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2018小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》沖刺試題9
1.數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法。小明突然舉手說(shuō)，他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞? )。
A.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)
B.稍作停頓，批評(píng)學(xué)生影響課堂秩序
C.請(qǐng)小明上講臺(tái)為大家演示
D.跟小明說(shuō)下課談?wù)?BR> 2.教師素質(zhì)的核心是( )。
A.教師的人格素養(yǎng)
B.教師的知識(shí)水平
C.教師的專業(yè)能力
D.教師的科學(xué)素養(yǎng)
3.課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的( )，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。
A.生活環(huán)境
B.社會(huì)環(huán)境
C.實(shí)際問(wèn)題
D.現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
4.我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校( )分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。
A.可以
B.不得
C.應(yīng)當(dāng)
D.適當(dāng)
5.我國(guó)原《義務(wù)教育法》和新修訂的《義務(wù)教育法》開始實(shí)施的時(shí)間分別是( )。
A.1986年9月1日和2006年9月1日
B.1986年7月1日和2006年7月1日
C.1986年7月1日和2006年9月1日
D.1986年9月1日和2006年7月1日
6.我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校實(shí)行( )。
A.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制
B.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
C.教職工代表大會(huì)負(fù)責(zé)制
D.校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制
7.師德的靈魂是( )。
A.關(guān)愛學(xué)生
B.提高修養(yǎng)
C.加強(qiáng)反思
D.提高業(yè)務(wù)水平
8.現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共( )。
A.四條
B.六條
C.八條
D.十條
9.“為人師表”作為教師行為規(guī)范，這是由教師職業(yè)道德的( )決定的。
A.示范性
B.責(zé)任性
C.繼承性
D.特殊性
10.建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義文化的根本任務(wù)是( )。
A.促進(jìn)人的全面發(fā)展
B.提高人的道德素質(zhì)
C.提高全民族的科學(xué)文化水平
D.在全社會(huì)形成共同的理想和精神支柱
11.“月有陰晴圓缺”，用科學(xué)的觀點(diǎn)看待這件事，原因是( )。
A.人有悲歡離合
B.地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，兩者轉(zhuǎn)速不一樣，出現(xiàn)偏角，使地球擋住了月球的一部分
C.地球繞月球轉(zhuǎn)動(dòng)偏角不同
D.太陽(yáng)光照射不均勻
12.以下關(guān)于四大發(fā)明的表述，正確的是( )。
A.西漢時(shí)期蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)
B.唐朝時(shí)主要的火藥武器有火箭和突火槍
C.隋唐時(shí)期已經(jīng)有了活字印刷的書籍
D.北宋時(shí)指南針用于航海事業(yè)
13.納米是一種( )。
A.水稻的一種
B.長(zhǎng)度單位
C.粒子
D.時(shí)間單位
14.優(yōu)秀教師的最高層次是( )。
A.合格教師
B.教育教學(xué)能手
C.專家型教師和學(xué)者型教師
D.教育家型教師
15.( )，正在使大批教師成為教學(xué)的機(jī)械重復(fù)者，復(fù)雜的腦力勞動(dòng)退化為簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)。
A.課堂教學(xué)的模式化
B.堅(jiān)持教學(xué)多方評(píng)價(jià)
C.教學(xué)目的多元化
D.選拔制度的唯一性
16.某初級(jí)中學(xué)為追求升學(xué)率。將年級(jí)成績(jī)最差的i名學(xué)生除名，該中學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的( )。
A.人格尊嚴(yán)
B.隱私權(quán)
C.受教育權(quán)
D.人身自由權(quán)
17.根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行( )義務(wù)教育制度。
A.九年
B.十年
C.十一年
D.十二年
18.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是( )。
A.依法執(zhí)教
B.教書育人
C.愛崗敬業(yè)
D.團(tuán)結(jié)協(xié)作
19.三班的一次聯(lián)歡活動(dòng)有學(xué)生沒(méi)有參加，何捷、小馬、丹丹、小珍中有一人沒(méi)有參加，其他三人都參加了，老師在詢問(wèn)時(shí)，他們做了如下回答。
何捷：“小馬沒(méi)來(lái)。”
小馬：“我不但參加了，而且還表演了節(jié)目?！?BR> 丹丹：“我晚來(lái)了一會(huì)兒，但一直到晚會(huì)結(jié)束才走?！?BR> 小珍：“如果丹丹來(lái)了，那就是我沒(méi)來(lái)?！?BR> 如果他們中只有一個(gè)人說(shuō)了謊，則以下哪項(xiàng)成立?( )
A.小珍沒(méi)參加
B.小馬沒(méi)參加
C.丹丹沒(méi)參加
D.何捷沒(méi)參加
20.以下不屬于教師個(gè)性品質(zhì)健康性的提法是( )。
A.儀表大方
B.興趣廣泛
C.意志堅(jiān)強(qiáng)
D.情緒健康
1.C【解析】素質(zhì)教育要求樹立以學(xué)生為本的學(xué)生觀，教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極反映應(yīng)回以關(guān)注，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性。
2.A【解析】教師健全的人格有助于培養(yǎng)學(xué)生的人格、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、影響學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。因此，教師的人格素養(yǎng)是教師素質(zhì)的核心。
3.A【解析】對(duì)于學(xué)生而言，生活環(huán)境比社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響更大一些，而學(xué)生所面臨的實(shí)際問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題均離不開學(xué)生的生活環(huán)境。
4.B【解析】《義務(wù)教育法》規(guī)定學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。
5.C【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》1986年7月1日起開始實(shí)施，我國(guó)正式實(shí)行九年義務(wù)教育，新修訂的義務(wù)教育法2006年9月1日起施行。
6.B【解析】《義務(wù)教育法》第三章第二十六條：學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門依法聘任。
7.A【解析】關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。
8.B【解析】現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共六條。
9.A【解析】教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，教師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生具有“示范性”，因此“為人師表”作為教師的行為規(guī)范是由示范性決定的。
10.D【解析】此題考查對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義文化的根本的確認(rèn)和掌握。建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義文化的根本就是“在全社會(huì)形成共同理想和精神支柱”。
11.B【解析】略。
12.D【解析】略。
13.B【解析】納米是長(zhǎng)度單位，1nm為10-9m。常用于表示光的波長(zhǎng)以及描述納米技術(shù)。
14.D【解析】?jī)?yōu)秀教師的最高層次是教育家型教師，即具備精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的綜合知識(shí)和嫻熟的教育教學(xué)技能：具備很高的師德修養(yǎng).很強(qiáng)的責(zé)任心和愛心。故選D。
15.A【解析】課堂教學(xué)的模式化是指教師遵循已有的教育教學(xué)思路開展課堂教學(xué)，其結(jié)果必然導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程一成不變，教師缺乏思考，成為教學(xué)的機(jī)械重復(fù)者，使教師職業(yè)失去了復(fù)雜的腦力勞動(dòng)的特點(diǎn)。故選A。
16.C【解析】根據(jù)《教育法》第九條，中國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。故選C。
17.A【解析】《義務(wù)教育法》規(guī)定，我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育制度。故選A。
18.B【解析】教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)著教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中。最主要、最基本的道德責(zé)任是教書育人，這也是教師區(qū)別于其他職業(yè)的根本所在。故選B。
19.A【解析】四個(gè)人的四句話實(shí)際上分別是“小馬沒(méi)來(lái)”，“小馬來(lái)了”，“丹丹來(lái)了”，“如果丹丹來(lái)了，則小珍沒(méi)來(lái)”。其中，“小馬沒(méi)來(lái)”和“小馬來(lái)了”是互相矛盾的，這兩句話中必然有一句真話，一句假話，既然四句話中只有一句假話，假話就一定是這兩句中的一句，那么，“丹丹來(lái)了”和“如果丹丹來(lái)了，則小珍沒(méi)來(lái)”都是真話，因此，可以推出“小珍沒(méi)來(lái)”。故選A。
20.A【解析】一個(gè)好的教師具有健康的個(gè)性品質(zhì)，樂(lè)觀、開朗、自信，能善待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，寬容學(xué)生的無(wú)知，理解學(xué)生的心情，在教學(xué)過(guò)程中，能積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并不畏艱難，努力解決問(wèn)題，愉快地完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師應(yīng)具備以下個(gè)性品質(zhì)：廣泛的興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、開朗.的性格、平靜的心境、健康的情緒。故選A。
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