“把鐵路修到拉薩去”，是鐵路工人的堅強決心，也是全國人們的一起心愿。出國留學網(wǎng)整理了五年級語文下冊《把鐵路修到拉薩去》教案，歡迎閱讀。
五年級語文下冊《把鐵路修到拉薩去》教案（一）
學習目標：
1、認識本課14個生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關資料。
2、理解課文內容。學習聯(lián)系上下文，體會含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。
3、默讀全文，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難。感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。
教學重點：了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會含義深刻的句子。
教學準備：青藏鐵路有關資料、圖片、課件。
課時安排：一課時
教學過程:
一、情景導入，引入課題
1、出示中國版圖，初步了解西部。
2、觀看拉薩風光圖片，初談印象。
二、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求
1、自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。
2、交流。閱讀提示中共有3個要求。
(1)默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。
(2)建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。
(3)將收集到的有關西部大開發(fā)的資料，講給同學聽。
三、感知課文內容，了解文章大意
1、自學課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子并作批注。
2、檢查自學：自學生字，生詞的情況。
3、整體感悟：你覺得閱讀提示中哪個問題對讀懂全文最重要?(第二問)有一句話在文中反復出現(xiàn)，強調了這一點。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”!
四、直擊重點，自學探究
過渡：是啊，要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事!在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的?自讀課文，勾出課文相關語句，聯(lián)系實際或資料進行批注，小組交流(學生自學勾畫，小組討論交流)
五、想象情境，領悟內涵。
出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事”。
(學生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥。)
1、研讀“困難1”
(1)了解困難：“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原凍土鐵路。”
(2)體驗困難：
①聯(lián)系上下文，理解重點詞語：文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。
②聯(lián)系資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙?
(3)克服困難：
“科技人員晝夜在隧道里實地考察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度的變化規(guī)律。經(jīng)過反復觀測，分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。”
體驗情感：從“晝夜”“反復”，你體會到了什么?聯(lián)系生活實際談一談。
(4)感情朗讀，激發(fā)情感。
戰(zhàn)風雪，斗嚴寒，在生命禁區(qū)的高原，這是一種無法想象的施工，當我們體會到這些，你會怎樣讀這段話?(指導朗讀第5.6自然段)
師：所以，面對困難，誰不知道──“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事!”
2、研讀“困難2”
(1)了解困難;“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”
(2)體驗困難：把對你觸動最大的地方讀給大家聽，并聯(lián)系實際或結合資料進行想象。
(3)克服困難：
①理解詞語：哪些詞語體現(xiàn)了科技人員的艱辛?
②想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。
(4)感情朗讀，升華情感
師：天氣惡劣，繁重危險，多么特別，多么兇險的施工!當我們體會了這些，你又會怎樣讀這段話呢?(讀第8.9自然段)
師：所以，──“把鐵路修到拉薩去。確實不是一件簡單的事”!
六、拓展教學資源，豐富形象
1、拓展資源：青藏鐵路工程足以讓世界震驚。[補充資料青藏鐵路工程概況]
師：既然這項工程難度之大，讓人難以想象，為什么還要堅持“把鐵路修到拉薩去”?你從中感受到什么?
小結：正是建設者挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，正是建設者勇克難關，頑強拼搏的氣概，才有了一次次實驗，一次次攻關，一次次失敗，一次次成功。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心愿──“把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!”
2、聯(lián)系生活，激發(fā)豪情：這就是壯麗的青春，這是一曲新時代的“青春之歌”，他們奏響了生命的最強音，他譜寫了中國鐵路建設史上的新篇章!告訴大家一個好消息，在2005年10月15日，青藏鐵路提前三年全線竣工，在2006年7月1日正式通車。同學們，為了建設這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人朋友，奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻著自己的熱血和青春，但是正因為有了他們的付出，才可能徹底改寫西藏不通鐵路的歷史，西藏才可能真正走向繁榮富裕。面對著這樣一群鐵路工人，你想對他們說什么?(生動筆寫)
3、交流自己收集到得西部大開發(fā)的資料。老師點撥：(借助圖片)了解西部大開發(fā)十年家鄉(xiāng)陜西省的成就，激勵學生學習西部建設者的吃苦耐勞，頑強拼搏精神，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的自豪感和建設家鄉(xiāng)的責任心。
七、總結
板書設計
4* 把鐵路修到拉薩去
修筑困難 海拔最高、線路最長的凍土鐵路
極度缺氧、天氣惡劣
建設者 晝夜、反復 勇克難關
廢寢忘食、夜以繼日 頑強拼搏
五年級語文下冊《把鐵路修到拉薩去》教案（二）
教學目標：
1、認識本課14個生字和新詞。
2、通讀全文，了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。
3、有感情朗讀課文，感受建設者對西部大開發(fā)的滿腔熱情。
教學重點：
通讀全文，了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。
教學難點：
有感情朗讀課文，感受建設者對西部大開發(fā)的滿腔熱情。
教學準備：
青藏鐵路有關資料圖片，課件。
教學過程：
一、情景導入，引入課題
最近一周我們走進祖國西部，游覽了一碧千里的大草原，探尋了神秘的絲綢之路，觀賞了茫茫戈壁灘上高大挺秀的白楊樹，祖國的西部景色具有迷人的民族風情。現(xiàn)在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。
(大屏幕展示拉薩美景，師簡介拉薩概況：拉薩是西藏自治區(qū)的首府，是一座具有1300年歷史的文化名城，也是世界上海拔最高的城市。)
指名談拉薩印象。
師：可是多少年來，在人們的心目中的印象是，“出國易，入藏難”。西藏拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通、文化交流帶來了重重困難，早在1958年，在毛主席的關懷下青藏鐵路就開工了，但是近半個世紀過去了，這條鐵路還沒有進入西藏，在20世紀拉薩是全國唯一一座未通火車的省會級首府城市。因此，青藏鐵路的修筑不僅是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。隨著西部大開發(fā)號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，已經(jīng)成為現(xiàn)實。(板書課題)
揭題，讀題──《把鐵路修到拉薩去》。
二、檢查預習情況
大屏幕出示本課重點字詞。指名學生讀準字音并解釋重點詞語
三、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求
1、自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。交流：閱讀提示有3個要求
⑴ 默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。
⑵ 建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。
⑶ 將收集到的有關西部大開發(fā)的資料，講給同學聽。
2、整體感悟：你覺得閱讀提示中哪個問題對讀懂全文最重要?(第二問)有一句話在文中反復出現(xiàn)，強調了這一點。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”!
四、直擊重點，自學探究
過渡：“把鐵路修到拉薩去”!是突擊隊員和科技人員的心愿誓言，但真要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事!這是一條修建的很艱難的鐵路，(師補充資料，結合看屏幕上的青藏鐵路示意圖：青藏鐵路要經(jīng)過海拔4767米的昆侖山，要經(jīng)過海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全長1142公里，要經(jīng)過550公里的永久性凍土區(qū)。解釋凍土區(qū)：一年四季覆蓋著堅硬的冰，有些堅冰厚度達一百多米，是高原地區(qū)修建鐵路遇到的最大難題。)而風火山是最難的難題，但是最終，科技人員和突擊隊員攻克了難關，使風火山“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭”。
1、(屏幕出示句子：“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。”)你們是怎么理解這句話的?
(1)為什么說風火山是只巨大的攔路虎?(因為這里有三大難關：多年凍土區(qū)，惡劣天氣，極度缺氧)(板書)
(2)為什么說風火山一次次低下了高傲的頭?
①因為科技人員找到了噴射混泥土的最佳溫度，制服了凍土區(qū)。 (板書：制服凍土)
②因為青年突擊隊員頂住了惡劣的天氣，繼續(xù)頑強的工作。 (板書：頑強工作)
③因為科技人員建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關。 (板書：建制氧站)
(3)你們說這是一批什么樣的建設者?(勇敢的、堅強的、智慧的，不怕苦不怕累……)
(4)是啊，他們的確是一批勇敢堅強、充滿智慧的青年突擊隊員。你們誰想成為這樣的一名突擊隊員?我們就請這位突擊隊員來讀1～3自然段，要讀出你們的決心來。
突擊隊員決心把鐵路修到拉薩去，可是風火山隧道一開鑿，問題就出來了。
2、師讀：一次次爆破，……是根本不可能的事!”
(1)西方媒體的預言說明了什么?
(2)他們認為不可能，那你們認為可能嗎?
(3)我們的青年突擊隊員是如何把外國人認為不可能的事情變成可能的?
五、讀后采訪
1、合作要求
(1)自己邊讀邊畫出修建青藏鐵路的遇到困難和如何克服困難的語句，(抓住重點詞句，體會工程的艱難和建設者的勇氣與智慧。)
(2)讓我們把自己當作中央電視臺的一名記者，走進工地，去采訪筑路工人攻克風火山的艱難歷程。要求：根據(jù)采訪提綱上的問題提示，把自己的同桌當作青年突擊隊員進行采訪。
2、采訪提綱
(1)你們遇到了什么樣的困難?
◇第一個困難：難以控制隧道施工溫度。
“由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。
◇第二個困難：惡劣天氣
“風火山一帶經(jīng)?？耧L大作……轉眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來?！薄蟮谌齻€困難：極度缺氧。
“盡管對缺氧已有準備，施工中出現(xiàn)的情況還是始料未及……筑路大軍的生命面臨嚴重威脅?！?BR> (2)這些困難給你們造成了什么影響或者后果?
勞動效率迅速下降，筑路大軍的生命面臨嚴重威脅。
(3)你們是如何克服這些困難的?
◇“科技人員晝夜在隧洞里實地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過反復觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。”
◇“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個大型制氧站?……風火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭!”
剛才我們二十多個小記者采訪了二十多個突擊隊員和科技工作者，現(xiàn)在誰來在攝像機前向全國觀眾報道一下風火山現(xiàn)場情況。(提示：按“凍土區(qū)”“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個事件，做現(xiàn)場三次報道?？蛇厛蟮肋叢稍L)
六、現(xiàn)場報道
1、如何攻破“多年凍土區(qū)”。(結合看課件中的圖)
(1)請某個學生做現(xiàn)場報道，其他人補充評價。
(2)理解“下馬威”。
①什么是下馬威?(一開始就向對方顯示自己的威力。)
②風火山給青年突擊隊員什么下馬威?
③這些下馬威可能給工人和工程帶來什么危害?(威脅工人生命安全工程化被迫停工)
④但是，這一切難得倒我們的筑路大軍嗎?為什么?
(3)是的，因為這群勇敢堅強的青年突擊隊員心中裝著一個堅定的信念：“把鐵路修到拉薩去!”(齊讀第7自然段)
2、如何克服“惡劣天氣”。(結合看課件中的圖)
(1)請某個學生做現(xiàn)場報道，其他人補充評價。
(2)想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么樣子。
(3)導讀第8自然段前5句(老師讀前半句，學生跟讀后半句，強調突出作用)
(4)看圖，想象工人們在這樣惡劣的天氣面前可能會怎樣?
(5)是啊，房子吹倒了，屋頂掀翻了，頭砸破了，臉流血了，冷啊!疼啊!可是，當隊員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待，他們咬緊牙關，在心里一遍一遍地呼喊：“把鐵路修到拉薩!”(齊讀兩遍)
3、如何解決極度缺氧。(結合看課件中的圖)
(1)請某個學生做現(xiàn)場報道，其他人補充評價。
(2)什么是“杯水車薪”?為什么會杯水車薪?
(3)看圖，想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣?
(4)胸悶，頭痛，嘔吐，四肢無力……生命受到嚴重威脅，這是多么可怕的難關啊!但是建筑大軍硬是讓風火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。為什么?他們的勝利依靠的是什么?
①是工人們的勇氣和毅力。
②是科技人員的智慧。
③是黨中央的關懷。
④是西藏人們的支持。
……
(5)因為，“把鐵路修到拉薩去”，是鐵路工人的堅強決心，也是全國人們的共同心愿。同學們，帶著全國人民的心愿，讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。(齊讀10～11自然段)
七、總結升華
1、(屏幕出示最后一個句子：青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望……)從最后的省略號里，你們讀懂了什么?( 2006年7月1日青藏鐵路開通運營，拉薩正式告別無鐵路的歷史，開通了拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條線路，并裝備當今世界最豪華的旅游列車?，F(xiàn)在，從拉薩乘座火車到北京，僅需48小時。)播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場面
2、同學們，為了建設這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人朋友，奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻著自己的熱血和青春，但是正因為有了他們的付出，才可能徹底改寫西藏不通鐵路的歷史，西藏才可能真正走向繁榮富裕。
3、面對著這樣一群可敬可愛的鐵路工人，你想對他們說什么?
八、作業(yè)
給課文插圖配解說詞。2002年10月19日，全長1338米的風火山隧道勝利貫通。請同學們仔細觀察，試著為這張照片寫一寫解說詞
板書設計：
把鐵路修到拉薩去
多年凍土-----制服凍土
天氣惡劣-----頑強工作
極度缺氧-----建制氧站
五年級語文下冊《把鐵路修到拉薩去》教案（三）
教材分析：
這是本組課文的最后一篇，是一篇略讀課文，又是一篇歌頌新疆建設者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的條件下，我們的西部建設者們以他們的智慧和力量，克服了一個個世界難題，攻克了國際性技術難關，修筑了青藏鐵路的故事。整篇文章充滿了昂揚的向上精神和英雄氣概，字里行間包含了對西部建設者們的歌頌與贊美。
“把鐵路修到拉薩去”這句話在文中反復出現(xiàn)，既串連了全文，又體現(xiàn)了筑路大軍們的頑強意志，教學時可抓住這句話輻射全文。同時課文采用了側面描寫(所面臨的巨大困難)和正面描寫(如何克服困難)相結合的方法，教學時應讓學生了解并加以學習。
教學目標：
1.認識并讀準“妖、嬈”等14個生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文理解“廢寢忘食”、“杯水車薪”等詞語的意思。
2.能根據(jù)課文前的學習提示，引導學生自主學習，體會文中含義深刻的句子。
3.有感情地朗讀課文。感受建設者們對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情，體會挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神和建設者們勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。
教學重難點：
了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會文中含義深刻的句子。
課前準備：
搜集、了解青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關資料
教學時間：一課時
教學基本程序 教學調整
一.談歌賞圖，揭示課題。
1.聽過《天路》這一首歌嗎?(出示歌詞)，歌中所唱的《天路》指的是什么?(青藏鐵路)
2.揭題，讀題。通過課前預習，你對青藏鐵路有哪些了解?
3.讀句：“一條長長的“鐵龍” ……到達雪域圣城——拉薩。”(配地圖了解)
二.初讀課文，了解大意。
1.這是一篇略讀課文，我們可以借助學習提示的幫助進行學習。自由讀讀課文，思考：課文介紹了哪幾方面內容?
2.交流(遇到困難、戰(zhàn)勝困難)
三.精讀課文，品味語言。
(一)面對困難部分：
1.默讀課文，想想筑路大軍們遇到了哪些困難?
2.交流：讀出課文中句子，再用自己的話簡單介紹，看誰有能概括成一個詞。(難以控制施工溫度、天氣惡劣、極度缺氧)
3.風火山隧道只是整條鐵路的一部分，作者為什么要選擇它來寫呢?(帶讀第四自然段，理解“凍土”)由此可見，修筑鐵路面臨的困難是非常大。請你選擇其中的一個困難，有感情地讀一讀。(練讀，隨機交流)
“風火山一帶經(jīng)常……大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來?！?BR> 你在什么時候見過這樣的情景?結合理解：撕扯 七零八落 不翼而飛 劈頭蓋臉
“盡管對缺氧已有準備……筑路大軍的生命面臨嚴重威脅?！?BR> 理解“杯水車薪”(從字面了解到在文章中的意思，想象缺氧所帶來的嚴重威脅)
資料介紹：風火山地區(qū)自然條件嚴酷，這里平均海拔4900米左右，年均氣溫-7℃，寒季最低氣溫達-41℃，空氣中氧氣含量只有內地的50%左右，被喻之為“生命禁區(qū)”。
4.根據(jù)題目，作者為什么不重點描寫修路的過程，卻要花這么多的筆墨來寫遇到的困難呢?(學習寫法：側面描寫)
(二)戰(zhàn)勝困難部分：
1.面對困難，筑路大軍們又是怎么做的?在課文中找出有關的句子，同桌交流。
2.集體交流：用自己的話簡單說。(找到噴射的最佳溫度、奮勇作戰(zhàn)、建成高原制氧站)
3.選擇自己最想讀的一部分讀給大家聽。(練讀，隨機交流)
“科技人員晝夜在隧洞里……制服了逞兇一時的凍土?！?BR> 你體會到了什么?(抓住“晝夜”“反復”)， 你能讀出自己的感受嗎?
戰(zhàn)風雪，斗嚴寒，在生命禁區(qū)的高原，這是一種無法想象的施工。
“指揮部的燈火徹夜通明……一次次低下了高傲的頭!”
理解“廢寢忘食”，想象科技人員是怎樣廢寢忘食地工作的?從中你感受到了什么?
4.寫法指導：如果說剛才遇到的困難是側面描寫，那么現(xiàn)在的克服困難就是(正面描寫)。
(三)補充資料：《生命禁區(qū)的早晨》
四.理清文路，升華情感
1.正是建設者們挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，才有了一次次實驗，一次次攻關，一次次失敗，一次次成功。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心愿 ──“把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!” (有感情地朗讀)
2.“把鐵路修到拉薩去!”這個句子在課文中反復出現(xiàn)，請你找出一共有幾次，讀一讀，想想作者為什么要這么寫?
3.交流：(貫穿全文，起了連接作用，體現(xiàn)了筑路大軍的強大決心，更是對我們所擁有的智慧和先進的科學技術的自豪。)
4.如果你就是筑路大軍中的一員，看著青藏鐵路全線貫通，此時此刻你最想說的一句話是什么?
5.青藏鐵路已于2006年7月1日正式通車，給西藏帶來了巨大的變化。然而為了建設這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人朋友，奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻了自己的熱血和青春。我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者們。如果要在鐵路經(jīng)過的海拔最高處為他們立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢?
(生動筆寫，交流)
五.課后作業(yè)
交流關于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關資料。
板書：
把鐵路修到拉薩去
難以控制溫度
遇到困難 天氣惡劣
極度缺氧
戰(zhàn)勝困難
教案設計頻道小編推薦：五年級下冊語文教案 | 五年級下冊語文教學計劃
教案設計頻道小編推薦：五年級下冊語文教案 | 五年級下冊語文教學計劃