教師，是為社會培養(yǎng)人才的人，因此他們的一言一行都會對未來社會主義接班人產生或大或小的影響。下面是由出國留學網小編為大家整理的“最美教師事跡材料范文”，僅供參考，希望對您有所幫助!
最美教師事跡材料范文(一)
XXX同志，本科學歷，中共黨員，小學高級教師，現(xiàn)任XXX小學教導主任兼六年級2班語文教師。她從事語文教學兼班主任工作15年，懷著對黨、對人民的無限深情，把全部心血傾注在黨的教育事業(yè)上。她始終站在教學第一線，在教育教學、教研教改、輔導學生中取得了較好的成績，贏得了領導、同事和家長的贊譽。她對學生無私關愛，在工作中處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，以扎實嚴謹的工作態(tài)度，全身心地投入到教育工作中，很快成長為學校教育教學的骨干。
一、政治過硬業(yè)務突出
她始終把“獻身黨的教育事業(yè)”做為自我人生的座右銘。在工作中，做到育人為本，模范履行為人師表的職責，廉潔從教，忘我奉獻，把教好書，育好人當做自我的畢生追求。
她多年擔任語文教學工作，具有扎實的專業(yè)知識和系統(tǒng)的理論基礎，并注重教學改革，熱愛學生，尊重學生，信賴學生，充分挖掘學生自我調整、自我管理、自我教育的潛能，培養(yǎng)學生潛力、開發(fā)學生智力，構成了自我較為鮮明的教學特色。在教學環(huán)節(jié)上，從嚴要求自我，做教師的表率。在教材處理、教學方法改革、作業(yè)批改、尖子生培訓、后進生的轉化等方面進行了許多頗有成效的工作。她所教班級的語文成績，一向名列前茅。在教育教學上，她注重素質教育，注重學生的全面發(fā)展，尤其是在德育工作方法上形象生動并構成系列化，建立了學生、家庭、社會三位一體的德育教育體系，把“學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會創(chuàng)造”作為培養(yǎng)人的目標，透過主題班會、師生對話、開家長會、社會調查采訪、演講賽、辯論賽、做禮貌學生、建禮貌班級、創(chuàng)禮貌學校等一系列有聲有色的活動，陶冶學生的情操，提高的學生素質。
2007年，新城區(qū)XXX小學剛剛建成，雖然生源少，但六個教學班、十幾門學科的開設就使得教師資源十分緊缺。她擔任一年級語文教學兼班主任，后又擔任兩個年級的語文教學兼班主任。但她時刻沒有放松對自我的要求，長期訂閱《小學語文教育》、《應用與寫作》等有關教育教學的報刊書籍，了解所教學科的教育教學的最新動態(tài)和科研信息，精心研讀《新課程標準》，用心倡導自主、合作、探究的學習方式，嘗試在課堂上構成自我的教學風格，努力上好每一節(jié)課。
在學校舉行的每一次公開課展示活動中，她都用心參加，認真準備，得到了校領導和老師們的較好評價。在平頂山市第九屆學法指導優(yōu)質課評比活動中，她執(zhí)教的《可愛的草塘》獲一等獎;06年9月，在新華區(qū)第十屆優(yōu)質課評選活動中，獲一等獎;09年，她代表學校參加了平頂山市第十一屆優(yōu)質課評選活動，獲得了二等獎;2012年獲得省級優(yōu)質課一等獎。她注重學生讀書寫字的指導，結合學生的特點，她定期向學生推薦優(yōu)秀讀物，進行讀書交流，使學生愛上讀書，堅持讓學生從一年級寫日記，訓練學生的說話寫話潛力。寫字課上，她從握筆姿勢，分析字形入手，透過形式多樣的教學方法，使學生在簡單愉快中喜歡上練字。08年9月，在省第四屆中小學師生書法大賽中XXX小學三個獲得一等獎的學生中就有兩個在她所帶領的一年級。
作為班主任，她工作任勞任怨，努力向周圍同事學習好的方法，盡力把工作做好做細致。在班級管理中采取了很多量化的細則，這樣方便管理和考核，也讓所有的學生有了規(guī)范自我的依據。除了常規(guī)工作做好以外，她更注重和學生多溝通，尤其是對于家庭背景特殊和學習上存在障礙的學生，經常走訪家庭，課余談心交流，從身心各方面去幫忙學生取得進步，走出學習的困境。2004年，她所帶領的五。2中隊被評為平頂山市“紅旗中隊”，她也被評為市級“優(yōu)秀少先隊輔導員”。2007年，該同志又被評為新城區(qū)“優(yōu)秀教師”。2012年被評為新城區(qū)“優(yōu)秀共產黨員”和平頂山市“禮貌教師”、“骨干教師”。
二、關愛學生無私奉獻
她有一顆善良的心。她每教一個班級，都奉獻愛心，致力構建和諧班級。她時刻把學生冷暖記心頭，與學生心心相連。學生生病了、遲到了、家中有困難了等等，她都一一記在心里，想方設法幫忙解決。在尋常與學生接觸的過程中堅持友好、同等的立場，個性是對待差生，能用愛心、耐心、決心信念感化他們，激勵他們施展自我的風采，并透過班群眾的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到群眾的暖和，消除厭學心理。還常常安排他們在班級中做一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)自身的價值，準確地熟悉自我，并體會到老師的關心與期盼，從而樹立起他們的學習自信心，迎頭趕上。
三、教育科研較有成果
在上好課的同時，她用心投入到教導處組織的教學研究活動中，先后參與了《板書設計的研究》、《傳統(tǒng)文化和語文教學》、《小班化教學》等課題的研究，分獲國家和省級優(yōu)秀獎;撰寫的教學案例《熱鬧的菜地》獲國家級一等獎。她結合自我的教育教學實踐，勇于探索，勤于筆耕，所撰寫的多篇論文榮獲國家、省、市級一等獎，其中《作文評分請高抬貴手》于08年5月發(fā)表在第十八期的《少年智力開發(fā)報》上。她重視活動課的開展，支持特長生參加少先隊活動，指導和鼓勵學生發(fā)展特長。她輔導學生撰寫的科幻作文、科幻畫多次獲平頂山市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。
四、培養(yǎng)教師初見成效
她常說：學高為師，身正為范。她努力踐行師德規(guī)范，并用自我的言行去教育培養(yǎng)青年教師樹立崇高的理想，獻身黨的教育事業(yè)。她用心參與學校提出并實施的“青藍工程”。近三年來，她先后帶了4位“徒弟”。2010年，她擔任剛來校工作的于曉琳老師的指導老師，每學期相互聽課評課30多節(jié)。于曉琳老師提高得很快，2010年被評為區(qū)級優(yōu)秀教師，并參加了我市第十二屆小學語文優(yōu)質課評比活動，獲得了一等獎的好成績。
五、用心參與各項活動
她用心參與學校及上級部門組織的各項活動，力爭在多方面鍛煉自我，提高自我。她多次參加演講比賽、征文比賽、下水文比賽和書法比賽，分獲國家和省市級的一、二、三等獎。2006年，在全國征文比賽中，她撰寫的《我的母親》獲二等獎;2011年5月，在市創(chuàng)先爭優(yōu)活動小組組織的“我為黨旗添光彩”演講比賽中獲一等獎。
人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè);也有人說教師是春蠶，到死絲方盡;更有人說：教師是燭炬，燃燒了自我，卻照亮了別人。該同志就是這樣，雖沒有轟轟烈烈的事跡，但在平凡的工作崗位上“孜孜不倦為師路，矢志不渝教書人”，譜寫了一曲默默無聞耕耘者的奉獻之歌，這不正是最美麗的教師嗎?
最美教師事跡材料范文(二)
在我們身邊，有這么一個人，她，對工作任勞任怨、孜孜不倦;對教育心懷赤誠、全力奉獻。她，就是張XX老師。張老師工作近10年，從沒停歇過她忙碌的腳步，這不停息的腳步來自于她對工作的責任，奉獻的情懷源于她心底對教育的摯愛。她似乎忘記了歲月的斗轉星移，默默譜寫著季節(jié)的春華秋實，宛如歲末殘冬凌寒獨自開放的寒梅，傲然挺立于紛紛揚揚的風雪之中。
她是“80后”教師，也是年輕的班主任，是在質疑中成長的一代。但在領導和同事的眼中，她愛崗敬業(yè)，勤奮踏實;在學生和家長的眼里，她待人誠懇熱情，友善易親近。
“把教書育人當成自己的事業(yè)”是她的職業(yè)理想，為了能更好地勝任初中的教學工作，她認真鉆研教材，仔細備課，作為青年教師虛心向老教師請教學習。通過不斷的學習和總結，自身的業(yè)務水平有了很大的提高，所帶班級的物理成績也得到了學校領導和家長的認可與肯定。
她常說“沒有一種職業(yè)和我們一樣，面對的是生命，耕耘的是心靈，收獲的是希望”。教師是一個重復性極大的職業(yè)，教書育人也是辛苦而勞累的，但在這個過程中她始終堅持著一個信念：用真心、真愛、真誠去關愛、溫暖、感動每一位學生。班主任的工作本就勞累辛苦，除在思想上、學習上給與學生關心的同時，在生活上也要給予無微不至的關懷。學生出現(xiàn)問題或情緒波動時她是傾聽者，幫助學生調整情緒，走出低谷;學生生病時她是家長為學生跑前忙后，班上有個學生得了胃炎，醫(yī)生建議多吃清淡易消化的食物，她就天天為學生熬粥、做飯。她開玩笑說：“老師有時就像個‘全陪’，陪孩子們學習、午晚睡、聊天，陪他們哭陪他們笑?！薄?0后”的她拿出了全部精力和愛陪“90后”度過高中。
學生感受著她的熱情和愛，她也在感動著學生給她的幸福。學生在和諧快樂的集體中學習地也輕松開心，成績當然也不在話下;她注重鍛煉培養(yǎng)學生各方面的能力，學生全部參與到班級的管理中來，班里的很多事情學生都主動的為她出謀劃策，為她分憂。
俗話說：行得春風有夏雨。家長經常對她說：“張老師，孩子交給你我們很放心!”“教學方法獨特、新穎”，“和學生有共同語言，更懂得尊重、理解學生，很容易獲得學生的認同與擁護?！边@是老教師對她的評價。她經常跟我們聊人生、講情感，還有最新流行潮流，是我們的知心姐姐”。這是學生對她的認同。沒有精彩紛呈、瀟灑自在的生活，但幸福都充滿在與學生朝朝暮暮的風雨兼程中。她不是名師，但名師是她的追求，她要把教師當成一輩子的事業(yè)來經營，讓自己的青春的這三尺講臺上閃光!
日出日落，年輪更替，不變的是張老師那愛崗敬業(yè)的心;潮漲潮落，情懷依舊，不變的是張老師用教書育人的情。
最美教師事跡材料范文(三)
劉洪英，女，1979年9月生，本科學歷。2002年參加工作。入校以來，她一直擔任班主任工作。職業(yè)學校的學生多數成績不好，不良習摜較多，做班主任責任重大。一直以來，她嚴于律己，寬以待人，慷慨的給予學生們最需要的表揚、鼓勵和信任，教會學生們先學做人，再學做事，用自己的智慧、品行、修養(yǎng)去教育學生，努力成為一名受學生和家長喜愛的老師。
一、無私奉獻青春，收獲豐碩果實
12年來，劉老師從一個剛走出校門的年輕教師，帶著滿腔熱情，一路摸索和她的學生們一同成長起來。這些年來，她送走了四屆130多名畢業(yè)生，所帶班級囊括了計算機、技工、數控加工和學前教育各個專業(yè)。畢業(yè)生絕大多數考入了高職院校，并以優(yōu)異的成績拿到了高校畢業(yè)證、參加了工作。數控加工專業(yè)的畢業(yè)生很多在大連、沈陽、盤錦、鐵嶺和調兵山本地的數控加工企業(yè)從事一線工作，他們工作認真負責，熱愛本職工作，很受用工單位的重視。 如07級數控班的陳平在一家國際領先的機床制造公司——大連的山崎馬扎克(遼寧)有限公司從事裝配機床工作并擔任部門組長;07級數控班張東升在天津的長城汽車發(fā)展的很好。學前教育專業(yè)的畢業(yè)生則成了鐵嶺和當地著名幼兒園的骨干力量。學生們能夠學有所用，劉老師也替他們感到高興!
二、貫徹執(zhí)行“全接納”教育思想，平等對待每一名學生
職業(yè)院校的學苗素質參差不齊，劉洪英老師一直把“全接納”教育思想作為班主任工作的思想基礎，不持偏見的欣然接受各類學生，奉獻出最真最純的溫暖和愛。每一個孩子都是一個家庭甚至是一個家族的希望。她深信，任何事情的發(fā)生都不是偶然的，學生們之所以有這樣那樣的問題與他們的家庭和學習環(huán)境有著密切的關系。因此，每帶一屆學生她最先做的事情都是從各方面了解學生。通過開家長會、家訪、與科任老師溝通等多種方式。她十分重視家長在學生教育與管理方面的積極作用，尊重每一位家長，虛心聽取家長意見，經常與家長聯(lián)系，反映學生在校存在的問題和取得的進步。這極大地增進了教師和家長的感情，家長和老師站在同一陣線，家校配合效果明顯。
職業(yè)學校學生有好多來自單親家庭。劉老師曾經統(tǒng)計過她教過的這幾屆學生，平均每班有4名來自單親家庭。此外，也有孩子從小在爺爺奶奶或姥姥姥爺的身邊長大。缺乏父母關愛的孩子相對比較敏感，對于他們劉老師傾注了更多的熱情。像13學前班教育班的呂詩雅同學，父母都不在身邊，她自己在校住宿，周末去親戚家里住，很不容易。劉老師每次巡寢都會和舍務老師溝通，了解該生的情況，并請她的好朋友多幫助她。平日里也多對她噓寒問暖，讓她有家的感覺。10學前教育班的住宿生李小玉同學，家在法庫，入學前兩個月父親車禍去世，留下小玉和媽媽、妹妹。劉老師不但在生活上照料她，還總是教育她，在家要聽媽媽話，多幫媽媽干活，多督促妹妹學習，有問題找老師。
另外，劉老師堅持多坐班，課間也總是和同學們在一起，師生一起探討一下熱門話題;午間多問問吃午飯的情況，提醒注意飲食衛(wèi)生;給生病的同學買藥送水，關懷備至，營造了了融洽的師生氛圍。尤其是對每屆的住宿生她付出了更多的關愛。學生們多數是獨生子女，剛開始過不慣集體生活。劉老師總利用晚自習時間去巡寢，給他們帶些水果或小食品，坐在宿舍里和同學們拉拉家常，這樣不但緩解了他們想家的心情，更拉近了師生之間的距離。為了更有效的做好班級管理，劉老師和全班的每一位同學都加了QQ和微信，時常關注學生們的動態(tài)更新，對學生們的任何情緒波動都不會置之不理。
常年堅持不懈的付出贏得了學生們的信任和依賴，也贏得了家長們的一致好評以及學校、教育局的肯定。 多年來，劉老師的年終考核連續(xù)被評為優(yōu)秀，并被評為調兵山市優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任和精神文明建設先進個人。