作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
大班科學(xué)領(lǐng)域紙站起來教案篇一
火車是很多家長帶幼兒出游時經(jīng)常選擇的一種交通工具，為人們的出行提供了極大的方便。多數(shù)大班幼兒都有過乘坐火車的經(jīng)歷，所以對火車的特征以及火車票上的信息既熟悉又好奇。《指南》也指出，要讓幼兒“感知和了解各種交通工具給人們生活帶來的方便”，為此本活動從幼兒的生活經(jīng)驗人手，結(jié)合課件，創(chuàng)設(shè)“小丁丁坐火車”的生活場景和“我來坐火車”的游戲情境，鼓勵幼兒細(xì)心觀察、交流對火車及車票的認(rèn)識，了解乘坐火車的過程，進(jìn)一步感受火車給出行的人們帶來的便捷。
1、了解乘坐火車要經(jīng)過購票、檢票等程序，知道火車是一種應(yīng)用廣泛的交通工具。
2、能細(xì)心觀察火車票上的信息并積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受火車為人們的出行帶來的方便，樹立安全乘車的意識。
1、提前請家長豐富幼兒關(guān)于火車及火車票的經(jīng)驗。
3、教師自制車票，創(chuàng)設(shè)火車車廂的游戲情境。
1、結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行談話，使幼兒初步了解火車的外形特征及在生活中的廣泛應(yīng)用。
（1）演示課件，聽火車鳴笛的聲音，引發(fā)幼兒的活動興趣。
提問：這是什么聲音？什么開來了？它是什么樣子的？
小結(jié)：火車是由車頭和一節(jié)節(jié)車廂組成的，每節(jié)車廂上有編號。
（2）出示鐵路分布圖，弓丨導(dǎo)幼兒了解乘坐火車的便利。
提問：你坐過火車嗎？坐火車去了哪里？
小結(jié)：中國的鐵路線四通八達(dá)，坐著火車可以到全國各地。
2、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒觀察火車票，了解車票上的相關(guān)信息。
提問：這是什么？上面都有什么？表示什么意思？
小結(jié)：火車票上有很多信息，包括火車的車次、出發(fā)地和目的地、乘車時間、車廂號和座位號、票價等等。
3、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解列車員的工作及火車上的設(shè)施。
（1）請幼兒幫助檢查小丁丁是否找對了車廂及座號。
小結(jié)：在火車上遇到問題或是困難的時候可以請列車員幫忙。
（3）引導(dǎo)幼兒簡單了解火車上的餐廳、臥鋪及洗手間等設(shè)施及其作用。
（4）引導(dǎo)幼兒討論：乘坐火車應(yīng)該怎樣做一個文明的小乘客。
4、引導(dǎo)幼兒了解不同類型的火車，進(jìn)一步感知火車給人們的出行帶來的方便。
提問：你還見過什么樣的火車？動車、高鐵與普通快車有什么不一樣？
小結(jié)：火車越來越先進(jìn)，速度越來越快，給我們的出行提供了很大的方便。
5、組織幼兒玩游戲“坐火車”。
（1）介紹游戲規(guī)則：根據(jù)車票的信息找到自己的車廂和座號。
（2）組織幼兒玩游戲，幼兒坐好后，進(jìn)行個別交流。
例如：你找到自己的位置了嗎？你的車廂和座號是多少？（教師以乘務(wù)員的身份對幼兒的座號進(jìn)行檢查，看是否找對。）
請幼兒自主閱讀《身邊的科學(xué)》第21頁，進(jìn)一步了解、講述乘坐火車出行中的快樂發(fā)現(xiàn)。
大班科學(xué)領(lǐng)域紙站起來教案篇二
1.知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在。
2、能夠用身體的各個部位大膽探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。
3、積極參與活動，激發(fā)幼兒快樂情緒，體驗合作的樂趣。
1、一個充氣的氣球，癟的彩色氣球若干
2、彩虹傘一個、長繩子一根
3、活潑的音樂。
知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在。
用身體的各個部位探索氣球的多種玩法。
一、歡快的音樂進(jìn)入教室，教師神秘的拿出彩虹傘，教師和幼兒一起玩彩虹傘的爆米花游戲。激發(fā)他們對氣球的興趣。
二、教師出示充足氣的氣球，請幼兒摸一摸，猜猜氣球里裝有什么?
請小朋友摸一摸氣球，有什么感覺?氣球為什么會鼓鼓的?(里面有空氣)
三、如果氣球里沒有空氣會怎樣?教師松開氣球充氣處的繩子，讓幼兒感受空氣從氣球里出來，沒有空氣氣球會變得癟癟的。
四、怎樣使氣球變得鼓鼓的?教師出示打氣筒，給氣球打氣，讓幼兒觀察氣球變大的過程。感知氣球的存在。知道氣球里裝滿了空氣就會鼓起來。裝的空氣越多，氣球就越大;反之，裝的空氣少，氣球就小。但是如果氣球裝的空氣過多，氣球就會爆掉。
五、空氣有個怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢?(用繩子綁緊)
六、用身體的各個部位探索氣球的`玩法。(教師小結(jié))
七、增加氣球的難度。把我氣球都記在繩子上用身體的各個部位頂。
八、提高難度：讓幼兒跑起來用頭頂。(教師根據(jù)本班幼兒情況不斷地增加繩子的高度)
九、放松運動
大班科學(xué)領(lǐng)域紙站起來教案篇三
1、體驗聽診器可以使聲音放大的現(xiàn)象，產(chǎn)生操作興趣。
2、產(chǎn)生探索科學(xué)的興趣。
活動準(zhǔn)備 聽診器1-3個。塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。
活動過程
一、聽聽說說
1、引導(dǎo)幼兒把手放在胸膛上，感覺心臟的跳動。
2、指導(dǎo)幼兒趴在同伴的胸前聽一聽心臟跳動的聲音。
3、讓幼兒戴上聽診器聽一聽同伴，老師心臟的跳動聲。
二、小實驗
1、觀察桌上的材料
塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。
2、教師提問：
我們能運用桌上的材料來做一個傳遞聲音的實驗嗎?”
3、教師示范制作方法：
在倆個酸奶杯低各挖一個小洞，用線穿過，再用回形針卡住。
4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
三、游戲—打電話
1、用自制電話通話。
教師引導(dǎo)幼兒用手握住線。
2、教師：你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象?
3、教師小結(jié)：聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不過去了。
四、幼兒討論：動聽的聲音和煩人的噪音
大班科學(xué)領(lǐng)域紙站起來教案篇四
通過對本班幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對科學(xué)探究游戲活動興趣濃厚，在開展大班“水”主題過程中，有一天我聽到孩子們在說掉進(jìn)水里很可怕，有小朋友說到掉進(jìn)沼澤里比掉水里還可怕，還有小朋友說沼澤跟水差不多，就是有泥，但是會吸人……沼澤為什么會“吸人”呢？孩子們的問題問倒了我，為了一探究竟，我決定帶著孩子們一起探秘沼澤為什么會“吸人”，經(jīng)過查閱發(fā)現(xiàn)沼澤是一種非牛頓流體現(xiàn)象，可是這一科學(xué)現(xiàn)象如何介紹給孩子們呢？我想起了芬蘭stem教育中的“現(xiàn)象教學(xué)法”——基于現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。
1.在探索傳遞水和淀粉的方法中感受非牛頓流體的神奇現(xiàn)象。
2.初步了解非牛頓流體現(xiàn)象在生活中的運用。
3.喜歡參與探究活動,與同伴合作完成挑戰(zhàn)。
活動重點：發(fā)現(xiàn)非牛頓流體的神奇現(xiàn)象和特征。
活動難點：大膽探究，能運用觀察、對比等方法解決問題。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：前期接力游戲經(jīng)驗
一、開始部分：觀看視頻，請幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒游戲興趣。
播放非牛頓流體的視頻，請幼兒觀看并猜想：你覺得這是什么？
二、基本部分：幼兒分組探究活動材料
1.請幼兒觀察材料水和玉米淀粉，摸一摸，聞一聞，說一說，了解實驗材料的特點。
2.幼兒分組操作用玉米淀粉和水制作粘液（非牛頓流體），引導(dǎo)幼兒觀察粘液（非牛頓流體）的神奇現(xiàn)象。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.幼兒交流新發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)。
小結(jié)：對它沒有用力的時候它就是液體狀態(tài)，但是當(dāng)你對它用力的時候，它會變成固體狀態(tài)一樣堅硬。
三、游戲：在游戲中探索傳遞粘液的方法，體驗粘液（非牛頓流體）的現(xiàn)象。
1.教師介紹游戲規(guī)則，大膽探索非牛頓流體的特點。
游戲規(guī)則：
（1）四人一組，請小組之間商量進(jìn)行接力傳遞的方法(1分鐘)。
（2）采用接力的方式運送粘液（非牛頓流體），每個人在傳遞過程中盡可能不讓粘液流失，將粘液運送到對應(yīng)量筒中。
（3）在規(guī)定時間內(nèi)比一比哪一組往量杯里運送的黏液最多，地面上的粘液最少。
2.幼兒自由結(jié)組商討傳遞方法。
3.進(jìn)行游戲預(yù)賽。
4.幼兒開始游戲（拍照記錄個小組的游戲狀態(tài)）。
5.請幼兒分享完成游戲的方法，其余幼兒動手驗證方法。
6.教師利用照片進(jìn)行小結(jié)，頒發(fā)獎勵。
小結(jié)：小朋友們通過合作共同完成了我們的比賽，在比賽中用到了很多方法，很多好方法也分享給其他小朋友。
四、結(jié)束部分：利用圖片和視頻回歸生活
為幼兒揭秘粘液就是“非牛頓流體”，引導(dǎo)幼兒了解生活中的非牛頓流體現(xiàn)象，并播放視頻，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，感受生活中科學(xué)。
小結(jié)：其實非牛頓流體也存在我們的生活中,當(dāng)我們探究它后,可以發(fā)現(xiàn)生活中的神奇,也可以幫助到我們,現(xiàn)在小朋友們知道為什么在沼澤中越使勁掙扎陷得越深嗎？在沼澤中越使勁，沼澤的反作用力就越大。
五、活動延伸：
請幼兒找一找生活中非牛頓流體的存在和運用，下次分享給大家。區(qū)域中小朋友也可以試一試用其他材料能不能制作出非牛頓流體。
本次活動幼兒興趣濃厚，探究比較充分，在活動過程中能較好完成活動目標(biāo)和重難點，教師的語言應(yīng)再簡練些，本次活動只是作為一個開始，后續(xù)可以在區(qū)域中以及生活中根據(jù)幼兒興趣繼續(xù)開展活動。本次活動材料對于幼兒新穎，幼兒有玩水的直接經(jīng)驗，有看過家里包餃子和面的間接經(jīng)驗，但是本次活動重點不在于幼兒去理解非牛頓流體的科學(xué)原理，而是去感受和探索他的神奇現(xiàn)象，從而培養(yǎng)幼兒探究的興趣和探究的能力，方便幼兒在生活中去發(fā)現(xiàn)和探究，從而利用自己的發(fā)現(xiàn)去解決一些實際問題。
幼兒園大班科學(xué)《多變的結(jié)果》優(yōu)質(zhì)課視頻+ppt課件+教案
大班科學(xué)領(lǐng)域紙站起來教案篇五
1、通過看看、講講、找找春天，初步了解春天的季節(jié)特征。
3、知道春天萬物蘇醒，激發(fā)幼兒愛大自然的情感。
1、散步時給孩子布置任務(wù)，在幼兒園里找春天。
2、有意識地從花草樹木、服飾等方面引導(dǎo)孩子觀察、敘述。
3、勾線筆白紙各一(為主題活動美麗的春天作鋪墊)
1、通過談話引出主題：找春天
小朋友前天我們散步去做了什么?(找春天)
我們來說說春天到了，幼兒園哪些景物變漂亮了?(引導(dǎo)幼兒敘述)
2、說春天(幼兒敘述老師用簡筆畫出來引起幼兒說的興趣)
(1)柳樹上一根垂下來的樹枝像什么?(辮子)原來辮子上什么都沒有現(xiàn)在怎么樣了?(長滿了像一個一個小蝴蝶結(jié)的嫩葉)
(2)地上呢?(嫩綠的小草)
(3)還發(fā)現(xiàn)了什么?(美麗的花開了，引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”說話。)
(4)春天到了天氣變得怎樣了?(暖和)你怎么知道的呀?(擴(kuò)展延伸到蝴蝶、燕子等)
(5)幼兒根據(jù)簡畫講講。
3、小結(jié)。
春天到了，天氣漸漸變得暖和，草地綠了，樹上長出嫩葉，美麗的花開了，小朋友脫下了棉衣，換上了毛線衣，運動服，又可以春游、放風(fēng)箏，春天是美麗的季節(jié)。
大班科學(xué)領(lǐng)域紙站起來教案篇一
火車是很多家長帶幼兒出游時經(jīng)常選擇的一種交通工具，為人們的出行提供了極大的方便。多數(shù)大班幼兒都有過乘坐火車的經(jīng)歷，所以對火車的特征以及火車票上的信息既熟悉又好奇。《指南》也指出，要讓幼兒“感知和了解各種交通工具給人們生活帶來的方便”，為此本活動從幼兒的生活經(jīng)驗人手，結(jié)合課件，創(chuàng)設(shè)“小丁丁坐火車”的生活場景和“我來坐火車”的游戲情境，鼓勵幼兒細(xì)心觀察、交流對火車及車票的認(rèn)識，了解乘坐火車的過程，進(jìn)一步感受火車給出行的人們帶來的便捷。
1、了解乘坐火車要經(jīng)過購票、檢票等程序，知道火車是一種應(yīng)用廣泛的交通工具。
2、能細(xì)心觀察火車票上的信息并積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受火車為人們的出行帶來的方便，樹立安全乘車的意識。
1、提前請家長豐富幼兒關(guān)于火車及火車票的經(jīng)驗。
3、教師自制車票，創(chuàng)設(shè)火車車廂的游戲情境。
1、結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行談話，使幼兒初步了解火車的外形特征及在生活中的廣泛應(yīng)用。
（1）演示課件，聽火車鳴笛的聲音，引發(fā)幼兒的活動興趣。
提問：這是什么聲音？什么開來了？它是什么樣子的？
小結(jié)：火車是由車頭和一節(jié)節(jié)車廂組成的，每節(jié)車廂上有編號。
（2）出示鐵路分布圖，弓丨導(dǎo)幼兒了解乘坐火車的便利。
提問：你坐過火車嗎？坐火車去了哪里？
小結(jié)：中國的鐵路線四通八達(dá)，坐著火車可以到全國各地。
2、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒觀察火車票，了解車票上的相關(guān)信息。
提問：這是什么？上面都有什么？表示什么意思？
小結(jié)：火車票上有很多信息，包括火車的車次、出發(fā)地和目的地、乘車時間、車廂號和座位號、票價等等。
3、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解列車員的工作及火車上的設(shè)施。
（1）請幼兒幫助檢查小丁丁是否找對了車廂及座號。
小結(jié)：在火車上遇到問題或是困難的時候可以請列車員幫忙。
（3）引導(dǎo)幼兒簡單了解火車上的餐廳、臥鋪及洗手間等設(shè)施及其作用。
（4）引導(dǎo)幼兒討論：乘坐火車應(yīng)該怎樣做一個文明的小乘客。
4、引導(dǎo)幼兒了解不同類型的火車，進(jìn)一步感知火車給人們的出行帶來的方便。
提問：你還見過什么樣的火車？動車、高鐵與普通快車有什么不一樣？
小結(jié)：火車越來越先進(jìn)，速度越來越快，給我們的出行提供了很大的方便。
5、組織幼兒玩游戲“坐火車”。
（1）介紹游戲規(guī)則：根據(jù)車票的信息找到自己的車廂和座號。
（2）組織幼兒玩游戲，幼兒坐好后，進(jìn)行個別交流。
例如：你找到自己的位置了嗎？你的車廂和座號是多少？（教師以乘務(wù)員的身份對幼兒的座號進(jìn)行檢查，看是否找對。）
請幼兒自主閱讀《身邊的科學(xué)》第21頁，進(jìn)一步了解、講述乘坐火車出行中的快樂發(fā)現(xiàn)。
大班科學(xué)領(lǐng)域紙站起來教案篇二
1.知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在。
2、能夠用身體的各個部位大膽探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。
3、積極參與活動，激發(fā)幼兒快樂情緒，體驗合作的樂趣。
1、一個充氣的氣球，癟的彩色氣球若干
2、彩虹傘一個、長繩子一根
3、活潑的音樂。
知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在。
用身體的各個部位探索氣球的多種玩法。
一、歡快的音樂進(jìn)入教室，教師神秘的拿出彩虹傘，教師和幼兒一起玩彩虹傘的爆米花游戲。激發(fā)他們對氣球的興趣。
二、教師出示充足氣的氣球，請幼兒摸一摸，猜猜氣球里裝有什么?
請小朋友摸一摸氣球，有什么感覺?氣球為什么會鼓鼓的?(里面有空氣)
三、如果氣球里沒有空氣會怎樣?教師松開氣球充氣處的繩子，讓幼兒感受空氣從氣球里出來，沒有空氣氣球會變得癟癟的。
四、怎樣使氣球變得鼓鼓的?教師出示打氣筒，給氣球打氣，讓幼兒觀察氣球變大的過程。感知氣球的存在。知道氣球里裝滿了空氣就會鼓起來。裝的空氣越多，氣球就越大;反之，裝的空氣少，氣球就小。但是如果氣球裝的空氣過多，氣球就會爆掉。
五、空氣有個怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢?(用繩子綁緊)
六、用身體的各個部位探索氣球的`玩法。(教師小結(jié))
七、增加氣球的難度。把我氣球都記在繩子上用身體的各個部位頂。
八、提高難度：讓幼兒跑起來用頭頂。(教師根據(jù)本班幼兒情況不斷地增加繩子的高度)
九、放松運動
大班科學(xué)領(lǐng)域紙站起來教案篇三
1、體驗聽診器可以使聲音放大的現(xiàn)象，產(chǎn)生操作興趣。
2、產(chǎn)生探索科學(xué)的興趣。
活動準(zhǔn)備 聽診器1-3個。塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。
活動過程
一、聽聽說說
1、引導(dǎo)幼兒把手放在胸膛上，感覺心臟的跳動。
2、指導(dǎo)幼兒趴在同伴的胸前聽一聽心臟跳動的聲音。
3、讓幼兒戴上聽診器聽一聽同伴，老師心臟的跳動聲。
二、小實驗
1、觀察桌上的材料
塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。
2、教師提問：
我們能運用桌上的材料來做一個傳遞聲音的實驗嗎?”
3、教師示范制作方法：
在倆個酸奶杯低各挖一個小洞，用線穿過，再用回形針卡住。
4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
三、游戲—打電話
1、用自制電話通話。
教師引導(dǎo)幼兒用手握住線。
2、教師：你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象?
3、教師小結(jié)：聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不過去了。
四、幼兒討論：動聽的聲音和煩人的噪音
大班科學(xué)領(lǐng)域紙站起來教案篇四
通過對本班幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對科學(xué)探究游戲活動興趣濃厚，在開展大班“水”主題過程中，有一天我聽到孩子們在說掉進(jìn)水里很可怕，有小朋友說到掉進(jìn)沼澤里比掉水里還可怕，還有小朋友說沼澤跟水差不多，就是有泥，但是會吸人……沼澤為什么會“吸人”呢？孩子們的問題問倒了我，為了一探究竟，我決定帶著孩子們一起探秘沼澤為什么會“吸人”，經(jīng)過查閱發(fā)現(xiàn)沼澤是一種非牛頓流體現(xiàn)象，可是這一科學(xué)現(xiàn)象如何介紹給孩子們呢？我想起了芬蘭stem教育中的“現(xiàn)象教學(xué)法”——基于現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。
1.在探索傳遞水和淀粉的方法中感受非牛頓流體的神奇現(xiàn)象。
2.初步了解非牛頓流體現(xiàn)象在生活中的運用。
3.喜歡參與探究活動,與同伴合作完成挑戰(zhàn)。
活動重點：發(fā)現(xiàn)非牛頓流體的神奇現(xiàn)象和特征。
活動難點：大膽探究，能運用觀察、對比等方法解決問題。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：前期接力游戲經(jīng)驗
一、開始部分：觀看視頻，請幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒游戲興趣。
播放非牛頓流體的視頻，請幼兒觀看并猜想：你覺得這是什么？
二、基本部分：幼兒分組探究活動材料
1.請幼兒觀察材料水和玉米淀粉，摸一摸，聞一聞，說一說，了解實驗材料的特點。
2.幼兒分組操作用玉米淀粉和水制作粘液（非牛頓流體），引導(dǎo)幼兒觀察粘液（非牛頓流體）的神奇現(xiàn)象。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.幼兒交流新發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)。
小結(jié)：對它沒有用力的時候它就是液體狀態(tài)，但是當(dāng)你對它用力的時候，它會變成固體狀態(tài)一樣堅硬。
三、游戲：在游戲中探索傳遞粘液的方法，體驗粘液（非牛頓流體）的現(xiàn)象。
1.教師介紹游戲規(guī)則，大膽探索非牛頓流體的特點。
游戲規(guī)則：
（1）四人一組，請小組之間商量進(jìn)行接力傳遞的方法(1分鐘)。
（2）采用接力的方式運送粘液（非牛頓流體），每個人在傳遞過程中盡可能不讓粘液流失，將粘液運送到對應(yīng)量筒中。
（3）在規(guī)定時間內(nèi)比一比哪一組往量杯里運送的黏液最多，地面上的粘液最少。
2.幼兒自由結(jié)組商討傳遞方法。
3.進(jìn)行游戲預(yù)賽。
4.幼兒開始游戲（拍照記錄個小組的游戲狀態(tài)）。
5.請幼兒分享完成游戲的方法，其余幼兒動手驗證方法。
6.教師利用照片進(jìn)行小結(jié)，頒發(fā)獎勵。
小結(jié)：小朋友們通過合作共同完成了我們的比賽，在比賽中用到了很多方法，很多好方法也分享給其他小朋友。
四、結(jié)束部分：利用圖片和視頻回歸生活
為幼兒揭秘粘液就是“非牛頓流體”，引導(dǎo)幼兒了解生活中的非牛頓流體現(xiàn)象，并播放視頻，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，感受生活中科學(xué)。
小結(jié)：其實非牛頓流體也存在我們的生活中,當(dāng)我們探究它后,可以發(fā)現(xiàn)生活中的神奇,也可以幫助到我們,現(xiàn)在小朋友們知道為什么在沼澤中越使勁掙扎陷得越深嗎？在沼澤中越使勁，沼澤的反作用力就越大。
五、活動延伸：
請幼兒找一找生活中非牛頓流體的存在和運用，下次分享給大家。區(qū)域中小朋友也可以試一試用其他材料能不能制作出非牛頓流體。
本次活動幼兒興趣濃厚，探究比較充分，在活動過程中能較好完成活動目標(biāo)和重難點，教師的語言應(yīng)再簡練些，本次活動只是作為一個開始，后續(xù)可以在區(qū)域中以及生活中根據(jù)幼兒興趣繼續(xù)開展活動。本次活動材料對于幼兒新穎，幼兒有玩水的直接經(jīng)驗，有看過家里包餃子和面的間接經(jīng)驗，但是本次活動重點不在于幼兒去理解非牛頓流體的科學(xué)原理，而是去感受和探索他的神奇現(xiàn)象，從而培養(yǎng)幼兒探究的興趣和探究的能力，方便幼兒在生活中去發(fā)現(xiàn)和探究，從而利用自己的發(fā)現(xiàn)去解決一些實際問題。
幼兒園大班科學(xué)《多變的結(jié)果》優(yōu)質(zhì)課視頻+ppt課件+教案
大班科學(xué)領(lǐng)域紙站起來教案篇五
1、通過看看、講講、找找春天，初步了解春天的季節(jié)特征。
3、知道春天萬物蘇醒，激發(fā)幼兒愛大自然的情感。
1、散步時給孩子布置任務(wù)，在幼兒園里找春天。
2、有意識地從花草樹木、服飾等方面引導(dǎo)孩子觀察、敘述。
3、勾線筆白紙各一(為主題活動美麗的春天作鋪墊)
1、通過談話引出主題：找春天
小朋友前天我們散步去做了什么?(找春天)
我們來說說春天到了，幼兒園哪些景物變漂亮了?(引導(dǎo)幼兒敘述)
2、說春天(幼兒敘述老師用簡筆畫出來引起幼兒說的興趣)
(1)柳樹上一根垂下來的樹枝像什么?(辮子)原來辮子上什么都沒有現(xiàn)在怎么樣了?(長滿了像一個一個小蝴蝶結(jié)的嫩葉)
(2)地上呢?(嫩綠的小草)
(3)還發(fā)現(xiàn)了什么?(美麗的花開了，引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”說話。)
(4)春天到了天氣變得怎樣了?(暖和)你怎么知道的呀?(擴(kuò)展延伸到蝴蝶、燕子等)
(5)幼兒根據(jù)簡畫講講。
3、小結(jié)。
春天到了，天氣漸漸變得暖和，草地綠了，樹上長出嫩葉，美麗的花開了，小朋友脫下了棉衣，換上了毛線衣，運動服，又可以春游、放風(fēng)箏，春天是美麗的季節(jié)。