由于幼兒情緒的發(fā)展往往容易受到成人強(qiáng)化的影響，所以作為教師，我們要以肯定為主，多鼓勵(lì)進(jìn)步。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理一篇關(guān)于幼兒教育論文：學(xué)會(huì)情緒自我調(diào)節(jié)，僅供參考。更多文章盡在出國(guó)留學(xué)網(wǎng)。
情緒在人心理活動(dòng)中有著其它心理過(guò)程所不能替代的重要作用，它是人的認(rèn)識(shí)和行為的喚起者和組織者。這種作用在幼兒身上顯得尤為突出，幼兒的行為常常充滿(mǎn)情緒色彩，愉快的情緒往往使他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，不愉快情緒則導(dǎo)致各種消極行為。故有人稱(chēng)幼兒是“情緒的俘虜”。隨著社會(huì)的進(jìn)步和有關(guān)研究的深入，幼兒情緒的重要性已受到了很多人的重視?？稍谟變簣@的日常生活、游戲及教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)榉N種的原因：如教師思想觀念和角色定位的問(wèn)題、保教工作的瑣碎繁忙而導(dǎo)致無(wú)暇顧及的現(xiàn)狀等，都無(wú)疑會(huì)抑制教師深入地觀察幼兒，了解幼兒的情緒需求，進(jìn)而導(dǎo)致某些消極情緒的存在，這些對(duì)幼兒健康心理的發(fā)展危害極大。幼兒期是一個(gè)人身心健康的奠基時(shí)期，如從小就能注重培養(yǎng)幼兒的積極情緒，會(huì)有助于幼兒健康心理的形成乃至幼兒將來(lái)一生的幸福。所以我在保教工作中盡量根據(jù)每個(gè)幼兒的不同實(shí)際情況，采取一些策略對(duì)幼兒進(jìn)行良好情緒的培養(yǎng)。