一件好的玩具，它能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力，以下是出國留學網小編為您整理育兒經驗：怎樣為學齡前幼兒選擇玩具，供您參考，希望對你有所幫助，更多詳細內容請點擊出國留學網查看。
怎樣為學齡前幼兒選擇玩具？
制作精良
好的玩具使用好的材質制作，加上吸引人的設計，這樣才能使玩具具有價值感。如果玩具很快地就被玩壞了，孩子會相當失望，因為他們剛激起玩耍與探索的心很快地被澆熄了。
可以與人共同玩耍
孩子喜歡和同年齡的孩子或家中大人一起玩，所以好的玩具要能使兩人以上共玩，更重要的是，父母與子女共玩能夠增進親子之間的互動關系。
使孩子居于主導地位
孩子從主動操作中學習，如果孩子能從玩耍中獲得成功的經驗，他們便會得到一種成就感，如此一來，他們便會樂于成為一個勇于追求挑戰(zhàn)的人。
安全保障
玩具應該是無毒，而且不可以有尖銳的邊緣。它的零件的組合要非常牢固，以免松脫造成兒童誤食。此外，還得注意玩具是否含有害的化學物質成分，且不應使用易燃的材質。父母應注意孩子使用玩具的方法是否會造成危險。
用法的開放性
好的玩具沒有限定的用法，孩子可以自己探索和開發(fā)各種可能的玩法，成人不應促使孩子去達成唯一的目標，例如要他畫一個標準的正方形。每一個孩子都是一個獨立的個體，他的特質因人而異且應被尊重，而開放性的玩具從來沒有標準固定的玩法，所以它讓孩子在每一個成長階段，因想法的不同而產生新的玩法。
可使孩子維持長久的興趣
好的玩具會讓孩子重復把玩，以各種不同的角度思索，玩很久也不厭煩。孩子永遠是充滿好奇心的，他們常常會發(fā)明出玩具的新玩法。此外，他們喜歡運用想象力對玩具動點手腳，譬如說，玩具加個輪子就變成能動的車子了，孩子會感到高興又有趣。
可以刺激感官
好的玩具能提供適當的感官刺激，例如：特別的聲響、不同的觸感、明亮的色彩、及某些可愛的形狀，它們可以用來刺激孩子視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等。孩子也可以借著玩具學到物體的基本概念：大小、重量、顏色、平衡等。如果孩子能接觸到品質細致的玩具時，孩子自然培養(yǎng)出審美的價值觀，這也是一種美學的教育。
針對不同年齡的兒童設計
玩具應該因兒童年齡及能力不同而有差異，孩子喜歡玩的玩具是他們能夠操作，太難的令孩子有挫折感，太簡單又使他們覺得無聊。所以，父母應該根據玩具上使用年齡的標示來購買，但如果孩子具有較一般同齡兒童更佳的操作能力，父母則可以選購難度較高的玩具。
如何正確選購毛絨玩具
毛絨玩具的外表
在選購毛絨玩具時，首先要看它的外表，再用手去撫摸它的毛發(fā)，會感到它給你的手、臉所帶來的那種感覺和把它擁抱在懷中的那份感受。一些劣質的玩具因為材料質量關系，是完全不能帶來這種感受的。
要看玩具的眼睛
優(yōu)質的毛絨玩具的眼睛很亮很深，很有神，感覺能夠和它們交流。劣質玩具的眼睛是烏黑粗糙，無光澤，沒神，甚至有一些玩具，眼睛里面還有氣泡。
要看玩具的鼻子和嘴
在毛絨玩具中，動物的鼻子分幾種，有包皮子的，有用線手工縫制的，還有就是塑料制成的了。 好的皮鼻子是用上好的皮革或上好的人造革制作而成，做出來的鼻子豐滿細膩。而劣質的鼻子革質很粗糙，裝填不夠豐滿。用線做的鼻子有墊襯的和不墊襯之分，有絲線，毛線和棉線之分。 好的線縫鼻子做工非常精細，排列整齊?？墒怯泻芏嘈∽鞣皇降男S，工人沒有正規(guī)培訓過做工很是低劣 。塑料鼻子的優(yōu)劣之分，就看它們的做工和模具的好與壞。因為模具的好與壞直接影響到鼻子的質量。
手掌、腳掌的用料
手掌、腳掌的用料也很講究，在購買時特別注意它的縫制手法，也就是說它的做工是否精細，手掌，腳掌所用材料與主體搭配是否協(xié)調。
有擴展功能的毛絨玩具
為孩子購買毛絨玩具時候，要注意選購那些能開發(fā)兒童智力的玩具。這樣孩子在玩耍時，既可取樂玩耍，又可學習生活技能等。 至于那些光控、聲控、遙控并裝有發(fā)聲功能的各類毛絨動態(tài)玩具，在選購時還應分別檢查發(fā)光器、發(fā)聲器、發(fā)射器和毛絨玩具本體的動作，看它操作是否自如，聲音是否悅耳動聽。 學齡前幼兒的玩具推薦 三至五歲幼兒已能自由自在地活動，且開始運用想象、思考，因此動腦的玩具最適合他們，如：捏黏土、拼圖等。那么，還有哪些玩具能真正激發(fā)孩子創(chuàng)造力和想象力的呢?
樸實無華的積木
這可算是一種經典的玩具，但因為它能讓孩子在沒有指令和界限的條件下，隨心所欲地發(fā)明創(chuàng)造，而被廣泛認為是完美的創(chuàng)造力玩具。 美國一項最新研究證實了這一點，研究者給接受測試的家庭一套木制積木玩具，以及一些如何玩積木的建議，然后進行大小或顏色分類。6個月后，玩積木的孩子在語言發(fā)展測試中，比沒有玩積木的那組孩子，分數要高出15%。積木除了幫助孩子掌握堆疊的技巧，還為孩子發(fā)展數學以及空間的能力打下基礎。
小型簡單的樂器
孩子們很喜歡嘗試一些鼓、木琴、鈴鐺和沙球等會發(fā)出各種聲音的樂器。而恰恰是那些按一個鍵就能成為音樂，或是甩一下就能發(fā)出聲音的玩具，會讓孩子成為不知疲倦的制造各種噪聲的小玩家。 學齡前的孩子喜歡聽音樂、唱歌和跳舞。通過音樂活動刺激大腦發(fā)育的方法，對于學習數學來說是十分重要的。
大小各異的杯子
可以選擇幾個顏色不同、大小不一的塑料杯，讓寶寶在洗澡的時候，從一個杯子向另一個杯子中舀水。這看似簡單的動作，其實已經讓寶寶學會了多和少的概念。
運動玩具
三輪自行車，帶有訓練輪的兩輪自行車，塑料球拍和球，四輪滑冰鞋，投擲環(huán)等，能帶給孩子一種體能上的成就感。
藝術用品
黏土、顏科、畫筆、安全剪刀、無毒標記牌、彩色美術紙、面團、珠子、細繩等，可以促進富于創(chuàng)造性的表達方式，有益于高級運動技能的發(fā)展。
智力拼板玩具
擁有20個或更多部件的智力拼板玩具(適用于3歲半的孩子)，可以促進手眼協(xié)調能力和對空間關系的理解，鼓勵孩子集中精力去完成一項任務，這是一項彌足珍貴的學齡前技能。
裝飾用的衣物和情景玩具
許多學齡前的孩子都能從化妝演戲當中得到樂趣，這樣做能促進他們的想象力。另外，戰(zhàn)斗人物、洋娃娃、玩具屋、醫(yī)生的儀器箱、玩具農場、機場等，這種增進幻想式的游戲，是學齡前時期發(fā)育的一個必要構成部分。 關于玩具的兩個科學觀點 玩具在合適不在多 玩具是孩童時期最親密的游戲伴侶，但玩具并多多益善，可太少也不行，其中無論出現(xiàn)哪一種情形，都可能影響到幼兒心智發(fā)展。玩具的作用主要是輔助、促進孩子生理、心理發(fā)育，它不在數量，而在于是否適合。 所謂適合，一是要適合這個年齡段，二是要能起到促進孩子在此階段正常發(fā)育的作用。因此，父母為孩子選擇玩具，應該把考慮孩子的身心發(fā)展狀況放在首要位置，這樣才能選出真正有助于幼兒的玩具。 一般來說，在某階段，適合的玩具有兩三樣就夠了。玩具多的，就分門別類收起其他的，等到孩子確實將手頭的玩具玩膩了，完全沒有新鮮感了，再拿出幾樣新的。
玩具過多損害認知能力發(fā)展 美國一項關于學齡前兒童教育計劃的研究結果顯示，給孩子過多的玩具或不適當的玩具會損害他們的認知能力，因為他們會在如此多的玩具面前顯得無所適從，無法集中精力玩一件。 英國牛津大學教育心理學教授凱茜?茜爾娃在進行相關研究后也指出，那些玩具較少的孩子，由于父母與他們一起閱讀、唱歌和游戲的時間會相對更多，所以他們要比那些家境優(yōu)越、玩具成山的同齡小朋友智力水平高。
需要小心的“要命”玩具
彈射玩具
一般的彈射玩具殺傷力都比較大，比如說各種玩具手槍、水槍，以及曾經在我國民間普遍使用的彈弓、弓箭等，還有現(xiàn)在很多家庭都有的各種飛鏢玩具等，因此要讓孩子盡可能遠離各種危險的彈射玩具。
帶繩的玩具(溜溜球)
孩子非常喜歡牽著繩子拉動或甩著繩子玩耍，繩子很容易纏在孩子的手指或脖子上，時間長了輕則造成指端缺血壞死，重則能讓寶寶窒息。選擇帶繩玩具時，繩子長度不能超過寶寶的頸部周長，年齡小的孩子最好不要玩這類帶繩玩具。
一些不合格的面具玩具是用有毒的塑料制作的，含有有毒化學物質，被孩子吸入體內可能造成傷害;另外，有些面具玩具本身密不透風，在口和鼻子處沒有留下呼吸的地方，如果孩子長時間佩戴會造成大腦缺氧，嚴重時還會造成窒息。
判斷一個面具玩具的危險狀況，要看這個玩具口腔和鼻腔的進氣孔大小是否安全，然后再看這個面具玩具的原材料是否合格，是否含有有毒物質。
氣球玩具
氣球存在多種隱患，首先是氣球爆炸容易給孩子造成傷害，特別是氫氣球，如果遇到火焰，還能引起劇烈地燃燒;其次是氣球碎片一旦進入孩子的呼吸道，很難取出的，直接威脅生命安全。 體積較小的玩具
體積較小的玩具或飾品極易被孩子吃到嘴里而成為氣管異物。在選擇玩具的時候，要注意其體積必須大于孩子口腔直徑才可以購買使用。
金屬制玩具
金屬玩具較為危險，家長要多加小心，建議不要給五歲以下的寶寶購買。第一，很多金屬玩具比較尖銳鋒利，容易割傷孩子的皮膚，造成外傷;第二，某些金屬玩具外面涂有釉漆作為裝飾，這些釉漆可能含有一些對人身有危害的重金屬，比如鉛等，存在安全隱患。