教案通常是在課前就要準(zhǔn)備好的。下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“大洲和大洋 教案”，歡迎大家閱讀，僅供大家參考，希望對(duì)您有所幫助。
大洲和大洋 教案(一)
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及海峽。
2.能夠準(zhǔn)確在地圖上填寫(xiě)出七大洲的名稱，并說(shuō)出七大洲的輪廓、面積順序、分布位置和分界線。
【過(guò)程與方法】
1.通過(guò)閱讀七大洲的分布圖，提高讀圖和分析圖的能力。
2.通過(guò)對(duì)七大洲四大洋的名稱、位置和分布的分析，學(xué)會(huì)分析對(duì)比的方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)了解七大洲的分布特征激發(fā)求知欲望和探索精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
七大洲的名稱、分布及分界線。
【難點(diǎn)】
七大洲空間概念的建立。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
回顧上節(jié)課所學(xué)的陸地與海洋內(nèi)容，進(jìn)而引出本節(jié)課要講的七大洲四大洋。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
1.概念
教師PPT展示書(shū)本32頁(yè)圖2.5，學(xué)生讀圖并思考以下問(wèn)題。
①請(qǐng)?jiān)趫D中找出大陸、半島、島嶼、海峽、海洋，并用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。
【師生總結(jié)】全球被海洋包圍著，并被分割成大小不等的很多塊，其中面積比較大的我們把它叫做大陸，比如我們臺(tái)灣同胞把我們同胞稱作大陸同胞，我們?cè)趤啔W大陸。面積比較小的成為島嶼，像祖國(guó)臺(tái)灣島，海南島等，還有釣魚(yú)島。(北美洲的格林蘭島是世界面積最大的島嶼)半島是陸地伸進(jìn)海洋的凸出部位，把大陸和他周圍的島嶼合起來(lái)稱為大洲，海峽是溝通兩個(gè)水域的狹窄水道。海是大洋的邊緣部分。洋是海洋的中心部分。
2.七大洲
(1)教師PPT展示圖2.6《大洲的分布》，學(xué)生讀圖并思考以下問(wèn)題。
①說(shuō)出七大洲的名稱和輪廓，并說(shuō)出七大洲的面積大小順序?
②七大洲在地球上的分布狀況?
【師生總結(jié)】
①全球共有七大洲，分別是亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲，按面積大小順序?yàn)椋簛喎潜蹦厦?、南極歐大洋。各大洲的輪廓形狀：各大陸的形狀都是北寬南窄，略呈倒三角形。
②東半球：亞洲、歐洲、非洲、大洋洲。西半球：北美洲、南美洲。南極洲絕大部分位于南極圈內(nèi)，且周圍被大洋環(huán)繞。
(2)教師PPT展示圖2.7《亞洲與歐洲、非洲的分界》，學(xué)生讀圖并思考以下問(wèn)題。
①找出亞洲與歐洲，亞洲與非洲的分界線，
②洲界的劃分原則?
【教師總結(jié)】亞歐分界線—烏拉爾山—烏拉爾河—里?！蟾呒铀魃矫}。亞非分界線—蘇伊士運(yùn)河
亞北美—白令海峽。南北美洲—巴拿馬運(yùn)河。洲界線的劃分原則：通常以運(yùn)河、海峽、山脈劃分。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
學(xué)生分為四人一組，用五分鐘時(shí)間討論以下兩個(gè)問(wèn)題，看哪一小組又快又準(zhǔn)。
①觀察地球儀，找出七大洲，并描述它們的相對(duì)位置。
②赤道橫穿哪個(gè)大洲的大陸?
③2012年奧運(yùn)會(huì)在哪個(gè)大洲上召開(kāi)?該大洲位于哪個(gè)半球?
【師生總結(jié)】
①歐亞大陸，烏拉爾山烏拉爾河以東為亞洲，歐洲南部是非洲大陸隔地中海相望。亞洲東海岸向東跨，東部為北美、南美洲。非洲最南部好望角以南、智利最南端，為南極洲。
②赤道穿過(guò)大陸的大洲有非洲、南美洲。赤道穿過(guò)了非洲、南美洲這兩洲的主體部分——大陸，分別是非洲大陸和和南美大陸。
③2012年奧運(yùn)會(huì)在歐洲召開(kāi)，歐洲位于東半球。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。
作業(yè)：七大洲周圍是被海洋包圍，請(qǐng)同學(xué)們課后預(yù)習(xí)四大洋的相關(guān)知識(shí)，并且完成課本36頁(yè)的圖2.21的填圖題。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
七大洲和四大洋
一、概念
二、七大洋
1.亞非北南美，南極歐大洋
2.洲際分界線：運(yùn)河、山脈、海峽
大洲和大洋 教案(二)
一、說(shuō)教材分析
本節(jié)教材選自人民教育出版社《地理》七年級(jí)上冊(cè)，第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋，是學(xué)習(xí)陸地和海洋的基礎(chǔ)與鋪墊。本節(jié)教材內(nèi)容包括海陸分布、七大洲四大洋和各大洲的分界線三部分內(nèi)容。
1.海陸分布：教材利用文字和圖從兩方面來(lái)說(shuō)明世界海陸分布及其特點(diǎn)，使學(xué)生了解“地球”“水球”稱謂的依據(jù)。
2.七大洲和四大洋：首先從大陸、島嶼、大洲的基本概念入手，然后說(shuō)明通常情況下，人們把全球陸地劃分為七大洲。通過(guò)“讀圖”，分別認(rèn)識(shí)七大洲的名稱、大小和位置，進(jìn)而通過(guò)文字和圖來(lái)介紹連接在一起的大洲的界線。另外，還通過(guò)“活動(dòng)”來(lái)啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)單的幾何圖形表示大洲基本輪廓，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)輪廓來(lái)認(rèn)識(shí)各大洲。四大洋：首先說(shuō)明地球上的海洋既被陸地分割，又相互連通。然后介紹了四大洋的名稱，進(jìn)而通過(guò)圖表對(duì)比四大洋的大小，最后通過(guò)“閱讀”介紹大洋、海、海峽。
3.各大洲的分界線：利用圖片來(lái)說(shuō)明各大洲的分界線。
二、說(shuō)學(xué)生情況
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的形狀和大小、經(jīng)緯網(wǎng)、五帶的劃分和地圖等內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)涉及到若干本節(jié)課的內(nèi)容，尤其是前幾節(jié)中出現(xiàn)的地球人造衛(wèi)星照片、半球圖等，使學(xué)生具備了學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不斷提高學(xué)生的讀圖能力和分析判斷能力?？傊灰右赃m當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)、問(wèn)題引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，就可充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，達(dá)到預(yù)期的效果。由于初一的學(xué)生在小學(xué)中已學(xué)過(guò)一部分地理知識(shí)，所以對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容并不陌生，但學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識(shí)等方面都存在著欠缺與不足，針對(duì)這些情況，在學(xué)習(xí)時(shí)主要利用地圖和學(xué)生的參與，培養(yǎng)讀圖分析能力，并指導(dǎo)學(xué)生用“圖上記憶法”記憶地理事物的空間分布。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：用地圖說(shuō)明全球海陸分布特征及七大洲和四大洋的名稱。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察各種地圖得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生看圖、析圖、繪圖的能力，學(xué)會(huì)使用地理的語(yǔ)言──地圖。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)“地球”“水球”的爭(zhēng)論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、積極探究自然界奧秘的精神。
四、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.地球表面海陸面積比例。
2.識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。
3.七大洲的名稱、面積排序。
4.四大洋名稱、面積排序。
難點(diǎn)：識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
教法：?jiǎn)l(fā)、互助、探究、討論、提問(wèn)等方法。
學(xué)法：學(xué)生緊跟老師的思路，及時(shí)動(dòng)手記筆記。
六、說(shuō)課時(shí)要求和教具使用
課時(shí)：第一課時(shí)
教具使用：大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊(cè)
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
我們?nèi)祟惥幼≡谀囊粋€(gè)星球上?(地球)人類第一個(gè)乘宇宙飛船進(jìn)入太空的人是蘇聯(lián)宇航員(加加林)，中國(guó)第一個(gè)登入太空的宇航員是誰(shuí)?(楊利偉)他們都說(shuō)：在太空里看地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，那么人類給地球起名字的時(shí)候，為什么叫它是地球，而不叫它水球呢?
如果你是一名宇航員，當(dāng)你在太空中遨游的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)地球上有什么?本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋(板書(shū))。
設(shè)計(jì)目的：以加加林、楊利偉等事跡提出地球像一個(gè)水球的觀點(diǎn)，使學(xué)生感覺(jué)真實(shí)，既創(chuàng)設(shè)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)情景，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。
(二)講授新課
【互動(dòng)一】世界海陸分布
1.讀教材P26圖2.1“世界海陸分布”，學(xué)生觀察海洋和陸地的面積后回答：“海洋面積大還是陸地面積大?”(海洋面積大于陸地面積)
2.讀教材P26圖2.2“世界海洋和陸地面積比較”，讓學(xué)生通過(guò)讀圖知道海洋和陸地各占地表的比例是多少。(地表的海陸分布：海洋：71%；陸地：29%)(板書(shū))
3.讀教材P27圖2.3“地球還是水球”，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)選擇一下，你們覺(jué)得這個(gè)星球應(yīng)該叫地球還是水球?(叫水球，因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠质呛Ｑ螅唤械厍?，因?yàn)槿祟惿钤陉懙厣系?；可是古人在給地球起名的時(shí)候?yàn)槭裁床唤兴?因?yàn)楣湃松畹姆秶苄。幼≡诖箨憙砂兜娜藗儧](méi)有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。)
設(shè)計(jì)目的：以小組討論的形式，談?wù)剬?duì)地球名稱的看法，不是讓學(xué)生爭(zhēng)議地球的名稱是否科學(xué)合理，而是通過(guò)學(xué)生討論、運(yùn)用地球儀和地圖求證，加深對(duì)地球表面海陸分布的認(rèn)識(shí)。
閱讀“人類探索地球面貌的歷程”，談感想。
設(shè)計(jì)目的：了解人類探索地球面貌的艱苦歷程，知道我們今天能夠從課本上認(rèn)識(shí)地球表面海陸分布的大勢(shì)，這是無(wú)數(shù)的航海家、旅行家、探險(xiǎn)家、外交使節(jié)拼搏奮斗和科學(xué)探究的結(jié)果，培養(yǎng)勇于探索的精神。
【互動(dòng)二】七大洲和四大洋
1.識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽
繪圖：讀課本圖2.5“大陸、半島、島嶼與海洋”，把這幅立體景觀圖繪成平面圖。
在學(xué)生畫(huà)好示意圖后，小黑板展示“大陸、半島、島嶼與海洋示意圖”，讓學(xué)生對(duì)照自己所畫(huà)的示意圖，分組討論。
設(shè)計(jì)目的：采取對(duì)比的方式，學(xué)會(huì)識(shí)別海陸分布的不同形式，重在讀圖識(shí)別，避免死記概念，同時(shí)注意及時(shí)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。
2.我們把全球陸地分為七大洲，海洋分為四大洋，請(qǐng)同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。(學(xué)生以四人一小組為單位，共同查找)
(1)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)，分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。
(2)讀圖冊(cè)P14世界陸地各大洲面積比較圖，從大到小給他們排排位次。用口訣總結(jié)七大洲面積從大到小的位次(亞非北南美，南極歐大洋)。
(3)出示大洲輪廓圖卡片，讓學(xué)生按照七大洲面積從大到小的位次在黑板上排列出來(lái)。
(4)讀圖2.6“大洲和大洋的分布”，地球上的海洋被陸地穿插分割形成了彼此相連的哪四大洋?“四大洋面積”，比較四大洋的面積，最大的是哪個(gè)洋?最小的是哪個(gè)洋?總結(jié)成口訣(太大印北，四洋貫通)。
設(shè)計(jì)目的：觀察圖的同時(shí)，了解大洲的命名，使形象記憶(輪廓)與意義記憶(名稱由來(lái))相結(jié)合，以加深印象。
【互動(dòng)三】各大洲的分界線
根據(jù)書(shū)后的世界地形圖，師生共同完成下列各地的界線。
亞洲和歐洲的分界線：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈；
亞洲和非洲的分界線：蘇伊士運(yùn)河；
亞洲和北美洲的分界線：白令海峽；
非洲和歐洲的分界線：直布羅陀海峽；
北美洲和南美洲的分界線：巴拿馬運(yùn)河。
設(shè)計(jì)目的：通過(guò)識(shí)圖，要求學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖，讀懂圖，從圖片中獲得文字信息。
(三)課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么?
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于世界七大洲、四大洋有所熟悉，下節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)七大洲、四大洋的相互位置關(guān)系。
(四)課堂作業(yè)：完成活動(dòng)題。
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
利用地圖說(shuō)明全球海陸分布特征及七大洲和四大洋的名稱和分布特征。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)七大洲、四大洋的分布，初步養(yǎng)成讀圖、析圖、填圖、拼圖、繪圖等運(yùn)用地圖解決地理問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)用途能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、積極探究自然世界奧秘的精神，享受探索成功的快樂(lè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：七大洲、四大洋的名稱及分布。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七大洲的輪廓及七大洲位置的確定。
三、教法學(xué)法：
多媒體輔助教學(xué)法、讀圖比較法、搶答法、小組討論法、游戲競(jìng)賽法、探究學(xué)習(xí)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：小地球儀人手一個(gè)
教師：多媒體課件、地球儀、小黑板、七大洲輪廓簡(jiǎn)圖、四大洋注記圖。
五、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)、感性導(dǎo)入：
課件展示加加林、費(fèi)俊龍聶海勝初登太空的電腦畫(huà)面。(提問(wèn)：畫(huà)面中的人物是誰(shuí)?是什么讓他如此驚訝?他為什么說(shuō)看到的地球更像水球，到底應(yīng)叫水球還是應(yīng)叫地球呢?)
活動(dòng)：學(xué)生觀看畫(huà)面回答，他是原蘇聯(lián)的宇航員加加林和中國(guó)的費(fèi)俊龍聶海勝，加加林是世界上第一個(gè)乘坐宇宙飛船進(jìn)入太空的人，他們驚訝于地球上會(huì)有那么多的水，在太空中會(huì)是如此的蔚藍(lán)美麗。
那么，地球表面的海洋和陸地到底是如何分布的呢?這節(jié)課就讓老師和同學(xué)們一起走進(jìn)大洲和大洋。
(二)、探究新知：
板書(shū)：第一節(jié) 大洲和大洋
一、地球?水球?
演示：課件展示“世界海陸的分布圖”
學(xué)生：觀察地圖和地球儀，思考海陸面積哪個(gè)較大?比例大概是多少?
游戲：引導(dǎo)學(xué)生按地球自轉(zhuǎn)的方向旋轉(zhuǎn)地球儀，閉上眼睛，待地球儀停止轉(zhuǎn)動(dòng)后用右手食指隨意點(diǎn)擊地球的任意部位，是陸地還是海洋，并作概率統(tǒng)計(jì)。
承轉(zhuǎn)：由于我們班只有60多人，算出的海陸面積比是不正確的，那么根據(jù)科學(xué)家的計(jì)算，海洋和陸地各占全球面積的多少呢?
演示：課件展示“世界海陸面積比較圖”
學(xué)生：觀看地圖準(zhǔn)確回答“地球表面71%是海洋，而陸地面積僅占29%?！苯處煆?qiáng)調(diào)“七分海洋，三分陸地”。
板書(shū)：陸地29%、海洋71%
活動(dòng)：同桌之間就海陸分布比例進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，達(dá)到識(shí)記的目的。
演示：課件展示從人造地球衛(wèi)星上拍攝的地球照片
討論：分小組討論，針對(duì)導(dǎo)入圖中加加林的感想及海陸的分布比例，你對(duì)地球名稱有什么看法?古人在給地球取名的時(shí)候，為什么叫“地球”而不叫“水球”?
活動(dòng)：這是一個(gè)開(kāi)放式的討論，有的說(shuō)叫“地球”，有的說(shuō)叫“水球”，并說(shuō)出自己的理由。
提問(wèn)：地球上的海陸分布是否均勻?陸地主要集中在哪兩個(gè)半球?海洋大多分布在哪兩個(gè)半球?北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地?
演示：課件展示“東西半球圖、南北半球圖、水陸半球圖”。
學(xué)生：觀察地圖和地球儀，自由發(fā)言，描述出海陸分布特征。教師強(qiáng)調(diào)“陸地主要集中在北半球，但北極周圍卻是一片海洋;海洋大多分布在南半球，而南極周圍卻是一塊陸地。無(wú)論怎樣劃分半球，都是海洋面積大于陸地面積。
承轉(zhuǎn)：對(duì)地球海陸面貌的探索，人類經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的歷程，那么，人類是如何了解海陸分布的呢?尤其在過(guò)去交通不發(fā)達(dá)而各種勘測(cè)、探測(cè)手段還很落后的情況下，只能靠遠(yuǎn)行。
活動(dòng)：學(xué)生介紹，教師用課件點(diǎn)擊“絲綢之路”路線，鄭和下西洋路線，哥倫布及麥哲倫航行路線等示意圖。并讓學(xué)生課后收集這些資料。
承轉(zhuǎn)：從地圖上看全球的陸地都被海洋包圍著，并被分割成面積廣大的大陸和面積較小的島嶼，地球上的海洋，被陸地穿插分割，形成彼此相連的幾個(gè)大洋，我們也經(jīng)常聽(tīng)到大陸、半島、島嶼等眾多的稱謂，究竟是怎么回事呢?
演示：課件展示“大陸、半島、島嶼與海洋圖”，學(xué)生自學(xué)這幾個(gè)概念。(學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)擊出詳細(xì)說(shuō)明。)
提問(wèn)：世界上最大的大陸和最大的島嶼分別是什么?
活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮滩暮竺娴牡匦螆D中根據(jù)學(xué)過(guò)的有關(guān)地圖知識(shí)找出自己熟悉的實(shí)例加以區(qū)別。
板書(shū)：大陸、半島、島嶼、洋、海、海峽
承轉(zhuǎn)：什么叫大洲?我們把大陸和它周圍的島嶼合起來(lái)叫大洲，那么，同學(xué)們知道全球共分為哪幾個(gè)大洲?它們又是怎樣分布的呢?
演示：課件展示“大洲和大洋的分布圖”。
提問(wèn)：學(xué)生看圖分小組搶答，看哪個(gè)組得分高：①世界上有哪幾個(gè)大洲?(學(xué)生搶答后，教師點(diǎn)擊出七大洲的名稱。并讓學(xué)生對(duì)照書(shū)后中英文表讀出七大洲英文名稱并寫(xiě)在筆記本上)②東半球主要有哪幾個(gè)大洲?③西半球主要有哪幾個(gè)大洲?④南半球主要有哪幾個(gè)大洲?⑤北半球主要有哪幾個(gè)大洲?⑥赤道橫穿哪幾個(gè)大洲的陸地?⑦世界上緯度最高的大洲?⑧跨經(jīng)度最多的大洲?
板書(shū)：七大洲
承轉(zhuǎn)：有些大洲是相連的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跂|西半球圖中找到這些大洲及其分界線，并把分界線描繪出來(lái)。思考回答哪些是自然界線?哪些是人為界線?
演示：課件展示“東西半球圖”，學(xué)生看圖回答后，教師點(diǎn)擊出三條重要的分界線(亞洲與歐洲、亞洲與非洲、北美洲與南美洲的分界線)
承轉(zhuǎn)：七大洲面積各是多少呢?哪個(gè)洲面積最大?哪個(gè)洲面積最小?
演示：課件展示“七大洲的面積比較圖”。
學(xué)生：觀察圖，說(shuō)出面積最大和最小的洲，并按面積大小的順序說(shuō)出七大洲的名稱。教師引導(dǎo)學(xué)生按順口溜記憶“亞非北南美，南極歐大洋”。
承轉(zhuǎn)：世界上有那幾個(gè)大洋?它們分別位于哪些大洲之間呢?
演示：課件展示“大洲和大洋的分布圖”。
提問(wèn)：學(xué)生看圖分小組搶答，看哪個(gè)組得分高：①世界上有那幾個(gè)大洋?②太平洋位于哪幾個(gè)大洲之間?③大西洋位于哪幾個(gè)大洲之間?④印度洋位于哪幾個(gè)大洲之間?⑤北冰洋位于哪幾個(gè)大洲之間?⑥緯度最高和跨經(jīng)度最多的大洋分別是哪一個(gè)?
板書(shū)：四大洋
承轉(zhuǎn)：四大洋面積各是多少呢?哪個(gè)洋面積最大?哪個(gè)洋面積最小?
演示：課件展示“四大洋的面積比較圖”。
學(xué)生：觀察圖，說(shuō)出面積最大和最小的洋，并按面積大小的順序說(shuō)出四大洋名稱。教師引導(dǎo)學(xué)生按順口溜記憶“太大印北，四洋貫通”。
填圖：在教材圖2.1“世界海陸分布”圖上填出七大洲和四大洋的名稱。教師點(diǎn)擊出正確答案。
討論：怎樣確定七大洲和四大洋的位置?某大洲面臨哪些大洋?某大洋被哪些大洲所包圍?
演示：課件展示“世界地形圖”。
活動(dòng)：觀察地圖和地球儀，小組討論，由小組推選一位同學(xué)匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師及時(shí)鼓勵(lì)。并幫助學(xué)生總結(jié)出確定相對(duì)位置的方法：①重要的經(jīng)緯線位置②相對(duì)位置③海陸位置
拼圖：在教師畫(huà)好重要經(jīng)緯線的小黑板上拼出七大洲和四大洋圖，學(xué)生相互糾正，教師小結(jié)。
畫(huà)圖：練習(xí)一筆畫(huà)“世界”
思考：2006年世界杯足球賽在哪個(gè)大洲舉辦?該大洲位于哪兩個(gè)半球?
課后總結(jié)：由學(xué)生自己根據(jù)板書(shū)總結(jié)這節(jié)課有哪些收獲?
布置作業(yè)：在教材圖2.9“七大洲幾何輪廓圖”中，用簡(jiǎn)單的幾何圖形，繪出亞洲、歐洲、非洲、北美洲和南美洲的輪廓，并注出七大洲和四大洋的名稱。
探究：課件展示圖2.8“各大洲輪廓和分布特點(diǎn)圖”，探究大洲為什么一南一北成對(duì)稱分布?大陸的形狀為什么多是三角形的呢?目前科學(xué)家們還沒(méi)有作出合理的解釋，在座的同學(xué)們都可能是未來(lái)的科學(xué)家，只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極是考，努力探究，說(shuō)不定這個(gè)奧秘將來(lái)就能被你們揭開(kāi)，你們有沒(méi)有信心?我期待這一天早日來(lái)臨。