以下是有出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“高二生物組工作總結(jié)'",僅供參考,希望能幫到大家!
篇一:高二生物組工作總結(jié)
一個學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量,提升辦學(xué)水平,就要充分發(fā)揮備課組在課堂教學(xué)中的作用。有幸擔(dān)任高二生物備課組組長,一方面,深感有一種壓力,另一方面也產(chǎn)生一股動力。我非常清醒地認(rèn)識到:教師的勞動既是個體的創(chuàng)造性努力,需要發(fā)揮個人的才智,熟練地駕馭教材,調(diào)動學(xué)生;又是集體力量的合作,需要群策群力,共同探討新形勢下,課程改策的新理念,探索課堂教學(xué)的新途徑。在擔(dān)任生物備課組組長期間,我以學(xué)校的大局為重,從一個老師的事業(yè)心和責(zé)任感出發(fā),盡力充實提高自己,盡心組織和帶動全組教師開展備課組活動。
一、做學(xué)習(xí)型、反思型的教師
做為一名生物教師,基本功是教學(xué)的重要基石,而備課組長不但要有扎實強硬的教學(xué)功底,更要在工作中不斷學(xué)習(xí)和反思。因此,作為備課組長,自己必須要做學(xué)習(xí)型、反思型的教師, 要向書本學(xué)習(xí),廣泛地閱讀。做到人無我有,人有我新,與時俱進(jìn)。有了理論指導(dǎo)和理論依據(jù),備課組的活動就不會具有盲目性和隨意性,也為我日后的創(chuàng)作和教科研研究打下了良好的基礎(chǔ)。
我自訂《小學(xué)生物教學(xué)》一書,并經(jīng)常借閱教學(xué)專著、教育教學(xué)報刊、文學(xué)書籍等,不斷更新教育觀念,提升教育智慧,完善知識結(jié)構(gòu),提高教育素養(yǎng)。。每學(xué)期自學(xué)讀書筆記達(dá)到5000字,并撰寫讀書心得。還注意收集教育教學(xué)新信息,收集后先自學(xué)、自悟,結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)行實踐,不斷擴大教育信息量,力求教學(xué)上扎實、求新。還向身邊的教師學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí)。即使是水平和能力比自己低的人,也有值得學(xué)習(xí)的地方,總結(jié)他人的失敗,其實也是一種很好的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中反思,在實踐中反思,在反思中領(lǐng)悟,在反思中提高。因為只有自己首先成為學(xué)習(xí)型、反思型的教師,才能更好的帶動全組教師的學(xué)習(xí)和反思,引領(lǐng)大家由“職業(yè)型教師”向“研究型教師”轉(zhuǎn)變。
二、做學(xué)科教學(xué)研究型教師
作為生物教師和生物備課組組長,每學(xué)期我都主動上研討課,針對教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真實問題、確立研究主題,通過 “磨課”活動來反思教學(xué)、尋找差距,提高課堂教學(xué)能力,提升自己的專業(yè)水平,并將各階段的資料、教后記、聽后感、反饋梳理、調(diào)整意見等收集起來,及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,撰寫教學(xué)案例,既促進(jìn)了自身的專業(yè)成長,又引領(lǐng)其他教師共同發(fā)展。這學(xué)期積極組織備課組內(nèi)開展《減負(fù)增效 提高課堂教學(xué)實效》的小專題研究活動,通過中心發(fā)言人的發(fā)言、同學(xué)科教師集體議課、個人上課、互相聽課、評課等一系列活動,相互學(xué)習(xí)、交流,努力提高自己的教學(xué)水平,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,充分開發(fā)學(xué)生的潛能和塑造健全的人格,力求使課堂教學(xué)形成“新、精、活、實”的特色。
我本人積極參加校課題組“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,提高課堂效率”、 “自修-反思式校本培訓(xùn)模式推廣”的研究活動。作為備課組長要站在教學(xué)前沿,及時了解教育發(fā)展的新動向,進(jìn)一步掌握教育規(guī)律,提高對教育理論的認(rèn)識,還能對自己教學(xué)活動進(jìn)行經(jīng)常性反思,從中學(xué)到新的教學(xué)方法和教學(xué)策略,指導(dǎo)自己的實踐活動,從每個教學(xué)環(huán)節(jié)入手,大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。教無定法,學(xué)無定法,教學(xué)上的一些做法,不可能一成不變,我們需要在變化揚棄中,使我們的教學(xué)日趨完善,讓備課組的活動更加有活力。
三、備課組的建設(shè)是進(jìn)步的臺階
備課組長要做個有心人,要靠智慧點燃智慧,引領(lǐng)教師主動地參與。因此,我在平時的教育教學(xué)工作中,注意觀察、收集、總結(jié)、思考教師教和學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍性問題,在備課組活動過程進(jìn)行交流、探討。每到開學(xué)初,以學(xué)校教研計劃為指導(dǎo),以提高生物課堂效率為目標(biāo),結(jié)合《新課標(biāo)》制定了切實可行的備課組活動計劃,從內(nèi)容的確定、人員的安排、活動形式的組織進(jìn)行周密的安排布置,確保計劃得以落實。學(xué)校重新修訂了《鋼城八小小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》,制度中對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)都做了詳細(xì)的要求,認(rèn)
真組織老師們學(xué)習(xí),并堅持每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)的全面檢查,做好記載,并及時反饋檢查情況,使老師們明確了目標(biāo),工作有了方向,平時的教育教學(xué)中,老師們也會自覺、主動做好各項常規(guī)工作。
作為備課組組長我能嚴(yán)格要求自己,規(guī)范自己的言行,處處起表率作用,團結(jié)同志,助人為樂,以身作責(zé),從不為個人利益斤斤計較,協(xié)調(diào)組員間的關(guān)系。不放棄任何一個和老師交流機會:充分利用晨研時間,和小備課組的老師認(rèn)真探討每一節(jié)課的教法、預(yù)設(shè)問題;利用下課時間、中午休息時間,聊教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題。如:開學(xué)初,區(qū)教研活動對作業(yè)的設(shè)計有一定的要求,我和幾位老師探討“如何減負(fù)增效布置作業(yè)”。我們的共識是:“減”與“加”應(yīng)是辨證統(tǒng)一的。在減輕孩子過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時,如何使孩子充實、活潑地成長,主動、和諧地發(fā)展。1、根據(jù)需要分層布置作業(yè),2、作業(yè)設(shè)計要精、要有代表性,3、適量的課外閱讀,多讀書,讀好書,以讀書樹理想、以讀書增智慧、以讀書塑人格,努力提高孩子的人文素養(yǎng)。
積極的搞好集體備課。只有發(fā)揮集體的智慧,才能綻放美麗的花朵。只有取長補短,才能共同進(jìn)步。要想取得成功,必須依靠集體的力量,單打獨斗是很難取得成績的,所以在工作中我們各抒己見,共同商討教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)內(nèi)容,以及如何開展教學(xué)工作。我認(rèn)真組織每周二下午的備課組活動,集中安排老師們探討新課程實施中遇到的問題和困難,交流教學(xué)心得,讓新課程走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂。
本學(xué)期通過閱讀教學(xué)的專題研究,人人參與同一篇課文的備課,集思廣益,采取有效的教學(xué)方法提高課堂效率。這些研討和交流促使教師在聽、說、評、議的過程中不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷提高,不斷進(jìn)步。每一節(jié)課都是老師經(jīng)過充分的準(zhǔn)備,以及課前多次的磨課而精彩地呈現(xiàn)在我們面前。放學(xué)后,老師們放棄了自己的課余時間來到會議室進(jìn)行評課。評課時每位聽課老師積極發(fā)言,不走過場,既分析課堂教學(xué)的優(yōu)點,又提出自己的看法,真正做到了互相學(xué)習(xí),取長補短。這種集體備課、磨課、研討的教研形式,廣泛得到了教師的認(rèn)同,一致認(rèn)為每聽一堂課,都能得到一個共識,強化一個意識。
一分耕耘,一分收獲。擔(dān)任備課組長要考慮別人不曾想到的問題,要做別人不曾做的事,但是我也有很多收獲,使我從同伴的教學(xué)中學(xué)到了自己不曾想到的好的教學(xué)方法,也使我也在教學(xué)研究創(chuàng)新的道路上逐漸地成熟起來,形成了自己在生物教學(xué)中的個性特色。在今后的日子里我將一如既往擔(dān)好備課組長這個重?fù)?dān),和所有生物教師一同在課程改革中探索追求, 讓學(xué)校的生物教學(xué)綻放出更加鮮艷的花朵
篇二:高二生物組工作總結(jié)
本學(xué)期,我們生物教研組根據(jù)上級精神和學(xué)校的總體發(fā)展方向,積極組織教師開展了形式多樣的教研活動:
1、注重集體備課 針對新教材的特點,以各備課組為單位進(jìn)行集體備課。在集體備課中,先由主備人說課,提出授課方案,其他人共同討論,最后形成統(tǒng)一的要求,再由說課人整理出思路。這樣集廣思益,取長補短,效果顯著。如他本人的《開花與結(jié)果》一課,在全校公開課中,獲得了相當(dāng)好的效果,深受領(lǐng)導(dǎo)和師生的高度好評。
2、組內(nèi)聽課、評課 在教研活動中,生物組內(nèi)老師之間相互聽課、評課是生物組教學(xué)中的一在特色。他要求全體老師每期各上1—2節(jié)公開課,然后相互評課,分析研究,找出不足,研究對策,很好地提高了教學(xué)效率。如候志清老師的《動物的運動》一課,生動活潑,幽默有趣,充分發(fā)揮了老師的教學(xué)個性,在教學(xué)中頻頻向?qū)W生發(fā)“難”,學(xué)生激情高漲,很好地完成了教學(xué)任務(wù),并體現(xiàn)了學(xué)生主動探究的主體作用。
3、課件交流促發(fā)展 多媒體技術(shù)是生物教學(xué)中一個不可缺少的輔助工具,為了順應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,他要求組內(nèi)老師每期都制作一個或多個教學(xué)課件。并相互門交流、評比,完善制作技術(shù)。如余曉琴老師的課件《真菌》和楊云花老師的課件《生物的分類》,均獲州二等獎。他本人的課件《開花與結(jié)果》,集影視和動畫于一身,將花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精以及果實的形成等過程均生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生很直觀地感受到果實和種子的形成過程,效果真的太好了。
4、積極組織校本研修 按照學(xué)校的總體規(guī)劃,生物組一直積極進(jìn)行校本研修,并以此為載體,加強組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解新課標(biāo)、新理念。每期都進(jìn)行相關(guān)的專題講座。如:組織全組老師學(xué)習(xí)新課標(biāo),理解新教材的三大理念:面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng);《生物學(xué)課堂教學(xué)策略》受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視;吳愛珍老師主講《生物教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)》在組內(nèi)又掀起了高潮。在業(yè)務(wù)專修的同時,他還要求組內(nèi)老師及時反思自我、分析自我、總結(jié)自我,并且上升到理論的高度。如吳愛珍老師的論文《淺談合作學(xué)習(xí)中的不合作現(xiàn)象》,吳蓮香老師的論文《如何提高苗族學(xué)生學(xué)習(xí)生物的能力》均獲省二等獎。他本人的優(yōu)秀教案《開花與結(jié)果》,吳蓮香老師的優(yōu)秀教案《種子的結(jié)構(gòu)》也均獲省二等獎。
5、成立生物興趣小組 根據(jù)教材的特點,為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,以自愿報名的方式成立了校內(nèi)生物興趣小組,由專人輔導(dǎo),利用課余和周末時間指導(dǎo)學(xué)生制作植物標(biāo)本,葉脈書簽;了解當(dāng)?shù)厣锏姆植继攸c;調(diào)查當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境等等,并指導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查報告。然后將興趣小組的成果在校內(nèi)展出,在本校起到了轟動的效果!
總之,本學(xué)期來我們?nèi)〉昧撕艽蟮某煽儯瑫r也發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)中的不足,我們將會根據(jù)自己的特點全面發(fā)展。
篇三:高二生物組工作總結(jié)
我們備課組在教學(xué)計劃的指引下,努力推進(jìn)高中生物課程改革,改變原有教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,更新教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究的精神,高二生物教學(xué)比較圓滿完成。回顧一年來的教學(xué),主要作了以下工作。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材,為“向課堂要質(zhì)量”奠定堅實基礎(chǔ)。
1、以備課組為單位學(xué)習(xí)<<課程標(biāo)準(zhǔn)>>、<<模塊指導(dǎo)意見>>,明確新課程的具體要求,利用備課組活動時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,深入研究教學(xué)方法。
2、積極參加北京市海淀區(qū)教材、教法活動,取他人所長,回來后同組教師根據(jù)教學(xué)情況完善自己的教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)的實效性。
3、充分利用備課組活動時間,開展新課程教學(xué)研討,形式多樣,有負(fù)責(zé)人主持集體備課;觀看錄像課;有集體試卷分析等。
4、積極進(jìn)行教學(xué)研究,本學(xué)年每位教師承擔(dān)了相應(yīng)的研究課,孟艷軍老師:《細(xì)胞膜》、《減數(shù)分裂的染色體行為》、《會考綜合復(fù)習(xí)課》,王利艷老師《細(xì)胞呼吸》、《遺傳信息的表達(dá)》、《特異性免疫》、《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)課》;平國志老師《物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的實驗探索》、《動物生命活動調(diào)節(jié)》、《伴性遺傳》。通過互相聽課、評課,使我們對新教材有了進(jìn)一步的認(rèn)識,同時也促進(jìn)了我們對教學(xué)方法、方式的研究。在20xx年4月,走進(jìn)一中大型教研活動中,我們承擔(dān)了兩節(jié)研究課邱月鋒老師《單克隆抗體的制備》,平國志《動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)》,廣獲好評的同時,也促進(jìn)了我們備課組的教學(xué)研究工作。
二、以學(xué)生為中心,不斷改進(jìn)教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、教師做好引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角色。引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)的內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,探索生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法;引導(dǎo)學(xué)生自我評價,及時了解學(xué)習(xí)的結(jié)果;引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過去,使學(xué)生學(xué)會不斷調(diào)整自我、超越自我。
2、學(xué)案教學(xué),嘗試讓學(xué)生能夠自主閱讀理解教材。本學(xué)期,我們組幾位教師,精心編制生物學(xué)案,充分利用學(xué)案,讓學(xué)生能夠很好地對教材進(jìn)行閱讀。只有熟悉教材知識,才能進(jìn)一步提高學(xué)生能力。在完成學(xué)案的過程中,凡學(xué)生能解決的力求讓學(xué)生解決,凡學(xué)生能獨立發(fā)現(xiàn)的教師絕不暗示,多給學(xué)生創(chuàng)造自主獲取知識的機會。
3、重視科學(xué)史的教學(xué)。高中生物教材中的生物科學(xué)史實非常豐富,充分利用好這些材料。引導(dǎo)學(xué)生精心分析這些史實,有助于他們認(rèn)同科學(xué)家對科學(xué)理論的發(fā)現(xiàn)過程,激發(fā)他們對探索生物科學(xué)知識的渴望,逐步樹立自主學(xué)習(xí)的意識。
4、重視實驗教學(xué)。生物學(xué)本身就是一門實驗科學(xué)。因此,開設(shè)好生物學(xué)實驗,重要的生物實驗,既要讓學(xué)生掌握實驗理論、又要培養(yǎng)學(xué)生的生物實驗操作技能,為自主學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。
5、減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間。我們從開學(xué)伊始,就本著減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)的原則,平時課堂教學(xué),充分利用學(xué)案,課下整理學(xué)案;一周只留一次作業(yè)(反饋練習(xí))。這樣,讓學(xué)生有充足的時間來研讀生物教材。
6、組織好尖子生輔導(dǎo)工作,由備課組長負(fù)責(zé),讓尖子生提前進(jìn)入角色,適應(yīng)生物高考,通過深入講解教材的知識,培養(yǎng)他們綜合分析問題的能力。在20xx年5月份的郊區(qū)縣五校聯(lián)賽中,有5名同學(xué)取得生物單科優(yōu)勝獎。
7、配合年級,做好導(dǎo)師工作。針對所分配的學(xué)生,認(rèn)真分析他們的學(xué)習(xí)情況,上課多關(guān)注,課下多與之溝通、交流,做好他們的指導(dǎo)教師。
8、注重培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本學(xué)期,我們組織學(xué)生走進(jìn)生物園和實驗室,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植物種植實驗,培養(yǎng)學(xué)生的生活實踐能力;在實驗室中,學(xué)生進(jìn)行了植物組織培養(yǎng)的實驗,讓他們體會現(xiàn)代生物技術(shù)的魅力。
三、深入開展教學(xué)科研。撰寫《新課程下高中生物教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究與實踐》開題報告,本學(xué)期末,寫出了研究成果。
在我們同組四位教師的精誠協(xié)作下,高二的生物教學(xué)工作幾經(jīng)落下帷幕,一年的辛勤工作,換來的是學(xué)生對于生物這門課程的接受和喜愛,學(xué)生的成績也在不斷提高。新課程下,我們已經(jīng)走過了高二這一年,高三的教學(xué)工作正在向我們發(fā)起挑戰(zhàn)。
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