你知道小學一年級的《整十數(shù)加、減整十數(shù)》教案要如何設計制作嗎？以下是出國留學網(wǎng)的小編為大家整理的“小學一年級《整十數(shù)加、減整十數(shù)》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀！
小學一年級《整十數(shù)加、減整十數(shù)》教案【1】
教學內(nèi)容：
教科書第4頁得例題，第4~5頁“想想做做”的習題。
教學目標：
1、經(jīng)歷探索整十數(shù)加、減整十數(shù)計算方法的過程，并掌握計算方法。
2、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數(shù)學活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看！（出示實物糖球，左手三串，右手兩串）。
2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的？右手呢？
小結：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。
二、自主探索，合作交流
1、教學例題。
提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學問題？
（學生可能會提：一共有多少個糖球？左手比右手多多少個？右手比左手少多少個？）
求一共有多少個糖球用什么方法計算？怎么列式？
學生回答，教師板書：30+20=？
提問：為什么用加法計算？
談話：你想怎樣算？
可以用學具擺一擺，可以結合以前學過的知識來想一想，也可以和周圍的同學討論，然后說給全班同學聽。
小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結果，教師板書算式的得數(shù)。
（學生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因為3+2=5，所以30+20=50。）
談話：我們學習了整十數(shù)加整十數(shù)，（板書課題）同學們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？
課件顯示以下情境（圖畫加聲音）
小蘿卜：我是十個十個地數(shù)，30，在數(shù)兩個十，是40，50。
小蘑菇：3個十加2個十得5個十，是50。
小辣椒：因為3+2=5，所以30+20=50。
小結：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。
2、教學“試一試”。
提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算？你會列式計算嗎？
教師根據(jù)學生的回答板書；30-20=10。
提問：計算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。（學生可能會說因為3-2=1，所以30-20=10；也可能說3個十減2個十是1個，就是10。）
小結：同學們自己動腦思考并與同學合作，學會了一些整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。
三、練習鞏固，應用拓展
1、“想想做做”第1題。
學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。
2、“想想做做”第2題。
出示第一組、第二組題讓學生按組計算。
出示第三組的第1題，讓學生自己寫出相應的第2題。
讓學生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流自己的出題情況。
3、“想想做做”第4題。
談話：請大家把書翻到第5頁，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學互相檢查。
4、“想想做做”第5題。
談話：請看第5題，我們來做開火車的游戲。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學生一起訂正。
5、課堂作業(yè)。
“想想做做”第3、6題。
四、全課總結
這節(jié)課同學們積極思考，并與小伙伴討論，學到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽。
教學后記：以游戲來激發(fā)學生的興趣，積極性高.
小學一年級《整十數(shù)加、減整十數(shù)》教案【2】
教學目標：
1、運用直觀手段，幫助學生理解和掌握整十數(shù)加、減十數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。
2、創(chuàng)設情景，給學生自主探索、合作交流的學習空間。
3、培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。
教學重、難點：
理解和掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。
教學準備：
多媒體課件、小棒等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激趣導入。
師：春天來了，看，小燕子也來了。
師：公園里百花齊放，開滿了鮮花，我們一起去看看吧！
（出示主題圖）
師：這些花多漂亮啊，我們可不能亂摘哦。這幅圖也在我們書本57頁，請打開書說一說你看到了什么？
生匯報：①我看見了許多花。
②我看見了紅花有10盆。（數(shù)一數(shù)）
③我看見了黃花有20盆。（你是怎樣知道的？）
④我看見了紫花有30盆。（你是怎樣知道的？）
2、揭示課題。
師：我們看紅花10盆、黃花20盆、紫花30盆，這些都是什么數(shù)？這節(jié)課我們就來學習整十數(shù)加、減整十數(shù)。
（出示課題，齊讀一遍）
二、自主學習，探究新知。
1、小組合作看圖提出數(shù)學問題并列式解答。
師：看著這幅圖你能提出數(shù)學問題并列式解決嗎？請四人小組合作提出數(shù)學問題并一人把算式記錄下來再說說你們是怎樣算的。
（小組活動）
師：誰愿意說一說你們組列了哪些算式？
生匯報，板書：10+20=30（盆）
師：這個算式解決了什么數(shù)學問題呢？
生：解決了紅花和黃花一共有多少盆？
2、探究計算方法。
師：10+20=30，你是怎樣算的？
生匯報：①數(shù)的方法：10、20、30。
②計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30。（引導十位上的1加2等于3，就是30）
③用十作單位：1個十加2個十是3個十，就是30。
師：剛才這幾個同學無論用數(shù)的方法，還是十位上的數(shù)加十位上的數(shù)的方法，其實都是算幾個十加幾個十。下面請同學們都用幾個十加幾個十的方法跟你的同桌邊擺邊說。
學生邊擺邊說之后，學生齊說算法，教師同步擺小棒。
師：還有列了加法算式嗎？
生：20+30=50。
師：這個算式解決了什么數(shù)學問題呢？
生：解決了黃花和紫花一共有多少盆？
師：20+30=50，你是怎樣算的？請跟你的同桌說一說。
（讓2個學生說算法，再讓男生或女生齊說）
師：有列了減法算式嗎？
生：30-10=20（盆）。
師：這個算式解決了什么數(shù)學問題呢？
生：解決了還剩多少盆紫花？
師：這個算式又是怎樣算的？請跟你的同桌邊擺邊說。
生匯報：
30-10=20，想，3個十減去1個十，還剩2個十，就是20，所以30-10=20。
請2個學生說算法，再課件演示擺小棒。
師：除了這個想法，還有不同的嗎？
讓有不同想法的學生說一說。
讓學生直接匯報算式以及回答解決了什么數(shù)學問題，再讓學生挑一個喜歡的算式跟同桌說一說是怎樣算的。
生匯報算法。
3、總結方法與學生質(zhì)疑。
師小結：我們今天學習的整十數(shù)加、減整十數(shù)可以看成是幾個十加、減幾個十。
師：請同學們看看書本，想一想有沒有不懂的地方？
三、實踐運用、發(fā)展能力
A、基本練習
1、書57頁的“做一做”
師：下面請同學們完成書57頁的“做一做”，并說一說你是怎樣算的。
2、練習十第1題
師：看，小燕子給我們帶來了什么？
先說圖意，再計算填結果，最后交流算法。
40+20=6060-20=40
師：看這兩個算式你發(fā)現(xiàn)了什么？（看加算減）
師：看到40+20=60就想到60-20=40，你還能想出另外一個減法算式嗎？
師：同學們真棒，那就把這些墨水送給你們吧！高興嗎？
3、練習十第2題
師：得到小燕子的墨水，我們更要努力學習，下面請同學們繼續(xù)完成第2題，完成之后跟你的同桌說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
先獨立完成，再同桌之間說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：幾個一加、減幾個一是幾個一，幾個十加、減幾個十是幾個十。
4、練習十第3題
師：同學們都會算幾個一加、減幾個一和幾個十加、減幾個十，那第3題的看圖列式計算，你會做嗎？
師：請同學們在書本上完成之后跟你的同著說說你是怎樣算的。
先獨立完成，說一說怎么算，再讓學生說不同點。
（師：這兩個“3”加的位置相同嗎？）
師小結：個位的數(shù)跟個位的數(shù)相加，十位的數(shù)跟十位的數(shù)相加。
B、綜合練習
1、游戲
2、判斷：
師：同學們的表現(xiàn)都很好，下面請同學們都來當小老師。
５０＋１＝６０（）３０＋４０＝７（）
２０＋６＝２６（）９０－２０＝７（）
3、猜一猜：
師：我們來玩猜一猜，猜對了圖形后面藏的是什么數(shù)，老師就把這圖形送給他。
40+=70《說想法》50-=30100-=80
C、拓展練習。
師：老師有一道題需要小朋友開動小腦筋，想一想：下面下面每個（）里可以填幾十？
想一想：下面每個（）里可以填幾十？
20+30>（）
80-（）>10
四、總結。
①同學們，這節(jié)課你學會了什么？
整十數(shù)加、減整十數(shù)，我們可以看成是幾個十加、減幾個十。計算時，我們要注意個位的數(shù)跟個位的數(shù)相加，十位的數(shù)跟十位的數(shù)相加。。
②好，現(xiàn)在我們看看哪組得的智慧花最多。
小學一年級《整十數(shù)加、減整十數(shù)》教案【3】
教學目標：
1、知識數(shù)學點：使學生進一步理解加法和減法的含義。使學生初步學會整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。
2、能力訓練點：能熟練口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)。培養(yǎng)學生口頭語言表達能力。
教學重點：
使學生掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算計算方法。
教具學具：
小棒、投影片、計算器。
教學過程：
一、鋪墊
1、口算：（出示口算卡）
3＋2＝
7＋5=
9-4=
8-2=
5+5=
3+5=
2、擺小棒計算并敘述計算方法。
2＋7＝
引導學生說出：2＋7就是2個一加7個一，得9個一，也就是9，所以2＋7＝9
二、探究新知
1、設疑導入
前面我們學過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十數(shù)。同學們會計算整十數(shù)的加、減法嗎？今天我們就來學習“整十數(shù)加、減整十數(shù)”的計算方法。
2、學習整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。教學例1中“20＋10”。
⑴指導學生操作理解20＋10的計算方法。
⑵反饋練習
①第62頁“做一做”第1題。
②讓學生自己編幾道整十數(shù)加整十數(shù)的題，并敘述計算方法，算出結果。
3、學習整十數(shù)減整十數(shù)的計算方法，教學例1中“30－20”。
⑴“30－20＝”讓學生自己擺小棒，討論計算方法并算出結果。
⑵反饋練習。第48頁第2題。
三、全課小結
今天同學們都學會了什么？
1、整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。
2、整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法與整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法計算方法不同。
3、整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法得來的。
小學一年級《整十數(shù)加、減整十數(shù)》教案【4】
教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書人教版數(shù)學一年級下冊第六單元第一課時《整十數(shù)加、減整十數(shù)》。
學情分析：
在學習了整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的基礎上，來學習整十數(shù)加減整十數(shù)應該很容易。學生們都能準確計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法，在學習整十數(shù)加、減整十數(shù)時，因學生年紀太小，在探究計算方法上，應適時、適當給予啟發(fā)和引導。個別學生能夠積極思考、主動提問，要激勵每一個學生在動手實踐中獨立思考，會與同伴合作交流，提高他們的計算和動手能力。
教學分析：
師呈現(xiàn)主題圖后，讓生講主題圖展現(xiàn)的場景，回憶自己身邊是否有類似情境，教育生用數(shù)學的眼光看待身邊的問題。結合教材提供的情景圖，讓學生說說從圖中知道了什么，能發(fā)現(xiàn)并提出哪些數(shù)學問題。
教學目標 ：
1 、引導學生理解和掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法；
2 、培養(yǎng)學生對知識的遷移、類推、計算和動手能力；
3 、培養(yǎng)學生自主探索的學習習慣，激發(fā)學習興趣。
教學重、難點：、
整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法和原理。
教具、學具準備
課件等
教學過程
一、復習
1、口算：
3＋2＝ 7＋5= 9-4=
8-2= 5+5= 3+5=
2、填空：
1個十是（ ），2個十是（ ），30里有（ ）個十，
4個十和3個一組成（ ），56里有（ ）個十和（ ）個一。
老師：小朋友們說得得好，這是我們已經(jīng)學過的100以內(nèi)知識，利用這些知識，這節(jié)課我們要學習新本領——整十數(shù)加、減、整十數(shù)（板題）
二、探究新知
（一）、整十數(shù)加整十數(shù)
1、出示數(shù)學書p62例1的主題圖
師：從這幅圖上，你能看到什么？
2、學生匯報：左邊有10本書，右邊有20本書。
3、提出問題
師：你能提出什么數(shù)學問題？（老師板書問題）
一共有幾本書？
4、怎樣列式呢？
10+20=？你是怎樣想的？同位兩人說一說。
5、信息反饋，全班交流。
a．數(shù)的方法：10、20、30。
b．計算的方法：因為1+2＝3，所以10+20＝30。
c．數(shù)的組成：10和20組成30。
d．用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。
e．擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。
……
同學們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結果對嗎？請一位同學用擺小棒的方法來驗證一下。
6、請同學們用自己喜歡的方法來解決另外幾個數(shù)學問題。
10+30= 20+30= 10+20+30=
（二）整十數(shù)減整十數(shù)
1、觀察情景圖，你還能提出什么問題？怎樣列式？30-20=？（同桌交流算法）
2、匯報計算方法？
3、你能出幾道這樣的減法算式讓大家試試嗎？從中挑選兩三道說說算理。
小結：剛才我們學了整十數(shù)加減整十數(shù)，大家想出了多種算法，口算時用自己喜歡而且簡便的方法就行。
三、鞏固應用
1、P62做一做 1、說得數(shù)
2、對比練習，說出你發(fā)現(xiàn)了什么？
3+2 5+4 6-4 7-3
30+20 50+40 60-40 70-30
四、課堂小結
通過今天的學習，你學會了什么新本領？（學生自由發(fā)言）
小學一年級《整十數(shù)加、減整十數(shù)》教案【5】
一、教學內(nèi)容：
教材P62、63例1，做一做。
二、教學目標：
1、引導學生理解和掌握整十數(shù)加、減的計算方法。
2、培養(yǎng)學生對知識的遷移類推能力、計算能力和動手能力。
3、養(yǎng)成學生自主探索的良好學習習慣，激發(fā)學生學習興趣。
三、重、難點：
1、理解整十數(shù)加、減計算的算理。
2、掌握整十數(shù)加、減的計算方法。
四、教具準備：
課件。
五、教學過程：
（一）、復習引入（說一說）
1、口算
3+4= 7-3= 5-4=
7+2= 9-5= 2+5=
2、口答
（1）40里面有幾個十？ 70里面有幾個十？
（2）5個十是多少？ 8個十是多少？
（二）、探究新知
1、導入談話。（出示P62的圖）今天老師抱來一些書，現(xiàn)在就發(fā)給大家。任選兩個代表
上來領書，蘭蘭領了10本，強強領了20本，他們一共領了多少本？該怎樣計算？（師展示
過程）
生：用加法計算。
師：對！今天我們開始學習100以內(nèi)的加法和減法，首先學習整十數(shù)加、減整十數(shù)。
（板書課題：整十數(shù)加、減整十數(shù)）
2、例1
（1）整十數(shù)加整十數(shù)
師：要求“蘭蘭和強強一共領了多少本”，怎樣列式？ 生：10+20
（引導學生進行口算的思考過程）
①10是幾個十？ 20是幾個十？
②1個十加2個十，合起來是多少？
板書：10+20=30（本）
（強調(diào)“單位”）
小結：口算“10+20”得多少，分兩步想：先想10里面有幾個十？20里面有幾個十？再想
1個十加2個十得幾個十，就是幾十。
3、練一練。（說一說你是怎樣計算的。）
①40+20= 30+20= 40+50= 40+40=
②做一做第二題的前四個。
（2）整十數(shù)減整十數(shù)
1、師：先擺雜志書30本，蘭蘭領走了10本。想一想領走了10本該怎樣表示？現(xiàn)在
還剩下幾本？怎樣列式計算？（30-10）
師：得數(shù)是多少？說一說你是怎樣想的？（30是3個十，10是一個十，3個十減一個十得2
個十，2個十是20。）
板書：30-10=20（本）
總結：分兩步想：先想30里面有幾個十？10里面有幾個十？再想3個十減1個十得幾個十， 就是幾十。
2、做一做。（說一說你是怎樣計算的。）
做一做的1、2剩余的題。
（三）游戲闖關：
第一關：30+40 想：3個十加4個十是（ ）個十。
70-40 想：7個十減4個十是（ ）個十。
10+（ ）=70 90-（ ）=50
第二關：我是小小神算手。
20+50= 20+30=
70-50= 20+60=
10+30+40= 90-40-30=
第三關：摘蘋果。
（四）小結：①通過這節(jié)課的學習，整十數(shù)加、減的計算方法，就是把幾個十和幾個十相加
或相減。
②根據(jù)幾加（或減）幾得幾，推出幾十加（或減）幾十得幾十。
（五）作業(yè)。
練習十四1、2、3、5