在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
花果山歷險(xiǎn)記體育游戲篇一
⑴以孫悟空形象激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，教師扮演孫悟空登場(chǎng)：“本大王來(lái)也！孩兒們，今天大王帶你們出去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，看看外面的世界怎樣？猴孫們先把變身的本領(lǐng)比給我瞧瞧?！?BR> ⑵“變身”游戲（準(zhǔn)備動(dòng)作）。
“變身”動(dòng)作：烏龜—鴨子—小熊—小狗—青蛙—老虎—魚(yú)—孔雀—猴子嬉戲
⒉基本部分
⑴猴王帶猴子外出，遇到石洞，越石洞創(chuàng)造多種鉆、爬的動(dòng)作。
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒利用桌洞從不同角度創(chuàng)造各種正面爬、側(cè)面爬、倒退鉆、繞桌腳鉆等動(dòng)作。
⑵半途發(fā)現(xiàn)“花果山”被妖怪占領(lǐng)，猴王帶猴子們歷經(jīng)苦難，重返“花果山”。
①“巧”過(guò)石橋，提高幼兒的平衡能力。
a將桌子兩兩相連，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編多種不同過(guò)橋的方法。（正面、反面、爬石橋、蹦跳過(guò)橋等）
b將桌子兩兩相隔，再次利用以上動(dòng)作大膽跨越“障礙”。
（猴王帶猴子們潛回花果山，偷回桃子。）
②“勇”攀花果山，引導(dǎo)幼兒戰(zhàn)勝困難。
將桌子搭成兩層成“花果山”，引導(dǎo)幼兒敢于翻越“花果山”，提高從高處向下跳的能力。（機(jī)動(dòng)）
⒊結(jié)束部分：妖怪發(fā)現(xiàn)了，猴王帶猴子們用手中的桃子當(dāng)武器與妖怪大戰(zhàn)，最后大勝，回到自己的家園，一起歡慶。
花果山歷險(xiǎn)記體育游戲篇二
⒈活動(dòng)材料：桌子18張、桃子（紙球）若干個(gè)、錄音機(jī)等。
⒉活動(dòng)環(huán)境布置：
⑴三列由桌子并成的石洞。
⑵三列由桌子并成、相隔的石橋。
⑶將桌子搭成高（130厘米）的“花果山”。
⑷教師扮演—孫悟空、妖怪。
花果山歷險(xiǎn)記體育游戲篇三
⒈幼兒經(jīng)由過(guò)程克服運(yùn)動(dòng)中的種種“蹇滯”，進(jìn)步均衡、從高處向下跳等本領(lǐng)，生長(zhǎng)幼兒的行動(dòng)敏捷性和和諧性。
⒉設(shè)種種難度場(chǎng)景，引誘幼兒勇敢地面臨艱苦、自動(dòng)挑釁艱苦、締造性地克服艱苦，縱情體驗(yàn)成功的高興。
⒈運(yùn)動(dòng)質(zhì)料：桌子18張、桃子（紙球）多少個(gè)、灌音機(jī)等。
⒉運(yùn)動(dòng)情況部署：
⑴三列由桌子并成的石洞。
⑵三列由桌子并成、相隔的石橋。
⑶將桌子搭成高（130厘米）的“花果山”。
⑷西x飾演—孫悟空、魔鬼。
⒈開(kāi)端部門(mén)
⑴以孫悟空形象引發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，西x飾演孫悟空登場(chǎng)：“本大王來(lái)也！孩兒們，本日大王帶你們出去見(jiàn)地見(jiàn)地，看看表面的天下奈何？猴孫們先把變身的本事比給我瞧瞧?！?BR> ⑵“變身”游戲（預(yù)備行動(dòng)）。
“變身”行動(dòng)：烏龜—鴨子—小熊—小狗—田雞—山君—魚(yú)—孔雀—山公游玩
⒉根基部門(mén)
⑴猴王帶山公外出，碰到石洞，越石洞締造多種鉆、幼兒園教案爬的行動(dòng)。
引導(dǎo)：引誘幼兒操縱桌洞從差別角度締造種種正面爬、側(cè)面爬、倒退鉆、繞桌腳鉆等行動(dòng)。
⑵中途發(fā)明“花果山”被魔鬼占據(jù)，猴王帶山公們歷經(jīng)磨難，重返“花果山”。
①“巧”過(guò)石橋，進(jìn)步幼兒的均衡本領(lǐng)。
a將桌子兩兩相連，勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編多種差別過(guò)橋的要領(lǐng)。（正面、不和、爬石橋、蹦跳過(guò)橋等）
將桌子兩兩相隔，再次操縱以上行動(dòng)勇敢超過(guò)“停滯”。
（猴王帶山公們潛回花果山，偷回桃子。）
②“勇”攀花果山，引誘幼兒克服艱苦。
將桌子搭成兩層成“花果山”，引誘幼兒敢于翻越“花果山”，進(jìn)步從高處向下跳的本領(lǐng)。（靈活）
⒊竣事部門(mén)：魔鬼發(fā)明了，猴王帶山公們用手中的桃子當(dāng)兵器與魔鬼大戰(zhàn)，末了大勝，回到本身的故里，一路歡慶。
《花果山之戰(zhàn)（大班體育活動(dòng)）》是篇不錯(cuò)的育兒文章，涉及到花果山之戰(zhàn)（大班體育活動(dòng)），幼兒等方面，覺(jué)得好就請(qǐng)收藏下。
花果山歷險(xiǎn)記體育游戲篇四
⒈幼兒通過(guò)戰(zhàn)勝活動(dòng)中的各種“困阻”，提高平衡、從高處向下跳等能力，發(fā)展幼兒的動(dòng)作靈敏性和協(xié)調(diào)性。
⒉設(shè)各種難度場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒大膽地面對(duì)困難、主動(dòng)挑戰(zhàn)困難、創(chuàng)造性地戰(zhàn)勝困難，盡情體驗(yàn)勝利的喜悅。
桌子18張、桃子（紙球）若干個(gè)、錄音機(jī)等。
⑴三列由桌子并成的石洞。
⑵三列由桌子并成、相隔的石橋。
⑶將桌子搭成高（130厘米）的“花果山”。
⑷教師扮演—孫悟空、妖怪。
⑴以孫悟空形象激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，教師扮演孫悟空登場(chǎng)：“本大王來(lái)也！孩兒們，今天大王帶你們出去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，看看外面的世界怎樣？猴孫們先把變身的本領(lǐng)比給我瞧瞧?！?BR> ⑵“變身”游戲（準(zhǔn)備動(dòng)作）。
“變身”動(dòng)作：烏龜—鴨子—小熊—小狗—青蛙—老虎—魚(yú)—孔雀—猴子嬉戲
⑴猴王帶猴子外出，遇到石洞，越石洞創(chuàng)造多種鉆、爬的動(dòng)作。
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒利用桌洞從不同角度創(chuàng)造各種正面爬、側(cè)面爬、倒退鉆、繞桌腳鉆等動(dòng)作。
⑵半途發(fā)現(xiàn)“花果山”被妖怪占領(lǐng)，猴王帶猴子們歷經(jīng)苦難，重返“花果山”。
①“巧”過(guò)石橋，提高幼兒的平衡能力。
a 將桌子兩兩相連，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編多種不同過(guò)橋的方法。（正面、反面、爬石橋、蹦跳過(guò)橋等）
將桌子兩兩相隔，再次利用以上動(dòng)作大膽跨越“障礙”。
（猴王帶猴子們潛回花果山，偷回桃子。）
②“勇”攀花果山，引導(dǎo)幼兒戰(zhàn)勝困難。
將桌子搭成兩層成“花果山”，引導(dǎo)幼兒敢于翻越“花果山”，提高從高處向下跳的能力。（機(jī)動(dòng)）
妖怪 發(fā)現(xiàn)了，猴王帶猴子們用手中的桃子當(dāng)武器與妖怪大戰(zhàn)，最后大勝，回到自己的家園，一起歡慶。
花果山歷險(xiǎn)記體育游戲篇一
⑴以孫悟空形象激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，教師扮演孫悟空登場(chǎng)：“本大王來(lái)也！孩兒們，今天大王帶你們出去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，看看外面的世界怎樣？猴孫們先把變身的本領(lǐng)比給我瞧瞧?！?BR> ⑵“變身”游戲（準(zhǔn)備動(dòng)作）。
“變身”動(dòng)作：烏龜—鴨子—小熊—小狗—青蛙—老虎—魚(yú)—孔雀—猴子嬉戲
⒉基本部分
⑴猴王帶猴子外出，遇到石洞，越石洞創(chuàng)造多種鉆、爬的動(dòng)作。
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒利用桌洞從不同角度創(chuàng)造各種正面爬、側(cè)面爬、倒退鉆、繞桌腳鉆等動(dòng)作。
⑵半途發(fā)現(xiàn)“花果山”被妖怪占領(lǐng)，猴王帶猴子們歷經(jīng)苦難，重返“花果山”。
①“巧”過(guò)石橋，提高幼兒的平衡能力。
a將桌子兩兩相連，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編多種不同過(guò)橋的方法。（正面、反面、爬石橋、蹦跳過(guò)橋等）
b將桌子兩兩相隔，再次利用以上動(dòng)作大膽跨越“障礙”。
（猴王帶猴子們潛回花果山，偷回桃子。）
②“勇”攀花果山，引導(dǎo)幼兒戰(zhàn)勝困難。
將桌子搭成兩層成“花果山”，引導(dǎo)幼兒敢于翻越“花果山”，提高從高處向下跳的能力。（機(jī)動(dòng)）
⒊結(jié)束部分：妖怪發(fā)現(xiàn)了，猴王帶猴子們用手中的桃子當(dāng)武器與妖怪大戰(zhàn)，最后大勝，回到自己的家園，一起歡慶。
花果山歷險(xiǎn)記體育游戲篇二
⒈活動(dòng)材料：桌子18張、桃子（紙球）若干個(gè)、錄音機(jī)等。
⒉活動(dòng)環(huán)境布置：
⑴三列由桌子并成的石洞。
⑵三列由桌子并成、相隔的石橋。
⑶將桌子搭成高（130厘米）的“花果山”。
⑷教師扮演—孫悟空、妖怪。
花果山歷險(xiǎn)記體育游戲篇三
⒈幼兒經(jīng)由過(guò)程克服運(yùn)動(dòng)中的種種“蹇滯”，進(jìn)步均衡、從高處向下跳等本領(lǐng)，生長(zhǎng)幼兒的行動(dòng)敏捷性和和諧性。
⒉設(shè)種種難度場(chǎng)景，引誘幼兒勇敢地面臨艱苦、自動(dòng)挑釁艱苦、締造性地克服艱苦，縱情體驗(yàn)成功的高興。
⒈運(yùn)動(dòng)質(zhì)料：桌子18張、桃子（紙球）多少個(gè)、灌音機(jī)等。
⒉運(yùn)動(dòng)情況部署：
⑴三列由桌子并成的石洞。
⑵三列由桌子并成、相隔的石橋。
⑶將桌子搭成高（130厘米）的“花果山”。
⑷西x飾演—孫悟空、魔鬼。
⒈開(kāi)端部門(mén)
⑴以孫悟空形象引發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，西x飾演孫悟空登場(chǎng)：“本大王來(lái)也！孩兒們，本日大王帶你們出去見(jiàn)地見(jiàn)地，看看表面的天下奈何？猴孫們先把變身的本事比給我瞧瞧?！?BR> ⑵“變身”游戲（預(yù)備行動(dòng)）。
“變身”行動(dòng)：烏龜—鴨子—小熊—小狗—田雞—山君—魚(yú)—孔雀—山公游玩
⒉根基部門(mén)
⑴猴王帶山公外出，碰到石洞，越石洞締造多種鉆、幼兒園教案爬的行動(dòng)。
引導(dǎo)：引誘幼兒操縱桌洞從差別角度締造種種正面爬、側(cè)面爬、倒退鉆、繞桌腳鉆等行動(dòng)。
⑵中途發(fā)明“花果山”被魔鬼占據(jù)，猴王帶山公們歷經(jīng)磨難，重返“花果山”。
①“巧”過(guò)石橋，進(jìn)步幼兒的均衡本領(lǐng)。
a將桌子兩兩相連，勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編多種差別過(guò)橋的要領(lǐng)。（正面、不和、爬石橋、蹦跳過(guò)橋等）
將桌子兩兩相隔，再次操縱以上行動(dòng)勇敢超過(guò)“停滯”。
（猴王帶山公們潛回花果山，偷回桃子。）
②“勇”攀花果山，引誘幼兒克服艱苦。
將桌子搭成兩層成“花果山”，引誘幼兒敢于翻越“花果山”，進(jìn)步從高處向下跳的本領(lǐng)。（靈活）
⒊竣事部門(mén)：魔鬼發(fā)明了，猴王帶山公們用手中的桃子當(dāng)兵器與魔鬼大戰(zhàn)，末了大勝，回到本身的故里，一路歡慶。
《花果山之戰(zhàn)（大班體育活動(dòng)）》是篇不錯(cuò)的育兒文章，涉及到花果山之戰(zhàn)（大班體育活動(dòng)），幼兒等方面，覺(jué)得好就請(qǐng)收藏下。
花果山歷險(xiǎn)記體育游戲篇四
⒈幼兒通過(guò)戰(zhàn)勝活動(dòng)中的各種“困阻”，提高平衡、從高處向下跳等能力，發(fā)展幼兒的動(dòng)作靈敏性和協(xié)調(diào)性。
⒉設(shè)各種難度場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒大膽地面對(duì)困難、主動(dòng)挑戰(zhàn)困難、創(chuàng)造性地戰(zhàn)勝困難，盡情體驗(yàn)勝利的喜悅。
桌子18張、桃子（紙球）若干個(gè)、錄音機(jī)等。
⑴三列由桌子并成的石洞。
⑵三列由桌子并成、相隔的石橋。
⑶將桌子搭成高（130厘米）的“花果山”。
⑷教師扮演—孫悟空、妖怪。
⑴以孫悟空形象激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，教師扮演孫悟空登場(chǎng)：“本大王來(lái)也！孩兒們，今天大王帶你們出去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，看看外面的世界怎樣？猴孫們先把變身的本領(lǐng)比給我瞧瞧?！?BR> ⑵“變身”游戲（準(zhǔn)備動(dòng)作）。
“變身”動(dòng)作：烏龜—鴨子—小熊—小狗—青蛙—老虎—魚(yú)—孔雀—猴子嬉戲
⑴猴王帶猴子外出，遇到石洞，越石洞創(chuàng)造多種鉆、爬的動(dòng)作。
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒利用桌洞從不同角度創(chuàng)造各種正面爬、側(cè)面爬、倒退鉆、繞桌腳鉆等動(dòng)作。
⑵半途發(fā)現(xiàn)“花果山”被妖怪占領(lǐng)，猴王帶猴子們歷經(jīng)苦難，重返“花果山”。
①“巧”過(guò)石橋，提高幼兒的平衡能力。
a 將桌子兩兩相連，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編多種不同過(guò)橋的方法。（正面、反面、爬石橋、蹦跳過(guò)橋等）
將桌子兩兩相隔，再次利用以上動(dòng)作大膽跨越“障礙”。
（猴王帶猴子們潛回花果山，偷回桃子。）
②“勇”攀花果山，引導(dǎo)幼兒戰(zhàn)勝困難。
將桌子搭成兩層成“花果山”，引導(dǎo)幼兒敢于翻越“花果山”，提高從高處向下跳的能力。（機(jī)動(dòng)）
妖怪 發(fā)現(xiàn)了，猴王帶猴子們用手中的桃子當(dāng)武器與妖怪大戰(zhàn)，最后大勝，回到自己的家園，一起歡慶。