俗話說，一歲看小，三歲看老，七歲定終生。由此可見，幼兒早期教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么的重要。而今天出國(guó)留學(xué)網(wǎng)要講講親子教育在幼兒早期教育中的重要性。
一、親子教育總述
1.親子教育發(fā)展歷程。概述：人類的大腦，作為整合高級(jí)功能的思維和語(yǔ)言的器官。在嬰兒時(shí)期(0～6)歲，通過反復(fù)的看、聽、說、運(yùn)動(dòng)、觸摸等一系列的動(dòng)作行為來促使視覺、聽覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)覺等神經(jīng)的形成和發(fā)展及其迅速。意大利偉大的教育家蒙特梭利博士曾把這個(gè)整個(gè)過程叫“敏感期”和“吸收性心智”。我們知道，遺傳占整個(gè)人心智發(fā)展的30%，而早教經(jīng)驗(yàn)則決定了大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，并具有很高的可塑性。高質(zhì)量的早期教育環(huán)境將塑造高質(zhì)量的大腦結(jié)構(gòu)與功能?？茖W(xué)表明研究表明，0～3歲是孩子大腦教育的高峰期與關(guān)鍵期，正如古人所說：“三歲看七歲，七歲看終生?！蔽覀儸F(xiàn)在所研究的是親子教育方法或親子園的教育方法。那么“親子”指的是什么呢?也就是家庭內(nèi)部成員之間，主要是父母與孩子的關(guān)系?！坝H子教育”則是調(diào)試這種關(guān)系而進(jìn)行的對(duì)父母與孩子的培訓(xùn)與提升。美國(guó)親子教育的倡導(dǎo)者Thoms Gordon曾提出：“現(xiàn)代年輕的父母并沒有提供獲得足夠機(jī)會(huì)和條件來接受如何教養(yǎng)子女的訓(xùn)練，只有預(yù)先實(shí)施父母的教育，提供一系列合理，有效并具有針對(duì)性的方法，協(xié)助父母教養(yǎng)他們的子女，這樣才能預(yù)防和減少兒童適應(yīng)問題的發(fā)生。”這樣“親子教育”就產(chǎn)生了。換句話說，親子教育其實(shí)就是讓家庭教育更加的專業(yè)，系統(tǒng)，細(xì)致，那么親子教育就可以說是家庭教育的延伸。
2.世界親子教育發(fā)展情況。美國(guó)從“生命的第一天開始“方案，創(chuàng)辦“從出生到三歲”培訓(xùn)班，推廣至全美國(guó)47個(gè)州，培訓(xùn)了8000名的“父母輔導(dǎo)者”。1997年美國(guó)總統(tǒng)克林頓明確指出：“美國(guó)教育十點(diǎn)行動(dòng)計(jì)劃”之一“從頭腦啟動(dòng)計(jì)劃”——從生命第一天就開始的嬰兒教育計(jì)劃。1998年，英國(guó)政府開始實(shí)施規(guī)模龐大的“全國(guó)兒童保育戰(zhàn)略”，先前實(shí)施的早教發(fā)展合作機(jī)會(huì)也擴(kuò)充為早期發(fā)展和兒童保育合作計(jì)劃。其“確保開端計(jì)劃”要求，使100%的嬰幼兒家庭都能在孩子出生2個(gè)月內(nèi)，接觸計(jì)劃。新西蘭在1972年開始從事嬰兒成長(zhǎng)跟蹤。1993年啟動(dòng)了三歲前嬰兒發(fā)展與教育的國(guó)家計(jì)劃——“普魯凱特計(jì)劃”新西蘭教育部在《面向21世紀(jì)的教育》報(bào)告中指出：“教育要從出生那刻開始”。
3.我國(guó)親子教育發(fā)展的幾個(gè)階段。起步階段(1998—2002)起步階段源于北京，當(dāng)時(shí)以“以開發(fā)寶寶潛能”、“不能輸在起跑線上”等口號(hào)為代表，過分夸大早期教育的功能而且商業(yè)性質(zhì)較為突出。發(fā)展階段(2002—2003)2001年以后，隨著北京上海等地對(duì)學(xué)前教育立法為契機(jī)，加上婦聯(lián)系統(tǒng)的支持，幼兒園自辦親子園和商業(yè)性親子園大量興辦，數(shù)量雖然多但良莠不齊，讓家長(zhǎng)十分關(guān)注早期教育。雖然親子教育的前景很好，但由于親子園自身理論根基，師資培養(yǎng)都有其特殊需求，大量只靠一些簡(jiǎn)單理念武裝起來的親子老師，不能滿足家長(zhǎng)對(duì)親子教師的要求。但即使這樣，這個(gè)階段仍然是進(jìn)一步普及親子教育，從理論到實(shí)踐更加深入的過程。逐步完善階段(2003至今)2003年的中國(guó)經(jīng)歷了非典事件。這一年也是中國(guó)親子園的一個(gè)分水嶺，在這半年時(shí)間里，大量缺乏實(shí)力和根基的親子園相繼倒閉，這也是在幼教領(lǐng)域刮起了少見的“親子園危機(jī)”，這個(gè)階段讓親子園教育冷靜了許多。
二、親子教育的概念及意義
1.親子教育的概念?！坝H子教育”是以親緣關(guān)系為主要維護(hù)基礎(chǔ)的教育，是看護(hù)人與幼兒之間的以互動(dòng)為核心內(nèi)容的親子關(guān)系。所以“親子教育”是以愛護(hù)幼兒身心健康、潛能開發(fā)、性格培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成為目標(biāo)，同時(shí)提高幼兒整體綜合素質(zhì)為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育。具體地說，親子教育作為一種新型的，科學(xué)的家庭教育模式，強(qiáng)調(diào)父母孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)雙方互動(dòng)，針對(duì)父母與孩子之間關(guān)系的協(xié)調(diào)而進(jìn)行對(duì)父母的培訓(xùn)與提升，使父母和孩子能夠更好的溝通?！坝H子教育”與一般意義的“家庭教育”和“幼兒園教育”及“兒童教育”有很大的不同。它是以腦科學(xué)發(fā)展為基礎(chǔ)，推行從0歲開始教育的觀念，打破是以往那種幼兒(0至3歲)只要吃的飽、吃得好的養(yǎng)育觀念，強(qiáng)調(diào)全程教育、全程發(fā)展，形成早期性格和各種能力、習(xí)慣。
2.親子教育的意義。隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈以及計(jì)劃生育的普遍推行，家庭對(duì)后代的教育比以往任何時(shí)候都更多地傾注了關(guān)懷與重視，特別是對(duì)0-3 歲嬰幼兒這樣一個(gè)特殊的群體，更應(yīng)給予特殊的關(guān)懷和教育。但在這一最關(guān)鍵時(shí)期，父母最缺乏經(jīng)驗(yàn)，時(shí)常處于慌亂之中：我的孩子是不是說話晚了?他為什么老撕東西?這些惶恐伴隨著孩子的每一個(gè)變化。
三、親子教育重要性的體現(xiàn)
1.對(duì)孩子的教育。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面： 一是通過指導(dǎo)親子游戲?qū)崿F(xiàn)對(duì)孩子的教育。 嬰幼兒所需要的最重要的經(jīng)驗(yàn)來自與那些有接觸價(jià)值的成人、同伴和年齡較大的兒童之間的交互作用，以及在此基礎(chǔ)上所提供的與嬰幼兒年齡和水平相適應(yīng)的活動(dòng)。因此，與人交往，尤其是與更具知識(shí)的成人的關(guān)系是嬰幼兒保教的關(guān)鍵、基石和核心。由此可見親子依戀對(duì)嬰幼兒來說具有重要的意義。依戀是嬰幼兒與特定對(duì)象之間的感情聯(lián)結(jié)。親子依戀即兒童對(duì)父母持久而強(qiáng)烈的情感聯(lián)結(jié)，是親子關(guān)系穩(wěn)定的標(biāo)志。親子依戀是在親子互動(dòng)中形成的，而親子互動(dòng)最重要的形式便是親子游戲。游戲是親子交往的良好方式，親子游戲是0-3 歲親子教育活動(dòng)的基本組織形式。親子游戲可以有效地滿足嬰幼兒的各種需要。
2.對(duì)家長(zhǎng)的教育。集中體現(xiàn)在提高家長(zhǎng)的教養(yǎng)能力上。 家庭是兒童成長(zhǎng)過程中的第一站，是兒童早期教養(yǎng)的主要場(chǎng)所。家庭教養(yǎng)以它的啟蒙性、普遍性和影響的久遠(yuǎn)性，在兒童成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。在0-3 歲早期教育中，家庭對(duì)嬰幼兒的發(fā)展有著更加直接、深厚的影響：孩子大部分時(shí)間是在家中度過的，主要交往對(duì)象是家庭成員，許多外在影響要通過主要撫養(yǎng)人才能發(fā)揮教育價(jià)值。而且，嬰幼兒通過與主要撫養(yǎng)人建立安全的依戀關(guān)系，才能獲得認(rèn)知、情感、社會(huì)性等各個(gè)方面的發(fā)展。
四、0-3歲親子教育的重要性
1.教育應(yīng)該從零歲開始?，F(xiàn)代研究表明，從出生之日起，孩子就是一個(gè)對(duì)周圍環(huán)境積極主動(dòng)的探索者，在語(yǔ)言、動(dòng)作、情感及社會(huì)性等方面有著驚人的發(fā)展?jié)撃堋?-5個(gè)月的胎兒已經(jīng)具備了視覺反應(yīng)能力;出生后三天的嬰兒，能將視線集中在母親的臉上，半歲的嬰兒能夠形成初步的概念，一歲以后的嬰兒開始具有推理能力和語(yǔ)言能力。所以，我們要從生命形成的那一刻起，就為孩子不斷創(chuàng)造每個(gè)階段生存和發(fā)展需要的環(huán)境刺激，讓孩子生理、心理和行為產(chǎn)生相互作用，刺激孩子的發(fā)展。只有從零歲開始的教育，才是不失時(shí)機(jī)的教育，才是完整教育的開始!
2.良好的品德和習(xí)慣必須從小培養(yǎng)。一個(gè)人的知識(shí)能力隨著年齡的增長(zhǎng)和閱歷的豐富不斷擴(kuò)充和熟練化，但是人的基本品性、習(xí)慣必須從小培養(yǎng)，才能為良好性格的形成、意志情感的發(fā)展以及智能發(fā)展提供保證。