中考備考的方法有哪些？下面由出國留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“2020年中考須牢記六大策略”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊!
2020年中考須牢記六大策略
一、要對(duì)各科試卷有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)
關(guān)于題型問題，客觀性試題和主觀性試題考生已經(jīng)比較清楚了。這里要強(qiáng)調(diào)的是容易題、中檔題、難題的比例問題。容易題在全卷120分中占60-65分， 中檔題在試卷中占35分左右，難題占25-30分。從上述數(shù)據(jù)中我們不難發(fā)現(xiàn)，中低檔題占全卷總分的八成，也就是100分左右。在總復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)把這部分做 為重點(diǎn)，在考試答題時(shí)也應(yīng)把這部分做為重點(diǎn)。每年我們?cè)陂喚碇邪l(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分考生“容易的題丟分多”，“會(huì)做的題做錯(cuò)了”，這實(shí)在是可惜?！奥鰰?huì)的求全 對(duì)”，這是個(gè)基本策略。千萬不要一看會(huì)做就馬虎，要靜下心來，一步一步的回答，確保會(huì)做的題全做對(duì)。
二、要認(rèn)真審題，認(rèn)真計(jì)算
審題不認(rèn)真，計(jì)算不仔細(xì)這也是每年中考都要發(fā)生的問題。要靜下心來，至少看兩遍再做答。有些考生答題時(shí)容易產(chǎn)生定勢(shì)，一看題，見過，拿起筆來就答，結(jié) 果錯(cuò)了。要克服定勢(shì)思維，特別是熟悉的題，更要認(rèn)真審題，看看人家給的條件是什么?需要回答的是什么?搞清了再下筆。計(jì)算馬虎也是常見病，把會(huì)做的題答錯(cuò) 了這是考場(chǎng)上的最大遺憾。
三、選擇題要十分謹(jǐn)慎
語文、數(shù)學(xué)的一卷，外語的二卷是客觀性試題，一般都是四選一。命題者給了四個(gè)選項(xiàng)，其中一個(gè)是正確的，三個(gè)是錯(cuò)誤的。但是這三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)要對(duì)正確的選 項(xiàng)構(gòu)成干擾。“一要干擾，二要干擾有效”這是命題者的初衷。優(yōu)秀的考生怎么干擾也不糊涂;一些考生一干擾就糊涂;更有個(gè)別考生不干擾就糊涂。這取決于考生 基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，概念是否清晰，計(jì)算是否仔細(xì)。除了認(rèn)真審題，積極思索外，要珍惜第一判斷。答完題檢查時(shí)，可以****第一判斷，但要十分謹(jǐn)慎。一定要檢查!
四、不放棄每一道題
對(duì)于一般考生來說，有些題稍微難了一點(diǎn)，因?yàn)槭沁x拔性考試，要有一定的區(qū)分度，所以要有一小部分難題。中考也是分步賦分，做對(duì)一步就可以得一點(diǎn)分，所以不要輕易放棄。認(rèn)真審題，能做幾步就做幾步，一直到做不下去為止。
五、認(rèn)真對(duì)待寫作題
寫作題是考查同學(xué)們綜合能力的一道大題，寫作題占60分，是三科總分360分的六分之一。減少考試科目進(jìn)而減少了總分，無形中提高了寫作分?jǐn)?shù)的比重， 因此考生一定要認(rèn)真對(duì)待寫作這個(gè)大題?！芭茴}作文年年有”。咎其原因主要有二個(gè)，一是審題不仔細(xì)，審題是寫作之前的第一關(guān)，是定位，定方向，審題不仔細(xì)， 方向不正確，寫得再好也沒用。二是猜題、押題造成跑題后果。腦子里有幾篇范文，或者腦子里有了固定內(nèi)容，不顧題目的具體要求，生拉硬扯，生搬硬套，穿靴戴 帽，結(jié)果是洋洋灑灑，離題萬里。復(fù)習(xí)中要看優(yōu)秀作文，看看人家怎么構(gòu)思的，怎么表達(dá)的。考試時(shí)要依據(jù)題目的要求，重新構(gòu)思，中考作文切題是第一標(biāo)準(zhǔn)。復(fù)習(xí) 時(shí)考生要積累一些素材，特別是思想素材，要體現(xiàn)積極、健康、向上的原則，要體現(xiàn)時(shí)代精神和良好的社會(huì)風(fēng)尚。中考寫作試題考查的是同學(xué)們知識(shí)的積淀，思想感 情的積淀，寫作方法的積淀。平時(shí)要多看、多想、多練，考試時(shí)就可以做到“下筆如有神”。
六、做完全卷要認(rèn)真檢查
中考與高考不同，中考試題量有一定控制，許多考生特別是優(yōu)秀考生，在答完全卷后，完全有時(shí)間再檢查一遍。什么叫做“檢查一遍”?就是再做一遍，再重新 思考一遍，首先要看有沒有漏答的題，然后再一道一道審題，在審題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步核對(duì)答案。計(jì)算題要拿起筆來再算一遍，語文題的錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)要矯正、核實(shí)。 許多考生在檢查過程又改正了錯(cuò)誤，提高了成績(jī)，這也是中考答題的一個(gè)規(guī)律。
2020年中考科學(xué)沖刺備考策略
一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，做好小專題復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)核心知識(shí)心中有譜
中考科學(xué)試題區(qū)別于其他學(xué)科的特點(diǎn)是非常注重實(shí)驗(yàn)探究與學(xué)科綜合，注重思維訓(xùn)練，理解事物的本質(zhì)，構(gòu)建解決各類問題的思維模型，并能運(yùn)用模型解決各種實(shí)際問題。
1.從中考的熱點(diǎn)中找專題。分析近幾年中考題可以發(fā)現(xiàn)，一些重要的知識(shí)點(diǎn)及題型幾乎年年都考。對(duì)近幾年新出現(xiàn)的“說理解答題”等試題是失分較多的點(diǎn)，也是整卷控分點(diǎn)之一。對(duì)這一類題型進(jìn)行有效專題復(fù)習(xí)，認(rèn)真分析此類題目的特點(diǎn)，總結(jié)與尋找解決這類題目的解題規(guī)律與解題路徑是至關(guān)重要的。
“說理解答題”即“現(xiàn)象解釋、問題解決類”的解釋說理題。它是以自然現(xiàn)象或?qū)嶋H問題為背景來設(shè)置科學(xué)問題，要求學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)、科學(xué)原理對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行解釋或解決實(shí)際問題，或者是運(yùn)用科學(xué)原理分析圖線類、表格類中獲取的信息等。在應(yīng)答過程中，要結(jié)合材料明確三要素：材料中需用到的學(xué)科知識(shí)、解釋現(xiàn)象或解決問題用到的關(guān)鍵性語言、結(jié)合材料對(duì)現(xiàn)象或問題解決用科學(xué)的原理來解釋。
2.從學(xué)科的重點(diǎn)、難點(diǎn)找專題?？茖W(xué)是一門集理化生地等的綜合性學(xué)科。中考試題對(duì)各領(lǐng)域的考核也應(yīng)該是核心知識(shí)與主干知識(shí)。在復(fù)習(xí)中，對(duì)力學(xué)的主干知識(shí)，比如力與運(yùn)動(dòng)、浮力與壓強(qiáng)、功與機(jī)械;對(duì)電學(xué)的主干知識(shí)，比如電學(xué)基本量與歐姆定律、電功與電功率、家庭電路;對(duì)化學(xué)中基本概念、化學(xué)用語、酸堿鹽與金屬、對(duì)五種常見氣體所衍生的裝置連接，物質(zhì)推斷等;對(duì)植物的三大生理作用、生物結(jié)構(gòu)層次等都可以專門開設(shè)專題，從一些經(jīng)典試題的訓(xùn)練過程中感悟出答題技巧。比如電學(xué)專題，從“實(shí)驗(yàn)可以怎么做”、“為什么這樣做”、“還可以怎樣做”三個(gè)層次，對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、電路連接、儀器的選擇、數(shù)據(jù)的處理、結(jié)論的表達(dá)、故障的判斷、方案的改進(jìn)等方面進(jìn)行較為完整地梳理與歸納。
3.從知識(shí)或能力的薄弱點(diǎn)找專題?？茖W(xué)十分注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，“?shí)驗(yàn)探究題”在平時(shí)的測(cè)試中，常會(huì)出現(xiàn)答對(duì)率差，某類能力題無從下手，特別是一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)等就是一個(gè)薄弱點(diǎn)，針對(duì)這個(gè)薄弱點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)專題訓(xùn)練，通過歸納分析、思考總結(jié)、最終達(dá)到舉一反三、形成解題的思路方法，掌握解題的規(guī)律?？茖W(xué)還十分注重與生活實(shí)際的結(jié)合，為此，我們要留心生活實(shí)際、注意觀察、注重實(shí)驗(yàn)、學(xué)會(huì)拓展與表達(dá)。比如14年的第33題請(qǐng)你舉出一個(gè)不用二力平衡原理比較滑動(dòng)摩擦力大小的例子;15年第27題為猜想“氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)還可能與氣體的質(zhì)量有關(guān)”，例舉一事實(shí)作為依據(jù)。這些試題都會(huì)讓學(xué)生感覺容易答但總答不到點(diǎn)子上。
二、緊扣考試條目，做好點(diǎn)對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練，力爭(zhēng)做一道、悟一類
隨著中考的臨近，題海戰(zhàn)術(shù)絕對(duì)是不可取的，但是適度、規(guī)范地點(diǎn)對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練是很有必要、很有效的。我們可以緊扣《初中畢業(yè)生升學(xué)考試復(fù)習(xí)用書》中的知識(shí)條目，精選試題，逐一落實(shí)，有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練，及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)的漏洞，題目不在量多，速度不再是追求快，力求“精、準(zhǔn)、透”，而更加注重追求做一題、悟一類，及時(shí)進(jìn)行解題方法的歸類與題后反思顯得尤為重要。比如：有關(guān)浮力，我們學(xué)會(huì)先進(jìn)行狀態(tài)分析，后著手受力分析，根據(jù)已知條件對(duì)所用公式進(jìn)行合理地選擇后進(jìn)行分析與計(jì)算。
三、用好錯(cuò)題資源，做好錯(cuò)題的歸類，力爭(zhēng)查漏補(bǔ)缺見成效
教師和優(yōu)秀的孩子都應(yīng)有一個(gè)自己的錯(cuò)題本，因?yàn)榻㈠e(cuò)題本是一個(gè)對(duì)知識(shí)反復(fù)思考和重新建構(gòu)的過程，是一個(gè)有針對(duì)性查缺補(bǔ)漏的過程，也是將解題思路類型化的過程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)升華的一個(gè)過程。真正的錯(cuò)題整理不在形式，不在抄題，而在錯(cuò)題的橫向比較和縱向延伸。橫向比較，就是把某一知識(shí)塊的錯(cuò)題都做個(gè)比較，看問題出在哪里?縱向延伸指的是某一道題錯(cuò)了，要查出這類題目所涉及的考點(diǎn)、試題呈現(xiàn)方式、其他的解法?進(jìn)行及時(shí)地變式訓(xùn)練，經(jīng)過整理的錯(cuò)題資源要經(jīng)常翻看，經(jīng)常反思才會(huì)發(fā)揮出最大的作用，不僅會(huì)增加考試信心，而且會(huì)更加明白自己需要重視的環(huán)節(jié)，讓自己更加有把握。
2020年中考復(fù)習(xí)的心理戰(zhàn)術(shù)
一、學(xué)會(huì)接受焦慮
有一個(gè)非常簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)：閉上眼睛，要求自己在30秒鐘之內(nèi)不要想猴子。做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)的人，沒有一個(gè)是成功的，也就是說明了當(dāng)你越發(fā)強(qiáng)迫自己不去想一件事情 時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這件事在你腦中卻更加揮之不去。同理，面臨中考，其實(shí)沒有考生是不焦慮的。因此，考生在中考前應(yīng)該做的是如何接受考試焦慮，而不是如何預(yù)防、防 止考試焦慮。
人們對(duì)待考試焦慮存在誤區(qū)， 往往把它當(dāng)成一個(gè)消極的事物，其實(shí)焦慮還有積極的意義，那就是興奮，人們處于適度緊張、興奮的狀態(tài)下，往往能激發(fā)起潛在能量，“急中生智”就是一個(gè)例子。 同時(shí)焦慮也提醒考生，是不是還有什么東西沒準(zhǔn)備好，應(yīng)該做點(diǎn)什么來彌補(bǔ)。考生可把自己最擔(dān)心的事情寫在紙上，大聲讀兩遍之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些東西都很好笑。
二、適當(dāng)調(diào)整認(rèn)知
調(diào)整認(rèn)知就是變弊導(dǎo)思維為利導(dǎo)思維，所謂弊導(dǎo)思維就是看問題只看到對(duì)自己不利的因素，而利導(dǎo)思維就是只看對(duì)自己有利的因素。這兩種思維方式在考場(chǎng)中將會(huì)給學(xué) 生帶來完全相反的結(jié)果，舉例說，有甲乙兩個(gè)同學(xué)在考試的第一階段中都只回答了第1、3、5、8四道題，如果是弊導(dǎo)思維方式的人會(huì)計(jì)算自己沒有答的題是多少 分，計(jì)算自己已經(jīng)丟了多少分，而利導(dǎo)思維的人，則會(huì)計(jì)算自己已經(jīng)答了多少分，這樣，隨著考試的不斷深入，弊導(dǎo)思維的人會(huì)覺得自己丟的分?jǐn)?shù)越來越多，會(huì)變得越來越焦慮，最終可能影響考試成績(jī)，而利導(dǎo)思維的人會(huì)覺得自己得的分越來越多，會(huì)越來越樂觀，最終可能會(huì)超水平發(fā)揮。
考生要對(duì)自己的應(yīng)試能力有正確、客觀的估計(jì)，從實(shí)際出發(fā)，確定適當(dāng)?shù)目荚嚹繕?biāo)和期望值，給自己一個(gè)正確的定位，專注于自己能做的事?；蛘哒乙粋€(gè)成績(jī)略好于自己的參照物，比較一下誰的進(jìn)步比較大，以此激起自己的競(jìng)爭(zhēng)欲望。
三、學(xué)會(huì)自我放松
學(xué)會(huì)放松也是緩解緊張的好方法，第一種方法是深呼吸，要領(lǐng)是：吸的時(shí)候要滿要深，要把腹部膨脹起來，停1—2秒鐘再呼，呼的時(shí)候要慢要?jiǎng)颍魰r(shí)最好嘴微張，也就是“吸進(jìn)一大片，呼出一條線”，這樣你立刻就會(huì)感覺肌肉放松，胸部放松，從而心理放松。
第二種方法是放松肌肉，先把全身肌肉繃緊，然后再放松，心里默念“放松”。
第三種方法是想象法，可以想象美好的事物，想象你過去經(jīng)歷過的最快樂，最開心的事情，也可以想象美好的景色。除此之外，出外散散步，聽聽音樂，打打球，找人聊聊天，或者做點(diǎn)家務(wù)活，這些都是一種放松。
家長(zhǎng)不要以為考生聽音樂浪費(fèi)了復(fù)習(xí)時(shí)間，音樂釋放出來的α波與大腦的電波能達(dá)到一種平衡，在一定程度上收到令大腦休息的效果，能夠有效地緩解考試焦慮帶來的壓力。
四、積極自我暗示
考生從根本上緩解緊張、焦慮要靠增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)自信的方法：一是多看、多想、多說自己的優(yōu)點(diǎn);二是多說積極的話，多說鼓舞士氣、增強(qiáng)信心的話。積極的自我 暗示對(duì)穩(wěn)定情緒、消除雜念、恢復(fù)自信非常有效。常暗示自己：“我能行!”“雖然我有些緊張，別人也同樣緊張，沒什么的!”“我不可能都會(huì)做，但一定要把會(huì) 做的做對(duì)!”在緊張情緒到來時(shí)，提醒自己：“我一定行，沒有必要緊張。”遇到不會(huì)的問題，告訴自己：“相信我一定能做出，如果我不會(huì)別人也不會(huì)?！币部梢?在情緒過于緊張時(shí)默念“放松、放松、放松”;心情煩躁時(shí)默念“平靜、平靜、平靜”……通過暗示，減輕心理壓力，達(dá)到鼓舞斗志的目的。
五、家長(zhǎng)最好“少關(guān)懷”
很多時(shí)候，考生的焦慮和緊張是來自家長(zhǎng)的壓力，家長(zhǎng)過高期望易使孩子產(chǎn)生無力感，過度關(guān)心易使孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感，過多指責(zé)易使孩子產(chǎn)生逆反心理，過分呵護(hù)易使孩子對(duì)于失敗缺乏心理準(zhǔn)備。
因此，家長(zhǎng)要做到兩個(gè)“避免”：避免對(duì)孩子過度保護(hù)，不要刻意在家中擺出“全民迎考”的架勢(shì)，總是“中考長(zhǎng)、中考短”地議論;避免在孩子面前嘮叨沒完，如“只差幾天了，復(fù)習(xí)得怎么樣”，“這次考不好會(huì)影響你一輩子”等，這種嘮叨無意中制造了一種緊張氣氛。
希望家長(zhǎng)在臨考前做到內(nèi)緊外松，經(jīng)常用支持的目光和手勢(shì)來鼓勵(lì)考生，包括拍拍肩膀，抱一抱;除了在生活上對(duì)孩子給予關(guān)心外，還可以通過和孩子適當(dāng)?shù)芈犚魳贰?做運(yùn)動(dòng)，調(diào)節(jié)孩子的心理，溝通和孩子的情感。對(duì)孩子心中的煩惱，家長(zhǎng)應(yīng)和老師配合，給予及時(shí)的疏導(dǎo)和消除，并給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心