吆喝是為自己口頭打廣告的方式，作為八年級(jí)語文教師要提前準(zhǔn)備好教案，那么大家會(huì)寫八年級(jí)語文《吆喝》教案嗎?以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編輯為您整理的“八年級(jí)語文《吆喝》教案”，供您參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊出國留學(xué)網(wǎng)(www.liuxue86.com)查看。
八年級(jí)語文《吆喝》教案【一】
教學(xué)目標(biāo)
1.從文學(xué)的角度來了解北京叫賣口頭藝術(shù)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國博大文化的感情，促使他們自覺地注意周圍的藝術(shù)文化。
2.學(xué)習(xí)領(lǐng)悟作者高超的組織材料的寫作思路，能將內(nèi)容較多的東西有序地組織。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口頭廣告的創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.本文是以地方語言“京白”來寫的，和現(xiàn)代漢語有些差異，理解本文的語言特色及作者對(duì)北京的感情是重點(diǎn)之一。
2.文章的內(nèi)容繁多而雜，指導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作思路及材料安排的有序性，在此基礎(chǔ)上形成感悟。
3.結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，注意收集身邊的口頭吆喝藝術(shù)，讓學(xué)生發(fā)揮自我創(chuàng)造能力，創(chuàng)造有新意的口頭廣告。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生
課前對(duì)課文要有充分的預(yù)習(xí)，了解課文的大致內(nèi)容及作者的生平。
教師
一部反映北京二三十年代時(shí)期生活情景的VCD電影片段(其中包括叫賣吆喝聲)，以此作為導(dǎo)入課文的材料，使學(xué)生形成最基本的感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們先來看一段電影，注意里面的小商販?zhǔn)侨绾谓匈u自己的貨物的?他們的吆喝聲有什么特點(diǎn)?你聽了有什么感想?
(用多媒體投影儀器播放VCD，播放后讓學(xué)生發(fā)表自己的意見和看法)學(xué)生大致回答的是兩個(gè)特點(diǎn)：聲音清脆響亮或吸引人，仿佛在唱歌似的;叫賣的內(nèi)容合乎自己貨物的特點(diǎn)。(教師針對(duì)影片中叫賣聲的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的看法做出中肯的評(píng)價(jià))
師：同學(xué)們可知道，這些吆喝現(xiàn)在我們已經(jīng)很少能夠聽見了，其實(shí)在當(dāng)時(shí)，它就是一種宣傳，一種廣告，也是一種藝術(shù)。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)蕭乾的文章《吆喝》，跟著作者一起回到那個(gè)時(shí)代，感受這種藝術(shù)!
(教師簡介蕭乾的生平，主要介紹他是北京人和其在京求學(xué)、居住的階段)
研讀課文，整體感知
1.課文主要寫了哪些吆喝聲?這些吆喝聲是按什么樣的順序組織起來的?課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(學(xué)生默讀，自我思索)
a..文章中的吆喝聲林林總總，多而且雜，但作者卻介紹得有條有理。總的來說，文章寫了作者在北京聽到的大多數(shù)吆喝聲，從“我小時(shí)候，一年四季不論刮風(fēng)下雨，胡同里從早到晚叫賣聲沒個(gè)?！敝校梢缘弥前磿r(shí)間順序來安排材料的。首先從早到晚介紹了“大清早賣早點(diǎn)的……到了晚上的叫賣聲也十分精彩”;其次按“一年四季”的順序有條理地介紹了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的吆喝聲。
b.課文也是按照“引入”(1～3)、“介紹敘述”(4～10)、“評(píng)論”(11～14)來安排結(jié)構(gòu)的，脈絡(luò)清晰。
(教師在此過程中，要注意導(dǎo)的方法，導(dǎo)的藝術(shù)，把問題留給學(xué)生解決，及時(shí)總結(jié)，切勿包辦)
2.問題研討、質(zhì)疑：
a.為什么作者要大量運(yùn)用“京白”口語?羅列這么多的吆喝聲，是不是繁冗了些?(學(xué)生分成小組討論后落實(shí)情感目標(biāo))
要點(diǎn)：作者運(yùn)用“京白”的藝術(shù)語言，一是因?yàn)樗麑?duì)北京家鄉(xiāng)的熱愛，二是因?yàn)閷懙摹斑汉取倍际钱?dāng)?shù)氐目谡Z，用當(dāng)?shù)卣Z言來寫更真實(shí)，更有表現(xiàn)力。
b.北京街頭賣東西的有很多，為什么作者只介紹了其中的幾種吆喝，其余的只簡單說他們賣什么?
要點(diǎn)：因?yàn)楦鞣N的吆喝聲實(shí)在太多，沒必要一一描述，只要寫其中的幾種有代表性的就可以了，做到有重點(diǎn)、有目的地介紹，主題更突出。
c.括號(hào)里的句子或詞語有什么用?
要點(diǎn)：里面的句子、詞語是解釋前面的方言或起補(bǔ)充說明的，如：“我對(duì)賣蛤蟆骨朵兒(蝌蚪)的最有好感”，這里是解釋;
“過好一會(huì)兒(好像餓得接不上氣兒啦)”，這里是補(bǔ)充說明，方便了讀者對(duì)課文的理解。
賞析
1.“囿于語言的隔閡，洋人只能欣賞器樂。其實(shí)，更值得一提的是聲樂部分——就是北京街頭各種商販的叫賣”，此句
2.“白天就更熱鬧了，就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開來，一樣樣地在你門前展銷。到了夜晚的叫賣聲也十分精彩?！边@句話也是一句過渡句，用淺顯的比喻把街頭吆喝聲之多巧妙地寫出來，又順其自然地引出晚上的吆喝聲。
拓展
教師布置作業(yè)：學(xué)生分小組到市場(chǎng)或街道、商店等收集有特點(diǎn)的吆喝并記錄下來，每一條要注明賣的是什么，有何特點(diǎn)。
作業(yè)
1.識(shí)記字詞，完成“研討與練習(xí)”一、二。
2.課后自己編一頁《吆喝集》。
3.自己為一種商品創(chuàng)造一則吆喝廣告。
八年級(jí)語文《吆喝》教案【二】
【教學(xué)目標(biāo)】
1.揣摩品味語言，體會(huì)吆喝聲的濃郁地方特色;
2.欣賞原汁原味的老北京吆喝聲，感受民俗文化藝術(shù)的魅力;
3. 學(xué)習(xí)本文運(yùn)用銜接過渡說明紛繁復(fù)雜事物的寫法。
4. 結(jié)合實(shí)際情況，搜集當(dāng)?shù)氐拿袼琢?xí)慣和風(fēng)土人情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
揣摩品味語言，體會(huì)吆喝聲濃郁地方特色和獨(dú)特表現(xiàn)形式。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)本文運(yùn)用銜接過渡說明紛繁復(fù)雜事物的寫法。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、視頻導(dǎo)入：初識(shí)吆喝。(出示ppt1) 1.欣賞“磨剪子戧菜刀”的吆喝視頻。
2讓學(xué)生為之頒獎(jiǎng)——“最佳_________獎(jiǎng)”，并簡要說說理由。
(最佳表演獎(jiǎng)、最佳嗓子獎(jiǎng)——吆喝者聲情并茂，富有藝術(shù)性——聲樂藝術(shù)。
(最佳廣告語獎(jiǎng)，吆喝實(shí)際上就是一種口頭廣告。今天，我們將深入探究老北京街頭各種各樣的吆喝聲以及其中體現(xiàn)出來的街巷風(fēng)情。)
二、尋“吆喝”之聲----市井美(民俗風(fēng)情)
【過渡】：
請(qǐng)同學(xué)們快速跳讀全文，勾畫出文中出現(xiàn)的“吆喝”聲，看看課文的吆喝一共介紹了多少個(gè)?都涉及了人們生活的哪些方面? (出示ppt2)
1.文中哪個(gè)行當(dāng)?shù)倪汉冉榻B的最多?
2. 一種物品，一聲吆喝，這一聲聲吆喝，讓你看到了一個(gè)什么樣的北京城?
小結(jié)：聽了同學(xué)們的描繪，我的眼前就仿佛出現(xiàn)了一幅老北京的清明上河圖。同學(xué)們的感悟力想象力真強(qiáng)，初讀課文，就讀出了——熱鬧的街巷，豐富的物品，特色的小吃，北京人的早晚四季的生活場(chǎng)景。
三、串“吆喝”之文---層次美(井然有序)
【過渡】：
我們剛才統(tǒng)計(jì)過，全文涉及的吆喝達(dá)到18種，這么多的吆喝，寫作時(shí)處理不慎就會(huì)顯得混亂和松散，那么作者是如何處理這個(gè)問題，使之讀來秩序井然的呢?下面讓我們一起來感受“吆喝”。
本文十分注意語段的銜接過渡，找出這些語句，看它們承轉(zhuǎn)了哪些內(nèi)容?(出示ppt4) ①“囿于語言的隔閡，洋人只能欣賞器樂。其實(shí)，更值得一提的是聲樂部分──就是北京街頭各種商販的叫賣?！?BR> ②我小時(shí)候，一年四季不論刮風(fēng)下雨，胡同里從早到晚叫賣聲沒個(gè)停。 ③“可夜晚過的，并不都是賣吃食的?！?④“四季叫賣的貨色自然都不同。” ⑤“叫賣實(shí)際上就是一種口頭廣告?！?BR> 根據(jù)上面的分析，我們可以將文章分為三部分：1-3段是引出吆喝、4-10段介紹吆喝、11-12段評(píng)價(jià)吆喝。(板書) 總結(jié)作者的寫作思路。
四、賞“吆喝”之美---語言美(簡潔生動(dòng))
【過渡】:
“叫賣實(shí)際上就是一種口頭廣告，所以也得變著法兒吸引顧客?！闭?qǐng)同學(xué)們找出最吸引你，你最感興趣的吆喝讀一讀，并說說理由。
用“我喜歡的吆喝是_______________,因?yàn)?___________”的句式說話。(出示ppt5)
①“喝了蜜的大柿子?！薄獢M人，味甜，汁多，個(gè)大。吆喝者，賣弄唱腔，自得其樂。 ②“葫蘆兒-----冰塔兒”------比喻，不僅吆喝出物品，而且勾畫出它晶瑩剔透的誘人形象。 ③“就剩兩掛兒啦-------夸張，美化自己的貨物，抓住顧客的心理。 ④“蒸而又炸呀??蒸而又炸。”----在吆喝中全面介紹燒賣的制作過程，突出了“蒸”“炸”的工藝，強(qiáng)調(diào)了食物松軟香脆的特點(diǎn)，極富誘惑力。
小結(jié)：這小小的吆喝真可謂手法多樣，貼切生動(dòng)，修辭有比喻、擬人、對(duì)比、夸張;角度也多樣——有形有色有味兒，平實(shí)中透著儒雅，質(zhì)樸又不失鮮活。這些吆喝者們，可真稱得上是語言大師。
【過渡】
:老北京的吆喝，京腔京韻，機(jī)智幽默，鮮活貼切，極具表現(xiàn)力，再加上吆喝人的個(gè)性演繹，那會(huì)是一種什么感覺呢?我們也來試著唱唱，感受一下吆喝人的本領(lǐng)?，F(xiàn)在以小組為單位，各挑選一種吆喝，自己試著編個(gè)調(diào)子，唱一唱。(出示ppt6)
【過渡】
講我們?cè)賮砺犅犜兜睦媳本┻汉?，感?BR> 八年級(jí)語文《吆喝》教案【三】
三維目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、積累、運(yùn)用文中相關(guān)詞語。
2、了解作者及其對(duì)吆喝的品味分析。
過程與方法
1、朗讀課文，理清文章思路，整體把握文意。
2、揣摩語言，結(jié)合課文介紹的北京吆喝聲，引導(dǎo)學(xué)生感受京城特色的民風(fēng)民俗，理解作者寫“吆喝”時(shí)的內(nèi)在情感。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、品味日常生活的動(dòng)人底蘊(yùn)，做生活的有心人。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.文章的內(nèi)容繁多而雜，指導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)容較多的東西有序地組織，學(xué)習(xí)剪裁技巧。
2.品味語言，及作者對(duì)北京的感情。
3.結(jié)合實(shí)際情況，讓學(xué)生發(fā)揮自我創(chuàng)造能力。
課前準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)課文、了解作者、老北京圖片、音樂視頻、吆喝聲音材料、課件。
課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
配樂圖片導(dǎo)入( ppt)
二、作者簡介
蕭乾，蒙族，原名蕭炳乾，北京人，1910年1月27日生，著名記者、作家、杰出的文學(xué)翻譯家。蕭乾是第二次世界大戰(zhàn)期間我國最早在西歐進(jìn)行采訪的戰(zhàn)地記者，他又是唯一在大陸落葉歸根者。在戰(zhàn)火紛飛的歐洲戰(zhàn)場(chǎng)采訪，寫下了《銀風(fēng)箏下的倫敦》、《矛盾交響曲》等描寫歐洲人民反法西斯斗爭的大量通訊和特寫。
代表作：長篇小說《夢(mèng)之谷》、譯著《好兵帥克》。晚年曾將《尤利西斯》翻譯出來，成為對(duì)中國讀者的一大貢獻(xiàn)。
三、整體感知
1、字詞
招徠( ) 鐵鉉( ) 囿于( ) 隔閡( ) 餑餑( ) 秫秸( )
商販( ) 吹噓( ) 吆喝( ) 小鈸( ) 荸薺( )
2、讀課文前問題
老北京各種各樣的吆喝聲隨處可聞，五花八門，作者介紹這些吆喝時(shí)遵循了什么樣的順序(或思路)呢?
(1).先按“從早到晚”的順序介紹：
大清早……白天……到了夜晚……
(2).再按“一年四季”順序介紹：
春、夏、秋、冬。
3、走進(jìn)吆喝，感受特色
(1). 跳讀課文，找出文中提到的各種叫賣物品，看看這些物品涉及哪些行業(yè)?
(2).一種物品，一聲吆喝，這一聲聲吆喝，讓你看到了一個(gè)什么樣的北京城?
4、三讀課文、三賞吆喝
一讀：體會(huì)吆喝的聲樂藝術(shù)
(1)現(xiàn)在，請(qǐng)大家收回浮想的思緒，進(jìn)一步來品讀吆喝的滋味。人常說，民以食為天，同學(xué)們，讓我們來看看，哪一句吆喝，讓你一聽，就口水直流?
(2)這小小的吆喝詞，真可謂手法多樣，貼切生動(dòng)，比喻、擬人、夸張，寫形、寫色、寫味兒。平實(shí)中透著儒雅，質(zhì)樸又不失鮮活。這些誘人的吆喝，老北京人可不是讀出來的，他們是……
唱出來的!
老北京最本色的方言，機(jī)智幽默，貼切鮮活，極富表現(xiàn)力，再加上吆喝人的個(gè)性演繹，那會(huì)是一種什么感覺呢?我們也來試著唱唱，感受一下吆喝人的本領(lǐng)。
(ppt)播放mp3下載的吆喝聲
二讀、體察吆喝人的生存狀態(tài)
這些聲樂藝術(shù)的創(chuàng)造者，既不是明凈雅居中舞文弄墨的專業(yè)作家，也不是璀燦燈光下引吭高歌的表演藝術(shù)家，他們是一群什么人呢?
他們的生活處境是怎么樣的呢?快速跳讀課文，勾畫出最能反應(yīng)吆喝人生活處境的關(guān)鍵詞句。
他們從大清早到深夜，無論是炎熱的夏季還是寒冷的冬日，走街串巷，肩挑背扛。用心的吆喝也就是多賣兩個(gè)蘿卜，多收入一個(gè)銅板。吆喝就是他們苦樂生計(jì)的承載。同學(xué)們很善于品讀文字。從一句吆喝詞兒中，就讀出了他們艱難困窘的生活處境，讀出了他們忙碌艱辛的生存狀況。
三讀、體味吆喝人的人生境界
這些生活在社會(huì)最底層的吆喝人，雖然利潤微薄，處境艱難，但他們面對(duì)生活又是一種怎樣的態(tài)度呢?讓我們通過第六段這個(gè)特寫鏡頭，走進(jìn)吆喝人的心靈世界。
這是作者寫的最詳細(xì)的一個(gè)人物，我們一齊朗讀第六段，看看這個(gè)賣餛飩的人是如何面對(duì)生活的?
說說你讀到了一個(gè)什么樣的吆喝人?
在這些底層生意人中，擁有這種質(zhì)樸誠信熱情樂觀生活態(tài)度的決不只是一個(gè)人，你看賣柿人自得其樂，賣硬面餑餑的質(zhì)樸厚道，就是生活沒有著落的乞丐也能用一種輕松的自嘲來面對(duì)生活的困窘。他們講究日子再苦也要過得有滋有味兒、有腔有調(diào)。處境再難，也決不失了生意人的本分，做人的根本。所以，我們投遞的目光決不單單是同情，而是同情中飽含著深深的敬意。作家蕭乾曾這樣說：“我有的只是一支禿筆，但我要用他喚回北京市民的榮譽(yù)感，喚回東方人的尊嚴(yán)?！?BR> 5、品味京白語言的特色
這么多的吆喝中,你最喜歡哪一個(gè)?說說你的理由。試著概括出北京吆喝的特點(diǎn)。
(1)以地道的北京口語來寫吆喝，多用兒話音，有的押韻，有的采用修辭。
(2)吆喝詞有的直呼其名，有的告訴“制作過程”，有的體現(xiàn)“原料價(jià)格”，還有的告訴我們“口味 形狀”。
這小小的吆喝詞，真可謂手法多樣，貼切生動(dòng)，比喻、擬人、夸張，寫形、寫色、寫味兒。平實(shí)中透著儒雅，質(zhì)樸又不失鮮活。
6、在那此起彼伏的吆喝聲中，飄蕩著作者怎樣的感情?
作者在對(duì)老北京街頭吆喝聲的娓娓介紹中包含著深厚的喜愛和懷念之情，也包含著對(duì)老北京民俗風(fēng)情和對(duì)無憂的童年生活的美好回憶，同時(shí)也對(duì)這些口頭文化遺產(chǎn)的逐漸消失而感到惋惜。
7、按照提示的格式說一說：
? 我從這篇文章中感受到了( )
四、放視頻歌曲我的故鄉(xiāng)是北京及現(xiàn)代廣告與老北京的吆喝作對(duì)比
五、合作探討
在大眾傳媒如此發(fā)達(dá)的今天, 吆喝還有沒有作用?請(qǐng)具體說說.
自己為一種商品創(chuàng)造一則廣告。編寫一段吆喝，最好能體現(xiàn)出“東北味兒”。
六、作 業(yè)：
觀察在街頭做生意的人吆喝時(shí)的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言等，作一個(gè)片段描寫。200—300字。