又是一個(gè)開學(xué)季，莘莘學(xué)子又將跨入新的臺(tái)階，學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)。乘法口訣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是算術(shù)的敲門磚，很多家長(zhǎng)和老師都非常重視乘法口訣的教學(xué)。下面，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)將為您帶來(lái)“乘法口訣表教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望能為您提供參考，更多內(nèi)容盡在出國(guó)留學(xué)網(wǎng)。
乘法口訣表教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來(lái)整理知識(shí)比較簡(jiǎn)潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。
2、加深對(duì)乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。
3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
乘法口訣卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、自主整理全部乘法口訣
1、回憶所學(xué)的乘法口訣。
提問(wèn)：我們學(xué)了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你怎樣知道的?
讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請(qǐng)部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。
2、 師生共同歸納學(xué)過(guò)的乘法口訣。
(1)、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句;2的口訣有2句;3的口訣有3句;4的口訣有4句……
(2)、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整的方法計(jì)算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡(jiǎn)算。)
3、 整理所學(xué)的乘法口訣。
問(wèn)：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?
(1)、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么?
(2)、以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。
3、匯報(bào)小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。
[設(shè)計(jì)意圖]：以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣及體驗(yàn)方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡(jiǎn)明、方便的整理方法。
二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。
問(wèn)：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律或特征。
學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說(shuō)然后在全班交流。學(xué)生能說(shuō)多少算多少。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)對(duì)乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對(duì)乘法口訣的理解和記憶。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等能力。
三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。
1、回憶口訣的含義，任意說(shuō)出一句口訣表示的意義。
2、游戲，比一比，賽一賽
(1)看誰(shuí)答得又對(duì)又快。
出示卡片，學(xué)生對(duì)口訣。(已知兩個(gè)因數(shù)求積;已知積求兩個(gè)因數(shù)。)
(2)想一想：89頁(yè)3題完成后總結(jié)做題的方法。
(3)、開放練習(xí)：()×()=()
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用。
四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么?
五、隨堂練習(xí)。
乘法口訣表教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)情分析： 學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前已經(jīng)積累了大量的乘除法知識(shí)，具備了一定的觀察、思考、分析、推理的能力，特別是擁有了一定的自我學(xué)習(xí)的能力。故采用“學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指點(diǎn)輔導(dǎo)為輔”的教學(xué)策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，完全由孩子們自己來(lái)填表，加深對(duì)乘法口訣的掌握。
教材分析： “九九”—乘法口訣表是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1～10的乘除法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、分析，將前面所有的乘法口訣整理、排列后，發(fā)現(xiàn)乘法口訣排列的最佳形式。同時(shí)，講述“九九”—乘法口訣表的故事，介紹乘法口訣在我國(guó)悠久的歷史，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)目標(biāo)
(一)對(duì)乘法口訣進(jìn)行歸納整理，列出乘法口訣，找出規(guī)律。
(二)熟練地掌握乘法口訣，計(jì)算表內(nèi)乘除法。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
乘法口訣表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。
教具和學(xué)具
乘法口訣表。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
( 一)整理乘法口訣表
教師談話：過(guò)去我們已整理了1～6的乘法口訣表。出示口訣表。
同學(xué)們還記得，第一橫排是1的乘法口訣，只有1句;第二橫排是2的乘法口訣，有2句;第三橫排呢?……第六橫排呢，6的乘法口訣有幾句?
這個(gè)階段我們又學(xué)了7，8，9的乘法口訣，7的乘法口訣有幾句，應(yīng)該排在哪里?(7的乘法口訣有7句，應(yīng)排在第七橫排)
8的乘法口訣有幾句，應(yīng)該排在哪里?(8的乘法口訣有8句，應(yīng)排在第八橫排)
9的乘法口訣有幾句，應(yīng)該排在哪里?(9的乘法口訣有9句，應(yīng)排在第九橫排)
整理出完整的乘法口訣。
乘法口訣表
一一得一
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得六 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
......
同學(xué)們還記得，在整理1～6的乘法口訣時(shí)，我們可以橫著背，豎著背，還可以拐彎背，由學(xué)生橫著讀一遍，豎著讀一遍，誰(shuí)還記得什么叫拐彎背。(如一二得二，二二得四，二三得六，……，二九十八)
本來(lái)1的乘法口訣只有一句，2的乘法口訣有兩句，3的乘法口訣有三句，……，9的乘法口訣有九句，拐彎背以后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么?(每部分乘法口訣都有九句)
由學(xué)生拐彎讀乘法口訣，兩人互相背，指名學(xué)生背，爭(zhēng)取1分鐘內(nèi)背完全部口訣。
把乘法口訣的得數(shù)蓋住，任意指一句口訣，由學(xué)生很快說(shuō)出得數(shù)。
把乘法口訣里任意一句的乘數(shù)或被乘數(shù)蓋住，指名學(xué)生很快背出這句口訣。
( 二)找規(guī)律
1.斜著看，也就是“一一得一、二二得四、三三得九、……、九九八十一”這九句口訣有什么特點(diǎn)?(每句口訣的被乘數(shù)和乘數(shù)一樣)
以上每句口訣只是計(jì)算幾道乘法算式和幾道除法算式。
(只能計(jì)算一道乘法算式和一道除法算式，如七七四十九，7×7=49，49÷7=7)其余的口訣能計(jì)算幾道乘法算式，幾道除法算式?
(其余的口訣能計(jì)算兩道乘法算式和兩道除法算式)
在每句口訣的下面，寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。
三七二十一 六八四十八 七八五十六
7×3=21 6×8=48 7×8=56
3×7=21 8×6=48 8×7=56
21÷3=7 48÷6=8 56÷8=7
21÷7=3 48÷8=6 56÷7=8
2.找一找，下面的數(shù)是哪些口訣的得數(shù)
4：一四得四，二二得四;
6：一六得六，二三得六;
8：一八得八，二四得八;
12：二六十二，三四十二;
18：二九十八，三六十八;
24：三八二十四，四六二十四;
36：四九三十六，六六三十六。
3.找一找，哪幾組口訣的積個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)對(duì)調(diào)
：三四十二 ：三七二十一
：三六十八 ：九九八十一
：三八二十四 ：六七四十二
：三九二十七 ：八九七十二
：四九三十六 ：七九六十三
：五九四十五 ：六九五十四
( 三)利用乘法口訣計(jì)算乘法
利用乘法口訣可以計(jì)算下面81道乘法，同學(xué)們?cè)囈辉嚕凑l(shuí)填得又對(duì)又快。
在這些乘法中，同學(xué)們是不是覺(jué)得有關(guān)7的乘法比較難算，下面重點(diǎn)練習(xí)有關(guān)7的乘法現(xiàn)在我把乘法算式按照積的個(gè)位數(shù)1～9的順序排列，請(qǐng)你把乘法算式填完全。
7×□=□17×□=□27×□=□3
7×□=□47×□=□57×□=□6
7×□=□77×□=□87×□=□9
(四)括號(hào)里最大能填幾
例如，( )×4<29。
這道題的意思是幾和4相乘，它的積比29小，答案就很多，1×4=4，比29小，2×4=8，比29小;3×4=12，比29小;4×4=16，比29小;5×4=20，比29小;6×4=24，比29小，7×4=28，比29小;8×4=32，比29大了。題目中要求( )里最大填幾，只能填(7)。
練習(xí)：括號(hào)里最大能填幾?
( )×8<55 ( )×6<38 7×( )<30
( )×9<32 34>5×( ) 60>( )×9
板書設(shè)計(jì)
乘法口訣表
一一得一
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得六 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
乘法口訣表教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁(yè)乘法口訣表，練習(xí)二十的第1～3題。
課型：復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來(lái)整理知識(shí)比較簡(jiǎn)捷、清楚，懂得整體記憶全部乘法口訣的基本方法。
2.使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解，會(huì)比較熟練地用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。
3.使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受探索的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、歸納、整理全部乘法口訣，使學(xué)生理解乘法口訣之間的關(guān)系。
2、使學(xué)生熟記全部乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
歸納、整理全部乘法口訣，理解乘法口訣之間的關(guān)系。
設(shè)計(jì)特色：
自主對(duì)話、動(dòng)手實(shí)踐、同桌合作、培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)
教學(xué)準(zhǔn)備：
88頁(yè)的掛圖、同桌一張已制成表格的空表、89頁(yè)第2題的轉(zhuǎn)盤等
預(yù)設(shè)過(guò)程：
一、自主整理乘法口訣表
1、談話引入課題：我們已經(jīng)全部學(xué)完了乘法口訣，今天我們就一起來(lái)整理乘法口訣表。(板書課題)
2、回憶所學(xué)乘法口訣。
(1)師提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們想一想，學(xué)過(guò)關(guān)于幾的乘法口訣?(生說(shuō)師板書1～9的乘法口訣)
(2)各有幾句?(指生說(shuō)，師小結(jié)：關(guān)于“1”的乘法口訣有1句，關(guān)于“2”的乘法口訣有2句……也就是關(guān)于幾的乘法口訣就有幾句。)
(3)全部乘法口訣共有多少句?(生先猜。)
師追問(wèn)：“你是怎么算出來(lái)的?”
生說(shuō)算法。學(xué)生的算法可能會(huì)按1+2+3+4+5+6+7+8+9算式中數(shù)的順序，從左往右依次連加，等于45。
老師引導(dǎo)利用湊整的思想進(jìn)行簡(jiǎn)算：1+2+3+4+5+6+7+8+9=40+5=45
師小結(jié)：全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(句)，
3、整理所學(xué)乘法口訣。
師提問(wèn)：“怎樣整理45句乘法口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?”
(1)生拿出已制成表格的空表，以同桌為單位進(jìn)行整理。
由于學(xué)生有了2～6的乘法口訣的整理經(jīng)驗(yàn)，估計(jì)多數(shù)學(xué)生會(huì)將45句口訣按一定的順序排列好，形成一個(gè)有結(jié)構(gòu)、有系統(tǒng)的表格，如教材所示。
4、展示乘法口訣表。
師：請(qǐng)各小組將自己整理的結(jié)果舉起來(lái)。(對(duì)整理得有結(jié)構(gòu)、書寫整齊美觀的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。)然后教師告訴學(xué)生，自己也和大家一樣，整理了全部乘法口訣，師貼出乘法口訣表。(掛圖)
二、探索表內(nèi)的規(guī)律
師：仔細(xì)觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么?(可提示學(xué)生橫著看、豎著看或拐彎看這張乘法口訣表的規(guī)律。)
1、橫著看乘法口訣表的規(guī)律。(同桌先說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。學(xué)生能說(shuō)多少，算多少,教師加以補(bǔ)充。)
集體橫著讀一遍乘法口訣表。
2、豎著看乘法口訣表的規(guī)律。(同上)
集體豎著讀一遍乘法口訣表
3、拐彎看乘法口訣表的規(guī)律。(同上)
集體拐彎讀一遍乘法口訣表
4、哪些口訣只能計(jì)算一道乘法算式?請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。
哪些口訣能計(jì)算兩道乘法算式?請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。
5、請(qǐng)找一找，哪些口訣的得數(shù)相同?(同桌互相討論)
學(xué)生小組尋找后，請(qǐng)小組匯報(bào)尋找的情況。師板書提煉，如：
一四得四 二三得六 一八得八 一九得九 二六十二
二二得四 一六得六 二四得八 三三得九 三四十二
二九十八 三八二十四 四九三十六 二八十六
三六十八 四六二十四 六六三十六 四四十六
6、請(qǐng)找一找，哪幾組口訣的積的個(gè)位數(shù)和十位數(shù)的位置互換了?(同桌動(dòng)手操作。)
小組共同尋找后，請(qǐng)小組匯報(bào)尋找的情況。如：
三四十二 三六十八 三八二十四 四九三十六
三七二十一 九九八十一 六七四十二 七九六十三
三九二十七 五九四十五
八九七十二 六九五十四
小結(jié)：乘法口訣表中共有45句口訣，它是計(jì)算乘法的工具，請(qǐng)同學(xué)們能熟練地背誦口訣，以提高我們口算的速度。
三、鞏固練習(xí)
1.探索“美麗的表格”(做練習(xí)二十的第1題。)
師：這兒還有一張漂亮的表格，里面有好多的數(shù)學(xué)規(guī)律，比比誰(shuí)的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)得最多。(打開書第89頁(yè))
(1)讓學(xué)生先觀察表中出示的那一斜行數(shù)和中數(shù)的特征，然后填數(shù)，并涂上顏色。
(2)表格填滿后，引導(dǎo)學(xué)生整體觀察這張數(shù)表，看看還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
如，由于將1、4、9、16、25、36、49、64、81這一串?dāng)?shù)涂上了顏色，它十分醒目，學(xué)生可能就會(huì)說(shuō)它就是這張數(shù)圖的對(duì)稱軸，兩邊對(duì)應(yīng)方格里的數(shù)是相等的，也就是一句口訣表示的兩個(gè)算式的積是相等的。若學(xué)生還能發(fā)現(xiàn)其他的一些規(guī)律，只要說(shuō)出來(lái)，都給予鼓勵(lì)。
(3)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再同桌進(jìn)行交流，最后進(jìn)行匯報(bào)展示，師生共同評(píng)價(jià)。
2.做練習(xí)二十的第2題。這題應(yīng)在課前做好準(zhǔn)備工作。老師先做好教具。學(xué)生上臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)，每轉(zhuǎn)動(dòng)一格，算出9個(gè)得數(shù)，可用它進(jìn)行表內(nèi)乘法口算的練習(xí)。
3、發(fā)展練習(xí)。(做練習(xí)二十的第3題。)
( )×4<29 34>5×( ) 7×( )<30
( )×8<55 60>( )×9 ( )×6<38
由于這是第一次出現(xiàn)填最大值的練習(xí)，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，讓學(xué)生弄清“最大能填幾”的意思，可分兩步引導(dǎo)：
(1)先讓學(xué)生思考： “( )里能填幾?”如，( )×4<29，學(xué)生會(huì)說(shuō)在( )里能填1～7。
(2)再讓學(xué)生思考：所填1—7中，誰(shuí)最大?在這個(gè)基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生完成其它幾題的練習(xí)。
四、課內(nèi)小結(jié)
1、師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲嗎?對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?
2、師：你們這節(jié)課的表現(xiàn)給老師留下了深刻的印象。我相信你們的學(xué)習(xí)會(huì)像芝麻開花一樣，節(jié)節(jié)高!