現(xiàn)在教師組織指導(dǎo)下的學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
(6)過程設(shè)計縝密
精心設(shè)計教學(xué)程序，注意課堂操作的方式和步驟，對情景、例題、基本訓(xùn)練題、演示實驗、教具使用、提問內(nèi)容、板書設(shè)計、布置作業(yè)都要周密思考，注意層次、坡度、密度、難度，具有啟發(fā)性和思維價值，形成突出重點和突破難點的手段和方法，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的目的。
(7)教案規(guī)范完整
教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點和難點，教學(xué)方法，教學(xué)手段(現(xiàn)代教育技術(shù))，板書設(shè)計，教學(xué)步驟，練習(xí)反饋，作業(yè)布置，教學(xué)后記(隨筆)等。每節(jié)課、每種課型均應(yīng)有完整的教案。青年教師應(yīng)備詳細(xì)教案，重在規(guī)范;
有經(jīng)驗的中老年教師應(yīng)由教案，重在創(chuàng)新。
2.課堂教學(xué)
課堂教學(xué)室課程實施的中心環(huán)節(jié)。教師要通過課堂教學(xué)這個主渠，道形成正確的教學(xué)理念，掌握必需的教學(xué)藝術(shù)，選擇合理的教學(xué)方法，具有適應(yīng)課堂教學(xué)的良好的教學(xué)基本功，使課堂教學(xué)目標(biāo)明、“雙基”實、過程優(yōu)、方法好、效果顯著。
(1) 教學(xué)目標(biāo)明確
每節(jié)課都應(yīng)有清晰而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都必須緊扣教學(xué)目標(biāo)。
(2) 教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確
教學(xué)要講究知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性，善于外挖掘思想方法，合理使用教學(xué)資源，內(nèi)容豐富，重點突出，難度適當(dāng)。
(3) 教學(xué)方法科學(xué)
教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和自身特點，科學(xué)地選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。要突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供充分的時間和空間。要通過教案或?qū)W案的使用，有效指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。要處理好講與練的關(guān)系，做到講有中心，練有目的，分析透徹，注重實效。要適時運用多媒體輔助教學(xué)，并通過教學(xué)手段的優(yōu)化，提高課堂效率。
(4) 信息反饋及時
教師要善于觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動態(tài)和知識生成狀態(tài)，注重有效信息的收集，適時調(diào)控教學(xué)過程，彌補學(xué)生在知識、技能上的缺陷。
(5) 教學(xué)行為規(guī)范
教師在課堂上應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范，板書設(shè)計合理，書寫工整，實驗操作正確熟練。要嚴(yán)格按學(xué)校課表上課，不得擅自調(diào)課、停課，不得擅自推銷教輔資料，準(zhǔn)時上下課，并舉行必要的儀式;上課不得無故離開教室，不做與教學(xué)無關(guān)的事。教師要尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。
(6) 教學(xué)藝術(shù)精當(dāng)
教師教學(xué)中要講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù)、實驗的藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會設(shè)問，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受。教師根據(jù)教學(xué)情境，機智巧妙的運用教學(xué)策略，逐步形成具有自己特色的教學(xué)分格。
3.作業(yè)的布置和批改
作業(yè)時課堂教學(xué)的延伸，是教師了解學(xué)生獲取知識的程度、掌握技能的水平和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力的重要途徑，有效地作業(yè)布置于與批改，有利于調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)工作，及時地進(jìn)行矯正和補漏，鞏固課堂教學(xué)效果。作業(yè)原則上應(yīng)該“有發(fā)必收，有收必改，有改必講，有錯必究”。作業(yè)的布置和批改要有針對性，做到精心布置，細(xì)心批改，反饋及時，方法有效。
(1) 作業(yè)精心設(shè)計
作業(yè)設(shè)計要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，兼顧知識技能和過程方法，準(zhǔn)確、全面覆蓋相關(guān)知識點，突出重點，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容，
使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。
(2) 作業(yè)布置適當(dāng)
作業(yè)布置要堅持“少而精”的原則，在精選作業(yè)的前提下，合理控制作業(yè)數(shù)量，保證學(xué)生每天有一定的自由支配時間。作業(yè)符合學(xué)科特點，對完成作業(yè)的形式、時間和書寫要有明確要求。凡布置給學(xué)生的作業(yè)，教師都必須提前做。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。
提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要。
(3) 批改反饋及時
作業(yè)批改必須及時，重在找出作業(yè)中的問題和學(xué)習(xí)中的不足，及時調(diào)整教和學(xué)的要求。作業(yè)要統(tǒng)一批批改等第，正確使用各種批閱符號，注明批改日前，以及作業(yè)訂正要求?？刹捎脴?biāo)明正誤、加注批語和評語、集中講評等形式反饋給學(xué)生，不得幾次作業(yè)作一次處理。批改作業(yè)后，應(yīng)區(qū)別情況及時講評作業(yè)，并及時督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯誤或不規(guī)范的問題，提供平行矯正的作業(yè)或指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，重視對學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
提倡教師“面批精批”，提倡教師用激勵性語言對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價，提倡教師收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯題，建立學(xué)生“錯題冊”。
4.課外輔導(dǎo)
課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)。課外輔導(dǎo)要注意差異，分類指導(dǎo)，精心實施，講究成效。
(1) 規(guī)范輔導(dǎo)要求
教師要根據(jù)教學(xué)要求開展課外輔導(dǎo)活動，不得隨意占用學(xué)生的自習(xí)課;要明確輔導(dǎo)的對象和任務(wù)，研究指導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點，制定輔導(dǎo)計劃，滿足不同群體和個體發(fā)展的需要，增強輔導(dǎo)的針對性。
(2) 強化分類推進(jìn)
教師要根據(jù)因材施教原則，在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，堅持分類指導(dǎo)。對學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生，應(yīng)加強指導(dǎo)和培養(yǎng)，借助課外閱讀指導(dǎo)、開設(shè)學(xué)科講座等形式，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)通過針對性訓(xùn)練彌補基礎(chǔ)性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習(xí)效果。
(3) 重視個別輔導(dǎo)
對個別學(xué)生中存在的特殊問題，應(yīng)及時地給予有針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學(xué)習(xí)的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問題，更要關(guān)心學(xué)生學(xué)生的心理感受，要多給他們一份關(guān)愛，要多給其一些讀書、思考、答問、演練的機會，教會其學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。讓他們在學(xué)習(xí)中不斷體驗學(xué)習(xí)的成功感，增加學(xué)習(xí)的信心和興趣。教師喲善于組織并引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。
5.實驗
自然科學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。實驗可以幫助學(xué)生形成正確的概念，驗證所學(xué)的理論，理解和鞏固所學(xué)的知識，形成必備的技能技巧。同時也對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、研究性學(xué)習(xí)的品質(zhì)的養(yǎng)成起著重大作用。實驗要做到精心準(zhǔn)備，科學(xué)演示，手手腦并用，總結(jié)方法，注重實效。
(1) 科學(xué)安排試驗
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)和教材規(guī)定的實驗內(nèi)容，在每學(xué)年或?qū)W期開學(xué)前編制實驗計劃，安排試驗課題，準(zhǔn)備所需要的儀器、材料、工具等，保證實驗教學(xué)安排合理，科學(xué)有效。
(2) 課前研究試驗
教師課前要關(guān)注實驗和教學(xué)的關(guān)系，精心研究試驗，明確實驗的目的要求，確定具體的方法、步驟和操作程序，并在上課前對實驗進(jìn)行試做，熟悉實驗過程，以保證實驗教學(xué)過程的實際效果。
(3) 課堂落實實驗
實驗前教師要講清實驗的目的、要求，以及儀器使用方法和注意事項，在教師演示實驗的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生實驗和分組實驗。實驗以2人一組為宜，有條件的學(xué)校安排單人實驗操作。學(xué)生實驗時，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，并在實驗室管理員的配合下，及時幫助學(xué)生解決實驗中的困難，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，防止發(fā)生意外事故。
(4) 開發(fā)探究實驗
教師要充分利用實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維品質(zhì)。要根據(jù)學(xué)校的實際，開發(fā)實驗室，提供學(xué)生進(jìn)行課外實驗的場所和時間，提供學(xué)生實驗探究、合作學(xué)習(xí)的機會。
提倡教師開展探究式實驗活動，提倡學(xué)生開展創(chuàng)新實驗等科學(xué)活動。
(5) 完成實驗評價
實驗完成后，教師應(yīng)及時檢查了解學(xué)生實驗的情況，對實驗中的問題和經(jīng)驗進(jìn)行小結(jié)，進(jìn)一步鞏固實驗效果，達(dá)到實驗?zāi)康?。教師要布置實驗必須的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生寫好實驗報告，并認(rèn)真批閱和評價。
6.考試(測驗)
考試(測驗)是教學(xué)控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，是對教師教學(xué)活動的有效性和學(xué)生知識能力發(fā)展?fàn)顩r的綜合評價，對教師掌握教學(xué)情況，診斷教學(xué)問題，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)工作意義重大。教學(xué)測評要做到測試及時，命題科學(xué)，評價多樣，方法合理。
(1)科學(xué)組織考試
要按照學(xué)科特點和有關(guān)規(guī)定組織考試，明確考試目的，科學(xué)合理地進(jìn)行考試。要嚴(yán)格檢測的過程管理，加強平時的檢查和提問。
提倡為診斷課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成而組織的隨堂測試。
(2) 改進(jìn)考評方法
學(xué)校要積極創(chuàng)造條件引導(dǎo)教師進(jìn)行考試評價研究和實踐，關(guān)注學(xué)生的成長過程，建立學(xué)生的成長記錄。提倡口試、開(閉)卷考試、實驗操作評價、綜合性學(xué)習(xí)的考察、調(diào)查報告等多種考評方式，提倡學(xué)生、家長同行、學(xué)校、社會共同開展“評教評學(xué)”活動。努力構(gòu)建評價主體多元、評價形式多樣的評價體系，使評價與考試成為促進(jìn)師生共同發(fā)展的過程。
(3) 認(rèn)真進(jìn)行命題
命題是教師的任務(wù)之一，命題應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)和教材的要求，全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和智力發(fā)展水平，體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。要注重學(xué)生的實際，以學(xué)生發(fā)展為本，突出考試的激勵、反饋、調(diào)查和
改進(jìn)的功能。試卷編制從易到難，題型應(yīng)多樣，客觀題與主觀題像相結(jié)合，不出偏題、怪題，多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。要科學(xué)地把握試卷的難度、區(qū)分度、信度和效度。
提倡在研究的基礎(chǔ)上建立題庫，努力實行教考分離。
(4) 嚴(yán)格監(jiān)考要求
期中、期末考試時，監(jiān)考教師考前15分鐘領(lǐng)取試卷，考前5分鐘進(jìn)考場做好準(zhǔn)備，按規(guī)定時間開考和結(jié)束。監(jiān)考時不做與監(jiān)考無關(guān)的事，不得擅自離開考場，杜絕作弊等不良現(xiàn)象的發(fā)生?？荚嚱Y(jié)束時認(rèn)真清點并整理考卷，如實填寫考場記錄。
(5) 客觀評定成績
試卷原則上密封裝訂，嚴(yán)格按評分標(biāo)準(zhǔn)閱卷，提倡流水批閱試卷，以確保學(xué)生成績的客觀公正。要科學(xué)合理地制定評分標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生分析問題和解決問題的過程和方法，肯定學(xué)生的創(chuàng)見，促進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能、應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識的和諧發(fā)展。
(6) 強化質(zhì)量分析
考后教師要及時對每個班級、每個學(xué)生進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，填好質(zhì)量分析表，總結(jié)教學(xué)工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，提出改進(jìn)教學(xué)的措施。要重視對學(xué)生自我分析的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和鼓勵每一個學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生體驗成功的愉悅。要幫助學(xué)生剖析問題，改進(jìn)方法，制定計劃，明確目標(biāo)。
7.教學(xué)研究
教學(xué)研究教過程的重要內(nèi)容，是推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。教師要增強教學(xué)研究的意識，學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)研究的方法和策略，提升教學(xué)研究的實效性。在以效為本的教學(xué)研究中，教師要成為研究者，成為反思性實踐者。實踐性實教師教學(xué)研究的最根本的特性。
(1) 關(guān)注教學(xué)問題
教學(xué)研究要向教學(xué)實踐回歸，以教學(xué)問題為起點，以改善教師的教學(xué)行為、完善學(xué)校制度、提高教育質(zhì)量為歸宿。教師要增強問題意識，培養(yǎng)探索精神，努力發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中自己的問題、實際的問題，以求真務(wù)實的態(tài)度持續(xù)地追蹤問題，將日常的教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為研究課題，把自己的問題意識上升為課題意識。要重視把課程理念與教師教學(xué)現(xiàn)狀的矛盾概括提煉，升華為由價值的課題。
(2) 強化教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計是解決教學(xué)問題的方案。教師要把發(fā)現(xiàn)和提出的問題落實到教學(xué)設(shè)計中，尋找和確定解決問題的基本思路和方法。教學(xué)設(shè)計的研究要在堅持與教師日常的教學(xué)設(shè)計一致的基礎(chǔ)上，強調(diào)對教學(xué)問題保持持續(xù)地關(guān)注。堅持教學(xué)即研究的理念，用“研究”的意識強化日常的教學(xué)設(shè)計活動。教師在教學(xué)設(shè)計的研究中藥重視同伴互助，通過信息交流、經(jīng)營共享、深度交談、專題研討、集體備課等方式協(xié)作。
(3) 立足教學(xué)行動
教學(xué)行動即把教學(xué)設(shè)計的方案付諸行動實施。教師的上課、聽課、課例的研究是教學(xué)行動的主要內(nèi)容。教師上課既要按設(shè)計的方案行動，又要突出探索性，不拘泥于事先的設(shè)計，使上課成為師生共同再創(chuàng)造的過程。教師要積極參加市、區(qū)、校組織的公開課、觀摩課、研究課等活動，每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。要以課
例為載體，研究課堂教學(xué)中的理念、行為和方法，將自己的經(jīng)驗與他人的經(jīng)驗做比較，認(rèn)真汲取、借鑒他人的經(jīng)驗和智慧。教師在聽課及課例研究中要堅持自己的行動跟進(jìn)。
(4) 重視教學(xué)反思
教學(xué)反思時教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己在教學(xué)行動以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教師的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。在教學(xué)研究中，要把教學(xué)設(shè)計的過程作為行動前的反思，在教學(xué)行動的過程中貫穿行動中的反思，將回頭思考的過程變成行動后的反思。在教學(xué)反思過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)合理的實踐性知識，既成為教育者，有成為受教育者，既成為踐行者，有成為評論者，把學(xué)會教學(xué)與學(xué)會學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來，不斷提升教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)工作的自主性和目的性。
提倡教師每學(xué)期讀2~3篇教育教學(xué)理論文章、經(jīng)驗介紹，或每學(xué)年讀一本教育教學(xué)理論著作;提倡在自我反思的基礎(chǔ)上制定個人發(fā)展規(guī)劃。
(5) 優(yōu)化成果表達(dá)
教學(xué)研究有多樣化的表達(dá)。教師每學(xué)年要努力做到“五個一”，即上好一節(jié)教學(xué)公開課，提供一份用于評比或交流的教學(xué)設(shè)計或多媒體教案，設(shè)計一份試卷，撰寫一篇教研論文、案例或總結(jié)，參與一個教學(xué)研究課題。案例研究是教師教學(xué)研究的一項基本任務(wù)，教師應(yīng)通過案例的研究與積累提升課堂教學(xué)的策略和水平。
教師的教學(xué)研究報告可以使“議論文”、“說明文”式的研究報告，也可以是“記敘文”式的、“散文”式的、“手記”式的、口語化的心得體會。鼓勵教師將教學(xué)研究成果用“教育敘事”方式表達(dá)，由教師本人敘述在自己的研究過程中所發(fā)生的一系列教育事件。研究成果表達(dá)要親切，日?；⑸罨?，具有可讀性、啟發(fā)性，讓人心領(lǐng)神會、引起共鳴。
林芝縣中學(xué)學(xué)生考試規(guī)則
1、學(xué)生應(yīng)按時參加考試，不得曠考。因病因事不能參加考試者，需向班主任請假，經(jīng)班主任同意報教導(dǎo)處批準(zhǔn)備案。無故曠考者，該門課程以零分計算不再補考。
2、期中、期末考試期間，學(xué)生應(yīng)穿校服入?？荚?。學(xué)生應(yīng)按考試時間提前15分鐘進(jìn)入指定考場，按規(guī)定座位就座，并將學(xué)生證和座位號置課桌左上角待查。遲到15分鐘將取消考試資格。
3、考前學(xué)生應(yīng)作好準(zhǔn)備工作，除規(guī)定的考試用品外，其它用品一律放在監(jiān)考老師規(guī)定的地方，課桌上、課桌內(nèi)不準(zhǔn)放置任何教材、參考資料、練習(xí)本、草稿紙等(開卷考試只準(zhǔn)放置教師指定用的資料——由監(jiān)考教師宣布)。
4、嚴(yán)禁隨身攜帶手機、好譯通、MP3等電子設(shè)備進(jìn)入考場，在考試期間一旦發(fā)現(xiàn)均以考試作弊論處且該科成績以零分計算。
5、學(xué)生拿到試卷后，首先填寫姓名、學(xué)號、考號等信息。
6、考試開始30分鐘內(nèi)不得退場;考試中未經(jīng)監(jiān)考教師同意，不得擅自離開考場。
7、除考卷字跡模糊不清可以問監(jiān)考老師外，其它問題老師概不回答。
8、學(xué)生應(yīng)以高度負(fù)責(zé)的精神參加考試。仔細(xì)審題，冷靜思考，獨立答卷?？荚嚻陂g不得交頭接耳，不得左顧右盼，不得夾帶與考試有關(guān)的東西，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，均以作弊論處，根據(jù)情節(jié)輕重，給予警告及以上紀(jì)律處分，該門課程以零分計算不再補考。
9、提前交卷者，應(yīng)立即離開教室，不得在教室附近談話、喧嘩?？荚囃戤叺拟徛曧懞?，立即停止答卷，由監(jiān)考教師收卷點清，宣布可以離場后方可離開考場。
10、考試期間學(xué)生須保持校園及所在考場的干凈整潔，愛護(hù)學(xué)校、教室的設(shè)施。負(fù)責(zé)值日的學(xué)生須做好考場的衛(wèi)生保潔和檢查工作。
林芝縣中學(xué)教師公開課要求
一、符合以下情況的教師必須按要求開設(shè)公開課：
① 凡參加工作不滿三年的新教師每學(xué)期至少開公開課一次。
② 凡調(diào)入林芝縣中學(xué)具有中級職稱以上的教師至少開公開課一次，初級(含)以下職稱教師開公開課二次。
③ 其余凡學(xué)校指定的教師，在一年內(nèi)開兩次公開課。
二、新教師公開課從選題到課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，必須經(jīng)過備課組、教研組的集體討論，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高公開課質(zhì)量。
三、新教師公開課開課前必須先試講，教研組長和同備課組教師必須參加試講聽課，并提出修改意見(每一位聽課教師必須發(fā)言)。
四、所有教師公開課后先對本堂課自評，然后教研組長組織教師進(jìn)行評議。
五、教師公開課的公示至少提前二天通知本人。
六、每次公開課前，必須為前來聽課的教師提供教案;教研組長負(fù)責(zé)落實聽課教師的椅子及課后評議的場所。
七、每次公開課后，必須填寫公開課記錄單，與教案一并交教務(wù)處。
八、教研組長必須在教研記錄上做好公開課評議的發(fā)言記錄。
林芝縣中學(xué)教師聽、評課要求
一、教師聽課要求：
1、課前要有一定的準(zhǔn)備工作;
2、聽課中要認(rèn)真觀察和記錄;
3、聽課后要思考和整理;
4、課堂教學(xué)確定怎樣的教學(xué)目標(biāo)(學(xué)生要學(xué)習(xí)哪些知識?學(xué)到什么程度?情感如何?)。目標(biāo)在何時采用何種方式呈現(xiàn)?
5、新課如何導(dǎo)入，包括導(dǎo)入時引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動?
6、創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境，結(jié)合了哪些生活實際?
7、采用哪些教學(xué)方法和教學(xué)手段?
8、設(shè)計了哪些教學(xué)活動步驟?如：設(shè)計了怎樣的問題讓學(xué)生進(jìn)行探究、如何探究;安排怎樣的活動讓學(xué)生動手動口操練，使所學(xué)知識得以遷移鞏固;設(shè)計怎樣的問題或情景引導(dǎo)學(xué)生對新課內(nèi)容和已有的知識進(jìn)行整合等。
9、使哪些知識系統(tǒng)化?鞏固哪些知識?補充哪些知識?
10、培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的技能?達(dá)到什么地步?
11、滲透哪些教學(xué)思想?
12、課堂教學(xué)氛圍如何?
二、評課要求：
正確把握公開課的評價角度。在對課堂教學(xué)進(jìn)行宏觀管理過程中，通過一定規(guī)模的公開課教學(xué)，開展評價活動，使教師不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，確實是推進(jìn)新課程行之有效的途徑之一。然而，在這樣的活動中，除遵循課堂教學(xué)評價的一般規(guī)律外，針對不同的授課目的、把握不同的評價角度尤為重要，因為這直接關(guān)系到對授課人的教學(xué)評價以及對一個教研群體的評估。
1、初試課。初試課執(zhí)教者主要是剛從事教學(xué)工作或該學(xué)段教學(xué)工作的教師，公開課的目的在于鍛煉他們的從教能力。因此，評課的立意不要過高，要注重基礎(chǔ)。在組織對初試課評價時，應(yīng)特別注意以下幾方面：第一，對授課人目前所具有的基本素質(zhì)，應(yīng)盡量給予充分肯定，從而激發(fā)其進(jìn)取心。第二，由于這部分教師一般具有可塑性，接受新生事物快，反應(yīng)靈活，因此，在給予充分肯定的同時，各方面還要從嚴(yán)要求，評說中從嚴(yán)把握，使他們明確要求，找出差距，繼續(xù)努力。第三，根據(jù)大家評說的意見，主持人應(yīng)歸納值得肯定的一面，重點指出今后改進(jìn)的措施和執(zhí)行的過程要求，確保他們的提高能夠落實。
2、研究課。研究課重點研究教學(xué)問題，因此，無論授課、評課，都要從研究的角度出發(fā)。評價研究課時，應(yīng)在主持人的正確引導(dǎo)下開展研討，并要特別注意如下幾點：第一，聽課之前明確交代該研究課側(cè)重研究什么問題以及該項研究的意義，使評課人在聽課時有重點，評課時有核心。第二，要創(chuàng)設(shè)一種探討、切磋問題的氛圍。既然是探討，就應(yīng)允許各抒己見;既然是切磋，就應(yīng)提倡互相商討。主持人在引導(dǎo)發(fā)言的過程中一定要避免過早下結(jié)論，因為結(jié)論在一定程度上具有權(quán)威性或影響性，就可能導(dǎo)致不同意見者欲說又罷，使問題的探討無法深入，直接影響評課的效果。第三，主持人要對研究和評價情況作簡潔的歸納，包括對問題的研究有什么收獲和進(jìn)展、大家對問題的看法主要有幾種、認(rèn)為哪一種有代表性或比較合理、對此類問題的教學(xué)建議等，目的在于肯定研究課的價值所在。第四，研究課對授課的教師來說具有風(fēng)險性，因此，不管效果如何，都應(yīng)在評課現(xiàn)場給予精神上的鼓勵，以號召更多的教師參與研究。
3、評優(yōu)課。評優(yōu)課的要求、范圍、形式各有不同，但歸根到底是要評出高低優(yōu)差來。根據(jù)目前開展的各級評優(yōu)課來看，嚴(yán)格依據(jù)統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)或評價方案評出優(yōu)秀課或分出等級，這類評優(yōu)就要求每一位評價者細(xì)致考察教學(xué)活動的全過程，進(jìn)行有理有據(jù)的價值評判，然后在集體討論的基礎(chǔ)上確定評價結(jié)果，所評出的優(yōu)秀課應(yīng)是出類拔萃、獨具特色的，否則不如空缺，以確保評優(yōu)的嚴(yán)肅性。
以上各類評課不能只談優(yōu)點，評課時要以“優(yōu)點談足，缺點抓準(zhǔn)”為原則。發(fā)揮評課的激勵功能，缺點抓得準(zhǔn)，自然讓人心悅誠服，評與被評雙方就會實現(xiàn)較為理想的溝通。當(dāng)然，有時會遇到優(yōu)點極少而缺點甚多的課，評價時可以將優(yōu)點拆大為小分開評，連同表揚其認(rèn)真的態(tài)度和做出的努力，總之，是先讓其得到適當(dāng)程度的認(rèn)可。缺點多，可歸類抓主要的說，或點出缺點的根源，或進(jìn)行鼓勵式的探討，使講課人感覺到評在點子上，談在情理中?？傊u課要實事求是，切忌片面性和庸俗化。既要充分肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗;又要查找問題，指出錯誤。評課中的庸俗化要注意避免，如只談成績不談缺點，或者對一些明顯存在的缺陷，講一通模棱兩可的話，甚至把缺點也說成優(yōu)點，講假話，吹捧。這些評課中的不正之風(fēng)，無論對授課者本人，還是對于參加評課的其他教師，都是十分有害的，要堅決摒棄。
林芝縣中學(xué)班主任技能大賽評比方案
一、活動目的
為進(jìn)一步加強我校班主任隊伍建設(shè)，更好地發(fā)揮班主任在學(xué)生思想道德建設(shè)中的主力軍作用，提高班主任隊伍的育德能力，促進(jìn)班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展，提高班主任隊伍的整體水平和質(zhì)量。
二、比賽時間 ：每二年舉辦一次
1、教育個案時間： 年 月
2、案例分析時間： 年 月
3、主題活動設(shè)計時間：年 月 日— 月 日
三、比賽對象 ：班主任、副班主任。
四、組織機構(gòu)：評委會
五、比賽內(nèi)容
1、 教育個案：結(jié)合班主任工作實際，撰寫教育案例，字?jǐn)?shù)不少于1000字。
2、 案例分析：由選手隨機抽取案例分析題目或內(nèi)容。所給案例均為班主任日常工作所涉及的各種情況。分析、答辯時間10分鐘
3、 主題活動設(shè)計：班級活動方案。
4、才藝展示：以各人為單位進(jìn)行才藝展示，展示內(nèi)容，形式不限，內(nèi)容健康向上
六、評比要求
教育個案：
1、個案切入點小
2、以理論為指導(dǎo)，符合當(dāng)前德育教育的新理念，能提出自己的觀點或總結(jié)、提煉出行之有效的經(jīng)驗、方法。
3、內(nèi)容應(yīng)結(jié)合班主任工作實際，應(yīng)是自身的實踐經(jīng)驗或切身體會，杜絕夸夸其談，言之無物。
4、教育措施、過程描述具體。
案例分析：
1、根據(jù)現(xiàn)場提供的案例，按要求答辯，時間控制在10分鐘以內(nèi)。
2、表達(dá)流暢，思路清晰，回答內(nèi)容緊扣主題。
3、對班主任處理類似問題起到一定的示范性和指導(dǎo)性。
主題活動設(shè)計：
1、活動方案設(shè)計緊扣主題，體現(xiàn)時代性、實效性、序列性和可操作性。
2、活動過程能體現(xiàn)實踐性、教育性、趣味性的有機結(jié)合。
3、主題活動方案設(shè)計合理、表達(dá)流暢、邏輯性強。
林芝縣中學(xué)多媒體課大賽評比方案
一、參賽對象：
以教研組為單位，參賽人數(shù)不限，可團(tuán)隊協(xié)作參賽，但每件作品參與創(chuàng)作人員不得超過三人。
二、比賽項目說明及要求
1.多媒體課件：是指基于計算機技術(shù)，將圖、文、聲、像等媒體表現(xiàn)方式有機結(jié)合，輔助教師與學(xué)生的教與學(xué)，完成特定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)軟件。分為單機版和網(wǎng)絡(luò)版。
單機版是指在單機上運行的多媒體課件;網(wǎng)絡(luò)版是指采用Web等技術(shù)開發(fā)，可在網(wǎng)上運行的多媒體課件。
課件類型分為動畫形式、網(wǎng)頁形式和演示文稿形式。單純的PowerPoint等電子講稿類不屬于此項目范圍。
(1)技術(shù)要求：移植性強,作品應(yīng)易于安裝、運行和卸載。視頻、聲音、動畫等素材提倡采用常用文件格式;運行環(huán)境不低于WindowsXP操作系統(tǒng)。
(2)報送形式：以U盤形式報送。網(wǎng)絡(luò)版作品要求支持用通用的瀏覽器。如果不能直接運行的，必須制作安裝程序，要特殊運行環(huán)境的必須帶運行環(huán)境。
(3)曾經(jīng)獲得過國家級、自治區(qū)級、地區(qū)級獎的作品不得參與本次競賽。
2、課件大賽內(nèi)容：中學(xué)各類學(xué)科教學(xué)課件。
三、比賽辦法
1、參賽作品須在規(guī)定的時間內(nèi)報送到校電教中心
2、報送的每件作品必須有“林芝縣中學(xué)教師多媒體課件競賽作品登記表”，(同時提供電子版(EXCEL)和文字版)。
3、大賽評委會將進(jìn)行評選;
4、校園網(wǎng)上公示評選結(jié)果;
五、評獎辦法
1、獎項設(shè)置：
2、獎勵辦法：
1、教學(xué)性原則。以教學(xué)的實際需要為出發(fā)點，以課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)及教材為依據(jù)，具體分析教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的特征與需求，做到教學(xué)目的明確，主題鮮明，重點突出，選題合理，深度適宜，注重教學(xué)方法的設(shè)計，能解決本學(xué)科中的某些教學(xué)重點、難點問題，具有較強的實用性和可操作性。
2、科學(xué)性原則。具有高度的科學(xué)性，保證學(xué)科內(nèi)容的準(zhǔn)確性，做到闡述準(zhǔn)確、數(shù)據(jù)可靠、內(nèi)容翔實。如出現(xiàn)概念性、理論性、邏輯性或政治觀點上的錯誤，不予評獎。
3、技術(shù)性原則。課件啟動快捷，運行穩(wěn)定，操作簡便、靈敏，容錯能力強。并且課件涉及到的多媒體技術(shù)應(yīng)達(dá)到規(guī)定的技術(shù)指標(biāo)，如畫面清晰、穩(wěn)定、色彩還原良好，聲音清楚、語言精煉，聲畫同步，編輯組接流暢，特技使用合理。
4、藝術(shù)性原則。教學(xué)媒體的設(shè)計應(yīng)符合美學(xué)原理，使課件的內(nèi)容和形式富于美感。做到畫面精美，對稱均衡，比例協(xié)調(diào)，色彩鮮明，主體突出，生動有趣，音色圓潤，音效完美，富于藝術(shù)感染力。
5、效益性原則。在設(shè)計與制作課件時，要在發(fā)揮最大教學(xué)效益的基礎(chǔ)上，講究經(jīng)濟效益，并力求教學(xué)媒體過程簡潔，時間最省。
6、原創(chuàng)作性原則。教學(xué)課件的設(shè)計具原創(chuàng)作性，無侵權(quán)行為。
林芝縣中學(xué)圖書室管理制度
一、管理人員應(yīng)熱情為師生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)，認(rèn)真履行工作職責(zé)，做好保管和借閱工作。
二、建立健全圖書帳冊。新購進(jìn)的圖書要及時分類、編號、登記上架并定期清點核對，做到帳物相符。損壞 的圖書要履行注銷手續(xù)。已禁止閱讀的圖書按上級規(guī)定妥善處理。
三、圖書室保持清潔、干燥、通風(fēng)、避光，做好防火、防塵、防霉、防蛀、防盜工作。
四、借閱圖書憑借書證辦理手續(xù)，一次不得超過規(guī)定的本數(shù)，按時歸還。
五、做好檢查和修補工作，還書時要認(rèn)真檢查圖書是否完好，管理人員要及時修補損壞的書籍。
六、愛護(hù)圖書，損壞賠償。教育讀者愛護(hù)借閱的圖書，如有遺失，視其情節(jié)按照賠償制度照價賠償或加倍賠償，故意破壞者要從重處罰。
林芝縣中學(xué)圖書室工作人員崗位主要職責(zé)
一、積極建議并負(fù)責(zé)采購，訂購學(xué)校急需的圖書及有關(guān)資料。
二、及時做好圖書登記入冊、分類編目工作。
三、在教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下草擬并嚴(yán)格執(zhí)行圖書借閱制度，按時開放，為師生借閱圖書服務(wù)。
四、及時辦理圖書的借還手續(xù)，加快圖書運轉(zhuǎn)，為教師代找教學(xué)
參考資料，發(fā)揮圖書資料在教學(xué)中的作用。
五、向?qū)W生介紹各類圖書，尤其要推薦優(yōu)秀的課外讀物和有關(guān)的學(xué)習(xí)資料。
六、培養(yǎng)學(xué)生圖書干事，不斷提高他們的管理能力，依靠骨干辦好學(xué)生集體借書活動。
七、教育學(xué)生遵守紀(jì)律，保持圖書室的安靜。
八、妥善保管圖書資料，及時整理裝訂圖書，做好防塵、防霉、防蛀、防火、防盜工作。
林芝縣中學(xué)教工借還書制度
一、圖書室是我校師生學(xué)習(xí)場所之一，每個讀者應(yīng)發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮圖書資料的作用，并切實遵守借書制度。
二、教工借閱教學(xué)用書，每次限借二本，其它書籍每次限借一本。借書時，必須將前次借的書籍還清后，方可繼續(xù)借用。
三、為了加速圖書周轉(zhuǎn)，每次一般以半月為限，教學(xué)用書以一月為限。需要延長時間者，應(yīng)及時辦理續(xù)借手續(xù)。催還無效者，作為遺失處理，按該書在本室藏書情況作價賠償。
四、工具書(字典、辭典、地圖集)以及資料合訂本須在本室查閱，一般不予借出。
五、讀者不得私自進(jìn)入書庫亂翻亂取。
六、讀者必須愛護(hù)圖書，切勿折卷、污損。如有損壞，按破舊的程度交納折舊費。如有丟失，一律加倍賠償。
七、我室專為校內(nèi)師生員工服務(wù)，對外單位人員謝絕借閱。
圖書借還程序
一、借書：
1.讀者查找目錄卡片，選取要借的書。
2.抄寫索書號交管理人員取書。
3.書到手填寫借書證上的借書日期、所借書名，填寫書內(nèi)卡上的借者，借書日期。
4.將借書證、書內(nèi)卡一并交管理人員，所借圖書方可借走。
5.管理人員排列借書證、書內(nèi)卡。
二、還書：
1.管理人員對所還圖書進(jìn)行驗核，有破損的地方進(jìn)行修補。
2.在借書證、書內(nèi)卡上填上歸還日期。
3.將書內(nèi)卡插入書袋、借書證交還給讀者。
4.所還圖書插回書架。
圖書資料賠償制度(暫行)
一、圖書資料是本校圖書室的物質(zhì)基礎(chǔ)，是國家財產(chǎn)，讀者必須愛護(hù)圖書資料。如發(fā)現(xiàn)折卷、污損、撕剪、涂改、批注、遺失等現(xiàn)象，應(yīng)按本制度由借閱人賠償。
二、凡遺失圖書資料，應(yīng)購買原書賠償;不能賠償原書時，按下列規(guī)定賠償現(xiàn)金：
1.一般圖書，按原價的1-3倍賠償，貴重圖書按原價的4-6倍賠償。
2.成套的多卷書、連續(xù)出版物、期刊資料等，如遺失其中一
冊，應(yīng)按整套價格賠償。
三、凡損壞的圖書，按程度不同分別處理：
1.凡損壞情況不影響內(nèi)容完整時，按原價的10%-30%賠償。
2.損壞嚴(yán)重的按本制度的第二條賠償。
四、對有意損壞圖書、盜竊、或謊報遺失不還書者，追回原書，并視其情節(jié)輕重按原價的1-10倍賠償。
五、不執(zhí)行以上制度者，不能繼續(xù)借閱。
林芝縣中學(xué)教師業(yè)務(wù)檔案管理細(xì)則
教師業(yè)務(wù)檔案是教師實際業(yè)務(wù)水平和工作能力以及履行崗位職責(zé)情況的真實記錄。對于教師的考核、職務(wù)聘任、工資晉升、工作調(diào)動、培訓(xùn)、獎懲等都有重要意義。為了做好我校教師業(yè)務(wù)檔案材料的收集、歸納和整理工作，建立和完善教師業(yè)務(wù)檔案,特制定本辦法。
一、教師業(yè)務(wù)檔案的主要內(nèi)容
1.教師基本情況材料(含個人簡歷及業(yè)務(wù)自傳)。
2.職稱評聘及晉升情況記錄。
3.校內(nèi)外進(jìn)修、學(xué)習(xí)和縣、市、省或國家學(xué)術(shù)活動的情況記錄。
4.教學(xué)計劃和相應(yīng)的教學(xué)情況(包括課堂教學(xué)、指導(dǎo)實習(xí)、指導(dǎo)課程設(shè)計等)的記錄。
5.參加教改、科研情況記錄。
6.每學(xué)期業(yè)務(wù)考核記錄(含完成教學(xué)工作量情況、業(yè)務(wù)小結(jié) 、考核結(jié)論等)。
7.論文、專著、教材、講義、資料匯編題目等，以及專家對上述的正式評價等。
8.校級以上教學(xué)、科研等獎勵。
二、教師業(yè)務(wù)檔案的建立
1.學(xué)校指定專人，于每學(xué)年初，組織新到崗的專任教師填寫《教師基本情況登記表》、《教師業(yè)務(wù)情況登記表》等相關(guān)表格，并對教師提供的各類證書(含教師資格證書、學(xué)歷證書、學(xué)位證書、專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證書、專業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書、普通話證書、計算機等級證書、繼續(xù)教育證書、教學(xué)科研獎勵或成果證書等)的復(fù)印件與原件進(jìn)行認(rèn)真核對，簽署“和原件核對無誤”字樣，加蓋校公章，為教師建立業(yè)務(wù)檔案。
2.教師業(yè)務(wù)檔案，一式一份，教務(wù)處存檔。檔案中的主要信息輸入電子計算機。
三、教師業(yè)務(wù)檔案資料的搜集、整理與歸檔
1.每學(xué)期結(jié)束后，教師主動提供有關(guān)的教學(xué)、科研和其他活動的情況。歸檔材料一般應(yīng)是原件或與原件核對無誤的復(fù)印件，手稿必須用碳素或藍(lán)黑墨水書寫，不得將用圓珠筆和鉛筆書寫的材料歸入檔案。
2.學(xué)校指定專人負(fù)責(zé)教師業(yè)務(wù)檔案的搜集、整理和上報歸檔工作。
3.教師業(yè)務(wù)檔案由教務(wù)處負(fù)責(zé)匯總、整理并組織鑒定。整理和鑒定之后統(tǒng)一歸案，統(tǒng)一存放，統(tǒng)一管理。凡經(jīng)鑒定的教師業(yè)務(wù)中所記載的內(nèi)容，任何人不得隨意涂改。
4.教師業(yè)務(wù)檔案要力求準(zhǔn)確、系統(tǒng)和完整，簽署手續(xù)齊全。
四、教師業(yè)務(wù)檔案的查閱、使用
1.教師業(yè)務(wù)檔案是教師教學(xué)科研能力水平、業(yè)務(wù)工作實績的全面反映和真實記錄，具有一定的保密性，因此，檔案存放部門要指定專人管理。檔案管理人員要加強工作責(zé)任心，認(rèn)真履行檔案交接手續(xù)，完善檔案借閱審批程序，嚴(yán)格執(zhí)行檔案查閱登記制度。
2.各有關(guān)單位如需查閱教師業(yè)務(wù)檔案，須到教務(wù)處辦理查閱手續(xù)。使用業(yè)務(wù)檔案時，必須注意保密，不得轉(zhuǎn)借、復(fù)制、翻印、拆卸、污損或圈點、勾劃和涂改。
3.教師在征得教務(wù)處主任同意后，可以查閱本人的業(yè)務(wù)檔案，但不得借出和涂改。查閱檔案只限經(jīng)批準(zhǔn)范圍內(nèi)的內(nèi)容，不得查閱或詢問與其無關(guān)的檔案內(nèi)容。
4.拒不提供建檔所需材料的個人，無權(quán)使用檔案。
5.教師工作調(diào)動，其由所在學(xué)校存查的業(yè)務(wù)檔案可帶往調(diào)入單位，教務(wù)處存檔檔案繼續(xù)保存，不允帶走。
五、檔案的利用原則
檔案的價值在于利用，教師業(yè)務(wù)檔案的利用必須堅持與評定職稱、申報各類榮譽稱號掛鉤的原則。對擬申報晉升高一級專業(yè)技術(shù)職稱，或擬申報各級各類獎勵或成果者，其所需教學(xué)、科研方面的實績材料，一律以其個人業(yè)務(wù)檔案中的記錄為準(zhǔn)，并可作為晉升工資、評先評優(yōu)的重要依據(jù)。
六、附則
本辦法自公布之日起實施，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
林芝縣中學(xué)考試命題要求
考試，不僅是教育、教學(xué)質(zhì)量的檢驗，同時也反作用于教育、教學(xué)。
考試就其基本性質(zhì)而言是可以分成水平考和選拔考兩大類的。平時考試、各年級、各學(xué)科每學(xué)期的月考、期中考、期末大考就是一種水平考;而每年的高考、中考，就是一種選拔考。 水平考，要解決的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)知識與能力的達(dá)標(biāo)情況，像我們這樣一所學(xué)校，應(yīng)該是90%的學(xué)生都能通過。
考試命題的一般原則與方法。
1、“能力立意”與“基礎(chǔ)知識”的關(guān)系
中考以“能力立意”為主，但“能力立意”為主決不意味著可以否定知識的重要性。沒有記憶就沒有知識，沒有知識就沒有能力，沒有能力就不能掌握知識、創(chuàng)造知識。
2、“穩(wěn)中求變”中的“穩(wěn)”與“變”的關(guān)系
穩(wěn)定指的是考試的目標(biāo)、內(nèi)容范圍、試卷基本格局。題型不可能一層不變。變，是絕對的;
不變，是相對的。我們要研究的是這“變”的方向。
3、把握命題材料的傳統(tǒng)性、時效性、可讀性，問題設(shè)計的科學(xué)性、針對性、經(jīng)典性
我們平時出試卷都應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，應(yīng)該都設(shè)計一些經(jīng)得起實際檢驗與時間考驗的好題目。多作點研究，多出一些具有經(jīng)典性的好題目，不說一勞永逸，至少可以達(dá)到事半功倍的效果。
4、命題要體現(xiàn)新課程理念，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，注重考查學(xué)生運用新知識分析和解決問題的能力，避免出偏題、難題、怪題。
5、要求盡量使用原創(chuàng)題，突出情境立意之新穎。引用題均要求要作一定程度的改造或改編。
6、題目難度適中，并注意對難度的梯度安排(8：1：1)，題目的知識覆蓋面要廣(要達(dá)到90%)。把握期中考試宗旨，意在檢測學(xué)生的知識掌握情況和學(xué)習(xí)能力。應(yīng)該有少量(10%以內(nèi))考查學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐體驗的題目，增強學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識，增加評卷標(biāo)準(zhǔn)的靈活度;要適當(dāng)體現(xiàn)知識的綜合性(10%以內(nèi))。
7、要絕對避免以下明顯錯誤：①內(nèi)容或考點重復(fù);②試題超標(biāo);③圖文不符;④答案錯誤或無答案或與題目不符;⑤文字歧義等。
8、命題老師一定要做好試題保密工作。試題內(nèi)容不能以任何方式泄漏，否則，學(xué)校將對責(zé)任人嚴(yán)肅處理。
9.各命題老師應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)將校對無誤的試卷、參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)的交教務(wù)處(最好用電子文本)。
10、校對要認(rèn)真。
附件：
林芝縣中學(xué) - 學(xué)年第 學(xué)期 年級 學(xué)科命題規(guī)劃
一、命題意圖和整體思考：
二、試卷預(yù)估分：
三、試卷難易度：8：1：1
四、題型分布：
五、知識點分布及難度控制：
題號
知識點 分值 難易度
林芝縣中學(xué)對考試質(zhì)量分析的要求
為規(guī)范學(xué)科考試質(zhì)量分析工作，特制定本要求。
1.對考試試卷的初步分析
對考試試卷的題型、題量、題目特點等方面做總體分析
2.對考試本?？荚嚽闆r分析
(1)基本情況分析
參考人數(shù)，均分，優(yōu)良率，及格率，總分，各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布情況，后四分之一的人數(shù)及在全校、全區(qū)中的分布情況。(基本情況分析以表格形式)
(2)今后教學(xué)工作的改進(jìn)措施
針對以后教學(xué)工作中不斷提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教師的教法和學(xué)生的學(xué)法等方
面的具體建議和對策。
3.質(zhì)量分析WORD文檔格式要求
標(biāo)題：宋體三號加粗
正文：宋體四號
基本情況分析表格樣式如下：
林芝縣中學(xué)中學(xué) - 學(xué)年第 學(xué)期 年級 學(xué)科
考試成績統(tǒng)計與分析 科任教師
一、考試成績統(tǒng)計分析
二、對試卷的評價
三、對學(xué)生掌握知識情況的分析
1、掌握較好的部分：
2、主要存在的問題及教學(xué)上的主要薄弱點：
四、下階段教學(xué)中要注意的問題和改進(jìn)的措施：
林芝縣中學(xué)教師對學(xué)生輔優(yōu)補差的要求
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校教學(xué)工作，因材施教，力爭顯示我校的教學(xué)特色和提升我校的教學(xué)質(zhì)量，提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取.得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步堅定學(xué)習(xí)信心以提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)的基本能力。
二、重視輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)要有針對性，體現(xiàn)因材施教的原則，要針對不同學(xué)生的特點，做到有的放矢，要輔優(yōu)補差相結(jié)合，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。輔導(dǎo)形式要靈活多樣，注重實效，輔導(dǎo)的過程應(yīng)是教師幫助學(xué)生解決困難的過程，
不僅要幫助學(xué)生進(jìn)行知識和技能方面的查漏補缺，更主要是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。輔導(dǎo)要制度化，要以個別輔導(dǎo)為主，決不允許以集體
補課的方式代替輔導(dǎo)過程，堅決杜絕有償輔導(dǎo)。
三、工作目標(biāo)
1、定目標(biāo)：在學(xué)期的輔優(yōu)活動中，輔優(yōu)對象能按照計劃提高學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)能力，成績穩(wěn)定，并協(xié)助教師實施補差工作，幫助差生取得進(jìn)步。
補差對象能按照老師的要求做，成績有一定的提高。
2、定內(nèi)容：輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。通過適量課外練習(xí)，讓優(yōu)生擴大知識面，獲取更多課外知識，尤其是與課文內(nèi)容有聯(lián)系的知識，多介紹給他們讀，同時安排—定難度的作業(yè)要求他們完成，全面提高優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力。
補差的內(nèi)容是教會學(xué)生學(xué)會做基本題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，逐步學(xué)會做難一點的題目。
四、輔導(dǎo)管理
1、認(rèn)真做好輔優(yōu)補差工作。備班各學(xué)科在期初要確定好輔優(yōu)補差對象，輔優(yōu)對象由年級組任課教師確定，輔導(dǎo)形式以平時分散輔導(dǎo)為主;各班補差人數(shù)不超過班額的20%。
2、利用課外活動時間開展各種形式的興趣活動。
3、各學(xué)科積極參加國家、自治區(qū)、地區(qū)教研室和學(xué)校組織的各類競賽活動。
五、主要措施
1、課外輔導(dǎo)，可以選擇利用下午第九節(jié)的活動課，也可以選擇利用中午休息的時間。
2、加大對取得競賽優(yōu)異成績學(xué)生的宣傳、表揚、以激勵學(xué)生勇攀學(xué)科高峰的積極性。
3、參加競賽科目的科任教師擬好輔導(dǎo)計劃時間表。
4、各科任教師擬好輔導(dǎo)差生計劃、時間表。
5、教務(wù)處不定期檢查救師輔導(dǎo)優(yōu)生、差生的記錄、效果。
6、開展活動，培養(yǎng)差生學(xué)習(xí)興趣，樹立差生學(xué)習(xí)倍心，鼓勵差生積極學(xué)習(xí)， 及時表揚差生取得的成績。
7、采用一個優(yōu)生帶一個差生的“一幫一”活動。
8、課堂上創(chuàng)造讓差生多學(xué)多表現(xiàn)的機會，讓差生多動腦，動口，動手，做學(xué)習(xí)的真正主人。
9、對差生實施多做多練措施;讓差生牢固掌握基礎(chǔ)知識。
10、采用激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給：子崗定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取， 優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展，使差生改善學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
12、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
13、顧及中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)中有升。
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