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2018年二級心理咨詢師考試測試卷一
1.研究者通過對圖畫、作業(yè)、日記等作品的分析來了解兒童心理活動的方法是( )
A.重點觀察法
B.間接觀察法
C.定期觀察法
D.直接觀察法
2.學者們認為遺傳和環(huán)境在心理發(fā)展中的作用是不可調和的，持“非此即彼”的觀點。這是在 ( )
A.20世紀之前
B.19世紀之前
C.18世紀之前
D.17世紀之前
3.遺傳決定論的代表人物是 ( )
A.華生
B.格塞爾
C.霍爾
D.高爾頓
4.環(huán)境決定論的代表人物是 ( )
A.格塞爾
B.霍爾
C.高爾頓
D.華生
5.美國心理學家霍爾說：“一兩的遺傳勝過一噸的教育”。這種觀點的實質是( )
A.環(huán)境決定論
B.二因素論
C.遺傳決定論
D.相互作用論
6.20世紀中葉，人們發(fā)現(xiàn)，遺傳因素和環(huán)境因素在心理發(fā)展中的作用都不可否認，只是兩者間的作用不同而已，心理發(fā)展是兩者的相加或相乘。這種觀點屬于 ( )
A.環(huán)境決定論
B.二因素論
C.相互作用論
D.遺傳決定論
7.20世紀30~40年代以來，多數(shù)學者認為遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用是相互依存、相互滲透的，這種心理發(fā)展觀是 ( )
A.相互作用論
B.遺傳決定論
C.環(huán)境決定論
D.二因素論
8.“給我12個體形良好的嬰兒和一個由我指定的撫育他們的環(huán)境、我從這些嬰兒中隨機帛取任何一個，保證能把他訓練成我所選定的任何一類專家——醫(yī)生、律師、商人和領袖人物，甚至訓練成乞丐或小偷????”華生這段話的實質是( )
A.二因素論
B.遺傳決定論
C.環(huán)境決定論
D.相互作用論
9.皮亞杰劃分兒童心理發(fā)展階段的標準是 ( )
A.生理發(fā)展
B.人格發(fā)展
C.主導發(fā)展
D.認知發(fā)展
10.列昂節(jié)夫劃分兒童心理發(fā)展階段的標準是 ( )
A.主導作用
B.生理發(fā)展
C.種系演化
D.認知發(fā)展
11.艾里克森劃分兒童心理發(fā)展階段的標準是 ( )
A.生理發(fā)展
B.人格特征
C.認知發(fā)展
D.主動活動
12.弗洛伊德劃分兒童心理發(fā)展階段的標準是 ( )
A生.理發(fā)展
B.人格特征
C.“里必多”投放身體的部位
D.主導活動
13.施太倫劃分兒童心理發(fā)展階段的標準是 ( )
A.主導活動 B.認知發(fā)展
C.種系演化 D.生理發(fā)展
14.以下關于教育在兒童心理發(fā)展中的作用的觀點，錯誤的一項是 ( )
A.教育具有引導和促進心理發(fā)展的作用
B.教育具有決定心理發(fā)展的作用
C.教材和教法應適應兒童的認知發(fā)展規(guī)律
D.教育的效果取決于選擇啟發(fā)的時期
15.“最近發(fā)展區(qū)”概念的提出者是 ( )
A.維果茨基
B.皮亞杰
C.列昂節(jié)夫
D.弗洛伊德
16.一項經典的研究：研究者選定三個年齡的兒童——出生后2個月的、5個月的、8個月的，把毛巾分別放在他們的臉上作刺激變量。結果發(fā)現(xiàn)：2個月的兒童盲目地全身掙扎，5個月的兒童雙手向毛巾方向亂抓，而8個月的兒童則不費力地拉下毛巾，并覺得好玩。就研究方式而言，這是( )
A.個案研究
B.縱向與橫斷相結合的研究
C.縱向研究
D.橫斷研究
17.在特別創(chuàng)設的條件下，有時要利用專門的儀器和設備，嚴密控制條件并且可以重復研究，這是 ( )
A.自然實驗法
B.教育實驗法
C.實驗室實驗法
D.臨床法
18.一種既具有實驗室實驗法和觀察法的一些優(yōu)點，又在很大程度上彌補兩者的不足的研究方法是 ( )
A.自然實驗法 B.訪談法
C.臨床法 D.測驗法