一二年級(jí)是學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為您整理一二年級(jí)孩子家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣,供您參考，希望對(duì)你有所幫助，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊出國(guó)留學(xué)網(wǎng)查看。
培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種好習(xí)慣?！?BR>
1、培養(yǎng)孩子專心致志的習(xí)慣。
專心致志是形容一個(gè)人做事全神貫注，一心一意。在學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)該專心學(xué)習(xí)，在玩耍時(shí)就應(yīng)該專心玩耍。有調(diào)查顯示，人與人相比，聰明的程度相差不大，但如果專心的程度不同，取得的成績(jī)就大不一樣。做事專心的人往往成績(jī)卓著，而時(shí)時(shí)分心的人終得不到滿意的結(jié)果。
2、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。
從終身學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、科普書(shū)籍等。孩子喜歡讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，可以培養(yǎng)聽(tīng)力、理解力，成為“聽(tīng)話高手”，集中力和持久力也可在不知不覺(jué)中養(yǎng)成。作為家長(zhǎng)首先要起表率作用，自己沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣，強(qiáng)求孩子讀書(shū)很難以理服人。
3、培養(yǎng)孩子認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
不要認(rèn)為書(shū)寫(xiě)只是形式，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大影響，書(shū)寫(xiě)的好壞直接影響到人們對(duì)書(shū)寫(xiě)者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量、甚至個(gè)人素質(zhì)的評(píng)價(jià)。握筆方法、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)能力都是學(xué)力的指標(biāo)，一個(gè)能夠認(rèn)真對(duì)待書(shū)寫(xiě)的孩子，往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情，還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高孩子整體素質(zhì)。
4、培養(yǎng)孩子有條理的習(xí)慣。
生活有條理、學(xué)習(xí)有條理的習(xí)慣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是十分重要的，此習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子的條理性思維會(huì)產(chǎn)生重要影響。因此孩子學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書(shū)本存放在書(shū)包或書(shū)桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間等等。東西存放無(wú)規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，心煩意亂，極易影響學(xué)習(xí)情緒;做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率就低。
5、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)與生活的習(xí)慣。
孩子學(xué)習(xí)上有困難請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助時(shí)，家長(zhǎng)不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)用熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子自己“試一試”。孩子實(shí)在無(wú)法獨(dú)立解決時(shí)，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下，覺(jué)得是靠他自己的力量完成的，讓孩子嘗到勝利的甘甜，對(duì)自己增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰(zhàn)。諸如：自己按時(shí)上學(xué)上課、自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品、自己起床睡覺(jué)、自己做作業(yè)等。
6、培養(yǎng)孩子及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。
由于孩子的認(rèn)知能力有限，犯錯(cuò)誤也是在所難免的，對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子家長(zhǎng)不應(yīng)訓(xùn)斥，而應(yīng)視為教育引導(dǎo)的機(jī)會(huì)，幫助孩子找出錯(cuò)誤之所在，培養(yǎng)孩子及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。
7、培養(yǎng)孩子提問(wèn)與思考的習(xí)慣。
每個(gè)孩子對(duì)這個(gè)世界很好奇，孩子愛(ài)問(wèn)“為什么”是好事，說(shuō)明孩子在思考，在主動(dòng)地動(dòng)腦筋，要重視孩子提出的問(wèn)題，鼓勵(lì)并積極幫其解答疑問(wèn)。假如孩子最初問(wèn)你為什么，每次你都含糊的回答，或者忙你自己的事情，忽視孩子的好奇心，慢慢的孩子就不會(huì)再向你提問(wèn)了，孩子的觀察能力，思考能力就扼殺在你的手里。對(duì)孩子提出的問(wèn)題，會(huì)的盡量用他能理解的語(yǔ)言告訴他，不會(huì)的就記下來(lái)查資料，然后共同學(xué)習(xí)。每位做家長(zhǎng)的都應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子提問(wèn)題，孩子的智慧可以說(shuō)是在各種問(wèn)題中積累起來(lái)的。
此外，還應(yīng)培養(yǎng)孩子按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，上課用心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，愛(ài)動(dòng)腦思考，保管和整理好自己的學(xué)習(xí)用品等優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
對(duì)孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、起點(diǎn)要低。一二年級(jí)的學(xué)生，他們年齡小，依賴性強(qiáng)，動(dòng)手能力差，沒(méi)受過(guò)正規(guī)的教育訓(xùn)練。這時(shí)，教育切不可太心急。只有耐心，對(duì)學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)低，站在孩子的角度設(shè)身處地地考慮孩子的承受、掌握情況，孩子才能踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)，步步走好。也才能樹(shù)立孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。
2、要求要細(xì)。一二年級(jí)孩子，天真活潑，以形象思維為主，對(duì)抽象的概念理解不夠，也把握不好尺度。為此，家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的習(xí)慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細(xì)，要實(shí)，要孩子一聽(tīng)就懂，知道做法，操作性強(qiáng)。
3、訓(xùn)練要嚴(yán)。家長(zhǎng)提出的一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的氣概。如為了培養(yǎng)孩子的文明禮貌習(xí)慣，就要求孩子平時(shí)見(jiàn)到師長(zhǎng)都要目視打招呼。
4、檢查要勤。孩子持久性差，意志薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的工作。檢查是督促孩子長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方。孩子的一個(gè)行為如果能自覺(jué)的堅(jiān)持21天，他才能養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。
5、幫助要實(shí)。孩子是一個(gè)個(gè)的個(gè)體，他們之間存在著各種差異，當(dāng)然習(xí)慣方面的差異也是不可避免的。面對(duì)一些習(xí)慣不好的，要尋找原因多加幫助?？梢酝ㄟ^(guò)教師的耐心教育，家長(zhǎng)的行為指點(diǎn)，學(xué)生的榜樣熏陶來(lái)培養(yǎng)，想方設(shè)法，使其養(yǎng)成好習(xí)慣。