從世界杯到奧運(yùn)會(huì)，從超級(jí)碗到六國(guó)賽，沒(méi)有什么比體育賽事現(xiàn)場(chǎng)直播更能讓一群人團(tuán)結(jié)在一起了。即使是對(duì)體育不太感興趣的人，也常常會(huì)被這種歇斯底里的情緒所感染，當(dāng)自己國(guó)家或當(dāng)?shù)厍蜿?duì)爭(zhēng)取勝利時(shí)，他們會(huì)為之歡呼。難怪，考慮到體育所激發(fā)的激情，體育是世界上最主要的產(chǎn)業(yè)之一，估計(jì)價(jià)值7000億美元。
隨著體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展，生活設(shè)施的便利和文化的變化，對(duì)那些有技能和知識(shí)在該行業(yè)及其國(guó)際市場(chǎng)動(dòng)態(tài)中工作的人需求越來(lái)越大，請(qǐng)看出國(guó)留學(xué)網(wǎng)本文介紹體育產(chǎn)業(yè)管理碩士。
這是一個(gè)自成體系的行業(yè)，它提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，從幕后運(yùn)營(yíng)一個(gè)體育俱樂(lè)部，到為一個(gè)體育品牌進(jìn)行數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)，或調(diào)查俱樂(lè)部商店出售商品的數(shù)據(jù)分析。
里昂商學(xué)院（Emlyon business school）的體育產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)理學(xué)碩士（MSc）課程，對(duì)于那些希望在目前主導(dǎo)管理領(lǐng)域的行業(yè)中獲得成功的人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的起點(diǎn)。在這一專(zhuān)業(yè)碩士階段中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)幾門(mén)選修課程，涵蓋從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)到企業(yè)家精神等各種學(xué)科。
里昂商學(xué)院（emlyon business school）體育產(chǎn)業(yè)管理碩士課程的負(fù)責(zé)人安托萬(wàn)·海納特（Antoine Haincourt），介紹了更多關(guān)于該項(xiàng)目的信息，以及為什么它是一個(gè)必要的課程。
●是什么讓里昂商學(xué)院（emlyon business school）的體育產(chǎn)業(yè)管理碩士課程脫穎而出？
要理解這些巨大的變化，我們需要從更高的水平上觀察它們。體育產(chǎn)業(yè)管理的理學(xué)碩士學(xué)位是全球性的項(xiàng)目，是用英語(yǔ)授課的。這一學(xué)位學(xué)習(xí)在巴黎的校區(qū)授予，但我們也積極與英國(guó)和德國(guó)的行業(yè)聯(lián)系。
我們還在中國(guó)上海的里昂商學(xué)院（emlyon business school）分校區(qū)提供一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)選擇。在中國(guó)，創(chuàng)新和變革的步伐在加快，在這個(gè)行業(yè)的每個(gè)人都在尋找各個(gè)層面的創(chuàng)新。
●為什么人們應(yīng)該選擇里昂商學(xué)院（emlyon business school）的體育產(chǎn)業(yè)管理碩士課程？
幾乎一半的學(xué)生屬于國(guó)際生，他們來(lái)自印度、中國(guó)、美國(guó)、加拿大、俄羅斯、非洲、南美，當(dāng)然還有歐洲和法國(guó)，這意味著成功的一部分就在于這種高度多樣性。
另一個(gè)原因是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。我們喜歡把自己看作是創(chuàng)造者，是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的人，是首先關(guān)注創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的人。但可能使我們與眾不同的，是我們看待體育的方式——體育事業(yè)沒(méi)有終點(diǎn)，而是視為起點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)體育的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，也應(yīng)該能夠在其他行業(yè)使用他們的經(jīng)驗(yàn)。
●學(xué)生在這個(gè)碩士項(xiàng)目中是如何學(xué)習(xí)的？
“自己動(dòng)手”是我們的推行的學(xué)習(xí)方式。我們與行業(yè)內(nèi)的公司合作，無(wú)論它們是全球性的還是剛剛起步的企業(yè)。從第一天開(kāi)始，學(xué)生們就與業(yè)內(nèi)專(zhuān)業(yè)人士一起關(guān)注創(chuàng)新項(xiàng)目，提出諸如“在不久的將來(lái)，什么會(huì)毀掉我的生意？”或者“新技術(shù)如何改變游戲規(guī)則？”
我們也不審查——學(xué)生們被教導(dǎo)去嘗試、實(shí)驗(yàn)，并從實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論。最后，我們?cè)u(píng)估學(xué)生的能力，誰(shuí)可以與他人合作，以及向他人學(xué)習(xí)。我們還幫助他們發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，幫助他們理解承擔(dān)責(zé)任的真正含義，比如協(xié)調(diào)和管理一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。
●學(xué)生可以從體育產(chǎn)業(yè)管理碩士課程中學(xué)到哪些具體的技能和知識(shí)？
我們培養(yǎng)具有硬技能心態(tài)人的軟技能。在項(xiàng)目的開(kāi)始，學(xué)生學(xué)習(xí)商業(yè)分析，數(shù)據(jù)科學(xué)和統(tǒng)計(jì)市場(chǎng)研究以及人類(lèi)學(xué)。我們將體育視為一種生活方式，設(shè)計(jì)思維是我們看待一個(gè)項(xiàng)目的起點(diǎn)。
我們喜歡玩商業(yè)游戲，但我們也喜歡質(zhì)疑我們當(dāng)前模式的可持續(xù)性。我們不只是想與眾不同，因?yàn)橛幸患率强隙ǖ模汗庥屑で槭遣粔虻摹?BR>