《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》這一課程對于剛學(xué)完前面加數(shù)的同學(xué)來說不是很困難，但是教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的情境中出發(fā)。下面是由出國留學(xué)網(wǎng)小編精心為大家整理的“一年級下冊數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教案”，更多優(yōu)秀的文章盡在出國留學(xué)網(wǎng)，歡迎大家閱讀，內(nèi)容僅供參考，希望對您有所幫助!
一年級下冊數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。
2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
3、通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動探索知識的精神。
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、師：同學(xué)們，今天我們班來了同學(xué)們非常熟悉的朋友，你們想知道是誰嗎?(掛圖出示喜羊羊和灰太狼)他們想和同學(xué)們比一比，看誰聰明。有信心戰(zhàn)勝喜羊羊和灰太狼嗎?
2、那同學(xué)們可要做好準(zhǔn)備，看看它們出了哪些什么的問題:
我們先來看第一關(guān)：小小神算手。
同學(xué)們真的很聰明哦，闖過了喜羊羊的第一關(guān)。
接下來我們來看第二關(guān)：小小玩具店。
五一期間，喜羊羊的玩具店開張了，懶羊羊也來到了玩具店，想買一件自己喜歡的玩具，(出示玩具)可是懶羊羊在買玩具時卻遇到了問題。(出示喜羊羊說的話，生自由讀一讀)你們能不能幫助他?那么該怎樣列式呢?(學(xué)生說算式教師板書算式)
二、合作探討，解決問題
1、這道題你會算嗎?應(yīng)該怎樣算呢?先自己想一想，然后把你的想法給小組里的同學(xué)說一說。大家可以用小棒擺一擺。(學(xué)生分組討論，師參與討論)
2、匯報交流算法。
3、同學(xué)們真聰明，也非常的有愛心，用自己的學(xué)具幫助懶羊羊解決了問題，自己還學(xué)會了兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法，真不簡單。
4、鞏固練習(xí)：書本練習(xí)十第1題
57-3= 99-6= 89-7=
65-4= 48-5= 26-2=
5、美羊羊也遇到了難題，你們還愿意幫助她嗎?該怎樣列式呢?
(學(xué)生說算式師板書算式)
6、這道題怎樣計算呢?在小組里討論一下。
7、匯報交流算法。
8、練習(xí)：(書本練習(xí)十二第2題)
30-10= 50-20= 76-40=
38-10= 57-20= 95-70=
三、加強對比，理解算法
1、小結(jié)：剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問題，大家比較一下， 35-2=33，35-20=15這兩題一樣嗎?(生：不一樣。)它們在計算方法上有什么相同點和不同點?(都是把35分解成30和5，減一位數(shù)從個位上減，減整十?dāng)?shù)從十位上減。)
2、小結(jié)：這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的新知識：(板書課題)
3、鞏固練習(xí):
四、游戲練習(xí)，鞏固新知
1、同學(xué)們你們真的很聰明，那就請同學(xué)們用所學(xué)的知識幫助老師解決一個實際問題好嗎?
前兩天，我去逛書店，看到了一本自己非常喜歡的書，價格是26元，可是我只帶了10元錢，同學(xué)們知道我遇到什么難題了嗎?誰能幫我解決這個難題呢?你是怎么知道的?
謝謝你，明天我就再帶上16元錢去買這本書。
你們憑著自己的聰明才智不但戰(zhàn)勝了喜羊羊，而且還幫老師解決了問題，真是令人佩服!
2、玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。
教師任選兩組學(xué)生進行比賽，根據(jù)口令同時接力做題，先做完的小組拔智慧星。
(先選出一名學(xué)生當(dāng)主裁判，其余學(xué)生當(dāng)副裁判，然后請參加比賽的兩組同學(xué)做好準(zhǔn)備，按要求進行比賽。最后由主裁判帶著大家集體訂正，評議)
五、分享收獲，感受快樂
這節(jié)課你們表現(xiàn)的這么出色，學(xué)得又都很認(rèn)真，肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說給大家聽聽嗎?
一年級下冊數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計算方法，并能正確的計算。
2、讓學(xué)生通過擺小棒探索出計算方法，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、解決問題和語言表達的能力。
教學(xué)重點：
使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的算理。
教學(xué)難點：
結(jié)合動手操作，明白相同數(shù)位的數(shù)才能相減。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小棒、口算卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽算。
8-5= 7-4= 6-2= 5-3= 9-7= 8-4=
20-10= 40-20= 50-30= 60-10= 30-20= 80-20=
(全班練習(xí)，指名說出得數(shù))
2、面兩道題怎樣口算?
34+5= 76-6=
(學(xué)生發(fā)言后，教師板書口算過程)
教師說明：在口算加減法時，把其中的數(shù)想成幾個十和幾個一比較好算。
二、創(chuàng)設(shè)購物情境，明確要解決的問題
1、由生活入手，引入課題。
出示情境圖：問：孩子們，你們自己撿過垃圾嗎?為了美化環(huán)境，光明小學(xué)的一年級小朋友們一起去撿垃圾?？戳酥螅阆胝f點什么?你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?能提出哪些問題?
2、學(xué)生提問題，教師重點板書。
問題一：“二班比一班多撿了多少個易拉罐?”
問題二：“三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個?”
問題三：“二班比一班多撿了多少個礦泉水瓶?”
三、提出解決問題的方法
怎樣才能解答這些問題呢?
板書：15-10= 28-6= 45-20=
今天，我們一起來學(xué)習(xí)怎樣計算這樣的題目。板書：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。同桌交流列式想法。
通過前面加法的學(xué)習(xí)，想一想，我們可以讓誰來幫忙?(小棒)
四、合作探究算法
1、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，組內(nèi)操作、交流。
2、學(xué)生匯報計算方法，教師適當(dāng)板書，并引導(dǎo)學(xué)生互評。
3、哪種方法你比較喜歡?讓學(xué)生說出喜歡的計算方法和理由。
4、總結(jié)溝通：根據(jù)學(xué)生自己的理解，教師再加以說明：這三個算式都是相同數(shù)位上的數(shù)相減。
五、課堂檢測
做課本50頁“自主練習(xí)”第1、2、4題。
通過檢查學(xué)生做題情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
六、課堂總結(jié)
讓學(xué)生談收獲。
板書設(shè)計：
兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)
15-10= 28-6= 45-20=
相同數(shù)位上的數(shù)相減
教學(xué)反思
成功之處：
這節(jié)課計算課就是一節(jié)常態(tài)課，沒有過多的課件展示，有的只是老師準(zhǔn)備的教具和口算題卡。我在研究過教材和教參后認(rèn)為這節(jié)課兩位數(shù)一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法是為后面學(xué)習(xí)退位減法作準(zhǔn)備，重點是讓學(xué)生明白算理，掌握算法，熟練計算的一個過程。因此在教學(xué)中，我把書中的玩具商店和學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密的聯(lián)系起來，請同學(xué)們來介紹玩具和價格，激發(fā)了學(xué)生的購買興趣。然后隨著同學(xué)的挑選，教師把問題出示給學(xué)生，請求學(xué)生幫助解決。這里出現(xiàn)了兩種減法的情境：一是求買東西后還剩多少錢?二是求還差多少錢?通過引導(dǎo)學(xué)生比較價錢的多少讓學(xué)生明白求相差多少都可以用減法來解決。接下來在計算教學(xué)中我重點讓學(xué)生擺一擺，說一說。學(xué)生在利用學(xué)具擺小棒的過程中發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減一位數(shù)時是從單根小棒中去掉幾根，然后把剩下的幾根和整捆合在一起就是最后結(jié)果;而兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)時是從整捆的里去掉幾捆，然后再加上單根的就可以了。對應(yīng)著學(xué)生的敘述教師完成計算題的書寫，讓學(xué)生明白單根的就是個位，整捆的就是十位，單根減單根，整捆減整捆就是相同數(shù)位上的數(shù)相減，滲透了數(shù)位的知識。在動手操作的過程中，學(xué)生明白算理，而在接下來口算題則拋棄小棒，讓學(xué)生在頭腦中建立起想象，通過語言闡述算理，由實物抽象到算式，達到掌握算法的目的。
不足之處：
1、由于教師只讓學(xué)生擺小棒來敘述計算過程，固定了學(xué)生的算法，沒有體現(xiàn)出算法多樣化。如果讓學(xué)生在擺小棒這前先說說你是怎樣想的，會打開學(xué)生的思路，體現(xiàn)出計算方法的多樣性。
2、前面復(fù)習(xí)題的設(shè)計太多，占用了大量時間，所以后面練習(xí)題的時間少。練習(xí)的形式少，應(yīng)結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計形式多樣的練習(xí)。不僅以計算為主，還可以聯(lián)系生活出一些解決問題的練習(xí)會讓本節(jié)課內(nèi)容更豐富。
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