孩子們在學習中收獲，意識不斷創(chuàng)新，下面是出國留學網小編為大家整理的：幼兒園教育隨筆：學習收獲、消化創(chuàng)新，歡迎閱讀，僅供參考，更多內容請關注出國留學網（liuxue86.com）。
幼兒園教育隨筆：學習收獲、消化創(chuàng)新
本學期我們開展的課題活動為泥塑，首先我們要進行的是學習，然后大家要消化，最后才能自我轉換創(chuàng)新。但是在實際的活動開展中我們獲得了許多，但還是遇到了各種各樣的問題，在不斷的解決、發(fā)現中我們在不斷的摸索。
學習收獲：
1、用泥的挑選——在不斷的探索實踐中，老師們也都得到了收獲。從開始用橡皮泥嘗試制作開始，用了捏、壓、搓等方式進行制作水果、制作菊花等。效果是不錯，可是保存起來存在問題，沒有幾天實踐，一干就全部裂開了。嘗試幾次后我們就用了陶泥開始嘗試，陶泥制作出來的感覺更適合我們制作的具有本土文化的內容，如杯子、亭子等。而且孩子們可以在陶泥干后進行上色，活動內容更為豐富。
2、內容的挑選——在剛開始的簡單制作水果、菊花等活動后，我們討論探索什么內容更適合塑造具有本土文化氣息的物品。我們搜索了很多泥塑圖片，還有集合本土園林特色，我們制定了具有園林特色的亭子、橋、塔等有代表性的物品。
3、技能的挑選——考慮到孩子們剛接觸泥塑，所以技能上，我們從簡單的搓、捏、壓等技能開始，在熟練的基礎上再逐步的加深難度，漸漸可以接觸一些雕刻、浮雕等技能，讓孩子們能不斷的得到技藝上的提升。
消化創(chuàng)新：
1、形式上的創(chuàng)新：泥塑活動不僅僅是個人的活動，有時候制作的內容相對復雜，是需要孩子們合作完成的，所以在活動開展中，我們讓孩子們不僅可以獨立完成，還可以合作活動、小組活動，能力強的可以幫助能力差的孩子，自由搭配。
2、創(chuàng)作上的創(chuàng)新：泥塑在制作的過程中，很多孩子還會萌生其他的一些想法，制作出來的物品有時也是比較有爭議和特色的，在創(chuàng)作上允許孩子們進行創(chuàng)新創(chuàng)作，能表現出自己的想法和意見。
3、展示形式的創(chuàng)新：泥塑制作好以后如何展示是一個問題，在大家的嘗試探索下，先開始平面的放置在盤子里，包上保鮮膜。但是這樣只限于平面的，而且陶泥的顏色暗沉，一般展示突出不了泥塑。所以我們有的用彩色盤子做底托展示立體泥塑，還能標識標題、姓名；還有用白色底板的盒子做底托，放置小組合作的大型泥塑；還有鞋盒懸掛在墻上，可展示泥塑。各種展示方式凸顯呈現出了泥塑的美感。