最近幾年，海外留學(xué)生不斷增多。但同時(shí)中國(guó)學(xué)生在美國(guó)求學(xué)遭遇挫折、甚至走極端的新聞，也屢見報(bào)端。下面出國(guó)留學(xué)網(wǎng)來說說海外留學(xué)生有多難，一起來看看。
正如Yan和Berliner（2009）在“中國(guó)國(guó)際學(xué)生在美國(guó)的學(xué)術(shù)壓力因素”（Chinese International students’ academic stressors in the United States）一文中所提到的， 中國(guó)學(xué)生不僅是美國(guó)校園中最大的外國(guó)學(xué)生群體之一，而且也是在適應(yīng)美國(guó)的教育體系中遭遇最大挑戰(zhàn)的群體。 而其中，阻礙中國(guó)學(xué)生成功的最主要的三個(gè)要素就是：動(dòng)力、語(yǔ)言和對(duì)文化的適應(yīng)。
動(dòng)力
在學(xué)習(xí)過程中保持充足的動(dòng)力和熱情，對(duì)美國(guó)大學(xué)中的每個(gè)中國(guó)學(xué)生來說都是很難的。中國(guó)學(xué)生將不得不面對(duì)許多以前從未見過的問題，一切都必須學(xué)會(huì)自己去做，沒有家人可以依賴。
那么，什么會(huì)影響學(xué)生的動(dòng)機(jī)？
根據(jù)Griner和Sobol（2014）撰寫的“中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)動(dòng)機(jī)”一文（Chinese Students’ Motivations for Studying Abroad），中國(guó)學(xué)生的動(dòng)機(jī)可以分為五類，包括個(gè)人動(dòng)機(jī)，逆向動(dòng)機(jī)，父母影響力，全球化說服力和外在因素。
個(gè)人動(dòng)機(jī)（personaldynamic） 一般包括出國(guó)的個(gè)人愿望，包括出于對(duì)教育、職業(yè)道路和社會(huì)地位的考慮。 逆向動(dòng)機(jī)（reversemotivation） 則是與中國(guó)學(xué)生在海外留學(xué)時(shí)間長(zhǎng)短背后的原因有關(guān)。 父母影響力（parentalinfluence） 是關(guān)于父母的愿望、以及國(guó)際經(jīng)驗(yàn)和人口統(tǒng)計(jì)對(duì)學(xué)生決定的影響。 全球化說服力（globalizationpersuasion） 認(rèn)為世界的全球化影響學(xué)生的興趣，包括中國(guó)對(duì)西方敞開市場(chǎng)而對(duì)中國(guó)學(xué)生在意識(shí)形態(tài)等方面的影響。最后， 外部因素（outlyingfactors） 包含學(xué)生動(dòng)機(jī)的個(gè)人主觀原因，包括關(guān)系地位，以及出國(guó)留學(xué)機(jī)會(huì)的了解程度等等。
離開父母，離開朋友，離開自己熟悉的城市，這些都可能讓中國(guó)留學(xué)生感到孤獨(dú)。 在國(guó)內(nèi)時(shí)，很多學(xué)生就像生活在溫室里，所以當(dāng)他們從中國(guó)離開到美國(guó)時(shí)，他們急需重新調(diào)整自己。由于中國(guó)與美國(guó)之間的巨大差異，他們中的一些人可能會(huì)酗酒、吸毒，感到迷茫，特別是那些出生于富裕的家庭的學(xué)生。
積極參與各種組織，結(jié)交更多朋友，或者是讓自己沉浸在研究之中，不失為一種讓留學(xué)生活豐富多彩和充實(shí)的好辦法。動(dòng)機(jī)存在很多方面，這對(duì)中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響很大。 保持豐富的興趣和精力對(duì)于中國(guó)學(xué)生在美國(guó)大學(xué)獲得更好的發(fā)展非常重要。
語(yǔ)言
由于中文和英語(yǔ)的語(yǔ)言背景與語(yǔ)言邏輯完全不同，許多中國(guó)留學(xué)生因此而感到非常挫敗，甚至失去信心。中國(guó)留學(xué)生最常遇到的困難莫過于在口語(yǔ)溝通上的問題，這樣的麻煩讓許多原本話就不多的中國(guó)學(xué)生變得更加的沉默?！氨M管中國(guó)孩子小學(xué)時(shí)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)的是書面形式而不是口頭形式。英語(yǔ)主要通過傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯方法來教授。”（Guofang Wan， 2001）。盡管所有中國(guó)學(xué)生在去美國(guó)讀大學(xué)之前都必須參加托?？荚嚮騾⒓油庹Z(yǔ)課程，但怎么也不可能比得過英語(yǔ)母語(yǔ)的人。
寫論文和學(xué)術(shù)文件是中國(guó)學(xué)生面臨的另一個(gè)難題。 “除了聽力和口語(yǔ)方面的問題，學(xué)術(shù)論文也對(duì)那些專業(yè)是人文和社會(huì)科學(xué)的學(xué)生提出了挑戰(zhàn)”（Yan＆Berliner，2009）。社會(huì)科學(xué)學(xué)生在長(zhǎng)篇論文中有許多陌生的詞匯，他們必須閱讀大量的書本和資源，這需要他們花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。不僅人文社會(huì)科學(xué)專業(yè)的學(xué)生有很多長(zhǎng)篇論文要寫，那些主修工程和自然科學(xué)的學(xué)生也必須用學(xué)術(shù)語(yǔ)言來描述他們的想法和實(shí)驗(yàn)。這對(duì)英文不佳的中國(guó)學(xué)生提出了不小的挑戰(zhàn)。
文化
文化差異對(duì)于中國(guó)學(xué)生來說，可能是最常見的問題。
因?yàn)橹袊?guó)歷史悠久，千百年來存在于中華各民族心中的文化多元化，學(xué)生需要更多時(shí)間適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)文化。中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)理念完全不同。研究表明，中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就的積極性非常高。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，學(xué)術(shù)優(yōu)秀，教育和勤奮的好處深深植根于每個(gè)學(xué)生的心里。 “儒家哲學(xué)的就業(yè)前景很重要，作為建構(gòu)品格的手段更為重要。受這種理念的影響，中國(guó)人的家庭觀念和社會(huì)化經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)了教育成功的必要性?！保╕an＆Berliner，2009）這種理念讓中國(guó)學(xué)生承受的壓力太大，因?yàn)樵诿绹?guó)高等教育系統(tǒng)內(nèi)，一名外國(guó)學(xué)生并不是那么容易成功的。 Zhang和Carrasquillo（1992）在論文中介紹了績(jī)效和向上流動(dòng)的要求和期望，對(duì)尊重父母的犧牲和義務(wù)，尊重教育和社會(huì)與其他中國(guó)家庭在特定教育成果方面的比較的罪惡感都是中國(guó)家庭的典型價(jià)值觀。
另一方面，由于文化差異，許多中國(guó)留學(xué)生不愿意向?qū)W校的顧問或者教授尋求幫助。“當(dāng)被問到中國(guó)學(xué)生不愿向他們的顧問提出問題的原因時(shí)，大多數(shù)受訪者將這一特點(diǎn)歸因于中國(guó)文化。在中國(guó)，那些表達(dá)最少問題的員工更受重視。他們被認(rèn)為更聰明，更勤勞。中國(guó)學(xué)生愿意表現(xiàn)出自己的努力和奉獻(xiàn)精神，但這對(duì)他們的老師而言卻是完全相反的作用。＂（Yan＆Berliner，2009） 努力工作和學(xué)習(xí)是大部分中國(guó)學(xué)生愿意做的，然而在美國(guó)的大學(xué)中，不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的研究，還強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。這是很多中國(guó)學(xué)生所欠缺的。
“中美之間的文化和教育差距，加上中國(guó)學(xué)生的語(yǔ)言缺陷，導(dǎo)致他們難以與美國(guó)教師進(jìn)行有效的溝通?！保╕an＆Berliner，2009）而作為中國(guó)留學(xué)生，想在美國(guó)的大學(xué)中獲得成功，就必須面對(duì)且克服許多困難。 如果能夠保持內(nèi)在動(dòng)機(jī)，克服語(yǔ)言障礙，將中國(guó)傳統(tǒng)文化觀念轉(zhuǎn)化為美國(guó)思想，中國(guó)留學(xué)生也一樣將在美國(guó)大學(xué)中擁有豐富多彩的生活。