范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
《起點(diǎn)之美》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
一.????????????? 認(rèn)識“對于人生來說，終點(diǎn)固然誘人，起點(diǎn)更彌足珍貴”的道理。
二.????????????? 體會文中富有哲理的語言。
教學(xué)重點(diǎn)： 目的一?
教學(xué)難點(diǎn)：? 目的二? 教法：以學(xué)生自讀，練習(xí)為主，教師提示為輔的教學(xué)方法。?
教時(shí)：1教時(shí)。?
教學(xué)過程：? 一.簡介作者：? 劉心武：當(dāng)代作家，四川成都人，代表作品《班主任》曾榮獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說一等獎，長篇小說《鐘鼓樓》榮獲第二屆茅盾文學(xué)獎。? 二.學(xué)生自讀完成下列作業(yè)：? 1.解釋下列詞語，并給加黑字注音? （1）抖擻：sǒu振作? （2）悠長：（時(shí)間）長? （3）諦聽：（dì，仔細(xì)地聽）? （4）淘汰：（去壞的，留好的；去掉不適合的，留上適合的）? （5）筋腱：（jiàn，連結(jié)肌肉與骨骼的結(jié)締組織，白色，質(zhì)地堅(jiān)韌）? 2.文中談了哪些起點(diǎn)？文題“起點(diǎn)之美”的“起點(diǎn)”的真正含義是什么？? 3.為什么說“對于人生來說，終點(diǎn)固然誘人，起點(diǎn)更彌足珍貴”？? 4.課文中有哪些富有哲理的語句？請把它們摘錄出來。? 三.檢查，交流? 1.略? 2.文中談了運(yùn)動場上的起點(diǎn)和生活中的起點(diǎn)。文中詳細(xì)列舉了生活中的一種種起點(diǎn)，文學(xué)青年的起點(diǎn)，大學(xué)畢業(yè)生的起點(diǎn)、個(gè)體戶的起點(diǎn)、大明星的起點(diǎn)、應(yīng)考的中學(xué)生的起點(diǎn)。運(yùn)動場上的起點(diǎn)是明顯的，它所展現(xiàn)的是力的美；生活中的起點(diǎn)較為隱蔽，它所展現(xiàn)的是人生中勇于拼搏，不懈追求的精神之美。? 文題“起點(diǎn)之美”的“起點(diǎn)”的真正含義即為人生中追求、拼搏的起點(diǎn)。? 3.因?yàn)榻K點(diǎn)之美只屬于優(yōu)勝者，而在人生旅途中，誰也保不住在那等待著我們的終點(diǎn)上不會落伍、失敗甚至被淘汰。但起點(diǎn)之美卻屬于每一個(gè)人，只要在起點(diǎn)上盡全力準(zhǔn)備投入的人都是美的。自覺地進(jìn)入起點(diǎn)并調(diào)起自己的美來，也便是人生中的一種優(yōu)勝。? 4.課文中富有哲理的句子很多，例如：“倘若說……進(jìn)取突破的希望”?！皩τ谌松鷣碚f，終點(diǎn)固然誘人，起點(diǎn)更彌足珍貴。”“終點(diǎn)之美，屬于優(yōu)勝者；起點(diǎn)之美屬于每一個(gè)人。”“自覺地進(jìn)入起點(diǎn)并調(diào)動自己的美來，也便是人生中的一種優(yōu)勝。”? 四.教師總結(jié)? 這篇課文由運(yùn)動員在起跑線上表現(xiàn)的美，說到人生中種種起點(diǎn)之美，提示了“對于人生來說，終點(diǎn)固然誘人，起點(diǎn)更彌足珍貴的”這一深刻的道理，令人深省。? 課文的立意新穎，蘊(yùn)含著耐人咀嚼的人生哲理，值得我們認(rèn)真地反復(fù)閱讀。? 五.練習(xí)? 本文是一篇短論，但文中也有不少議論成分。試劃出記敘的部分，并與《失敗是個(gè)未知數(shù)》一文比較，看看兩文的記敘有什么不同。? 《失敗是個(gè)未知數(shù)》一文具體地?cái)懥艘粋€(gè)典型事例；本文是用概括敘述的方法列舉了人生中種種的生活之美。
《起點(diǎn)之美》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
一、教學(xué)目標(biāo)
1.分析文章的結(jié)構(gòu)、理清文章的思路，
2.領(lǐng)會課文生動、形象的語言特點(diǎn)。
3.感受不斷開拓進(jìn)取。體現(xiàn)人生價(jià)值的道理。
二、教學(xué)過程?
1.導(dǎo)人新課。
從小學(xué)到中學(xué)，在學(xué)校生涯中，每一年都會開運(yùn)動會，或春季運(yùn)動會或秋季運(yùn)動會，在你的回憶里運(yùn)動會是什么樣子？給你印象最深的是什么？你在每一次運(yùn)動會里扮演的又是什么角色？是在運(yùn)動場上揮汗如雨 奮力爭取的運(yùn)動員，是跑來跑去雖辛苦但不為人知的服務(wù)員，還是在場下為運(yùn)動員加油吶喊的拉拉隊(duì)員，亦或是事不關(guān)己高高掛起躲在一邊看書的局外人員？
2.讀析課文。?
(1)聽課文錄音或教師范讀。；
(2)簡答：作者借什么事發(fā)揮聯(lián)想進(jìn)行討論?可以分為幾部分????
明確：作者從賽跑時(shí)運(yùn)動員站在起跑線上的姿態(tài)，聯(lián)想到生活中各種不同的起點(diǎn)，最后歸結(jié)出對起點(diǎn)之美的贊美。綜上所述，全文可以分為三個(gè)部分：第一段為第一部分、第二至六段為第二部分，第七段為第三部分。
(3)齊讀第一段，并思考：
①運(yùn)動員的起點(diǎn)之美既是外在的，又是內(nèi)在的，外在的美具體表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面??
②分出層次。????
③為什么說那起點(diǎn)上的表情實(shí)在是人類最美好的表情之一？
④為什么說起點(diǎn)上的表情是人類進(jìn)取突破的希望?
⑤作者是如何贊美運(yùn)動員的起點(diǎn)之美的?
明確：起點(diǎn)之美是外在的美，又是內(nèi)在的美，外在的美主要表現(xiàn)在起跑前運(yùn)動員的體態(tài)與神情——“緊湊而富有彈性的筋肉，先略事活動臂膊、腿腳、腰肢，再漸漸彈跳著、抖擻著” (這是健康、有活力的體態(tài))；“各自凝聚起他們靈魂的注意力拼搏進(jìn)取，并透過他們的每一塊肌肉每一根筋腱顯現(xiàn)出他們?nèi)怏w所蘊(yùn)藏的爆發(fā)力、彈射力、承受力”(這是嚴(yán)肅、進(jìn)取的神情)o運(yùn)動員起跑前瞬間的美還有其本質(zhì)的意義——體現(xiàn)人類進(jìn)取突破的希望，這又使起點(diǎn)之美具有內(nèi)在的美。所以這一段可以分為兩層：第一層是一至六句，描繪運(yùn)動員起跑前矯健的英姿；第二層是最后一句，揭示運(yùn)動員起點(diǎn)之美的本質(zhì)意義。
站在起點(diǎn)上的運(yùn)動員的表情集中地體現(xiàn)出他們拼搏進(jìn)取的信念，這正是人類賴以進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力，所以它“是人類最美好的表情”；運(yùn)動員在運(yùn)動場上的拼搏進(jìn)取反映了人類用自身的力量去開拓、創(chuàng)新的能力，所以它是“人類進(jìn)取突破的希望”。
作者對運(yùn)動員起點(diǎn)之美的贊頌從兩個(gè)方面表現(xiàn)出來：一是表現(xiàn)在對運(yùn)動員體態(tài)動作、·面部表情的生動描寫，這種描寫飽含著作者的由衷贊美之情；二是用抒情的語言直接抒發(fā)強(qiáng)烈的感情：“他們的每一塊肌肉每一根筋腱顯現(xiàn)出他們?nèi)怏w所蘊(yùn)藏的爆發(fā)力、彈射力、承受力，他們簡直就是一列力與美的活雕像”，“那起點(diǎn)上的表情實(shí)在是人類最美好的表情之一”，“起點(diǎn)上的表情便是人類進(jìn)取突破的希望”。
(4)指名朗讀第二段。思考討論：
①作者從賽跑的起點(diǎn)聯(lián)想到人生的起點(diǎn)同的起點(diǎn)?
②這些人工作、生活方式各不相同，對起點(diǎn)的態(tài)度是否相同呢????
③我們能否再補(bǔ)充幾個(gè)不同的人生起點(diǎn)呢?
④第三、四段在結(jié)構(gòu)上有什么作用?
明確：作者列舉了生活中六種人的不同起點(diǎn)，他們的工作、生活各不相同，但他們都是認(rèn)真地、專心地、負(fù)責(zé)任地開始了人生的新起點(diǎn)：文壇青年在深夜，鄭重地寫下第一行字；作者所選的上述事例緊扣“起點(diǎn)”二字，反映出他們積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的精神，這與運(yùn)動員在起跑前瞬間的態(tài)度是完全相同的。所以，在三、四段作者深情地寫道：.“生命之神在行使裁判員的職責(zé)，向人們發(fā)出悠長的指令?！比藗儭澳裰B聽他的指令并盡全力準(zhǔn)備投入”。賽跑前的運(yùn)動員與人生起跑線上的人們是何等相似。可見，三、四段在結(jié)構(gòu)上將二者作了類比。???
人生的起點(diǎn)各不相同，我們還可以找出許多不同的起點(diǎn)。如：一個(gè)從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)的軍人脫下軍裝，第一次拿起他完全陌生的經(jīng)濟(jì)合同；一個(gè)遠(yuǎn)游故鄉(xiāng)的學(xué)子抬起腳踏上異國的土地，’開始他全新的拼搏；一對新婚夫婦端起酒杯，共同品嘗生活的美酒；一個(gè)失足的青年走出鐵門，呼吸第一縷清新的空氣……
文中寫到的六種人的生活經(jīng)歷各不相同，但他們在生活起點(diǎn)上的期盼與拼搏則是相同的。
(5)生活的道路不全是平坦的，第二段中寫到的那些滿懷希望的人們也可能在生活中碰得頭破血流，人們該如何面對失敗呢?讀第六段，然后回答。
明確：一時(shí)的失意并不是不得了的事，可怕的是找不到新的起點(diǎn)，失去了曾經(jīng)有過的力與美。作者真誠地勸慰人們，失敗不可怕，失利不失“心”，、要百折不撓地尋找新的起點(diǎn)，繼續(xù)奮進(jìn)，繼續(xù)拼搏。
(6)第七段是全文的結(jié)束段。為什么說起點(diǎn)之美屬于每一個(gè)人?最后一句怎么理解?魯迅贊頌“雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競技者”，劉心武贊頌起點(diǎn)之美，這兩者在本質(zhì)上有什么相同?(這些提問可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生自己思考、認(rèn)識，然后作集體討論，以深化學(xué)生的思想，達(dá)到教育目的。
明確：每一個(gè)人都有選擇進(jìn)取拼搏的自由與權(quán)利，都可以最大程度地體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，所以說起點(diǎn)之美屬于每一個(gè)人。“自覺地進(jìn)入起點(diǎn)”可以理解為自覺地開始人生的拼搏，用自己的才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，這就是“調(diào)動起自己的美”。魯迅先生盛贊“落后而非跑至終點(diǎn)不止的競技者”是鼓勵人們不怕失敗，作韌性的反抗，無畏地前進(jìn)；劉心武贊頌起點(diǎn)之美是激勵人們振奮精神，不斷開拓進(jìn)取。時(shí)代雖然不同，但要求人們發(fā)奮進(jìn)取的愿望卻是完全一致的。
3.小結(jié)。
《起點(diǎn)之美》《最先與最后》同為雜文，有哪些同異?
明確：(1)兩文都借題發(fā)揮，由此及彼地聯(lián)想，進(jìn)而表現(xiàn)文章的主旨。
(2)都講究語言的生動、形象
(3)《最先與最后》顯得冷峻、的抒情色彩。
4.課外延伸
聯(lián)系當(dāng)前社會生活或?qū)W校生活的實(shí)際，說說你贊成下面兩組題目中的哪一種說法，并闡明理由。
第一組：①勇為最先，恥為最后 ②敢為最先，不恥最后 ③如難最先，不如最后
第二組：①但求起點(diǎn)美，不求終點(diǎn)勝 ②不求終點(diǎn)勝，何求起點(diǎn)美
《起點(diǎn)之美》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
起點(diǎn)之美（教學(xué)設(shè)計(jì)）
錢 林 雪
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、提高對不同風(fēng)格的語言的品味。
2、感悟不斷“進(jìn)取”才能體現(xiàn)人生價(jià)值的道理。
3、過程和方法：自主、合作、探究。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過品味語言來探討怎樣的人生起點(diǎn)是最美的人生起點(diǎn)。
學(xué)習(xí)過程：
一、?????????? 導(dǎo)入：1、暑假里我們都觀看過雅典奧運(yùn)會，有哪些鏡頭讓你印象比較深刻？
（生答）當(dāng)選手尤其是中國選手奪冠時(shí)的剎那是讓你振奮激動的，讓我們再次來感受奧運(yùn)冠軍最后奪冠的激動時(shí)刻（投影7幅圖片）：
欣賞完教師提問：很多人都羨慕這些選手在終點(diǎn)處的輝煌，但有人說“終點(diǎn)固然誘人，起點(diǎn)更彌足珍貴”，你認(rèn)為這句話有道理嗎，學(xué)生發(fā)表看法。教師順勢導(dǎo)入新課：著名當(dāng)代作家劉心武則以獨(dú)特的視角來看起點(diǎn)之美。今天，就讓我們一起來探尋“起點(diǎn)之美”。
2、作者簡介：劉心武 四川成都人。當(dāng)代作家。1961年畢業(yè)于北京師范專科學(xué)校中文系，后任中學(xué)教員15年。1976年后任北京出版社編輯，1979年起任中國作協(xié)理事。1987年赴美國訪問并在13所大學(xué)講學(xué)。? 1977年發(fā)表短篇小說《班主任》，被認(rèn)為是新時(shí)期文學(xué)的發(fā)軔作，獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說首獎 。長篇小說《鐘鼓樓》，獲全國第二屆茅盾文學(xué)獎，此外出版有散文集、理論集、兒童文學(xué)等作品 。劉心武對生活感受敏銳，善于作理性的宏觀把握，寫出了不少具有社會思考特點(diǎn)的小說，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，意蘊(yùn)深厚。
二、初步感知課文：
1、自由朗讀——以自己喜歡的方式閱讀全文，圈出生字難詞，思考：
作者是借什么事發(fā)揮聯(lián)想進(jìn)行議論的？
2、詞語積累
抖擻 （d??? ）（ s?u ）??????? 蘊(yùn)藏（? yùn ）
筋腱 （jīn??? ）（ jiàn ）?????? 躉來 （d?n?? ）????????????????
諦聽 （ dì???? ）??????????????? 彌足珍貴（? mí?? ）
三、探究起點(diǎn)之美之——
（一）運(yùn)動會上運(yùn)動員的起跑姿勢
1個(gè)別學(xué)生朗讀第一段
2、思考：結(jié)合課文第1自然段的語句和下列畫面，說說作為“看客”的你“出”起跑線上的運(yùn)動員的“美”在哪里？
提示：1、外在美：2、內(nèi)在美：
師：作者有沒有將筆觸停留在賽跑的起點(diǎn)？由此聯(lián)想到什么？
（二）感受 人生舞臺上的起點(diǎn)之美
1、作者由賽跑的起點(diǎn)聯(lián)想到生活的起點(diǎn)，一口氣列舉了幾種？（概括）
六種生活起點(diǎn)為：
①一個(gè)想向文壇進(jìn)軍的青年寫下第一行字；
②一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生頭一回進(jìn)辦公室；
③一個(gè)個(gè)體戶發(fā)出了第一聲吆喝；
④一位新任局長想同司機(jī)說第一句話；
⑤一個(gè)當(dāng)紅的大明星讀剛送來的劇本；
⑥一個(gè)明天考試的中學(xué)生關(guān)了電視進(jìn)入復(fù)習(xí)；
2、這六種人生起點(diǎn)“美”嗎？如果是，請找出? 文中的一句話加以印證。（盡全力準(zhǔn)備投入）文中哪些詞語可以體現(xiàn)出“準(zhǔn)備投入的精神”？（小組合作）
如：鄭重? 盡量大大方方? 甕聲甕氣
從這些修飾語上體會到所列六種生活起點(diǎn)的共同之處在于他們都對將來充滿希望，在他們身上仿佛看到了積極進(jìn)取的力量。也充分感受到了文藝性語言的特點(diǎn)：生動形象。
2、小組合作：你能否結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，按照課文的語言特點(diǎn)仿寫人生多個(gè)起點(diǎn)。（將學(xué)生所寫的比較好的進(jìn)行展示）
3、進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：（字幕）就你所寫的起點(diǎn)設(shè)想一個(gè)最美的人生終點(diǎn)。在學(xué)生勾畫人生最美的終點(diǎn)之際，教師發(fā)問，當(dāng)現(xiàn)實(shí)與設(shè)想不一致時(shí)，可能會出現(xiàn)怎樣的反面結(jié)局？
（師：講述文中第5段所列結(jié)局）學(xué)生發(fā)言可能出現(xiàn)的結(jié)
（三）尋找 新的起點(diǎn)
（字幕）1、問：生活的道路不是平坦的，我們該如 何面對失??？
（學(xué)生發(fā)言）進(jìn)一步討論，（字幕）“一時(shí)的終點(diǎn)上的失敗，……新的起跑線”如何理解？討論明確失敗不要?dú)怵H，要百折不撓，要大大振作精神去尋找新的起點(diǎn)繼續(xù)前進(jìn)。
師：從中我們可以聯(lián)想到哪些故事？哪些人物的身上具有這種精神？
（威靈頓將軍的故事）
2、（字幕）人生的起點(diǎn)各式各樣，究竟怎樣的起點(diǎn)才是最美的？
學(xué)生討論后明確：“自覺地進(jìn)入起點(diǎn)并調(diào)動起自己的未來，也便是人生中的一種優(yōu)勝?！饼R讀末段。
教師明確，這是作者悟出的人生哲理，并由此結(jié)束全文，收到水到渠成的效果。
四、教師總結(jié)：
這節(jié)課，我們師生一起探尋了起點(diǎn)之美，不僅品味作家劉心武筆下優(yōu)美的語言，而且懂得了：（字幕打出）“終點(diǎn)之美屬于優(yōu)勝者；起點(diǎn)之美，卻屬于我們每一個(gè)人。愿我們不管是在哪個(gè)起點(diǎn)上，都永遠(yuǎn)保持樂觀振奮、開拓進(jìn)取的精神吧”？
五、布置作業(yè)：
寫一篇不少于300字的自我感悟。
《起點(diǎn)之美》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
一.????????????? 認(rèn)識“對于人生來說，終點(diǎn)固然誘人，起點(diǎn)更彌足珍貴”的道理。
二.????????????? 體會文中富有哲理的語言。
教學(xué)重點(diǎn)： 目的一?
教學(xué)難點(diǎn)：? 目的二? 教法：以學(xué)生自讀，練習(xí)為主，教師提示為輔的教學(xué)方法。?
教時(shí)：1教時(shí)。?
教學(xué)過程：? 一.簡介作者：? 劉心武：當(dāng)代作家，四川成都人，代表作品《班主任》曾榮獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說一等獎，長篇小說《鐘鼓樓》榮獲第二屆茅盾文學(xué)獎。? 二.學(xué)生自讀完成下列作業(yè)：? 1.解釋下列詞語，并給加黑字注音? （1）抖擻：sǒu振作? （2）悠長：（時(shí)間）長? （3）諦聽：（dì，仔細(xì)地聽）? （4）淘汰：（去壞的，留好的；去掉不適合的，留上適合的）? （5）筋腱：（jiàn，連結(jié)肌肉與骨骼的結(jié)締組織，白色，質(zhì)地堅(jiān)韌）? 2.文中談了哪些起點(diǎn)？文題“起點(diǎn)之美”的“起點(diǎn)”的真正含義是什么？? 3.為什么說“對于人生來說，終點(diǎn)固然誘人，起點(diǎn)更彌足珍貴”？? 4.課文中有哪些富有哲理的語句？請把它們摘錄出來。? 三.檢查，交流? 1.略? 2.文中談了運(yùn)動場上的起點(diǎn)和生活中的起點(diǎn)。文中詳細(xì)列舉了生活中的一種種起點(diǎn)，文學(xué)青年的起點(diǎn)，大學(xué)畢業(yè)生的起點(diǎn)、個(gè)體戶的起點(diǎn)、大明星的起點(diǎn)、應(yīng)考的中學(xué)生的起點(diǎn)。運(yùn)動場上的起點(diǎn)是明顯的，它所展現(xiàn)的是力的美；生活中的起點(diǎn)較為隱蔽，它所展現(xiàn)的是人生中勇于拼搏，不懈追求的精神之美。? 文題“起點(diǎn)之美”的“起點(diǎn)”的真正含義即為人生中追求、拼搏的起點(diǎn)。? 3.因?yàn)榻K點(diǎn)之美只屬于優(yōu)勝者，而在人生旅途中，誰也保不住在那等待著我們的終點(diǎn)上不會落伍、失敗甚至被淘汰。但起點(diǎn)之美卻屬于每一個(gè)人，只要在起點(diǎn)上盡全力準(zhǔn)備投入的人都是美的。自覺地進(jìn)入起點(diǎn)并調(diào)起自己的美來，也便是人生中的一種優(yōu)勝。? 4.課文中富有哲理的句子很多，例如：“倘若說……進(jìn)取突破的希望”?！皩τ谌松鷣碚f，終點(diǎn)固然誘人，起點(diǎn)更彌足珍貴。”“終點(diǎn)之美，屬于優(yōu)勝者；起點(diǎn)之美屬于每一個(gè)人。”“自覺地進(jìn)入起點(diǎn)并調(diào)動自己的美來，也便是人生中的一種優(yōu)勝。”? 四.教師總結(jié)? 這篇課文由運(yùn)動員在起跑線上表現(xiàn)的美，說到人生中種種起點(diǎn)之美，提示了“對于人生來說，終點(diǎn)固然誘人，起點(diǎn)更彌足珍貴的”這一深刻的道理，令人深省。? 課文的立意新穎，蘊(yùn)含著耐人咀嚼的人生哲理，值得我們認(rèn)真地反復(fù)閱讀。? 五.練習(xí)? 本文是一篇短論，但文中也有不少議論成分。試劃出記敘的部分，并與《失敗是個(gè)未知數(shù)》一文比較，看看兩文的記敘有什么不同。? 《失敗是個(gè)未知數(shù)》一文具體地?cái)懥艘粋€(gè)典型事例；本文是用概括敘述的方法列舉了人生中種種的生活之美。
《起點(diǎn)之美》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
一、教學(xué)目標(biāo)
1.分析文章的結(jié)構(gòu)、理清文章的思路，
2.領(lǐng)會課文生動、形象的語言特點(diǎn)。
3.感受不斷開拓進(jìn)取。體現(xiàn)人生價(jià)值的道理。
二、教學(xué)過程?
1.導(dǎo)人新課。
從小學(xué)到中學(xué)，在學(xué)校生涯中，每一年都會開運(yùn)動會，或春季運(yùn)動會或秋季運(yùn)動會，在你的回憶里運(yùn)動會是什么樣子？給你印象最深的是什么？你在每一次運(yùn)動會里扮演的又是什么角色？是在運(yùn)動場上揮汗如雨 奮力爭取的運(yùn)動員，是跑來跑去雖辛苦但不為人知的服務(wù)員，還是在場下為運(yùn)動員加油吶喊的拉拉隊(duì)員，亦或是事不關(guān)己高高掛起躲在一邊看書的局外人員？
2.讀析課文。?
(1)聽課文錄音或教師范讀。；
(2)簡答：作者借什么事發(fā)揮聯(lián)想進(jìn)行討論?可以分為幾部分????
明確：作者從賽跑時(shí)運(yùn)動員站在起跑線上的姿態(tài)，聯(lián)想到生活中各種不同的起點(diǎn)，最后歸結(jié)出對起點(diǎn)之美的贊美。綜上所述，全文可以分為三個(gè)部分：第一段為第一部分、第二至六段為第二部分，第七段為第三部分。
(3)齊讀第一段，并思考：
①運(yùn)動員的起點(diǎn)之美既是外在的，又是內(nèi)在的，外在的美具體表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面??
②分出層次。????
③為什么說那起點(diǎn)上的表情實(shí)在是人類最美好的表情之一？
④為什么說起點(diǎn)上的表情是人類進(jìn)取突破的希望?
⑤作者是如何贊美運(yùn)動員的起點(diǎn)之美的?
明確：起點(diǎn)之美是外在的美，又是內(nèi)在的美，外在的美主要表現(xiàn)在起跑前運(yùn)動員的體態(tài)與神情——“緊湊而富有彈性的筋肉，先略事活動臂膊、腿腳、腰肢，再漸漸彈跳著、抖擻著” (這是健康、有活力的體態(tài))；“各自凝聚起他們靈魂的注意力拼搏進(jìn)取，并透過他們的每一塊肌肉每一根筋腱顯現(xiàn)出他們?nèi)怏w所蘊(yùn)藏的爆發(fā)力、彈射力、承受力”(這是嚴(yán)肅、進(jìn)取的神情)o運(yùn)動員起跑前瞬間的美還有其本質(zhì)的意義——體現(xiàn)人類進(jìn)取突破的希望，這又使起點(diǎn)之美具有內(nèi)在的美。所以這一段可以分為兩層：第一層是一至六句，描繪運(yùn)動員起跑前矯健的英姿；第二層是最后一句，揭示運(yùn)動員起點(diǎn)之美的本質(zhì)意義。
站在起點(diǎn)上的運(yùn)動員的表情集中地體現(xiàn)出他們拼搏進(jìn)取的信念，這正是人類賴以進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力，所以它“是人類最美好的表情”；運(yùn)動員在運(yùn)動場上的拼搏進(jìn)取反映了人類用自身的力量去開拓、創(chuàng)新的能力，所以它是“人類進(jìn)取突破的希望”。
作者對運(yùn)動員起點(diǎn)之美的贊頌從兩個(gè)方面表現(xiàn)出來：一是表現(xiàn)在對運(yùn)動員體態(tài)動作、·面部表情的生動描寫，這種描寫飽含著作者的由衷贊美之情；二是用抒情的語言直接抒發(fā)強(qiáng)烈的感情：“他們的每一塊肌肉每一根筋腱顯現(xiàn)出他們?nèi)怏w所蘊(yùn)藏的爆發(fā)力、彈射力、承受力，他們簡直就是一列力與美的活雕像”，“那起點(diǎn)上的表情實(shí)在是人類最美好的表情之一”，“起點(diǎn)上的表情便是人類進(jìn)取突破的希望”。
(4)指名朗讀第二段。思考討論：
①作者從賽跑的起點(diǎn)聯(lián)想到人生的起點(diǎn)同的起點(diǎn)?
②這些人工作、生活方式各不相同，對起點(diǎn)的態(tài)度是否相同呢????
③我們能否再補(bǔ)充幾個(gè)不同的人生起點(diǎn)呢?
④第三、四段在結(jié)構(gòu)上有什么作用?
明確：作者列舉了生活中六種人的不同起點(diǎn)，他們的工作、生活各不相同，但他們都是認(rèn)真地、專心地、負(fù)責(zé)任地開始了人生的新起點(diǎn)：文壇青年在深夜，鄭重地寫下第一行字；作者所選的上述事例緊扣“起點(diǎn)”二字，反映出他們積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的精神，這與運(yùn)動員在起跑前瞬間的態(tài)度是完全相同的。所以，在三、四段作者深情地寫道：.“生命之神在行使裁判員的職責(zé)，向人們發(fā)出悠長的指令?！比藗儭澳裰B聽他的指令并盡全力準(zhǔn)備投入”。賽跑前的運(yùn)動員與人生起跑線上的人們是何等相似。可見，三、四段在結(jié)構(gòu)上將二者作了類比。???
人生的起點(diǎn)各不相同，我們還可以找出許多不同的起點(diǎn)。如：一個(gè)從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)的軍人脫下軍裝，第一次拿起他完全陌生的經(jīng)濟(jì)合同；一個(gè)遠(yuǎn)游故鄉(xiāng)的學(xué)子抬起腳踏上異國的土地，’開始他全新的拼搏；一對新婚夫婦端起酒杯，共同品嘗生活的美酒；一個(gè)失足的青年走出鐵門，呼吸第一縷清新的空氣……
文中寫到的六種人的生活經(jīng)歷各不相同，但他們在生活起點(diǎn)上的期盼與拼搏則是相同的。
(5)生活的道路不全是平坦的，第二段中寫到的那些滿懷希望的人們也可能在生活中碰得頭破血流，人們該如何面對失敗呢?讀第六段，然后回答。
明確：一時(shí)的失意并不是不得了的事，可怕的是找不到新的起點(diǎn)，失去了曾經(jīng)有過的力與美。作者真誠地勸慰人們，失敗不可怕，失利不失“心”，、要百折不撓地尋找新的起點(diǎn)，繼續(xù)奮進(jìn)，繼續(xù)拼搏。
(6)第七段是全文的結(jié)束段。為什么說起點(diǎn)之美屬于每一個(gè)人?最后一句怎么理解?魯迅贊頌“雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競技者”，劉心武贊頌起點(diǎn)之美，這兩者在本質(zhì)上有什么相同?(這些提問可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生自己思考、認(rèn)識，然后作集體討論，以深化學(xué)生的思想，達(dá)到教育目的。
明確：每一個(gè)人都有選擇進(jìn)取拼搏的自由與權(quán)利，都可以最大程度地體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，所以說起點(diǎn)之美屬于每一個(gè)人。“自覺地進(jìn)入起點(diǎn)”可以理解為自覺地開始人生的拼搏，用自己的才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，這就是“調(diào)動起自己的美”。魯迅先生盛贊“落后而非跑至終點(diǎn)不止的競技者”是鼓勵人們不怕失敗，作韌性的反抗，無畏地前進(jìn)；劉心武贊頌起點(diǎn)之美是激勵人們振奮精神，不斷開拓進(jìn)取。時(shí)代雖然不同，但要求人們發(fā)奮進(jìn)取的愿望卻是完全一致的。
3.小結(jié)。
《起點(diǎn)之美》《最先與最后》同為雜文，有哪些同異?
明確：(1)兩文都借題發(fā)揮，由此及彼地聯(lián)想，進(jìn)而表現(xiàn)文章的主旨。
(2)都講究語言的生動、形象
(3)《最先與最后》顯得冷峻、的抒情色彩。
4.課外延伸
聯(lián)系當(dāng)前社會生活或?qū)W校生活的實(shí)際，說說你贊成下面兩組題目中的哪一種說法，并闡明理由。
第一組：①勇為最先，恥為最后 ②敢為最先，不恥最后 ③如難最先，不如最后
第二組：①但求起點(diǎn)美，不求終點(diǎn)勝 ②不求終點(diǎn)勝，何求起點(diǎn)美
《起點(diǎn)之美》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
起點(diǎn)之美（教學(xué)設(shè)計(jì)）
錢 林 雪
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、提高對不同風(fēng)格的語言的品味。
2、感悟不斷“進(jìn)取”才能體現(xiàn)人生價(jià)值的道理。
3、過程和方法：自主、合作、探究。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過品味語言來探討怎樣的人生起點(diǎn)是最美的人生起點(diǎn)。
學(xué)習(xí)過程：
一、?????????? 導(dǎo)入：1、暑假里我們都觀看過雅典奧運(yùn)會，有哪些鏡頭讓你印象比較深刻？
（生答）當(dāng)選手尤其是中國選手奪冠時(shí)的剎那是讓你振奮激動的，讓我們再次來感受奧運(yùn)冠軍最后奪冠的激動時(shí)刻（投影7幅圖片）：
欣賞完教師提問：很多人都羨慕這些選手在終點(diǎn)處的輝煌，但有人說“終點(diǎn)固然誘人，起點(diǎn)更彌足珍貴”，你認(rèn)為這句話有道理嗎，學(xué)生發(fā)表看法。教師順勢導(dǎo)入新課：著名當(dāng)代作家劉心武則以獨(dú)特的視角來看起點(diǎn)之美。今天，就讓我們一起來探尋“起點(diǎn)之美”。
2、作者簡介：劉心武 四川成都人。當(dāng)代作家。1961年畢業(yè)于北京師范專科學(xué)校中文系，后任中學(xué)教員15年。1976年后任北京出版社編輯，1979年起任中國作協(xié)理事。1987年赴美國訪問并在13所大學(xué)講學(xué)。? 1977年發(fā)表短篇小說《班主任》，被認(rèn)為是新時(shí)期文學(xué)的發(fā)軔作，獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說首獎 。長篇小說《鐘鼓樓》，獲全國第二屆茅盾文學(xué)獎，此外出版有散文集、理論集、兒童文學(xué)等作品 。劉心武對生活感受敏銳，善于作理性的宏觀把握，寫出了不少具有社會思考特點(diǎn)的小說，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，意蘊(yùn)深厚。
二、初步感知課文：
1、自由朗讀——以自己喜歡的方式閱讀全文，圈出生字難詞，思考：
作者是借什么事發(fā)揮聯(lián)想進(jìn)行議論的？
2、詞語積累
抖擻 （d??? ）（ s?u ）??????? 蘊(yùn)藏（? yùn ）
筋腱 （jīn??? ）（ jiàn ）?????? 躉來 （d?n?? ）????????????????
諦聽 （ dì???? ）??????????????? 彌足珍貴（? mí?? ）
三、探究起點(diǎn)之美之——
（一）運(yùn)動會上運(yùn)動員的起跑姿勢
1個(gè)別學(xué)生朗讀第一段
2、思考：結(jié)合課文第1自然段的語句和下列畫面，說說作為“看客”的你“出”起跑線上的運(yùn)動員的“美”在哪里？
提示：1、外在美：2、內(nèi)在美：
師：作者有沒有將筆觸停留在賽跑的起點(diǎn)？由此聯(lián)想到什么？
（二）感受 人生舞臺上的起點(diǎn)之美
1、作者由賽跑的起點(diǎn)聯(lián)想到生活的起點(diǎn)，一口氣列舉了幾種？（概括）
六種生活起點(diǎn)為：
①一個(gè)想向文壇進(jìn)軍的青年寫下第一行字；
②一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生頭一回進(jìn)辦公室；
③一個(gè)個(gè)體戶發(fā)出了第一聲吆喝；
④一位新任局長想同司機(jī)說第一句話；
⑤一個(gè)當(dāng)紅的大明星讀剛送來的劇本；
⑥一個(gè)明天考試的中學(xué)生關(guān)了電視進(jìn)入復(fù)習(xí)；
2、這六種人生起點(diǎn)“美”嗎？如果是，請找出? 文中的一句話加以印證。（盡全力準(zhǔn)備投入）文中哪些詞語可以體現(xiàn)出“準(zhǔn)備投入的精神”？（小組合作）
如：鄭重? 盡量大大方方? 甕聲甕氣
從這些修飾語上體會到所列六種生活起點(diǎn)的共同之處在于他們都對將來充滿希望，在他們身上仿佛看到了積極進(jìn)取的力量。也充分感受到了文藝性語言的特點(diǎn)：生動形象。
2、小組合作：你能否結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，按照課文的語言特點(diǎn)仿寫人生多個(gè)起點(diǎn)。（將學(xué)生所寫的比較好的進(jìn)行展示）
3、進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：（字幕）就你所寫的起點(diǎn)設(shè)想一個(gè)最美的人生終點(diǎn)。在學(xué)生勾畫人生最美的終點(diǎn)之際，教師發(fā)問，當(dāng)現(xiàn)實(shí)與設(shè)想不一致時(shí)，可能會出現(xiàn)怎樣的反面結(jié)局？
（師：講述文中第5段所列結(jié)局）學(xué)生發(fā)言可能出現(xiàn)的結(jié)
（三）尋找 新的起點(diǎn)
（字幕）1、問：生活的道路不是平坦的，我們該如 何面對失??？
（學(xué)生發(fā)言）進(jìn)一步討論，（字幕）“一時(shí)的終點(diǎn)上的失敗，……新的起跑線”如何理解？討論明確失敗不要?dú)怵H，要百折不撓，要大大振作精神去尋找新的起點(diǎn)繼續(xù)前進(jìn)。
師：從中我們可以聯(lián)想到哪些故事？哪些人物的身上具有這種精神？
（威靈頓將軍的故事）
2、（字幕）人生的起點(diǎn)各式各樣，究竟怎樣的起點(diǎn)才是最美的？
學(xué)生討論后明確：“自覺地進(jìn)入起點(diǎn)并調(diào)動起自己的未來，也便是人生中的一種優(yōu)勝?！饼R讀末段。
教師明確，這是作者悟出的人生哲理，并由此結(jié)束全文，收到水到渠成的效果。
四、教師總結(jié)：
這節(jié)課，我們師生一起探尋了起點(diǎn)之美，不僅品味作家劉心武筆下優(yōu)美的語言，而且懂得了：（字幕打出）“終點(diǎn)之美屬于優(yōu)勝者；起點(diǎn)之美，卻屬于我們每一個(gè)人。愿我們不管是在哪個(gè)起點(diǎn)上，都永遠(yuǎn)保持樂觀振奮、開拓進(jìn)取的精神吧”？
五、布置作業(yè)：
寫一篇不少于300字的自我感悟。