低齡留學(xué)趨勢愈演愈烈，去讀美國高中該如何擇校？寄宿，走讀？學(xué)費差距較大，哪一種更適合中國學(xué)生？接下來和出國留學(xué)網(wǎng)小編一起了解下詳細的內(nèi)容吧。
首先，盧老師跟各位家長分享了美國走讀中學(xué)和寄宿中學(xué)各類指標(biāo)差異。在學(xué)術(shù)上，寄宿中學(xué)的學(xué)術(shù)科目非常多，SAT平均分、學(xué)校指標(biāo)等要求比較高，同時升學(xué)率很高。
在學(xué)校數(shù)量上，中國人愿意申請的或符合中國家長需求的在170所到180所（共300所）左右，大多歷史悠久，設(shè)施健全。而受到中國家長青睞的走讀中學(xué)大概在2000—3000所左右（共2萬所），走讀中學(xué)最大特點是參差不齊：各種中學(xué)人數(shù)不一，課程設(shè)置也視不同學(xué)校而定，而且沒有排名，家長擇校比較困難。
在活動上，由于住宿形式的差異，活動類型、活動形式和時間安排差異很大。在寄宿中學(xué)，學(xué)生以校園活動為主，根據(jù)自己的時間表和興趣愛好安排活動時間，相對自主和自由。在走讀中學(xué)，學(xué)生除了參加校園活動以外，還有機會參加社區(qū)家庭活動，但在參加校園活動時，要根據(jù)學(xué)校校車的時間、寄宿家庭的接送時間去安排自己的活動。
在人數(shù)上，寄宿中學(xué)師生比例在1：7左右，平均校園規(guī)模在300人左右。而走讀中學(xué)一般維持在1：10—1：22左右。規(guī)模也是100人——1000人，跨度比較大。
在費用上，寄宿學(xué)校整體費用穩(wěn)定在6萬美元—8萬美元，走讀中學(xué)在3萬美元—7萬美元。其中的差異主要來自兩個部分：一個部分是學(xué)費的差異，一部分是寄宿家庭費用的差異。不過走讀中學(xué)家長的費用可選性大。
進入美國TOP30頂尖中學(xué)需要什么條件？
除此之外，盧巍老師提到：寄宿中學(xué)的申請非常困難，托福至少在80分以上才有可能申得到比較理想的成績。如果申請美國TOP30頂尖中學(xué)，托福至少在100分以上才可能拿得到面試機會。TOP30中學(xué)的錄取比例在10%左右。
至于走讀中學(xué)，盧老師認為其申請難度也不小。需要一定的托福成績甚至SAT成績，但是由于走讀中學(xué)數(shù)量多、范圍廣，所以也認可TOEFL Junior等成績（滿分900分，相當(dāng)于托福73分）。雖然SLEP成績被ETS停掉了近三年的時間，但是現(xiàn)在很多走讀中學(xué)依然認可。
寄宿中學(xué)國際留學(xué)生比例更大一些，TOP30頂尖寄宿中學(xué)國際生比例達到18%到22%左右，而走讀中學(xué)中國際學(xué)生比例在3%到15%左右之間，如果孩子想選擇中國學(xué)生數(shù)量較少的學(xué)校，走讀中學(xué)會成為不錯的選擇。
中國小留學(xué)生如何適應(yīng)寄宿/走讀中學(xué)的生活？
盧老師還和家長們聊了聊走讀、寄宿之間的感受的差異，主要集中在以下幾個方面：
一、人際交往。美國讀寄宿中學(xué)主要由老師負責(zé)國際學(xué)生的日常?；旧虾⒆用鎸Φ娜后w就是老師和同學(xué)，人際交往相對簡單的。而走讀中學(xué)，孩子需要花很多的心思去維護這樣的家庭人際關(guān)系。
二、在飲食上，寄宿中學(xué)更多的是自助餐，而走讀中學(xué)更多是家庭餐飲，孩子在寄宿中學(xué)里，主要遵守美國的法律、學(xué)校的校規(guī)。但是在寄宿家庭中，還要額外遵守家規(guī)。但更多的家規(guī)是幫助中國學(xué)生訓(xùn)練獨立能力和感知美國文化。
三、在語言提升上，寄宿中學(xué)更多是靠自覺，因為學(xué)生在餐廳和學(xué)校宿舍是可以講母語的。反倒是走讀私立中學(xué)，7×24小時的英文環(huán)境更利于孩子的語言提升，因為走讀中學(xué)國際生比例很少同時回到家里也必須使用英文。
美高孩子的監(jiān)護管理該由誰負責(zé)？
在講座中，盧老師還談及監(jiān)護管理的責(zé)任問題。她認為當(dāng)孩子入讀寄宿中學(xué)時，監(jiān)護方依然是中國父母，但監(jiān)護管理權(quán)在寄宿中學(xué)的手中。如果孩子入讀走讀中學(xué)，絕大部分的走讀中學(xué)都是跟美方機構(gòu)合作的。孩子入境美國以后，負責(zé)孩子的管理工作。但真正的監(jiān)護權(quán)依然是我們中國父母。
同時美國的監(jiān)護方學(xué)校負責(zé)在校期間和校車上的監(jiān)護管理。寄宿家庭負責(zé)在寄宿家庭期間和接送路上的監(jiān)護管理。而托管方負責(zé)的是安置寄宿家庭、協(xié)調(diào)學(xué)校與中國家庭、寄宿家庭之間的事務(wù)，包括向中國的家庭匯報孩子在學(xué)校和寄宿家庭的表現(xiàn)和情況等等相應(yīng)的事務(wù)。
什么品質(zhì)的孩子適合走讀/寄宿？
盧老師談到寄宿中學(xué)時，提出以下孩子較為適合寄宿中學(xué)。
一、學(xué)術(shù)能力強。很多學(xué)校學(xué)術(shù)水平要求高，孩子必須要有清晰的目標(biāo)來自我安排，屬于“學(xué)霸”型的。
二、競爭意識強。絕大部分頂尖寄宿中學(xué)競賽活動非常多，競爭壓力很大。盧老師認為自主溝通、協(xié)調(diào)和規(guī)劃能力強的孩子更適合。
除此之外，盧老師還說明了以下孩子更適合走讀中學(xué)。
一、一些性格特別開朗、外向，善于與陌生人交流，善于理解他人的孩子。
二、對生活、餐飲及美國文化適應(yīng)能力強的孩子。
三、性格比較柔和，對自己未來規(guī)劃不那么清晰，目標(biāo)性不那么強的孩子。
寄宿家庭中的中美文化差異
首先美國家庭認為國際學(xué)生既然到美國來了，他們就是父母，他們不希望看到中國孩子總?cè)ジ袊笥押透改笢贤?。他們也期待孩子更多地參與家庭活動。
其次，美國家庭要求中國學(xué)生完成自己的事務(wù)，要做家庭勞動，而中國家長希望孩子不受委屈，得到更好的呵護，美國的寄宿家庭沒有辦法做到像中國家長那樣對孩子貼心的呵護。
最后，美國家庭要求孩子獨立自主，而中國家長更傾向于主動關(guān)懷、關(guān)注孩子。