2018年公務(wù)員面試熱點(diǎn):網(wǎng)絡(luò)課程打破鄉(xiāng)村教育難題

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    2018年公務(wù)員面試熱點(diǎn):網(wǎng)絡(luò)課程打破鄉(xiāng)村教育難題
    背景資料:
    一根網(wǎng)線、一臺(tái)多媒體一體機(jī)、一個(gè)攝像頭,讓甘肅省定西市安定區(qū)數(shù)十所鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)的孩子們,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播上起了音樂課、美術(shù)課。據(jù)介紹,過(guò)去,這些小規(guī)模教學(xué)點(diǎn)由于孩子少、教師缺,導(dǎo)致音體美課常常開不全。之所以發(fā)生改變,是因?yàn)楦拭C省2014年開始實(shí)施“全面改薄”(全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件),以
    及加快教育信息化建設(shè),促進(jìn)小規(guī)模學(xué)校(教學(xué)點(diǎn))共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
    熱點(diǎn)預(yù)測(cè):
    甘肅省多個(gè)鄉(xiāng)村利用網(wǎng)絡(luò)教育的形式使得這些本開不起藝術(shù)課的教學(xué)點(diǎn)開起了音樂課美術(shù)課。對(duì)此你怎么看?
    熱點(diǎn)解析:
    科教興國(guó)一直都是我國(guó)發(fā)展的基本國(guó)策之一,而教育資源不均,區(qū)域發(fā)展不平衡也是制約我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的大問(wèn)題。而甘肅省多個(gè)村通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播優(yōu)質(zhì)課程共享的方式打破了教育資源不平衡問(wèn)題,是改變我國(guó)貧困偏遠(yuǎn)山區(qū)教育問(wèn)題很好的一種嘗試。
    當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”是我們的一大熱詞,也對(duì)于我國(guó)多個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題解決起到了不錯(cuò)的作用。例如網(wǎng)絡(luò)就醫(yī),政府網(wǎng)上辦政等。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)在于打破了時(shí)間和地域的限制,非常的便捷。而當(dāng)前偏遠(yuǎn)地區(qū)缺少優(yōu)質(zhì)教育資源的原因正是因?yàn)榈貐^(qū)偏遠(yuǎn),學(xué)校人數(shù)少,很難為多個(gè)零散的地區(qū)提供師資力量。這樣必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生教育質(zhì)量不高,對(duì)其未來(lái)發(fā)展不利,與我們十九大所提出的“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”的理念不相符合。同時(shí)也因?yàn)閷W(xué)生沒有受到好的教育,與扶貧先扶智理念不符,對(duì)于扶貧工作也會(huì)造成極大程度上的影響。而通過(guò)目前資源整合網(wǎng)絡(luò)授課的方式打破了地域的限制,將這些需求老師的學(xué)校集合在網(wǎng)路上集中授課,保證了學(xué)生所受教育的公平,同時(shí)藝術(shù)課的開設(shè)對(duì)于孩子全面發(fā)展有著積極作用,對(duì)于塑造孩子性格有有著積極的推進(jìn)。
    所以對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課堂的做法也應(yīng)在全國(guó)進(jìn)行一定的推廣,當(dāng)然在推廣過(guò)程中也要注意對(duì)于鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),更好保證網(wǎng)絡(luò)課堂的順利實(shí)現(xiàn),當(dāng)然這同時(shí)也暴露出我國(guó)教育資源分配不均的問(wèn)題,所以對(duì)于教育方面的投入以及支援貧困地區(qū)師資等工作還是要積極進(jìn)行。而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程,我們也不光僅僅局限在藝術(shù)課上,也要包括心理知識(shí)輔導(dǎo)等。除了網(wǎng)絡(luò)課程的普及也同樣應(yīng)該整合零散的教育需求集中辦校,更好的提升師資利用效率。對(duì)于貧困地區(qū)的教育問(wèn)題一直都是困擾我國(guó)教育發(fā)展的頑疾,我相信通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育的進(jìn)一步發(fā)展,通過(guò)一直以來(lái)對(duì)于教育產(chǎn)業(yè)的資金人力投入,通過(guò)教育資源的整合利用。一定可以打贏教育資源分配不均問(wèn)題解決的攻堅(jiān)戰(zhàn),提升我國(guó)整體教育水平及人員素質(zhì),為兩個(gè)一百年的實(shí)現(xiàn)提供助力。
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