小學一年級的《兩位數減一位數（退位）》教案要如何制作呢？下面是出國留學網的小編為大家整理的“小學一年級《兩位數減一位數（退位）》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀！
小學一年級《兩位數減一位數（退位）》教案【1】
第一節(jié)：
教學時間：
教學內容：第xx頁例1
教學目標：
知識：使學生學會兩位數減一位數（退位）減法口算方法，理解算理
能力：能正確地進行口算
德育：進行細心認真教育
教學重難點：使學生學會兩位數減一位數（退位）減法口算方法，理解算理
突破方法：講解法、練習法、
教具：小黑板、投影機、口算卡片
教學過程
一、前提測評
54+836+775+629+54+376+86
12-715-813-614-520+450+3
7+605+309+437+5662+475-3
30+（11-4）40+（15-9）10+（13+-7）20+（10-6）
二、新授
1、出示23-7＝？口算說算理，強調個位相減
2、出示23－7＝？怎么算呢？個位上的數不夠減該怎么辦？
3、拿出小棒擺一擺
23－7＝16
1013
6
27－73減7不夠要從10中拿出1個和個位數合一起13－7＝6剩下的10再加得16
4、同桌說23－7的算理
三、小結
四、達標測評
1、32－5＝？該先算什么？再算什么？2減5不夠減怎么辦？
30－6＝？0減6不夠減怎么辦，先算什么？再算什么？
30－6＝24
2010
4
2、第48頁第3題
板書設計：5、兩位數減一位數（退位）
第一節(jié)：
教后經驗與失誤分析：
第二節(jié)：
兩位數減一位數（退位）的鞏固練習（一）
教學時間：
教學內容：兩位數減一位數（退位）的鞏固練習（一）
教學目標：
知識：通過練習，使學生鞏固兩位數（退位）的口算方法，提高計算的正確率。
能力：培養(yǎng)思維能力
德育：計算要細心
教學重難點：熟練的掌握口算方法
突破方法：講解法、練習法
教具：小黑板、投影機、口算卡片
教學過程
一、前提測評
1、口算：16-811-512-913-7
20+56+3450+1837+40
52-760-693-1847-7
二、口答
（1）從停車場上開走5輛汽車，還剩12輛，停車場上原有多少輛？
（2）湖邊有24只小船，劃走6只，還剩多少只？
（3）47頁5、6題
三、讓學生說一說24-5和50-9這兩道題怎樣算才快？
在計算時看到個位數不夠減就用十九去減14-5得9，十位上少讀1得10-9，十位上少讀1得4。
四、達標測評：50頁10－13題
板書設計：第2節(jié)：兩位數減一位數（退位）的鞏固練習（一）
教后經驗與失誤分析：
小學一年級《兩位數減一位數（退位）》教案【2】
教學目標：
1、理解兩位數減一位數的退位減法的算理，掌握兩位數減一位數的退位減法的口算方法。
2、進一步培養(yǎng)學生的口算能力、操作能力、對知識的總結概括能力。
3、體會知識的內在聯系，形成良好的學習習慣，感受數學就在身邊，激發(fā)學生的學習興趣。
教學重點：
掌握兩位數減一位數退位減法的口算方法。
教學難點：
理解兩位數減一位數退位減法的算理。
教具學具：
課件、學生準備小棒。
教學過程：
一、口算練習
1、12-5=
15+3=
4+9=
6+8=
3+7=
20+13=
30+14=
24+5=
2、說說24+5=你是怎么進行計算的？
二、新課學習
1、出示主題圖：箱子里24瓶礦泉水，外面有9瓶礦泉水，一共有多少瓶礦泉水？
2、學生觀察，討論得到用加法計算，算式為：24+9
3、請學生領用小棒來進行操作，演示計算過程。
4、全班交流展示不同的計算方法，明確先算個位上的數，再加上十位上的數比較簡便。
三、鞏固練習
1、“做一做”第1題，先圈一圈再填寫計算過程。
2、填出（）里的數
14＋3＝（）7 2＋44＝（）6
25＋6＝（）1 36＋4＝（）0
59＋2＝（）1 59＋20＝（） 9
3、練習十五第6題。改錯，說明錯的原因。
4、爺爺有50元錢，買一副眼鏡花了35元錢，一個杯子花了9元錢，用去多少錢？
四、總結
今天我們學習了什么內容？你有哪些收獲？
小學一年級《兩位數減一位數（退位）》教案【3】
課題：兩位數減一位數（退位減法）
第三十九課時
教學內容：課本x頁例2
教學目標：
1、 知識目標：
掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。
2、能力目標：
經歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過程，提高學生的計算能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
感受退位減法與實際生活的緊密聯系，體會退位減法在生活中的作用。
教學重難點：
掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。
教具、學具準備：
課件，學生準備小棒
教學過程：
一、復習準備：
口算 13-7= 15-8= 17-9= 78-8= 45-30= 97-7=
計算后讓學生自己說一說算法，著重說一說15-8和你17-9是怎樣算的。
二、引入新課：
我們已經會計算20以內退位減法算式，兩位數減一位數和整十數的不退位減法了，大家會算兩位數減一位數退位減法嗎？這節(jié)課我們就來學習這種減法的計算。
三、新課教學：
1、引導學生從問題情景中抽象出減法算式。
1）出示67頁例1中的掛圖
在例1 的學習中，我們學會了根據貨加上帝的玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少錢？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元”等問題，從圖上你還能知道什么？圖上兩個小朋友在說什么？
你知道怎么列算式嗎？
2）引導學生探索計算方法：
（1）教師引導學生擺小棒：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。
學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
（2）引導學生交流擺小棒的方法：誰來說一說你們小組擺小棒的方法和過程？
（3）引導學生總結計算方法：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現了什么？
（4）引導學生探索另外的算法：你還有其他的算法嗎？
2、看小棒圖說算理。課件出示圖片，學生說一說算理，多指名說說。
四、鞏固練習：
1、 考考你。課件出示口算題，學生口算。
2、 小猴摘桃。
3、 完成第68頁的做一做（著重讓學生說一說，當個位上的數不夠減的時候，怎么辦？）
4、 學生獨立完成練習十二的第1和第5題。
五、課堂小結：
請同學們回憶一下，這節(jié)課我們學習了什么知識？ 怎么計算兩位數減一位數的退位法？計算時用到了過去學過的哪些知識？
小學一年級《兩位數減一位數（退位）》教案【4】
教學內容：
P68面例2，P68做一做、2，P69練習十二、5，P70、9
教學目標：
1、知識目標：探索、掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，體會計算方法的多樣化，并能正確地進行退位減法的計算。
2、能力目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力及主動探索、獲取知識的能力，發(fā)展學生的發(fā)散思維、求異思維，培養(yǎng)學生的抽象概括能力和語言表達能力。
3、情感目標：讓學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯系，激勵學生的數學學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。
教學重點：
理解并掌握兩位數減一位數退位減法計算方法，鼓勵學生充分發(fā)散思維。
教學難點：
理解并掌握兩位數減一位數退位減法計算方法：個位不夠減，十位退一作十，尋求多種解決問題的方法。
教具學具準備：
口算卡片、小棒、
教學過程：
課前復習：
11-5 16-8 17-9 29-9 78-70 36-4
（答案用動物卡片遮蓋）這里有6只可愛的小動物，等著你們帶它們游覽數學世界呢！只要你用響亮的聲音，把你的想法說出來，并且計算正確，就可以做它的好朋友啦?。ǚ纸M獎勵：準備小黑板）
誰能用小棒表示36-4呢？
一、情景導入：
出示P67例1圖（下兩行貨物展示柜）
師：同學們，今天是多多的小店開張，我們一起去看看吧！你們看到了什么？多少錢呢？
假如你有8元，想買其中一樣東西，夠錢嗎？還差多少錢？怎樣算出來的？
二、探究新知：
1、引出問題
8-812-815-835-8（根據學生的回答，選擇與例2有關的問題，板書）
同學們發(fā)現的這個問題，和書上小明遇到的難題一樣哦！請大家翻開書本P68，看看我們能不能想辦法幫小明。
2、出示課題
師：請問怎樣列式？36-8和以前學的題目（36-4）有什么相同的地方？有什么不同的地方？（......）
師：同學們的觀察能力真強，今天，我們就來學習這種兩位數減一位數，個位不夠減的減法。（指板書：兩位數減一位數，貼：“個位不夠減”）
（電腦演示：6-8不夠減，怎么辦？）
3、探索基本的計算方法：
（嘗試）師：我們借助桌上的小棒來擺一擺。（學生嘗試自己擺）
（示范）師：現在請一個同學說一說，你是怎么擺的？
（小結，再試）師：這個同學的方法，你聽懂了嗎？他很聰明，向十位借了一個10，把6變成16，16-8夠減嗎？請同桌兩個同學用這種方法再擺擺說說。
師：現在再請一個同學來說一說這個方法。
（匯報）
（結論）
師：同學們說得真好！請看黑板。（黑板板演，完成板書，學生寫在書上。）
電腦演示：（教師解說）。如沒有小棒幫忙，只看算式，能說出你是怎樣想的嗎？
形成板書：
4、探索其他方法：
師：請問，還有其他方法嗎？（生擺、說，師板）
選一種你喜歡的算法，自己說一說
5、小結：（找最佳方法）
師：同學們真利害，腦袋一轉，就想出這么多好方法！其實，個位不夠減時，就向十位借1作10再減。（板：向十位借一作10）這就是我們今天學習的兩位數減一位數退位減法。（板：退位減法）
6、質疑：
師：同學們還有不明白的地方嗎？
三、鞏固練習：
1、反饋練習：（大家能用剛學的方法解決這幾道題嗎？）
（完成后，學生說是怎么想的．）
2、完成第68頁“做一做”第2題。（試練）
請看書本P68、2。（先由學生獨立計算，然后同桌說算理，訂正。）
3、完成練習十二第5題。
先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。結合訂正答案的過程讓學生說一說“81－4”和“60－3”的計算過程與方法，讓他們進一步感受退位減的過程。
4、附加練習：
1）賽跑；
2）你說我寫
5、想一想：（）里能填幾？
（）（）-6=（）（）
四、總結
師：請同學們回憶一下，這節(jié)課我們學習了什么知識？
生：這節(jié)課學習了兩位數減一位數的退位減法。
師：怎樣計算兩位數減一位數的退位減法？
生：用自己的語言說明所用的計算方法的算理。
板書設計：兩位數減一位數退位減法
個位不夠減，向十位借一作十再減
11-5 36-8=28 36-8=28
16-8
12-4
29-3
78-8
36-4
小學一年級《兩位數減一位數（退位）》教案【5】
教學目標
（一）通過練習，學生鞏固兩位數減一位數的口算方法，能正確迅速地進行口算．
（二）培養(yǎng)學生簡縮思維的能力．
（三）培養(yǎng)學生認真細致的學習習慣．
教學難點
重點：迅速正確地進行兩位數減一位數的口算．
難點：進一步理解算理，培養(yǎng)簡縮思維能力．
教學過程
（一）口算（出示小黑板）
1．讀題直接說得數．
2．將下列各題分為兩組．（討論）
3．說一說每組題有什么共同之處．
4．說一說你是怎樣算的？
12－5=77－2=86－9=40－5=
65－3＝51－6＝13－9＝32－4＝
30－7=98－7=87－4=19－6=
教師組織學生討論，（可適當做些提示）師生共同歸納出：
第1組：兩位數減一位數不退位減法，先算個位數減個位數，十位上的數不變．
77－2=7565－3=6219－6=13
98－7=9187－4=83
第2組：兩位數減一位數退位減法，個位上的數不夠減，從十位上分出一個十當10，用十幾減去幾，再把差和剩下的幾十合并起來．
12－5=740－5=3586－9=77
51－6=45
13－9=430－7=2332－4=28
師：同學們討論得很好，下面我們再觀察第2組題．第1列是20以內的退位減法，可以想加算減，如：12－5=□，想：幾加5得12，7加5得12，所以12－5=7．第2列是整十數減一位數，第3列是兩位數減一位數，它們的共同之處都是個位上的數不夠減，可以簡縮思維過程，先用十幾減去幾等于幾，得數的十位數比被減數的十位數少1．如：32－4=□，先算12－4=8，十位上的數比3少1是2，得數是28．40－5=□，先算10－5=5，十位上的數比4少1是3，得數是35．
5．比一比，看準算得又快又對．（投影片）
（二）游戲
1．賽跑．
師：今天小動物們召開知識運動會，小兔和小鹿正在舉行長跑比賽，他們跑呀跑呀，累得滿頭大汗，他們實在跑不動了，下面選兩名同學替他們接著跑，看誰能夠先跑到知識亭．
2．對號上車．
教師出示三張寫著24，45，32的卡片，代表車廂號，每位學生手中各有一張算式卡片代表車票．教師宣布游戲開始，學生按照手中算式上的題目算出得數，然后站到相應得數的前面，表示對號上車．站好后，集體訂正．
30－650－530＋2
29－552－720＋12
31－740＋538－6
25－154－941－9
20＋420＋2522＋10
13＋115＋3040－8
14＋1053－842－10
33－951－622＋10
（三）改錯（投影片）
下面的計算對嗎？把不對的改正過來．
56－4=42________37－9=22________
77－8=69________40－7=43________
（四）看誰做得又對又快（時間：2分）
48－9=47－5=63－7=
52－8=60－6=41－4=
14－7=93－8=26－9=
38－6=72－4=80－2=
54－4=14－8=52－6=
（五）想一想65－△=□
1．△里填幾，得數的十位數不變？
2．△里填幾，得數的十位數變了？
（六）課堂作業(yè)
1．做練習十八第1題．學生做完后集體對得數，對算得又對又快的學生予以表揚．
2．做第2題．學生做完后集體對算式和得數．
3．做第3題．讓學生說一說24－5和50－9這兩道題怎樣才能算得快？
4．做第4題．告訴學生用六邊形外邊的各數減六邊形里面的數．左邊從50減起，右邊從70減起，按順序把得數寫在橫線上．教師巡視，注意培養(yǎng)學生細心計算的習慣．
5．做第5題．指名學生讀題后，先讓學生獨立判斷，對錯題讓學生說出為什么不對，錯在哪里？怎樣改正？
課堂教學設計說明
在學習新知識后及時安排1～2節(jié)練習課是學好數學不可缺少的環(huán)節(jié)．為了提高練習課的效率，本節(jié)課注意了以下幾點：
1．練習是讓學生自己動腦、動手的一種認識活動，對新知識起鞏固強化作用．這節(jié)課口算練習的設計不但及時強化了兩位數減一位數的計算方法，并對思維進行簡縮，使學生掌握計算技能技巧，提高了計算正確率．
2．練習要經過模仿、熟練和創(chuàng)造三個階段．第一階段是初步形成技能．練習題是基本的、單項的、帶有模仿性的．如：口算練習．第二階段主要是鞏固技能，使學生把掌握了的技能自覺地納入已掌握的知識技能的體系中去．如：賽跑和送信．題目仍是基本題，但有了一定的難度．第三階段是提高技能，如：改錯和想一想．題目靈活、變化較大、有一定的難度，是一項綜合性練習．
3．練習的效果跟學生對練習有無興趣有很大關系．練習的興趣不僅與題目難易程度有關，而且與練習形式有關．本節(jié)練習形式多樣化，有討論、競賽、游戲等，不僅提高學生的學習興趣，保持學生的注意力，還從各種不同角度鞏固所學的知識和技能，培養(yǎng)學生在實踐中靈活運用知識和技能．
4．讓學生了解自己的練習結果，對學生的練習及時的作出正確的公正的評價，使學生在印象鮮明、記憶猶新的情景中，做對的會受到鼓舞、進一步得到強化，增加學好數學的信心．做錯的可以及時的得到糾正，克服負遷移的產生。
板書設計