“凡有井水處，皆能歌柳詞”，相信很多人都學(xué)過柳永的《雨霖鈴》，這首詞以冷落的秋景作襯托，精心刻畫作者與戀人難分難舍的惜別場景，具有很高的藝術(shù)價值，也被選入中小學(xué)教材之中。接下來，出國留學(xué)網(wǎng)為您帶來“雨霖鈴教案結(jié)語”，更多精彩內(nèi)容盡在出國留學(xué)網(wǎng)，歡迎大家的關(guān)注和閱讀。
雨霖鈴教案結(jié)語1
今天我們學(xué)了婉約詞的代表作《雨霖鈴》，重點讓大家把握詞的融情入景，虛實相濟(jì)特點。另外還讓大家品味詞中意象，體會作者感情。在此基礎(chǔ)上了解婉約詞的風(fēng)格。全詞以“離情”為線索來貫穿全篇。以時間而論，先點出“秋天”，后點出“傍晚”，再想到“今宵”，又遙想到“經(jīng)年”，不管時間怎樣變化，處處都是只寫“離情”。以空間而論，從送別都門的“長亭”，到暮靄沉沉的“江上”，到“曉風(fēng)殘月”的遠(yuǎn)方，空間轉(zhuǎn)換，仍然不離寫“別情”。全篇如行云流水，自然流暢，主題突出，不愧是婉約詞派的代表作品之一。
雨霖鈴教案結(jié)語2
寫離愁別緒是我國古代詩歌的傳統(tǒng)題材。顯然，本詞膾炙人口不是以題材取勝，而在于它能夠“狀難狀之景，達(dá)難達(dá)之情”，把“自古傷別離”和“冷落清秋”的景巧妙地結(jié)合，把“千種風(fēng)情”和“良辰美景”巧妙結(jié)合，相互穿插，情景交融。
詞的上闕在凄涼環(huán)境的襯托之下，寫離別時難舍難分的情狀。下闕設(shè)想遠(yuǎn)別后的思念和久別后的凄清。全詞既寫了眼前的離情，又寫了未來的傷感。處處以景物襯托離情，情景分合，景為情設(shè)，而“一切景語皆情語”，真正達(dá)到了情景交融，虛實相濟(jì)。在情與景的交融中，演繹了一曲凄婉纏綿的離別之歌。
經(jīng)過一堂課的學(xué)習(xí)，我們對這首詞有了更深刻的理解，讓我們和著錄音一起誦讀，去品味詩歌的意境，體會詩人的感情，欣賞這幅美麗的畫。
雨霖鈴教案結(jié)語3
千年來，寫離別的詩詞太多太多，然而很難找出首超越雨霖鈴的，上篇是別時景，下篇是別后情，雨鈴霖是個傳奇，她美麗而凄清，樸素又含蓄，千古傳誦，撥動著我們的心弦。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受了柳永和戀人分別時的依依不舍之情，學(xué)會了情景交融和虛實相生這兩種表現(xiàn)手法。這首詞的確具有獨(dú)特的魅力，讓人回味無窮。讀這首詞，我們知道了，人世間有一種情感叫離別，有一種感覺叫心痛，有一種心情叫相思。字里行間彌漫的是柳永說不盡的離別情，道不盡的相思苦。讓我們投入地走進(jìn)《雨霖鈴》，感受蘊(yùn)含其中的無盡韻味!
雨霖鈴教案結(jié)語4
柳永多作慢詞，長于鋪敘。此詞表現(xiàn)作者離京南下時長 亭送別的情景。上片紀(jì)別，從日暮雨歇，送別都門，設(shè)帳餞行，到蘭舟摧發(fā)，淚眼相對，執(zhí)手告別，依次層層描述離別 的場面和雙方惜別的情態(tài)，猶如一首帶有故事性的劇曲，展示了令人傷心慘目的一幕。下片述懷，承“念”字而來，設(shè)想別后情景?！嗲樽怨艂x別，那堪冷落清秋節(jié)。念宵酒酲何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘月’。上二句點出離別冷落，‘今 宵”二句，乃就上二句意染之”?！敖裣菩押翁帯?，遙接上片“帳飲”，足見雖然“無緒”卻仍借酒澆愁以致沉醉; “楊柳岸、曉風(fēng)殘月”，則集中了一系列極易觸動離愁的意象，創(chuàng)造出一個凄清冷落的懷人境界?！按巳ァ币韵?，以情會景，放筆直寫，不嫌重拙，由“今宵”想到“經(jīng)年”，由“ 千里煙波”想到“千種風(fēng)情”，由“無語凝噎”想到“更與 何人說”，回環(huán)往復(fù)又一氣貫注地抒寫了“相見時難別亦難” 的不盡愁思。以“離情”為線索,用白描、鋪敘、點染的手法，情景交融，虛實相生。