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2018年二級(jí)心理咨詢(xún)師考試常考點(diǎn)二
心理測(cè)驗(yàn)的程序
(1)向求助者說(shuō)明選用量表對(duì)確診的意義并征得求助者同意。
(2)依據(jù)求助者心理問(wèn)題的性質(zhì)，選擇恰當(dāng)?shù)男睦頊y(cè)驗(yàn)項(xiàng)目。
(3)測(cè)量結(jié)果如果與臨床觀察、會(huì)談法的結(jié)論相左，不可輕信任何一方。必須重新進(jìn)行會(huì)談，而后再進(jìn)行測(cè)評(píng)。
亂用心理測(cè)驗(yàn)的形式
(1)目的不明確、依據(jù)不充分地隨意使用。
(2)單純依賴(lài)心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果，不對(duì)照臨床表現(xiàn)，片面給出診斷和制定措施。
(3)未查明某種心理測(cè)驗(yàn)自身可靠性以及常模的時(shí)限便使用。
(4)在診斷目的以外使用心理測(cè)驗(yàn)。
(5)不按心理測(cè)驗(yàn)的程序要求和操作規(guī)定實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)。
(6)超出某種心理測(cè)驗(yàn)自身功能，主觀地對(duì)數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行解釋。
(7)使用盜版軟件實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)。
(8)將直接翻譯而未經(jīng)修訂的測(cè)驗(yàn)工具用于臨床。
不恰當(dāng)提問(wèn)的消極作用
(1)造成依賴(lài)。
(2)責(zé)任轉(zhuǎn)移。
(3)減少求助者的自我探索。
(4)產(chǎn)生不準(zhǔn)確的信息。
(5)產(chǎn)生防衛(wèi)心理和行為。
(6)提問(wèn)過(guò)多可影響交談中必要的概括與說(shuō)明。
錯(cuò)誤提問(wèn)的性質(zhì)種類(lèi)
(1)“為什么……”的問(wèn)題。
(2)多重選擇性問(wèn)題。
(3)多重問(wèn)題。
(4)修飾性反問(wèn)。
(5)責(zé)備性問(wèn)題。
(6)解釋性問(wèn)題。
會(huì)談法的種類(lèi)
①攝入性會(huì)談---了解客觀背景\健康\工作\家庭等狀況
②鑒別性會(huì)談--- 通過(guò)交談和觀察，確定使用什么測(cè)驗(yàn)和鑒別測(cè)驗(yàn)。
③治療性會(huì)談---針對(duì)心理問(wèn)題和行為問(wèn)題所進(jìn)行的會(huì)談。除了要注意會(huì)談法的原則，還要遵循心理治療的法則。
④咨詢(xún)性會(huì)談--- 健康人的某些問(wèn)題如擇業(yè)、人員任用和解雇、家庭關(guān)系問(wèn)題、婚姻戀愛(ài)中的問(wèn)題、子女教育培養(yǎng)問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題等。
⑤應(yīng)激性或危機(jī)性會(huì)談— 當(dāng)求助者發(fā)生意外時(shí)，如遭****、想自殺、突然受精神創(chuàng)傷等。應(yīng)急求助，或進(jìn)行自殺干預(yù)。醫(yī)生和心理咨詢(xún)師用會(huì)談法給與幫助。
心理沖突
心理沖突常形的特點(diǎn)不包括(它與現(xiàn)實(shí)處境沒(méi)有聯(lián)系;不涉及重要的生活事件;不事有明顯的道德色彩)。
心理沖突變形的特點(diǎn)包括(涉及不重要的生活事件;不帶有明顯的道德色彩;一般具有神經(jīng)癥性障礙)。
對(duì)心理沖突中病程的正確評(píng)分是(病程2個(gè)月為1分;病程6個(gè)月為2分;病程9個(gè)月為2分)。
對(duì)心理沖突中精神痛苦程度的正確評(píng)分是(求助者自己可以主動(dòng)設(shè)法擺脫為1分;需要借助處境的改變才能擺脫為2分;借助修養(yǎng)也完全無(wú)法擺脫為3分)。
對(duì)心理沖突中社會(huì)功能評(píng)分不正確的是(工作、學(xué)習(xí)效率下降而不得不減輕工作者為1分;由于工作效率下降而不得不改變工作者為3分)。
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