教育教學(xué)資源豐富，能有效促進(jìn)教師們專業(yè)化能力的提高。2018幼兒園保教工作計(jì)劃如下，快隨出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編一起來(lái)了解下。
2018幼兒園保教工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南(征求意見稿)》精神，以幼兒園龍頭課題《貫徹教育部“3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”精神提高教師科學(xué)化實(shí)施能力的實(shí)踐研究》為引領(lǐng)，以科研促教研，以教研促教學(xué)，開展教學(xué)實(shí)踐研究，進(jìn)一步提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量，努力促進(jìn)幼兒園全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
二、情況分析：
優(yōu)勢(shì)：
1、上一學(xué)年圍繞“區(qū)三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施效果專項(xiàng)督導(dǎo)”，并以“第一屆教養(yǎng)節(jié)”保教協(xié)同促發(fā)展為主題，關(guān)注教師理念樹立，保證研討活動(dòng)主方向。關(guān)注過(guò)程性研討及經(jīng)驗(yàn)分享，促進(jìn)活動(dòng)的后反思。全面規(guī)范保教行為，進(jìn)一步提高了教師業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，在原有基礎(chǔ)上提高了幼兒園保教質(zhì)量。
2、我園現(xiàn)擁有區(qū)級(jí)名教師1名，區(qū)骨干教師1名，區(qū)優(yōu)秀青年教師4名，鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師8名，教學(xué)骨干梯隊(duì)比較完善。大多數(shù)老師謙虛好學(xué)、踏實(shí)勤奮，具有一定自主發(fā)展的意識(shí)，學(xué)習(xí)積極認(rèn)真，在教育教學(xué)方面愿意積極嘗試。
3、教育教學(xué)資源豐富，能有效促進(jìn)教師們專業(yè)化能力的提高。我園和常熟幼兒園建立聯(lián)動(dòng)園關(guān)系，能充分的挖掘優(yōu)質(zhì)園的經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)我園教師的專業(yè)化發(fā)展。園所名教師工作室能充分利用各類資源，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)專家講座，梳理正確的理念，分享最前沿的幼教咨詢，積極帶動(dòng)全園教師直面問題，分析問題，解決問題，發(fā)揮引領(lǐng)作用，提高教師們的專業(yè)化能力。
4、我園幼兒活動(dòng)內(nèi)容豐富，特色突出，形式互動(dòng)而多元，已經(jīng)形成了好學(xué)好問好表現(xiàn)的基本學(xué)風(fēng)，并初步具有一些良好的個(gè)性品質(zhì)與科學(xué)態(tài)度，園所發(fā)現(xiàn)幼兒表達(dá)方面的短板，為幼兒搭建多個(gè)平臺(tái)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)表現(xiàn)，幼兒在原有水平上有所提高，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒全面健康發(fā)展。
弱勢(shì)：
1、專題研究有了明確的方向，但在規(guī)劃、實(shí)踐中缺少專家的引領(lǐng)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)分別參與不同小組研討活動(dòng)時(shí)間不夠，缺乏研討前的干預(yù)和研討中的指導(dǎo)，各個(gè)年齡段實(shí)踐研究的質(zhì)量有差異。
2、國(guó)家計(jì)劃生育新政策的出臺(tái)，幼兒園面臨教師生二胎請(qǐng)假的危機(jī)，本學(xué)期懷孕待產(chǎn)的教師、生育產(chǎn)假、病假的老師共有8名，1名青年教師辭職，其中多名教師是骨干教師，教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，給教育教學(xué)和研討工作帶來(lái)挑戰(zhàn)。
3、圍繞園龍頭課題，缺少科學(xué)探究方面幼兒評(píng)價(jià)內(nèi)容的實(shí)踐和研究，幼兒挑戰(zhàn)行動(dòng)、測(cè)評(píng)不夠科學(xué)，使課題的研究的系統(tǒng)性全面性不夠。
4、幼兒的想象力、創(chuàng)造力、協(xié)商合作、表達(dá)表現(xiàn)等方面雖然有了進(jìn)步，但相對(duì)其他方面的發(fā)展還較薄弱的，須進(jìn)一步放開手腳，創(chuàng)設(shè)情境和搭建平臺(tái)，讓孩子們更主動(dòng)更開放的開展各類活動(dòng)，開拓思維，獲得更好發(fā)展。
5、幼兒園三部，各部之間有差異有所改善，但在專業(yè)引領(lǐng)的一致性、要求的個(gè)性化等方面還存在管理上的問題，給保教工作帶來(lái)了一定影響。
三、學(xué)期目標(biāo)
1、以幼兒園第二屆教養(yǎng)節(jié)為契機(jī)，關(guān)注有效提問，提高幼兒活動(dòng)質(zhì)效，關(guān)注個(gè)體差異，提高服務(wù)質(zhì)量。
2、繼續(xù)規(guī)范保教工作管理，保持督導(dǎo)時(shí)各項(xiàng)工作的規(guī)范行為，全面樹立質(zhì)量意識(shí)。
3、繼續(xù)以園龍頭課題為引領(lǐng)，圍繞《主題背景下集體科學(xué)活動(dòng)中提問的有效性的實(shí)踐研究》專題，開展科學(xué)特色教育教學(xué)研討活動(dòng)。
4、繼續(xù)扎實(shí)開展“名師工作室”工作，充分挖掘資源和發(fā)揮名教師、骨干教師優(yōu)勢(shì)，明確骨干教師教學(xué)特色，發(fā)揮特長(zhǎng)，加強(qiáng)園本課程、主題課程中各類集體教學(xué)活動(dòng)的研討，逐步提高骨干教師集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織等專業(yè)化水平。
5、繼續(xù)以社團(tuán)活動(dòng)、項(xiàng)目組活動(dòng)為抓手、開展豐富多彩的幼兒活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，關(guān)注幼兒衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)幼兒全面、健康發(fā)展。
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