一個(gè)希望優(yōu)秀的人，是應(yīng)該親近文學(xué)的。親近文學(xué)的方式當(dāng)然就是閱讀。閱讀那些經(jīng)典和杰作，在故事和語言間得到和世俗不一樣的氣息，出國留學(xué)網(wǎng)小編整理了“《親愛的漢修先生》讀后感800字”僅供參考!希望能幫助到大家!
篇一：《親愛的漢修先生》讀后感800字
《親愛的漢修先生》這本書是美國作家貝芙莉·克萊瑞創(chuàng)作的，獲得了1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。毫無疑問，這是一本所有人都值得一看的小說。這本書里沒有光怪陸離的故事情節(jié)，寫的盡是主人翁對(duì)一些生活瑣碎事情的敘述，但足以讓讀者從中產(chǎn)生共鳴，似曾相識(shí)。我一遍又一遍地翻看，直到脈絡(luò)清晰。
故事是通過鮑萊伊讀了漢修先生寫的《狗兒快樂秘訣》展開的，因?yàn)槟潜緯鴮?duì)他有著千絲萬縷的瓜葛，鮑萊伊也有一只叫“土匪”的愛狗，剪不斷，理還亂，有很多問題需要尋求答案，便寫信同漢修先生聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的一篇作家專題報(bào)告，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切，通過和漢修先生的書信往來，鮑萊伊學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，漸漸理解了父母無法共處的原因。在寫信過程中，從他如實(shí)地回答漢修先生的十個(gè)問題，到對(duì)自己真實(shí)境遇和內(nèi)心世界的剖白，一發(fā)而不可收，并且越寫越好，在描寫“蝴蝶樹林”時(shí)，已經(jīng)能讓人動(dòng)容。一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
這應(yīng)驗(yàn)了美國詩人惠特曼的一首詩：
有一個(gè)孩子每天向前走去，
他看見最初的東西，他就變成了那東西，
那東西就變成了他的一部分……
鮑萊伊在成長過程中，媽媽是他的一盞燈，為他照亮前行的路;漢修先生是他的陽光和新鮮空氣，為他的寫作作了最好的指導(dǎo)，給他指明了方向。相信鮑萊伊一定會(huì)成為名副其實(shí)的作家的。
這本書之所以能得金獎(jiǎng)，我還認(rèn)為他能給讀者有很多層面的遐想空間。如果說漢修先生為鮑萊伊打開了一扇窗，鮑萊伊卻把自己的心靈之門敞開了。他是一個(gè)普通的和我們一樣的孩子，他所敘述的事情和想法，在不同的時(shí)空里，類似的也在同樣發(fā)生著，不管是今天、明天還是將來。
在鮑萊伊寫到自己的午餐常常被偷的事件，使我不禁回憶起幼兒園時(shí)，我從學(xué)校帶回一塊折成小動(dòng)物的漂亮手帕，在媽媽面前炫耀，沒想到媽媽不但沒有笑容，反而神情嚴(yán)肅地告訴我不是自己的東西不準(zhǔn)拿回家。第二天，我就將它交還給了老師。從此我就知道沒有得到主人的允許，即使是特別想要的東西也不能隨便拿。但這些事情，也都在別的小朋友身上發(fā)生著，上一年級(jí)時(shí)我書包上的小掛件沒了，雖然扣得很緊，還有像剪刀、橡皮、蠟筆一類的，也沒少缺過。當(dāng)時(shí)我的心情是很糟糕的，并且痛恨那些拿走我心愛東西的同齡人。也經(jīng)常會(huì)碰到別的小朋友說什么什么不見了，明明是放得很好的，控制不住的小朋友還會(huì)大哭一場。難怪鮑萊伊想盡辦法要在飯盒上裝一個(gè)警報(bào)器。原來這是孩子的共性，大家都喜歡得到和擁有自己心愛的東西，只是有些小朋友會(huì)缺少一些辨別能力，事情就上演了?？梢姡覀兙褪且粔K未干的橡皮泥，有著極大的可塑性，這本書無疑給父母、教師們?cè)S多啟示。
在讀了《親愛的漢修先生》之后，我也慶幸自己做了一件有益的事情。學(xué)習(xí)之余，有時(shí)候好朋友會(huì)到我家來玩。有一次，我偶然到好朋友家去玩，發(fā)現(xiàn)她放在床頭的指甲貼、小黃鴨發(fā)夾、小裝飾包跟我的一模一樣，覺得很奇怪。結(jié)果回家來一看，我的這些東西全然沒了蹤影。我就開始懷疑她的會(huì)不會(huì)是我的，媽媽卻指責(zé)我不能隨便懷疑別人，我就暗暗著手調(diào)查，經(jīng)過反復(fù)調(diào)查取證，這些東西確實(shí)是從我家里拿走的。經(jīng)過一個(gè)月的內(nèi)心糾結(jié)，我終于下決心打電話告訴她媽媽，在她爸媽的耐心指導(dǎo)下，她終于說出了實(shí)情，而且也認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，并保證以后不再重犯。
媽媽對(duì)我說，小朋友拿了東西不能說“偷”這個(gè)詞，有了缺點(diǎn)互相指出來才是真正的朋友。我也是這么認(rèn)為的，而且我們依然是很親密的朋友。
“請(qǐng)你跟我們一道享受你的生活吧!”太陽光說。
“請(qǐng)你在自由中享受你新鮮的青春吧!”空氣說。
“請(qǐng)你盡情地閱讀屬于你的年齡的文學(xué)書吧!”梅子涵說。
這些書，是我們一輩子的書，我們每個(gè)人都應(yīng)該閱讀經(jīng)典，它能觸摸我們的靈魂，它能凈化我們的心靈。
篇二：《親愛的漢修先生》讀后感800字
它不像童話寓言那樣行文生動(dòng)活潑，不如科幻妙想天馬行空，不比世界名著那樣家喻戶曉，它只是文學(xué)星空中的一顆小星星，沒有月亮的璀璨奪目，被漆黑的夜幕藏在星空的一隅，等待著探究者的發(fā)現(xiàn)。
這就是我眼里的《親愛的漢修先生》一書，沒有華麗的語言，只有樸實(shí)的文字;沒有形形色色的大人物，只有默默無聞的普通人;沒有長篇大論，只有簡短的書信。書里講述了一個(gè)叫做雷伊的小男孩和他家人、老師、同學(xué)、小狗“土匪”及喜愛的作家之間的故事。
因?yàn)榧依锏碾娨暀C(jī)壞了，雷伊不得不向寄信來的作家漢修先生回信，而且分批回答了漢修先生提出的十個(gè)問題。一個(gè)鮮活的人物就清晰地呈現(xiàn)在眼前：很普通的男生、個(gè)子中等、父母離異、住在一棟小房子里、在學(xué)校里沒有很多朋友，但他也有煩惱——對(duì)父母離婚的不解、自己的午餐總是被偷，得不到別人的注意，沒有特長。也許，這正是這本書吸引人之處，從生活中的小人物寫起，使讀者感同身受，引發(fā)共鳴。
雷伊和千千萬萬名學(xué)生類似，他不喜歡成堆的作業(yè)，不喜歡在學(xué)校里循規(guī)蹈矩，甚至有時(shí)對(duì)寫作也表示出厭惡。漢修先生一直與雷伊通信，在雷伊寫日記遇到困難的時(shí)候，讓他以“假漢修先生”之名回信，所以日記和書信的線索是“貫穿”的，這讓讀者可以以“旁觀者”的角度去縱觀全文，內(nèi)容豐富充實(shí)，卻不顯得雜亂無章，有一種有條不紊的從容，向讀者娓娓道來，講述了一個(gè)小男孩的內(nèi)心和情感世界。漢修先生是一個(gè)成功的作家，他所著的《狗兒快樂秘訣》和《乞丐熊》，都深受雷伊的歡迎，全書正因?yàn)槭墙o漢修先生關(guān)于看完書的感受的信而展開的。更重要的是，漢修先生同時(shí)也是一位“成功的教育家‘，悉心聆聽雷伊心中對(duì)各種事物的看法，教導(dǎo)雷伊怎樣寫作，怎樣對(duì)待種種。
媽媽對(duì)雷伊的成長也十分關(guān)注，作為單身母親，她努力工作，照顧雷伊，教導(dǎo)他正確的人生觀、堅(jiān)強(qiáng)樂觀地對(duì)待挫折，正確地看待父母離異，時(shí)刻給雷伊以鼓勵(lì)。雷伊因?yàn)樵绯坎幌矚g媽媽出門之后的過分寂靜，只得早早出門，為了避免過早到校，雷伊必須很慢地走路，而且躲在大樹后面。善解人意的校工法蘭德林先生借讓雷伊早來升旗之名，讓雷伊避免倒著走路，讓雷伊感受到了他人的關(guān)注。
理解和支持雷伊寫作的女作家，愛雷伊的爸爸，幫助雷伊看書的管理員。作者以一個(gè)孩子的角度去描繪塑造身邊那些平凡而又閃爍著光芒的人。
所以說，雷伊之所以漸漸成為一個(gè)寬容、成熟、自信、對(duì)未來報(bào)以希望的人，正因?yàn)檫@些人的正確教誨。雷伊不再因?yàn)樽约旱奈绮捅煌刀诳招乃贾谱鲌?bào)警器，他已經(jīng)寬容那個(gè)不知名的小偷，也不再因?yàn)楦改傅碾x異苦惱，可以正視父母的選擇，甚至作品沒有被選上的時(shí)候，也為自己鼓勁打氣。
文章語言具有幽默感，雷伊與漢修先生的書信更可以體現(xiàn)，書中也不乏有深刻的語論，媽媽對(duì)雷伊說的話也飽含深理，令人深思。
不是因?yàn)榉丙惖耐獗?，才彰顯出眾，普通的東西也一樣可以出彩。
篇三：《親愛的漢修先生》讀后感800字
我是又笑又哭地讀完了這本國際大獎(jiǎng)小說《親愛的漢修先生》。這本書主要講了小男孩兒鮑雷伊和漢修先生的通信往來。通過寫信，雷伊給漢修先生說了生活中的麻煩和快樂。在這個(gè)過程中，我看到了一個(gè)樂觀、富有同情心的雷伊。
當(dāng)他的午餐被偷時(shí)，他最開始非常生氣，后來經(jīng)過查找書籍，竟然研究出了午餐防盜報(bào)警器，到最后也沒有抓到小偷，我還以為他會(huì)一直找，直到找到為止呢，可是他到后來見識(shí)到了自己研究的防盜警報(bào)器的厲害后，他卻為那個(gè)小偷著想，因?yàn)槿绻娴淖ゲ蹲×怂撚卸嗝措y處理這件事，畢竟他們還要在一個(gè)學(xué)校上學(xué)，那個(gè)人或許是因?yàn)榧揖池毢蛘邉e的什么原因而沒有帶足夠多和好吃的午餐來學(xué)校。
學(xué)校要舉行作文比賽，他費(fèi)勁心思寫了一篇想象力作文，但是最終不知道怎么結(jié)尾而改寫了一篇真實(shí)的作文《卡車上的一天》。他有些失望，沒有得到獎(jiǎng)。得獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)是和著名的作家一起吃飯，雷伊覺得很慶幸，幸虧來見面的作家不是他的漢修先生，不然他不得后悔一輩子呀!但是后來他又很幸運(yùn)地入圍了榮譽(yù)獎(jiǎng)。他很高興終于可以看到一位“真正的，還活著的作家”，跟作家見面吃飯時(shí)，他都不敢跟作家說話，作家注意到他，知道了他就是寫《卡車上的一天》的小作者。這位作家竟然看過雷伊的作文，還能記住作文的題目，因?yàn)樗X得這才是真正的寫作，寫真實(shí)的生活，是最有感情的表達(dá)。得到作家的夸獎(jiǎng)，他給漢修先生寫信更起勁了!
最后，雷伊終于想通了爸媽為什么分開。他的爸爸愛卡車和休息站，還有奔跑在高速公路上的感覺，而媽媽卻喜歡安安靜靜地工作，他們的“土匪”更愛和爸爸一起到每個(gè)休息站。雖然他們不在一起了，但爸爸媽媽還是愛他的，這讓他感到了滿滿的幸福。
我要向雷伊學(xué)多替別人著想，還要站在多個(gè)角度看待問題，樂觀積極地面對(duì)生活，就像他媽媽說的：“不管事情看起來有多糟，人生還是可以走下去的”。
篇四：《親愛的漢修先生》讀后感800字
第一次準(zhǔn)備讀獲得國際大獎(jiǎng)的書，我心里未免有些激動(dòng)。在一天天的盼望下，我終于等到了這本書寄到我們學(xué)校。剛拿到這本書，我看了看封面，作者是貝芙莉·克萊瑞，還有一句話：“一本《親愛的漢修先生》勝過所有作文書”，看到注語我便愛不釋手的讀了起來。晚上做完作業(yè)后，我又坐在床上看了起來，一看就是幾個(gè)小時(shí)，到了晚上九點(diǎn)半，我看完了。覺得這本書除了寫了一個(gè)小男孩的成長過程，幾乎沒有留下什么特別的印象。
還什么“一本《親愛的漢修先生》勝過所有作文書”。真是吹牛吹破天了!一個(gè)星期后，我又不知怎么回事，有一股強(qiáng)烈的沖動(dòng)讓我翻開了《親愛的漢修先生》，這次，我細(xì)細(xì)地讀了一遍，感覺有點(diǎn)不一樣了，我又讀了一遍，這回感覺又不一樣了。我把感受寫在了紙上，然后又去書中尋找、發(fā)現(xiàn)，這次一個(gè)小男孩的心靈煩惱全都展現(xiàn)在我的眼前，鮑雷伊通過給漢修先生寫信，加強(qiáng)了寫作技巧;同時(shí)，我還得出了人物的形象、心靈以及他們的個(gè)人家庭狀況。第一個(gè)人物，鮑雷伊給我印象很深刻。鮑雷伊——一個(gè)普通到不能再普通的學(xué)生。他父母離異，他試圖在寫作方面有一些“成就”。他寫信給一個(gè)寫了一本他很喜歡的書的作家——漢修先生。
從此開始，他按照漢修先生的建議：每天寫日記，他從漢修先生提出的十個(gè)問題中真正的領(lǐng)悟到寫作文的技巧。他的作文從以前的一句話還有錯(cuò)別字進(jìn)步到寫了七頁多的日記，同時(shí)還有一篇榮獲榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)的作文;一個(gè)孩子用日記表達(dá)心情，把一天的快樂、煩惱都記錄下來。仔細(xì)想想：這真是一個(gè)很大的進(jìn)步。第二個(gè)人物，作家漢修先生，他在鮑雷伊很大的進(jìn)步中是功不可沒的。
漢修先生給予鮑雷伊寫作方面的提示有兩點(diǎn)：
一、十個(gè)問題：“1、你是誰?2、你長什么樣子?3、你的家庭怎么樣?4、你住在哪兒?5、你有寵物嗎?6、你喜歡上學(xué)嗎?7、誰是你的朋友?8、你最喜歡的老師是誰?9、你有什么煩惱?10、你有什么愿望?”這十個(gè)問題可以使鮑雷伊輕松表達(dá)，并含有寫人、寫景等技巧可以讓他自己領(lǐng)悟，煩惱比快樂更容易記住。
二、讓鮑雷伊有寫日記的習(xí)慣。寫日記時(shí)，鮑雷伊不知道日記怎么寫，漢修先生讓他假裝寫信給某人，先嘗試著用一個(gè)比較熟悉的開頭，如：“親愛的‘假’漢修先生”，逐步地提高寫作能力。此外書里面還有許多與鮑雷伊生活息息相關(guān)的人，他們對(duì)鮑雷伊也有深刻的影響。
這是一本好書，我覺得“一本《親愛的漢修先生》勝過所有作文書”不是吹牛的，這一本書和漢修先生的方法是一樣的，讓我們自己在寫作的路途中自己領(lǐng)悟，自己消滅攔路虎，我向大家推薦這本書。