教師要了解每個幼兒的發(fā)展水平，考慮個體和個性差異，因材施教。小班的孩子因為年紀小，可以考慮從游戲入手。下面是由出國留學網(wǎng)小編帶來的“2018年幼兒園小班工作總結(jié)”，歡迎閱讀。
2018年幼兒園小班工作總結(jié)
區(qū)域游戲是在正確的教育觀，兒童觀指導下，使兒童的認識水平、個性品質(zhì)、社會化能力得到積極主動發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結(jié)合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習，區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學，學中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之一。
本學期，據(jù)幼兒的年齡特點，我班開設(shè)了益智區(qū)，美工區(qū)，烘培坊，堅持每天開展游戲活動，指導幼兒動手、動腦，在玩中學，學中玩。
通過這兩個月的觀察，我們發(fā)現(xiàn)如果在活動區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同，對于一部分幼兒可能過于簡單，容易完成，這樣就會使其失去興趣，不利于其進一步發(fā)展。而對于另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達不到，這樣也會使其失去興趣。因此，我們在了解每個幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，考慮個體和個性差異，在活動區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如在益智區(qū)投放材料時，簡單的兩塊拼圖孩子能輕松完成時，我們可以將拼圖再剪為三塊、四塊或更多塊，也可以將剪直線改為曲線、折線等，讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣。
我班也把區(qū)域活動做為班級主題活動的延伸環(huán)節(jié)，及時地把主題活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進行相關(guān)的主題探索與操作活動。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
有時，我們也會深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規(guī)則意識等，我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語言對幼兒進行評價，并努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。
通過努力，雖然孩子的游戲水平所提高，但是，如在益智區(qū)活動時，有的孩子會，動腦不夠;在美工區(qū)，孩子繪畫能力較弱;在烘焙坊域中，我們準備的道具還不能滿足每個孩子的需要，因此，在以后的區(qū)域開展過程中，我們會對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。
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