教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計都有涉及。下面是出國留學(xué)網(wǎng)小編為您帶來的“二年級下冊數(shù)學(xué)《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案”，希望您喜歡!更多詳細(xì)內(nèi)容請點擊出國留學(xué)網(wǎng)(www.liuxue86.com)查看。
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程實驗教材數(shù)學(xué)第四冊P73—75的例4、例5。
主要知識：
數(shù)數(shù)，認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位“萬”，中間和末尾沒有零的數(shù)的組成以及數(shù)位順序表。例4：通過呈現(xiàn)小方塊圖，一千一千地數(shù)，10個一千是一萬;例5：通過小方塊圖具體呈現(xiàn)2個千，3個百，5個十和6個一，讓學(xué)生在計數(shù)器上畫一畫，再進(jìn)行寫數(shù)讀數(shù)說說數(shù)的組成。
做一做：根據(jù)計數(shù)器讀一讀并說一說數(shù)的組成;做一做：根據(jù)計數(shù)器讀一讀并說說數(shù)的組成;一個一個數(shù)，從994數(shù)到1000，從9995數(shù)到10000。
教學(xué)作用及地位：這一內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識單元里千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，又是為以后多位數(shù)的認(rèn)識打下基礎(chǔ)的，顯得十分重要。由于在1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識里安排了數(shù)數(shù)，數(shù)的讀寫，數(shù)的組成以及數(shù)的大小比較，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識內(nèi)容與它比較相似(如數(shù)數(shù)，數(shù)的讀寫，數(shù)的組成等)通過知識的遷移，學(xué)生能較好地掌握。根據(jù)本班學(xué)習(xí)情況，對教材有些地方作了調(diào)整與處理，具體如下：
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，感受10個一千是一萬，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展。
2、會讀寫萬以內(nèi)數(shù)(中間、末尾沒有零)，知道這些數(shù)的組成，了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。
3、會用具體的數(shù)描述生活中的大數(shù)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和估算能力;體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重難點：萬概念的建立，接近整十整百整千拐彎處的數(shù)數(shù)
教學(xué)過程：
一、匯報數(shù)據(jù) 引入新課
在教學(xué)中，課前引導(dǎo)學(xué)生大數(shù)材料的收集，利用學(xué)生經(jīng)歷的生活中的數(shù)進(jìn)行簡潔而豐富的信息交流，讓學(xué)生了解大數(shù)，感受更大的數(shù)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)習(xí)的愿望和信心，學(xué)生愉快地參與到探索新知的活動中。
二、操作體驗 探索新知
1、 認(rèn)識計數(shù)單位萬：
(1)猜測：
師：一萬是多少呢?
(2)驗證：
A、數(shù)小方塊，初步驗證;
B、數(shù)計數(shù)器
C、齊讀結(jié)論：10個一千是一萬。
以小木塊和計數(shù)器為素材，借助木塊的直觀，讓學(xué)生親身經(jīng)歷“一千一千”地數(shù)小正方體的全過程，建立形象的感性認(rèn)識;計數(shù)器的半抽象，直至最后數(shù)的概念的抽象概括，讓學(xué)生經(jīng)歷從“數(shù)小木塊”到“用計數(shù)器數(shù)”這個知識的抽象概括過程，體會十進(jìn)制計數(shù)的原理，理解十個一千是一萬，認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，在展現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)數(shù)感。
2 、復(fù)習(xí)：10個( )是( )， 導(dǎo)出數(shù)位順序表：
3、萬以內(nèi)數(shù)(沒有零)的讀寫及組成。
4、數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)：
(1)兩同桌一起一個一個地數(shù)：9986→10000
(2)搶答：
(3)按規(guī)律數(shù)數(shù)
把知識化為多層次的活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會變得更有趣，更快樂，更有進(jìn)步。
通過“自由數(shù)”“搶答”“按規(guī)律數(shù)數(shù)”等多種多樣的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在輕松愉快和緊張有趣的活動中，循序漸進(jìn)地學(xué)會數(shù)數(shù)，突破學(xué)生在數(shù)數(shù)的拐彎處時的難點，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
三、應(yīng)用知識 培養(yǎng)數(shù)感
在情境中感知10000的大小，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感：
經(jīng)歷“10000個字有多少”“10000米有多長”“幾個我們這樣的學(xué)校學(xué)生是10000”，使學(xué)生理解千位、萬位上數(shù)的意義，形成數(shù)的概念，不但突破了學(xué)習(xí)難點，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主建構(gòu)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
四、總結(jié)評價 布置作業(yè)
1、這節(jié)課你有什么收獲?
二年級下冊數(shù)學(xué)《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案【2】
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程實驗教材數(shù)學(xué)第四冊P73—74的例4、例5。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，感受10個一千是一萬，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感 ，使學(xué)生體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
2、會讀寫萬以內(nèi)數(shù)(中間、末尾沒有零)，知道這些數(shù)的組成。
3、了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序表，進(jìn)一步理解十進(jìn)制的計數(shù)方法。
教學(xué)重點、難點：
1、重點：認(rèn)識計數(shù)單位“萬”和數(shù)位順序表，理解十進(jìn)制的計數(shù)法;掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，知道這些數(shù)的組成。
2、難點：正確數(shù)出拐點數(shù);能用自己的語言表達(dá)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件，計數(shù)器、黃豆、圓柱玻璃缸。
教學(xué)過程
一、引入新課
1、談話：
課前老師布置同學(xué)們?nèi)ニ鸭钪械拇髷?shù)，你搜集了那些誰來說說?(板書學(xué)生說的數(shù)，過一萬的不板書)生活中還有很多像這樣比1000大的數(shù)，老師這里也收集了兩個數(shù)，我們一起來看看。
(課件出示南京長江大橋的圖片)這是南京長江大橋，它是我國自主設(shè)計建造的公路、鐵路兩用的橋。你們知道它的長度嗎?誰會讀這兩個數(shù)?
2、揭示課題：這節(jié)課我們就來認(rèn)識像這樣比一千更大的萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。(板書課題：10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)
二、探索新知’
1、感受一萬的大小，認(rèn)識計數(shù)單位萬：
(1) 猜測：
我們已經(jīng)知道了10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千(一邊說一邊課件演示)。那么一萬是多少呢?
學(xué)生猜測。
(2)驗證：
A、數(shù)黃豆，初步感知
教師出示1杯1000粒的黃豆，問：這是什么?你們猜猜這里有多少粒黃豆?
教師繼續(xù)提問：這是1000粒黃豆，2杯有多少粒?3杯呢?……9杯呢?再添一杯呢?
B、數(shù)方塊，初步驗證;
教師課件出示一千個小方塊圖，并問：這里有多少個小正方體?生齊數(shù)：1000，2000，3000
(當(dāng)數(shù)到9000時)教師提問：再數(shù)一千就是? 這里共有幾堆呢?幾個一千?
C、數(shù)計數(shù)器
教師出示只有個、十、百、千的計數(shù)器，問：如果這1杯黃豆或者這一個大立方體變成一個珠子，想想應(yīng)在計數(shù)器的哪個數(shù)位上撥一個珠子?為什么?學(xué)生可能這樣回答：這個珠子代表一千，千位上的一個珠子才表示一千，所以應(yīng)在千位上撥一個珠子。
教師演示千位上的珠子一粒一粒下來，最后一粒放慢速度，問：。千位上滿了十，怎么辦?學(xué)生可能回答：向前一位進(jìn)一。教師追問：前一位是什么位?教師出示萬位，問萬位上的一個珠子表示多少?多少個一千是一萬?
根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：10個一千是一萬(板書)
D、齊讀結(jié)論：10個一千是一萬。
2、數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)：
(1)男女生一個一個地數(shù)：9986→10000
師：說得很好，我們已經(jīng)和“萬”交上了朋友，現(xiàn)在你會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)嗎?下面我們一起來玩數(shù)數(shù)游戲。
學(xué)生活動數(shù)數(shù)，男生數(shù)一個數(shù)，女生接著數(shù)一個數(shù)。
師： 男女同學(xué)都表現(xiàn)不錯，要注意的是9989下一個是(9990)，9999下一個是10000，在這些地方小朋友要特別當(dāng)心!
(2)搶答：
師：搶答游戲。要求是：你知道后馬上舉手，老師叫最快的小朋友。
沒意見小手放好不說話，有意見小手高舉示意我，明白了嗎?
準(zhǔn)備好!說出緊挨它后面的一個數(shù)：4199、5949、9999。
說出緊挨它前面的一個數(shù)：3500、2760、8000。
2、教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的組成
(1)教學(xué)例5
過渡語：同學(xué)們表現(xiàn)真棒!那么萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫出來，又怎么讀出來呢?它和我們前面所學(xué)的千以內(nèi)數(shù)的讀寫是不是一樣呢?我們接下來就一起來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。
a、教學(xué)寫數(shù)
教師課件出示例5小方塊的圖片，問：圖上有多少個小方塊?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
學(xué)生回答完后，教師要求同桌合作，在計數(shù)器上撥出這個數(shù)。
學(xué)生撥完這個數(shù)后匯報，教師問：你是怎么想的?
學(xué)生回答完后，要求學(xué)生在本子上寫出這個數(shù)。
小組之間交流：怎么把這個數(shù)寫出來?
學(xué)生匯報完后，師課件出示寫法。
b、教學(xué)讀數(shù)
教師提問：你會讀這個數(shù)嗎?小組之間再交流;怎么讀出這個數(shù)的?
學(xué)生可能的回答：從高位寫起，千位上是幾，就讀幾千;百位上是幾，就讀幾百;……
學(xué)生匯報完后，師課件出示讀法。
教師問：2356是怎么組成的?
學(xué)生可能的回答：這個數(shù)是由2個千，3個百，5個十，6個一組成的。
教師追問：你是怎么想的?
(2)練一練
a、教師撥出下面各數(shù)，學(xué)生先在本子上寫，接著認(rèn)讀，最后說出數(shù)的組成。
5126
b、同桌合作，互相撥數(shù)讀寫。
c、教師說一個數(shù)，學(xué)生撥出這個數(shù)。
9999
學(xué)生撥完這個數(shù)后，師問：如果這個數(shù)再添1是多少?你能在計數(shù)器上撥出這個數(shù)嗎?
3、教學(xué)數(shù)位順序表
(1)談話：
同學(xué)們，今天我們能正確讀寫千以內(nèi)的數(shù)，有一朋友在默默地幫助我們，它就是數(shù)位順序表(課件出示數(shù)位順序空表)，你能填好這個表嗎?從右起的第一位是什么位?第二位呢?
有沒有比萬位更大的數(shù)位?我們在以后的學(xué)習(xí)中還會學(xué)習(xí)比萬位更大的數(shù)位，所以應(yīng)在萬位的左邊加上省略號，表示還有更大、更多的數(shù)位。
(2)記憶數(shù)位順序表：這個表對我們學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)很有幫助!請你能用1分鐘的時間記住它。教師提問：右起第二位是什么位?千位的右邊是什么位?左邊呢?
4、應(yīng)用。
談話：同學(xué)們記住了這個數(shù)位順序表，就可以不用借助計數(shù)器來讀寫數(shù)了?，F(xiàn)在我們就到電器商場去逛一逛，了解一些電器的價格。
(1)課件出示各種電器的價格，學(xué)生認(rèn)讀。
(2)在大自然中，也藏著一些萬以內(nèi)的數(shù)，請同學(xué)們拿起筆記錄吧!老師看看誰記得又快又準(zhǔn)。
三、全課總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
二年級下冊數(shù)學(xué)《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案【3】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬” ，理解10個一千是一萬，并能正確地數(shù)出10000以內(nèi)的物體的個數(shù)，
2、建立10000以內(nèi)數(shù)的概念;會讀寫10000以內(nèi)的數(shù)，并能說出10000以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義與作用。
3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。
【教學(xué)重點】
做一做，練習(xí)十六第3、4題。教認(rèn)識10000以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。
【教學(xué)難點】
拐彎處的數(shù)法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
ppt課件，數(shù)位順序表
【教學(xué)過程】
內(nèi)容：教材第73頁、74頁例4、例5
一、創(chuàng)設(shè)情景 復(fù)習(xí)引入新課
1、復(fù)習(xí)
(1) 觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個數(shù)來。
27、37、47、57、( )、( )、( )、( )、( )
110 、210、310、410、( )、( )、( )、( )、( )
(2)讀出下面的數(shù)。并說說下面各數(shù)的組成。
375 309 420 200
誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起?
(3)想一想，999是幾位數(shù)?再添1是多少?它是幾位數(shù)?
2. 出示南京長江大橋的圖。
(1)請學(xué)生說一說對南京長江大橋的認(rèn)識。
教師補(bǔ)充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。
(2)請學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長度。
3. 生活中經(jīng)常會大量用到比千更大的數(shù)。
做一做，練習(xí)十六第3、4題。
揭示課題并板書：10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
二、操作體驗，探索新知
1、教學(xué)例4：
《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)
A：課件演示：(萬的概念的建立)
(1)(課件演示)依次出示10個小正方體：數(shù)一數(shù)，共有幾個?你們是怎么數(shù)的呀?(一個一個地數(shù))原來，最基本的計數(shù)單位是個。板書：10個一是十
(2)那數(shù)物體的個數(shù)時是不是都要一個一個地數(shù)呢?(課件演示)10個一條
10個一是十?？焖俅鸪?條共有多少個?你們還是一個一個地數(shù)的嗎?有了十這個計數(shù)單位，我們就不再一個一個地數(shù)了。10個十是一百
《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)
(3)(課件演示)一層(100個)一層的出： 10個十是百?？焖俅鸪?層共有多少顆?這次是怎么數(shù)的呢?于是，產(chǎn)生了比十更大的計數(shù)單位“百”。板書
10個百是千
(4)接著看，(課件演示)大的立方體(1000個)：那么這樣大的立方體有多少個小的的呢?10個百是千。8個呢?你現(xiàn)在還用一個一個地去數(shù)嗎?對了，是千這個計數(shù)單位幫了我們的忙!
(5)接著看，(課件演示)逐一出示10個大的立方體：那么現(xiàn)在有多少個呢?
使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬” ，理解10個 一千一千的數(shù)，10個一千是一萬。
B：數(shù)計數(shù)器：(萬的概念的建立)
師：現(xiàn)在看老師變魔術(shù)了，一個大的立方體變成了什么?
做一做，練習(xí)十六第3、4題。(把一個大正方體變成一粒珠子，放在計數(shù)器的千位上)
師：這是一粒珠子，它是1對嗎?為什么?
師：是啊，千位上的1表示1千，我們一起來數(shù)吧
內(nèi)容：教材第73頁、74頁例4、例5，(撥計數(shù)器演示：
1.千位上的珠子一粒一粒下來，最后一粒放慢速度;
2.千位上的10粒珠子慢慢移到萬位上變成1粒
你知道了什么?
做一做，練習(xí)十六第3、4題。
師：“萬”也是計數(shù)單位，一萬里面有10個一千。
如果從一萬里面去掉一千那是多少?再去掉一千呢?
師：確實10個一千是一萬(板書)
做一做，練習(xí)十六第3、4題。教學(xué)目標(biāo)：
C、齊讀結(jié)論：10個一千是一萬。
2、教學(xué)例5：
(1) (出示：計數(shù)器上撥出的4235)
師：這個數(shù)是多少?怎么寫?(出示：寫作)
師：你是怎么讀的?(出示：讀作)先同桌說一說好嗎?
師：會了嗎?
做一做，練習(xí)十六第3、4題。教學(xué)目標(biāo)：師：現(xiàn)在你能提什么問題呢?(珠子在各個數(shù)位上各表示什么?)
師引導(dǎo)：4粒珠子在千位上表示4個千2表示什么?3表示什么?5……
師：這個數(shù)是由什么組成的?
《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)生說：這個數(shù)是由4個千，2個百，3個十，6個一組成的。
(2)能說出千位，百位，十位，個位上數(shù)字都一樣的一個數(shù)。
師：每個數(shù)字表示的都一樣嗎?
(說說課前收集的這些數(shù)的組成)
內(nèi)容：教材第73頁、74頁例4、例5，
(3)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)：課件出示
1、從九百九十四起，一個一個數(shù)，數(shù)到一千。
2、從九千九百九十五起，一個一個數(shù)，數(shù)到一萬
兩同桌一起一個一個地數(shù)
小組一個接一個數(shù)，
內(nèi)容：教材第73頁、74頁例4、例5，師：剛才數(shù)數(shù)的時候，你覺得哪幾個地方容易錯?
搶答游戲：說出緊挨它后面的一個數(shù)：2739、5199、9999
說出緊挨它前面的一個數(shù)：8460、5400、10000。
做一做，練習(xí)十六第3、4題。教學(xué)目標(biāo)3、數(shù)位順序表
(1)說一說到目前為止，你學(xué)過哪些計數(shù)單位?哪些數(shù)位?
(2)你能從右往左分別說出它們的順序嗎?
做一做，練習(xí)十六第3、4題。
(3)教師拿出數(shù)位順序表問：有誰會填這張表?
(4)學(xué)生制作數(shù)位順序表
三、實際應(yīng)用，知識拓展
使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬” ，理解10個1、在情境中感知10000的大小，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感：課件出示
四、師生小結(jié)，共同評價
這節(jié)課你有什么收獲?這堂課你最驕傲的是什么?
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