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早戀教育敘事1
我是特殊班的班主任，說(shuō)特殊，是因?yàn)槲野嗍遣⑿０?，全體都是鄉(xiāng)下學(xué)生，成績(jī)，全學(xué)年倒數(shù)第一。
我班的女生中我最喜歡的就是小陳了，聰明伶俐，學(xué)習(xí)努力，成績(jī)很好，我和同事開(kāi)玩笑的時(shí)候經(jīng)常說(shuō)：這可是我最得意的弟子了。
本學(xué)期，我班來(lái)了一名留級(jí)生小周，他顯然不能很好的融入我們的集體中，小到坐姿，大到成績(jī)，他沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)生的樣子，很少穿校服，發(fā)型也過(guò)分流行，不喜歡說(shuō)話但總有吸引異性的魅力。我找機(jī)會(huì)和他談了幾次，也和家長(zhǎng)建立了統(tǒng)一戰(zhàn)線，漸漸的，這位留級(jí)生有適應(yīng)我班的跡象了，我趁熱打鐵，軟硬兼施，“逼”他“簽”下了保證書(shū)：本學(xué)期末，英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到80分(英語(yǔ)是他的弱項(xiàng))總成績(jī)排名前10。有了目標(biāo)，這小周還真是鉚足了勁一度成為班級(jí)的骨干。任課老師對(duì)他刮目相看，同學(xué)對(duì)他刮目相看，就連我這個(gè)班主任也要刮目相看了，他的聰明是我始料未及的，我真后悔為什么當(dāng)時(shí)的目標(biāo)沒(méi)有定到前5。
正當(dāng)我為自己的這次轉(zhuǎn)化工作沾沾自喜時(shí)，新的問(wèn)題卻出現(xiàn)了，讓我措手不及。我那得意弟子小陳的成績(jī)一落千丈，真是氣煞我也，與家長(zhǎng)溝通后沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何蛛絲馬跡，正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候，我卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)。有一天我監(jiān)考班級(jí)的語(yǔ)文測(cè)試，正當(dāng)大家認(rèn)真的答卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)小陳下意識(shí)的看了小周一眼，而小周也非常會(huì)意的一笑。我的心中一個(gè)念頭閃過(guò)，“會(huì)不會(huì)……?不會(huì)，不會(huì)。兩個(gè)學(xué)生都讓我那么喜歡，那么可心，怎么會(huì)呢?”
以后的幾天我下意識(shí)的觀察他們，可是事情卻越來(lái)越向不好的方向發(fā)展。上課時(shí)，我提問(wèn)他們中的一個(gè)，另一個(gè)會(huì)用非常關(guān)切的目光注視，好像唯恐他答錯(cuò)了題目。放學(xué)的時(shí)候他們會(huì)一起走出校門，小陳也不再那樣的開(kāi)朗了，更不關(guān)心自己的成績(jī)了?？粗业牡靡獾茏訝顟B(tài)不佳，我真的很著急，可是又不敢貿(mào)然行事，怕傷了孩子的心，怕處理不得當(dāng)適得其反。小周的成績(jī)剛剛提高，如果在這件事上傷了他的心，可能他會(huì)又回到原點(diǎn)，前面的工作都白做了。
正當(dāng)我兩難的時(shí)候，很幸運(yùn)，學(xué)校組織班主任聽(tīng)了一位哈工程教授的講座，其中就有關(guān)于學(xué)生早戀的一段，葛教師的一句話深深的烙在了我的心中：“存在但不構(gòu)成威脅?！笔前。@個(gè)時(shí)候我如果告訴那兩個(gè)學(xué)生，你們是在早戀，那是堅(jiān)決不可以的，必須馬上停止。他們會(huì)怎么想呢，老師不理解他們，老師把我們當(dāng)成壞學(xué)生了。這樣的刺激，他們?cè)趺纯赡艹惺?不如我就用葛教授的方法。
我先找來(lái)了小陳，我們師生感情一直很深，我和她談了我的想法：老師也曾經(jīng)年輕，很能理解你心中的情愫，可是“為所當(dāng)為”，找到自己本階段的生活重心。那份感情的出現(xiàn)是很正常的，不要否認(rèn)它，也不要怕，不需要努力去放棄，也不需要努力去忘記，現(xiàn)在我們就把那份感情放在那里，不要讓它影響了你的重心，八年或十年以后，也許你已經(jīng)是生活的強(qiáng)者了，那么你還可以回頭拾起你曾放到那里的那分感情，如果它還在那里，說(shuō)明那是值得的，如果它早已不在，說(shuō)明那是不值得的，就不需后悔了?，F(xiàn)在它已經(jīng)存在，你要做的就是不要讓它對(duì)你造成威脅。
我的理論可能有荒謬之處，但是我的得意弟子卻接受了，她說(shuō)“老師，我很感謝您能對(duì)我說(shuō)這番話，很感謝您能理解我，我原本以為您知道了這件事會(huì)認(rèn)為我不是好學(xué)生了呢?！蔽荫R上接過(guò)來(lái)：“不，你永遠(yuǎn)都是我的得意弟子”
和小陳談完后，我找到了小周，同樣的理論，小周也能夠接受。他們的懂事讓我心疼，他們學(xué)習(xí)的努力程度讓我欣慰，他們的成績(jī)讓我吃驚。
一年了，我班還是那個(gè)倒數(shù)班，但是我的心態(tài)和一年前完全不一樣了，我喜歡我們這個(gè)班級(jí)，喜歡我的弟子們，特別是我的那兩個(gè)得意弟子。對(duì)了，告訴你，我們班已經(jīng)倒數(shù)第二了!
早戀教育敘事2
師愛(ài)是班主任工作永恒的主題。教書(shū)育人不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)的教育不能沒(méi)有藝術(shù)和教育的智慧，只有融入教育智慧的師愛(ài)才能是學(xué)生真正的愛(ài)。
班主任工作是平凡的、瑣碎的，有是豐富的，快樂(lè)的。作為80后出生的我與一個(gè)90后的學(xué)生群體在思維上，意識(shí)上，行為上產(chǎn)生的一些矛盾和反差，自己感到困惑和矛盾，經(jīng)過(guò)了一階段的摸索和年長(zhǎng)的老師精心指導(dǎo)使我的班主任工作得以順利的展開(kāi)并有了一點(diǎn)心得。
這首詩(shī)的內(nèi)容是這樣寫的“天涯何處無(wú)芳草，何必要在九班找，本來(lái)數(shù)量就很少，況且質(zhì)量也不高。事情的經(jīng)過(guò)是這樣的，本學(xué)期初的一個(gè)下午，同學(xué)們都在靜靜地認(rèn)真自學(xué)，只有張××同學(xué)將頭抬得很高，注視著另一個(gè)同學(xué)，我輕輕地走到那們同學(xué)的身邊，發(fā)現(xiàn)他正在聚精會(huì)神地看著一首詩(shī)，我輕聲地說(shuō)了句，可以給老師看看嗎?這位同學(xué)很不情愿地將那首詩(shī)給了我，爾后兩位同學(xué)對(duì)視了一下，張××同學(xué)趴到桌子上。用他自己的話說(shuō)：“這下可完了”，老師一定會(huì)在班級(jí)公開(kāi)批評(píng)的?！蔽易叩街v桌前，看了一下詩(shī)的內(nèi)容，沉思了片刻，便將它放到了衣兜里，繼續(xù)觀察同學(xué)們的自學(xué)情況?？蓮垺痢镣瑢W(xué)卻坐不住了，他時(shí)而抬起頭偷偷地看著我，好象在等待著老師的批評(píng)。看了幾次后，發(fā)現(xiàn)我無(wú)動(dòng)于衷，他便開(kāi)始寫作業(yè)了。
下課的鈴聲響了，我把張××請(qǐng)到我的辦公室，他耷拉著腦袋，用余光看著我，我讓他坐下，他卻哭了，邊哭邊說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我不該寫這首詩(shī)，不該在自習(xí)課上傳紙條，求老師不要在班級(jí)批評(píng)我。我說(shuō)：老師要想在同學(xué)中批評(píng)你，就不會(huì)把你請(qǐng)到這里來(lái)。他會(huì)心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說(shuō)你能不能實(shí)話告訴老師為什么要寫這首詩(shī)。他想了想后，詳細(xì)地?cái)⑹隽怂c我班一名女同學(xué)友好相處到產(chǎn)生矛盾的經(jīng)過(guò)，原來(lái)這首詩(shī)是他“失戀”后為了發(fā)泄內(nèi)心的痛苦而寫的。我因勢(shì)利導(dǎo)，以誠(chéng)相待，對(duì)他進(jìn)行了耐心細(xì)致的教育引導(dǎo)。
最后我又將這首詩(shī)拿出來(lái)，對(duì)他說(shuō)：老師想和你一起將這首詩(shī)改動(dòng)一下，你看怎樣?他猶豫地回答“行”，我說(shuō)：“老師改前兩句，你改后兩句”。他點(diǎn)頭同意。我說(shuō)第一句只需改動(dòng)一個(gè)字，將“天涯何處無(wú)芳草”改為“天涯何時(shí)無(wú)芳草”，第二句改為“何必非要現(xiàn)在找”，緊接著他又改了后兩句：“本來(lái)學(xué)業(yè)就很緊，況且年齡又很小”。讀著這首詩(shī)他開(kāi)心地笑了，笑得那樣輕松，笑得那樣自信。隨后我又說(shuō)：“十年之后，你找不到女朋友，老師幫你找，怎么樣?”他連聲說(shuō)“謝謝老師”。
面對(duì)當(dāng)今中學(xué)校園中普遍存在的中學(xué)生早戀問(wèn)題，很多同行們采取的是“暴光法”、“對(duì)立法”，有一部分學(xué)生覺(jué)得不談戀愛(ài)反而沒(méi)有魅力。說(shuō)實(shí)在的，剛參加工作的時(shí)候，我也遇到過(guò)這樣的情況，由于處理不當(dāng)，傷害了學(xué)生的自尊心。后來(lái)我想：作為一個(gè)正常人，有這種想法并沒(méi)有錯(cuò)。有中學(xué)生自身的特點(diǎn)決定，包括生理、心理。處理這樣的事情，焦點(diǎn)不在性質(zhì)對(duì)不對(duì)，而應(yīng)在于讓學(xué)生明白做這樣的事情條件還不成熟，為時(shí)尚早。現(xiàn)在應(yīng)將這份不成熟的“感情”埋在心里，把全部精力投入學(xué)習(xí)中去，這次潛隱式教育的嘗試，避免和消除了與被教育者的發(fā)生對(duì)立情緒和戒備心理。平復(fù)了內(nèi)心的波瀾，學(xué)會(huì)了情感上的進(jìn)退自如。從而使被教育者在潛移默化中接受教育，最終達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。使學(xué)生與我的關(guān)系進(jìn)一步融洽，在學(xué)生的心目的地位有了進(jìn)一步的提高，向優(yōu)秀的班主任邁進(jìn)了一步。
早戀教育敘事3
記得那是前些天的一節(jié)自習(xí)課，學(xué)生們正在做練習(xí)冊(cè)，我發(fā)現(xiàn)雷俊帥和郭然搞小動(dòng)作。我走近后，郭然正藏一個(gè)紙條。我叫他們拿出來(lái)，誰(shuí)也不動(dòng)。我瞪著他倆，沒(méi)辦法，郭然只好拿了出來(lái)。上面寫著：你知道劉代倫喜歡誰(shuí)嗎?我不知道。我知道劉代倫喜歡李欣穎。我特別意外，沒(méi)想到四年級(jí)的孩子長(zhǎng)大了。我不動(dòng)聲色地問(wèn)：“誰(shuí)寫的?”郭然說(shuō)她寫的。我一時(shí)沒(méi)想好怎么說(shuō)，就讓她先坐下，把紙條收了起來(lái)。
誰(shuí)知，事情并沒(méi)有我想象的那樣簡(jiǎn)單。臨放學(xué)，劉帥氣急敗壞地說(shuō)：“老師，鄭旺說(shuō)，我喜歡張依蕊?！编嵧泵σ豢诜裾J(rèn)。我訓(xùn)斥了他一頓，倉(cāng)促放學(xué)了。
回家后，我一直琢磨這件事該如何處理。其實(shí)這些孩子很單純，并不是所謂的什么“早戀”，只是一種好感，我們不需要大驚小怪，只要適時(shí)疏導(dǎo)就行。
第二天早上，我占用了數(shù)學(xué)課的時(shí)間，開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的班會(huì)。
我說(shuō)：“ 同學(xué)們私底下都在傳誰(shuí)喜歡誰(shuí)。你們認(rèn)為喜歡一個(gè)人有錯(cuò)嗎?”教室里鴉雀無(wú)聲。我接著說(shuō)：“喜歡一個(gè)人，肯定有原因?？赡芩?她)學(xué)習(xí)優(yōu)秀、長(zhǎng)得漂亮、很幽默、有愛(ài)心、樂(lè)于助人等等，總之，他(她)的某個(gè)優(yōu)點(diǎn)吸引到了我們;如果一個(gè)人很臟、學(xué)習(xí)很糟、滿口臟話等等，滿身缺點(diǎn)，我們還會(huì)喜歡他嗎?肯定不會(huì)。只有一個(gè)人有了優(yōu)點(diǎn)，我們才會(huì)喜歡他。喜歡他，就要和他看齊，學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足。如果我們誰(shuí)都不喜歡，那還麻煩了。說(shuō)明我們不會(huì)欣賞他人，發(fā)現(xiàn)不了他人的優(yōu)點(diǎn);同時(shí)我們也找不到自己的不足，因?yàn)榭床坏阶约旱娜秉c(diǎn)。因此，喜歡別人是一件很正常的事情。我們自己也要爭(zhēng)取讓別人喜歡。你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?”學(xué)生們點(diǎn)頭稱是。我也松了一口氣。一場(chǎng)風(fēng)波終于煙消云散。
作為一名小學(xué)教師，即是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者，也是學(xué)生心理健康的引導(dǎo)者。在學(xué)生迷茫、彷徨時(shí)，給他們指明方向，使他們的人生少走彎路。
早戀教育敘事4
無(wú)意在和學(xué)生的閑聊中得知班內(nèi)兩名同學(xué)每天放學(xué)總要相跟著回家，而且經(jīng)常是男同學(xué)在路口等女同學(xué)，這明顯是“早戀”傾向嘛。于是乎，在班內(nèi)我開(kāi)始了個(gè)別同學(xué)的談話、調(diào)查，誰(shuí)知，看似“風(fēng)平浪靜”的班級(jí)其實(shí)是“波濤洶涌”，好多真相浮出水面：男女同學(xué)有當(dāng)面表白的，有遞紙條的，有送小禮物的，還有在留言冊(cè)上留言的……周末更是相約一起出去玩、聊天……
為了更深入、更具體地了解情況，我每天課下總會(huì)找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)詢問(wèn)，班內(nèi)人心惶惶，同學(xué)們既怕老師問(wèn)到自己，又怕被詢問(wèn)的同學(xué)“供”出自己來(lái)，甚至有些同學(xué)主動(dòng)要找我談一談……
經(jīng)過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)這樣幾個(gè)問(wèn)題：
1、班內(nèi)同學(xué)沒(méi)有一對(duì)是“兩情相悅”的，這對(duì)解決這一問(wèn)題非常有利。
2、男同學(xué)們談到喜歡、愛(ài)慕的都是班內(nèi)一些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、活潑的女同學(xué)，我想這更多的是欣賞，是羨慕。
3、發(fā)現(xiàn)最嚴(yán)重的問(wèn)題是班內(nèi)一兩名女同學(xué)“煽風(fēng)點(diǎn)火”，為同學(xué)“搭橋牽線”，甚至組織一些男女生“眉目傳情”的游戲，子虛烏有的事情被傳得有模有樣。這都是源于女孩子青春期發(fā)育比男孩子更早一些的原因。
必須扼殺這股不正之風(fēng)。我立刻找這幾個(gè)女同學(xué)“頭目”談話，批評(píng)教育其錯(cuò)誤做法及帶來(lái)的不良影響，馬上制止這種行為的繼續(xù)，不當(dāng)“傳話婆”。然后和家長(zhǎng)及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，家校合力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。同時(shí)調(diào)整了個(gè)別同學(xué)的座位，研究證明：解決“早戀”最直接有效的方法就是遠(yuǎn)離對(duì)方。
緊接著，我在全班召開(kāi)了中隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們討論什么樣的女孩子最惹人喜歡，同學(xué)們紛紛表示大家喜歡文靜、穩(wěn)重、開(kāi)朗而且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的女孩子，不喜歡說(shuō)三道四、不穩(wěn)重的女孩子。接著我又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了青春期教育，教給學(xué)生正確處理男女生關(guān)系，建立正常的、良好的同學(xué)關(guān)系，我又表?yè)P(yáng)了班內(nèi)幾名關(guān)系融洽的男女同學(xué)。最后一本正經(jīng)地告訴同學(xué)們：把你這份情深深地藏在心底，若干年后，當(dāng)你學(xué)業(yè)有成、事業(yè)有為時(shí)，如果你還喜歡他(她)，你再來(lái)告訴他(她)。許多同學(xué)聽(tīng)后重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
為期一周的“早戀”調(diào)查工作結(jié)束了，但留給我更多的是思考：六年級(jí)學(xué)生因?yàn)檫M(jìn)入青春期，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不重，且同學(xué)間彼此了解，所以就出現(xiàn)了“早戀”。其次家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響甚大，單親、離異家庭的孩子出現(xiàn)問(wèn)題的幾率更大一些，需要老師給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。
轟轟烈烈的“早戀”事件告一段落……
早戀教育敘事5
他居然又來(lái)找她了，原本滿面春風(fēng)的我，心情一下跌到了谷底。
就在前天，我剛警告過(guò)他，不準(zhǔn)再來(lái)找我班女生小欣。因?yàn)樵诮淌议T口他倆公然摟摟抱抱、卿卿我我，引起了很多同學(xué)和老師的不滿。
我一怒之下，扯著他的手臂去找他的班主任。他一臉滿不在乎的樣子，跟在我的后面。不巧，他的班主任不在辦公室，我只好先返回到班上，心想：先嚇嚇?biāo)埠谩?BR> 沒(méi)想到，不到兩分鐘，他竟主動(dòng)找到教室，挑釁似的大聲對(duì)我說(shuō)：“走啊，我班主任回來(lái)了，你不是要找我麻煩嗎?”那一付滿不在乎的樣子真讓人氣憤，我強(qiáng)忍著一股氣，跟在他身后，來(lái)到他班主任那兒。
還沒(méi)等我把事情和他的班主任交待清楚，他就已經(jīng)大聲地嚷嚷起來(lái):“我怎么了?我今天到底做了什么見(jiàn)不得人的事，我不就是去小欣那里 拿了個(gè)面包嗎?我和小欣初三就在一起了，我們父母都管不了，你還想怎樣?你是不是還想要我爸的電話，我給你啊!”我頓時(shí)就氣傻了，立刻甩出一句：“行，只要你們父母都沒(méi)意見(jiàn)，我也無(wú)話可說(shuō)!”我和他說(shuō)話的過(guò)程，他沒(méi)正眼瞧我一眼，對(duì)我很是不屑的樣子。很多年沒(méi)碰上這么“牛”的學(xué)生了，我心里感到非常的委屈。值得嗎，為了一個(gè)早戀的女生，我三十幾歲的人了還要受個(gè)毛頭孩子的氣!后來(lái)，辦公室的老師安慰我：“他是這樣的人，高一時(shí)他就因?yàn)檎n堂頂撞老師被處分過(guò)?！? 原來(lái)是這樣，看來(lái)這塊骨頭真的有些難啃。
接下來(lái)的整個(gè)周末我的心情都很不好，夜里也難以入睡。我不停地反思：怎么會(huì)這樣，學(xué)生對(duì)自己的開(kāi)導(dǎo)和教育竟然置若罔，難道他們真的是無(wú)可救藥?不可能啊，哪有愚頑不化的學(xué)生，肯定另有緣故。待心情稍稍平靜，我趕緊給小欣的媽媽打了電話，想確認(rèn)是不是如男孩所說(shuō)：“我們父母都不管”。沒(méi)想到，小欣媽媽非常驚訝，她說(shuō)從來(lái)不知道女兒早戀，而后表示她也不知該怎么辦。我建議她先和孩子談?wù)劊f(wàn)不能來(lái)硬的，避免出現(xiàn)羅密歐與朱麗葉現(xiàn)象。接下來(lái)我苦苦思考，該怎么做呢……
星期天的晚上，學(xué)生返校。我走進(jìn)教室，小欣一副什么也沒(méi)發(fā)生的樣子。我把她叫到教室外一個(gè)光線較暗的地方，摟著她的肩膀，清清嗓子，用溫柔的聲音開(kāi)始和她談心。
“小欣，今天咱倆好好談?wù)?，希望你也能敞開(kāi)心扉，就把老師當(dāng)成一個(gè)老大姐，一個(gè)過(guò)來(lái)人，咱們好好談?wù)劯星?，好?”
“嗯?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。
“首先，老師想知道，你和小榮確實(shí)感情很好嗎?”我問(wèn)。
“嗯?！?BR> “那能不能告訴老師，他值得你喜歡的優(yōu)點(diǎn)有哪些?”
小欣猶豫了一會(huì)，說(shuō)“他對(duì)我很好。而且他很孝順?！?BR> 我耐心地聽(tīng)完，然后說(shuō)：“確實(shí)，在戀愛(ài)中的人看見(jiàn)對(duì)方的都是優(yōu)點(diǎn)?？墒?，從老師的角度來(lái)觀察，小榮的脾氣很暴躁，很沖動(dòng)。”小欣點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示默認(rèn)。我接著說(shuō)，“你說(shuō)他孝順，孝順的孩子應(yīng)該體貼自己的父母，不給父母找麻煩，可是小榮動(dòng)輒要老師給他的父親打電話，這是孝順的體現(xiàn)嗎?”小欣不說(shuō)話了。
我又說(shuō), “小欣，老師干涉你們的事，是因?yàn)閻?ài)護(hù)你，你的成績(jī)很好，老師不希望你的學(xué)習(xí)受影響。也不希望你受到傷害。女生一定要潔身自好，要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，保護(hù)自己。我的意思你明白嗎?”
“老師，我不會(huì)影響學(xué)習(xí)，我也不會(huì)亂來(lái)的。”小欣說(shuō)。
“好，這是我要的基本保證，”我接著說(shuō)，“小欣，老師理解你們的感情，歌德說(shuō)過(guò)，哪個(gè)少男不鐘情，哪個(gè)少女不懷春，對(duì)異性有好感是正常的。但根據(jù)老師的觀察，真正會(huì)深陷其中的往往是缺乏關(guān)愛(ài)的孩子，你的媽媽非常的愛(ài)你，你又這么乖，你本不該和這樣的男生在一起的啊!”
我話未說(shuō)完，小欣就開(kāi)始抽泣起來(lái)：“老師，我爸媽離婚了，他的爸媽也離婚了!”我眼睛一酸，心里最柔軟的東西被觸動(dòng)了。我把她摟在我的懷里，就像摟著自己的女兒一樣，輕輕地拍著她的背，低聲的說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起……”
小欣情緒稍微平復(fù)后,我溫柔的和她說(shuō), “小欣, 父母婚姻的不幸給孩子帶來(lái)的傷害是很大的。我相信你一定希望自己將來(lái)會(huì)有一個(gè)美滿的婚姻和家庭。老師曾經(jīng)讀到個(gè)數(shù)據(jù): 中學(xué)生早戀的成功率還不到3%。如果你陷得越深, 分手時(shí)的傷害就會(huì)越大?！?BR> “老師并不是要你們馬上就分開(kāi)。 但是，咱們是不是可以先試試‘跳’、‘冷’、‘隔’三個(gè)字?先跳出來(lái)，從旁觀者的角度觀察小榮，理智地去思考你們是否適合在一起。然后，給這段感情減溫，冷一冷，然后隔一隔，減少接觸和聯(lián)系，咱們一步一步來(lái)?！?BR> “好的”。小欣很爽快地答應(yīng)了。
最后，我說(shuō)到，“小欣，將這段感情先冷凍一年半，如果高考之后你們還認(rèn)為對(duì)方是最適合自己的人，那老師會(huì)祝福你們，好嗎?他也許愛(ài)了你兩年，但是你的媽媽比他多愛(ài)了你16年，咱們可不可以先不讓媽媽為自己操心?”
“老師，是我不對(duì)!”小欣突然抬起一直低著的頭起來(lái)，打斷我的述說(shuō)。 “昨天是小榮太沖動(dòng)，請(qǐng)老師原諒!”說(shuō)著，她彎一下腰，似敬禮又似鞠躬， “對(duì)不起!”
我笑了，笑得很舒心，也很坦然。因?yàn)檫@件事讓我更加明白了“良師益友”的涵義，要想做一名合格的老師，首先要做一名合格的朋友，要多了解學(xué)生的性格以及他們的成長(zhǎng)環(huán)境，這樣方能把準(zhǔn)學(xué)生的脈，然后對(duì)癥下藥，否則很容易南轅北轍，適得其反?？鬃诱f(shuō)：因材施教。誠(chéng)哉斯言!
早戀教育敘事6
午飯過(guò)后，我在辦公室改作業(yè)，忽然有輕輕地敲門聲，隨即一個(gè)腦袋探了進(jìn)來(lái)，環(huán)視四周。我看到后，笑著說(shuō)：“進(jìn)來(lái)吧，海強(qiáng)。有什么事呢?”
海強(qiáng)聽(tīng)后，快速的閃進(jìn)來(lái)，并輕輕地掩上門，似乎很神秘的樣子。
“老師，想和你商量個(gè)事，可以嗎?”他惴惴不安的說(shuō)?！罢f(shuō)吧?！蔽译S意地答道。其實(shí)心里有了很多的猜想。他見(jiàn)我不是很嚴(yán)肅，放松了一些，咽了口口水，才一本正經(jīng)地說(shuō)：“老師，我請(qǐng)求你把我的位子換換。隨便和誰(shuí)都可以。”“哦!為什么?”我故作姿態(tài)，不置可否的樣子。海強(qiáng)一看我一幅狐疑的樣子，有點(diǎn)急了：“真得，老師。我知道你們大家對(duì)我有些看法，更知道你安排我和小雪坐的原因。請(qǐng)老師你相信我，那都是過(guò)去時(shí)了。真的!”說(shuō)完，很認(rèn)真地看著我。我瞪大了眼睛，故作疑慮，沒(méi)有開(kāi)口，思緒卻早飛到了過(guò)去。
本學(xué)期，我還是擔(dān)任初二某班的班主任。一天，幾個(gè)班干部找我反映情況，說(shuō)本班海強(qiáng)和小雪談戀愛(ài)了。而且肆無(wú)忌憚了呢。表情很親昵，動(dòng)作很夸張，上課還經(jīng)常傳紙條，也帶動(dòng)了一些不安分的人。同學(xué)們是議論紛紛，有討厭的，有羨慕的，也有起哄的，他們擔(dān)心情況會(huì)越來(lái)越糟糕。我起初并未驚訝，早戀嘛，沒(méi)什么大不了的，正常不過(guò)的現(xiàn)象。故作嚴(yán)肅地和同學(xué)們了解情況，商量對(duì)策。后來(lái)的幾天，又收到幾個(gè)家長(zhǎng)和老師的反映。我想，這個(gè)事情真得好好解決了。
我很了解我們班的學(xué)生，海強(qiáng)是個(gè)很秀氣的男孩子，比較要強(qiáng)，比較干脆。小雪比較文靜，不善言辭。但他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)不怎么好，家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，父母基本管不著。如此便造成了他們內(nèi)心的空虛和無(wú)聊。我們都知道，當(dāng)一個(gè)人無(wú)聊的時(shí)候是最容易犯錯(cuò)的。因?yàn)槟菚r(shí)的人對(duì)于事情的分析和對(duì)于行為的控制室最為模糊的。再者，他們都是懵懵懂懂的中學(xué)生，就更加容易受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。
看來(lái)事情是比較嚴(yán)重的，那該怎么辦呢?老師處理學(xué)生早戀不外乎這幾種辦法：第一種是談話，分析利弊，動(dòng)之以情、曉之以理：第二種是告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)直接處理，老師作壁上觀：第三種就是以簡(jiǎn)單的方式勒令停止。其實(shí)這些方法都有弊端。談話的方式太老套，容易老生常談，反而激起了逆反的心理：讓家長(zhǎng)處理又比較麻煩，不好協(xié)調(diào)，不能保證質(zhì)量：至于第三種就更不行了，紙是包不住火的。我心里直犯嘀咕。到底是直接找他們談話，還是用最直接粗暴的方式呢。我很猶豫。
現(xiàn)今，學(xué)生的早戀現(xiàn)象越來(lái)越普遍，甚至于出現(xiàn)很多學(xué)生以早戀為榮的狀況。其實(shí)早戀并沒(méi)有大不了的，是人生發(fā)展必然要經(jīng)過(guò)的階段。從心理學(xué)的角度說(shuō)：早戀是學(xué)生認(rèn)識(shí)本我，展現(xiàn)自我的方式。早戀，也叫做青春期戀愛(ài)，指的是未成年男女建立戀愛(ài)關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀。在中國(guó)，“早戀”一詞帶有長(zhǎng)輩一方的否定性感情色彩，一般指18歲以下的青少年之間發(fā)生的愛(ài)情，特別是在校的中小學(xué)生為多。經(jīng)過(guò)二十年在中國(guó)的調(diào)查表明，在中學(xué)階段沒(méi)有發(fā)生過(guò)感情的人很少。而大多數(shù)都是暗戀、單戀(單相思)。只有相互有好感，才能發(fā)展成為早戀。早戀行為是青少年在性生理發(fā)育的基礎(chǔ)上，也是心理轉(zhuǎn)化為行為的實(shí)踐。
一般認(rèn)為青少年戀愛(ài)會(huì)帶來(lái)很多問(wèn)題，如影響青少年的身心健康和學(xué)業(yè)成績(jī)等，尤其對(duì)女孩更為明顯突出，但一般不會(huì)有太嚴(yán)重的影響。早戀常常以失敗告終，很少出現(xiàn)早戀能夠終身廝守的;亦有人認(rèn)為早戀是青少年對(duì)男女關(guān)系的探索和學(xué)習(xí)，為將來(lái)的戀愛(ài)與婚姻作準(zhǔn)備，不宜過(guò)份禁制或壓抑
思來(lái)想去，還是決定采用疏導(dǎo)和半隱秘的方式進(jìn)行。首先，我找了一個(gè)時(shí)間，分別把海強(qiáng)和小雪單獨(dú)叫到辦公室，進(jìn)行談話。我先找的是海強(qiáng)。那個(gè)下午，當(dāng)我把他叫到辦公室的時(shí)候，他還是一副無(wú)所謂的樣子。不過(guò)我知道，這樣的孩子往往是“色厲內(nèi)荏”的角色。我不緊不慢地說(shuō)：“海強(qiáng)同學(xué)，今天找你過(guò)來(lái)沒(méi)有別的意思，就是想了解一下你對(duì)于學(xué)習(xí)的看法，以及對(duì)于自己性格的看法?！甭?tīng)我說(shuō)完，他嘴角翹了翹，眼睛眨了好幾下。“沒(méi)有關(guān)系的。我肯定會(huì)保密。而且我知道你是一個(gè)很干脆的學(xué)生，老師最喜歡你這樣的學(xué)生?！彼P躇了一會(huì)兒，咬咬牙說(shuō)：“老師，我知道我的表現(xiàn)不是很好，可是，我也很想表現(xiàn)好點(diǎn)的。老師你對(duì)我好我明白。爸爸媽媽在家里只會(huì)問(wèn)我成績(jī)?nèi)绾稳绾?，如果不好就是一頓罵，有時(shí)還要打我。老師，其實(shí)我的內(nèi)心還是很苦悶的?！薄斑€有，我在學(xué)校里的表現(xiàn)也不好。成績(jī)十分不理想，和同學(xué)關(guān)系也處的不好，總是一副無(wú)所謂的樣子。其實(shí)老師，我真的不想這樣的。我也知道學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的重要性，我也想和同學(xué)搞好關(guān)系，最后考上一個(gè)好的高中。讓大家都高興。只是我努力過(guò)，但都失敗了。我都不知道該怎么辦好。干脆就把精力放在其他地方了。感覺(jué)身不由己?！痹捪蛔右淮蜷_(kāi)，他就連續(xù)說(shuō)了一通。我也不打斷他，只是微笑著傾聽(tīng)。我突然發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)傾聽(tīng)者其實(shí)是很幸福的。，
對(duì)于他的話我并不感到驚訝，大部分初中生都會(huì)有這樣的自我認(rèn)識(shí)。我笑著說(shuō)：“哦!是的。你努力過(guò)的，我都看到了;父母對(duì)你有很高的要求我也有了解。只是我不明白你為什么會(huì)比較脆弱。學(xué)習(xí)本身就急不來(lái)，但有一點(diǎn)是亙古不變的，那就是持之以恒。我對(duì)你還是有很大信心的。”在接下來(lái)的交流中我說(shuō)了挺多的例子，他似乎被我調(diào)動(dòng)了很大的信心。我們還制定了比較適合的措施。但有一條我堅(jiān)持了下來(lái)——座位由我安排，他不提異議，絕對(duì)服從。
后來(lái)，我又找了小雪，內(nèi)容基本類似。兩次談話都沒(méi)有涉及早戀的問(wèn)題，因?yàn)槲抑溃瑢?duì)他們說(shuō)太多的套話反而會(huì)適得其反。
起初，我還是老樣子。只是上課經(jīng)常叫到他們，經(jīng)常檢查他們的作業(yè)，也從多處了解情況。一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)確有改善，但早戀的跡象還是很明顯。于是，在一次月考后，我把他們倆的座位安排在了一起，成了真正的“鄰居”。剛開(kāi)始宣布這個(gè)決定的時(shí)候，大家一陣唏噓，繼而一陣哄笑。他們的反應(yīng)先是一愣，繼而是不可思議，再是欲站起來(lái)反擊。我那時(shí)早做了充分的準(zhǔn)備，馬上大聲說(shuō)：“我們有些同學(xué)已經(jīng)保證過(guò)了?！闭f(shuō)完緊緊盯著他們。他們一看我如此嚴(yán)肅，欲言又止。事情還是按照我的預(yù)想發(fā)展下去。
剛開(kāi)始幾天大家都不是很適應(yīng)，很多同學(xué)都要不自覺(jué)的朝他們那里看看。他們也沒(méi)有什么思想準(zhǔn)備，也是很不自在，上自學(xué)課都不敢靠得太近，大有楚河漢界的味道。我還是若無(wú)其事，并和幾個(gè)任課老師也打了招呼，經(jīng)常關(guān)注他們。漸漸地，我就發(fā)現(xiàn)，班干部到我這里報(bào)告的情況少了，老師的反映也少了，還聽(tīng)到了幾句夸贊的話。他們?cè)鐟俚嫩E象明顯沒(méi)有了。甚至于都不怎么說(shuō)話了。但并不是說(shuō)冷戰(zhàn)，就是感覺(jué)說(shuō)話已經(jīng)是同學(xué)之間的味道了。同時(shí)，兩個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)都提高了。同學(xué)和老師都嘖嘖稱奇。
……
三個(gè)月后，就有了開(kāi)始的那段對(duì)話 。
“老師，你就答應(yīng)了我吧?我知道早戀不好，學(xué)生應(yīng)該把精力放在學(xué)習(xí)上。開(kāi)始我不理解為什么你要這樣安排座位，還以為是你故意刁難我呢。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們的這種哦能夠關(guān)系真得很不好。而且當(dāng)你真正接觸后會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)那什么都不是，小孩的過(guò)家家而已。我徹底明白了。老師你放心，我肯定努力學(xué)習(xí)。”他急切地說(shuō)。“好吧!我對(duì)你們的表現(xiàn)表示滿意，我現(xiàn)在就到班里去宣布?！闭f(shuō)完，高興地走入班級(jí)?！?BR> 感言：都說(shuō)男女同學(xué)之間的友誼是不純粹的，我們老師特別害怕學(xué)生出現(xiàn)早戀的現(xiàn)象。一出現(xiàn)就如臨大敵般，又防又堵。其實(shí)最好的方法是按照學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，努力轉(zhuǎn)移他們的注意力，同時(shí)以逆向思維的方法，將會(huì)收到意想不到的效果的。曾經(jīng)在一檔電視節(jié)目中看到過(guò)一位云南的優(yōu)秀班主任，她就是這樣處理學(xué)生早戀的，效果可以說(shuō)是屢試不爽。