作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
漢字組詞教案篇一
汗hàn
①人或某些動物從皮膚排泄出來的液體，是皮膚散熱的主要方式。
②出汗。
←汗斑汗堿汗孔汗毛
汗青汗衫汗水汗顏
汗液汗腺汗?jié)n汗珠
→盜汗發(fā)汗揩汗冷汗
冒汗淌汗虛汗血汗
帶汗字的
成語
汗馬功勞汗牛充棟汗流浹背揮汗如雨枕戈汗馬汗如雨下
組詞造句
汗青——寫下“留取丹心照汗青”詩句的文天祥生平事跡展，參觀的人絡繹不絕。
汗衫——干完活，他的汗衫都濕透了。
汗水——天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。
汗牛充棟——這家圖書館藏書真多，可謂汗牛充棟。
漢字組詞教案篇二
1、認識六個漢字，能夠口頭組詞語；
2、觀察圖，了解漢字的演變過程，說說人體各種器官的作用。
3、引導學生初步了解識字的重要，能主動學習漢字。
1、認識漢字；
2、了解各種器官的作用，教育學生保護器官。
生字卡片、課文插圖
一、游戲，導入新課
1、課前游戲：老師說出人體的一個部位，學生動手指部位，看誰聽得仔細，指得最快。
2、你們在平時的學習和生活中，還經(jīng)常用到身體上的什么器官呢？
（學生自由發(fā)言，讓他們對各種具體為我們做什么有一個形象的感知。）
3、揭示課題：今天，我們就一起來認識我們身上和一些器官，看看他們，平時都在干什么？又是怎么讀的？（板書課題）
二、圖文結合，認識人
1、教師出示課文圖，問：圖上畫的是什么？
2、教師根據(jù)學生反饋，出示生字卡片，教學生讀。
3、采用開火車讀、指名讀等多種形式認讀生字。
4、練習用人進行組詞練習。
4、引導學生觀察人的.演變過程，幫助學生識記生字人。
在古代還沒有漢字的時候，人們?yōu)榱擞涀∵@個字，就模仿人體的形狀，造出了人字，后來人們?yōu)榱耸褂梅奖?，又慢慢的寫成了人，這些字都叫象形文字。最后才演變成了今天的人字。
5、請一個小模特上臺，做一個與人握手的姿勢，用自己的形體表示出人，加深對人的認識。
三、了解人的五件寶，認讀生字
1、教師出示文中小女孩的頭像，讓學生猜謎語：①上邊毛，下邊毛，中間一顆黑萄葡。（眼睛）
2、古代人把人的眼睛寫得非常有趣，想不想看一看？（出示目的象形字。）
3、引出現(xiàn)代字目：這個字是古代人根據(jù)眼睛的樣子寫出來的，后來，為了把字寫得更規(guī)范、方便，這些字逐漸發(fā)生了變化（課件演示象形字目向現(xiàn)代漢字的變化過程）
☆這是眼睛的另一個名字，誰會讀？（指名讀，開火車、齊讀）
☆指名說詞：目光、眼目、目錄、目不轉睛、目標
4，小女孩的頭像上除了眼睛，還有哪些器官組成。
5、學生反饋后，教師板書：耳、口
6、引導學生結合自己的生活實際，說說自己都用他們干什么？
7、學生反饋后，教師小結它們的作用。
8、教師教學生讀這些生字，通過觀察他們的演變過程，識記耳、口。
9、教師：人有五件寶，現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了三件，那還有兩件是什么呢？
10、學生反饋后，教師出示文中手和足的圖。
11、教師教學生讀這兩個生字。
12、引導學生觀察這兩個漢字的演變過程，識記生字。
13、拓展思維訓練、思想教育
（引導學生用我喜歡_____，我可以用它來_________，我打算_____。說話)
②它們的作用真大，你打算怎樣保護它們呢？（學生自由匯報）
師小結：平時我們看書、寫字時要注意保持正確的姿勢，經(jīng)常做好眼保健操，以防形成近視眼，在平時養(yǎng)成良好的生活學習習慣，才是保護它們的最好方法。
四、鞏固生字的認讀
1、教師出示生字卡片，看誰能又快又準確的讀出來。
2、教師帶讀。
3、要求學生給這些生字標上拼音。
4、指名上臺來標，集體糾正。
5、游戲鞏固：找朋友
五、拓展思維訓練：
小朋友們真能干，讀得真好，其實，人身上不止這五件寶，還有很多寶呢，你找到了嗎？（鼻子可以幫助我們呼吸到新鮮空氣，牙齒可以幫我們嚼東西）
六、板書設計
1、觀察人體識漢字
人目耳口手足
漢字組詞教案篇三
喊hǎn
①大聲叫。
②叫(人)。
←喊話喊叫喊醒喊冤
→呼喊叫喊空喊吶喊
帶喊字的
成語
喊冤叫屈哭天喊地大喊大叫嚎天喊地賊喊捉賊
人喊馬嘶搖旗吶喊喊冤叫屈老鼠過街，人人喊打
組詞造句
喊話——警方包圍了搶劫的歹徒，正在向他們喊話。
喊叫——她大聲喊叫著，故意把敵人吸引過來。
喊冤叫屈——他是個踏踏實$埋頭苦干的人，從不在領導面前喊冤叫屈。
漢字組詞教案篇一
汗hàn
①人或某些動物從皮膚排泄出來的液體，是皮膚散熱的主要方式。
②出汗。
←汗斑汗堿汗孔汗毛
汗青汗衫汗水汗顏
汗液汗腺汗?jié)n汗珠
→盜汗發(fā)汗揩汗冷汗
冒汗淌汗虛汗血汗
帶汗字的
成語
汗馬功勞汗牛充棟汗流浹背揮汗如雨枕戈汗馬汗如雨下
組詞造句
汗青——寫下“留取丹心照汗青”詩句的文天祥生平事跡展，參觀的人絡繹不絕。
汗衫——干完活，他的汗衫都濕透了。
汗水——天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。
汗牛充棟——這家圖書館藏書真多，可謂汗牛充棟。
漢字組詞教案篇二
1、認識六個漢字，能夠口頭組詞語；
2、觀察圖，了解漢字的演變過程，說說人體各種器官的作用。
3、引導學生初步了解識字的重要，能主動學習漢字。
1、認識漢字；
2、了解各種器官的作用，教育學生保護器官。
生字卡片、課文插圖
一、游戲，導入新課
1、課前游戲：老師說出人體的一個部位，學生動手指部位，看誰聽得仔細，指得最快。
2、你們在平時的學習和生活中，還經(jīng)常用到身體上的什么器官呢？
（學生自由發(fā)言，讓他們對各種具體為我們做什么有一個形象的感知。）
3、揭示課題：今天，我們就一起來認識我們身上和一些器官，看看他們，平時都在干什么？又是怎么讀的？（板書課題）
二、圖文結合，認識人
1、教師出示課文圖，問：圖上畫的是什么？
2、教師根據(jù)學生反饋，出示生字卡片，教學生讀。
3、采用開火車讀、指名讀等多種形式認讀生字。
4、練習用人進行組詞練習。
4、引導學生觀察人的.演變過程，幫助學生識記生字人。
在古代還沒有漢字的時候，人們?yōu)榱擞涀∵@個字，就模仿人體的形狀，造出了人字，后來人們?yōu)榱耸褂梅奖?，又慢慢的寫成了人，這些字都叫象形文字。最后才演變成了今天的人字。
5、請一個小模特上臺，做一個與人握手的姿勢，用自己的形體表示出人，加深對人的認識。
三、了解人的五件寶，認讀生字
1、教師出示文中小女孩的頭像，讓學生猜謎語：①上邊毛，下邊毛，中間一顆黑萄葡。（眼睛）
2、古代人把人的眼睛寫得非常有趣，想不想看一看？（出示目的象形字。）
3、引出現(xiàn)代字目：這個字是古代人根據(jù)眼睛的樣子寫出來的，后來，為了把字寫得更規(guī)范、方便，這些字逐漸發(fā)生了變化（課件演示象形字目向現(xiàn)代漢字的變化過程）
☆這是眼睛的另一個名字，誰會讀？（指名讀，開火車、齊讀）
☆指名說詞：目光、眼目、目錄、目不轉睛、目標
4，小女孩的頭像上除了眼睛，還有哪些器官組成。
5、學生反饋后，教師板書：耳、口
6、引導學生結合自己的生活實際，說說自己都用他們干什么？
7、學生反饋后，教師小結它們的作用。
8、教師教學生讀這些生字，通過觀察他們的演變過程，識記耳、口。
9、教師：人有五件寶，現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了三件，那還有兩件是什么呢？
10、學生反饋后，教師出示文中手和足的圖。
11、教師教學生讀這兩個生字。
12、引導學生觀察這兩個漢字的演變過程，識記生字。
13、拓展思維訓練、思想教育
（引導學生用我喜歡_____，我可以用它來_________，我打算_____。說話)
②它們的作用真大，你打算怎樣保護它們呢？（學生自由匯報）
師小結：平時我們看書、寫字時要注意保持正確的姿勢，經(jīng)常做好眼保健操，以防形成近視眼，在平時養(yǎng)成良好的生活學習習慣，才是保護它們的最好方法。
四、鞏固生字的認讀
1、教師出示生字卡片，看誰能又快又準確的讀出來。
2、教師帶讀。
3、要求學生給這些生字標上拼音。
4、指名上臺來標，集體糾正。
5、游戲鞏固：找朋友
五、拓展思維訓練：
小朋友們真能干，讀得真好，其實，人身上不止這五件寶，還有很多寶呢，你找到了嗎？（鼻子可以幫助我們呼吸到新鮮空氣，牙齒可以幫我們嚼東西）
六、板書設計
1、觀察人體識漢字
人目耳口手足
漢字組詞教案篇三
喊hǎn
①大聲叫。
②叫(人)。
←喊話喊叫喊醒喊冤
→呼喊叫喊空喊吶喊
帶喊字的
成語
喊冤叫屈哭天喊地大喊大叫嚎天喊地賊喊捉賊
人喊馬嘶搖旗吶喊喊冤叫屈老鼠過街，人人喊打
組詞造句
喊話——警方包圍了搶劫的歹徒，正在向他們喊話。
喊叫——她大聲喊叫著，故意把敵人吸引過來。
喊冤叫屈——他是個踏踏實$埋頭苦干的人，從不在領導面前喊冤叫屈。