在香港留學(xué)，學(xué)生都需要參加社工小組活動(dòng)。小組會(huì)以游戲活動(dòng)形式進(jìn)行，讓同學(xué)于游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)與其他組員互動(dòng)及溝通，還要寫(xiě)計(jì)劃書(shū)。下面出國(guó)留學(xué)網(wǎng)來(lái)說(shuō)說(shuō)香港留學(xué)社工小組計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)。
01小組理念
小組會(huì)以游戲活動(dòng)形式進(jìn)行，讓同學(xué)于游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)與其他組員互動(dòng)及溝通，在充滿(mǎn)支持及鼓勵(lì)的小組中，亦會(huì)透過(guò)不同的團(tuán)體合作及解難游戲，讓同學(xué)學(xué)習(xí)及體驗(yàn)與人相處應(yīng)有的社交技巧等。另一方面，透過(guò)社交故事的分享及想法解讀方法，提升學(xué)生理解別人想法及感受的能力。小組亦會(huì)以獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃方法，鼓勵(lì)學(xué)生有更多正面經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)歷，提升學(xué)生自信，以及欣賞自己、欣賞別人的意識(shí)。此外，透過(guò)繪本故事的分享，培養(yǎng)學(xué)生美好的品格，如忍耐、愛(ài)心等。
02 理論及特色
「社交故事」是由古卡露(Carol Gray)發(fā)展出來(lái)的一套教導(dǎo)自閉癥兒童或社交技巧貧乏的兒童，認(rèn)識(shí)社交情境的方法。透過(guò)小故事的形式，透過(guò)文字、圖畫(huà)來(lái)描述不同的社交情境，提供客觀的社交資料及具有社交意義的提示，讓學(xué)生明白在某些社交情境中別人所期望的或可接納的行為表現(xiàn)，引導(dǎo)他們學(xué)曉適當(dāng)?shù)纳缃豁憫?yīng)。
運(yùn)用「想法解讀」方法，協(xié)助學(xué)生詮釋和推測(cè)別人的心理狀態(tài)(mental states)，如感受、信念、愿望和動(dòng)機(jī)等。「想法解讀」是基于「心智理論」，即詮釋和推測(cè)別人的心理狀態(tài)，從而預(yù)計(jì)人下一步行動(dòng)的能力。透過(guò)分析日常情境細(xì)節(jié)，讓學(xué)生掌握與人相處技巧，嘗試從別人處境或角度思考，理解他人的感受，以提升社交能力。
以經(jīng)驗(yàn)式學(xué)習(xí)法(ExperientialLearning Cycle, Luckner and Nadler, 1992)為介入手法，讓參加者在解難游戲中學(xué)習(xí)，過(guò)程中強(qiáng)調(diào)知識(shí)(Knowledge)、經(jīng)驗(yàn)(Experience)、轉(zhuǎn)化(Transformation)三個(gè)層面的得著(Parker Palmer)。
運(yùn)用認(rèn)知行為治療法，透過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，以提高學(xué)童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及強(qiáng)化積極參與的行為，更希望他們能樂(lè)于學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信和自我效能感。心理學(xué)家艾利斯Ellis (1982) 認(rèn)為人的情緒反應(yīng)是直接受個(gè)人對(duì)事件的信念影響，而非事件本身。而個(gè)人對(duì)周?chē)h(huán)境的假設(shè)和期望對(duì)其情緒反應(yīng)和行為有莫大的關(guān)系。因此要幫助受助人應(yīng)付人生逆境與處理困難的事情，必須幫助他們培養(yǎng)一套更有效的認(rèn)知、情感和行為的應(yīng)付技巧。
03小組對(duì)象
小一及小二學(xué)生;
分小一組及小二組，共兩組;
社交技巧貧乏(由班主任推薦);
已評(píng)估為「自閉癥」傾向或「亞氏保加癥」的學(xué)生。
04進(jìn)行時(shí)期
日期︰逢星期五
時(shí)間︰下午2:05-3:05(全方位學(xué)習(xí)時(shí)段)
節(jié)數(shù)：上學(xué)期-共12 節(jié);下學(xué)期-共13 節(jié)。
05 每節(jié)計(jì)劃目的及內(nèi)容
組別名稱(chēng)：智樂(lè)小組(小一)
負(fù)責(zé)老師：郭姑娘
上課時(shí)間：下午2 時(shí)05 分至3 時(shí)05 分
上課地點(diǎn)：103室
活動(dòng)目標(biāo)：
1.協(xié)助學(xué)生適應(yīng)小學(xué)校園生活，并有一正面經(jīng)歷。
2. 社交及情緒處理訓(xùn)練。
組別名稱(chēng)：智樂(lè)小組(小二)
負(fù)責(zé)老師：張姑娘、馮老師
上課時(shí)間：2:05p.m.-3:05p.m
上課地點(diǎn)：G02 室/ 301室
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、提升表達(dá)和管理自己的情緒的能力
2. 培養(yǎng)學(xué)生美好的品格，例如：自律、負(fù)責(zé)、忍耐、分享等
3. 提升學(xué)生的社交技巧
06 活動(dòng)檢討方法
工作員的觀察
參加學(xué)生的回饋
活動(dòng)檢討問(wèn)卷(老師及學(xué)生)
07 小組籌備
招募組員：
由班主任推薦社交技巧貧乏的學(xué)生;
已評(píng)估為「自閉癥」傾向或「亞氏保加癥」的學(xué)生。
08 負(fù)責(zé)人
郭姑娘(小一組)及張姑娘(小二組)
社工客2017年度用戶(hù)調(diào)研正在進(jìn)行中(有福利哦)最后一天
香港社會(huì)工作作為內(nèi)地很多地區(qū)社工發(fā)展的學(xué)習(xí)榜樣，他們的很多模式作法甚至文書(shū)都拿來(lái)作為榜樣學(xué)習(xí)~不過(guò)要注意的是如何“本土化”~