一直以來(lái)，對(duì)于加拿大大學(xué)的申請(qǐng)過(guò)程都個(gè)人陳述的寫(xiě)作是很重要性。個(gè)人陳述既是科學(xué)，也是藝術(shù)。那么在具體的個(gè)人陳述寫(xiě)作過(guò)程中，是否有規(guī)律可循？和出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編一起來(lái)看看加拿大留學(xué)個(gè)人陳述如何寫(xiě)作。
最重要描述：個(gè)人陳述
一般來(lái)說(shuō)，個(gè)人陳述需要回答三個(gè)問(wèn)題，（1）為何想申請(qǐng)?jiān)搶?zhuān)業(yè)？（2）過(guò)去經(jīng)歷是如何影響你的這個(gè)決定？（3）你未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃是什么？
個(gè)人陳述是所有文書(shū)材料中最能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人能力的文件，一篇好的個(gè)人陳述，需要在短短的1500字內(nèi)，將學(xué)生的個(gè)人能力，學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)潛力充分表達(dá)出來(lái)，對(duì)申請(qǐng)人的寫(xiě)作和表達(dá)能力是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)?？v觀以往的個(gè)人陳述風(fēng)格，一般來(lái)說(shuō)，個(gè)人陳述創(chuàng)作可以分為兩種類(lèi)型：個(gè)人導(dǎo)向型（Personal-Based）和專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向型（Professional-Based）。
個(gè)人導(dǎo)向型個(gè)人陳述：
開(kāi)頭以個(gè)人經(jīng)歷來(lái)打動(dòng)錄取委員，幼時(shí)的經(jīng)歷，父母的影響，老師的引導(dǎo)等等。中間部分闡述自己在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程為該專(zhuān)業(yè)的申請(qǐng)所做的準(zhǔn)備，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、自身能力的鍛煉和培養(yǎng)。最后，表達(dá)自己對(duì)攻讀該專(zhuān)業(yè)的意愿和決心，并明確表達(dá)自己學(xué)成后的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)。個(gè)人導(dǎo)向型個(gè)人陳述相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求比較低，比較適合對(duì)于專(zhuān)業(yè)了解不深入，比如轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)或者本科生申請(qǐng)。特別是，作為十幾歲的高中學(xué)生，對(duì)于某一專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)一般比較淺顯，因此比較適合走個(gè)人導(dǎo)向型路線。
專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向型個(gè)人陳述：
全篇以個(gè)人對(duì)于擬申專(zhuān)業(yè)的了解和認(rèn)識(shí)為主線，著重突出對(duì)該專(zhuān)業(yè)在中國(guó)現(xiàn)狀和發(fā)展的認(rèn)識(shí)，該專(zhuān)業(yè)在加拿大發(fā)展的成熟和先進(jìn)，表達(dá)自己對(duì)先進(jìn)知識(shí)的追求和向往。最后說(shuō)明中國(guó)目前缺乏這方面的專(zhuān)業(yè)人才，自己學(xué)成后對(duì)于中國(guó)專(zhuān)業(yè)人才的補(bǔ)充，進(jìn)而上升為自己學(xué)習(xí)該專(zhuān)業(yè)的重大意義。專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向型個(gè)人陳述更適用研究生申請(qǐng)。對(duì)于研究生申請(qǐng)，無(wú)論是碩士和博士生，對(duì)申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的研究方向最好有一個(gè)比較明確的目標(biāo)，向?qū)W校表明自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及培養(yǎng)潛質(zhì)，一方面這是有目的有針對(duì)性地申請(qǐng)，另一方面自己已打下結(jié)實(shí)的基本理論知識(shí)基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)該專(zhuān)業(yè)的激情和熱愛(ài)，因此希望能更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)和深造。
盡管寫(xiě)作類(lèi)型不同，但個(gè)人陳述中需要著重突出的能力還是一致的，這主要包括領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力等。這些都可以在描述學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)和研究工作中體現(xiàn)出來(lái)。比如，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，互相幫助和提高學(xué)習(xí)成績(jī)體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；或者在課堂項(xiàng)目活動(dòng)中，作為小組組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組完成小組任務(wù)，表現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力。