為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。
微課錄制工作計(jì)劃和目標(biāo) 微課錄制方案篇一
為了迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)的要求，我國(guó)高中信息技術(shù)課程改革正在轟轟烈烈的開展，新的高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)出臺(tái)。在這種情況下，以往的初中信息技術(shù)教材已不能適應(yīng)時(shí)代對(duì)學(xué)生的要求，初中教材改革勢(shì)在必行，這套教材正是這種改革的一種嘗試。它吸取以往教材的特點(diǎn)，遵照《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》精神，滲透我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的新理念，重新編寫而成的。
初中階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)，在初一、初二以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能性訓(xùn)練為主。在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。初三教學(xué)注重與高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的銜接問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)從信息技術(shù)的知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。主要來(lái)說(shuō)：
1、 從興趣出發(fā)，借助范例，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解基本原理，掌握基本知識(shí)，培養(yǎng)基本技能。
2、 通過(guò)“活動(dòng)”教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息能力。
3、 將評(píng)價(jià)作為促進(jìn)教與學(xué)的一種手段融入教學(xué)過(guò)程中。
4、 在熟練掌握基本技能與操作的基礎(chǔ)上，注意培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。
這樣，在教學(xué)中要求：
1、 針對(duì)教材的特點(diǎn)，明確“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，做好感性的“范例與活動(dòng)”的學(xué)習(xí)，做好理性的“知識(shí)與技能”的認(rèn)識(shí)，“鞏固與提高”課堂所學(xué)，加強(qiáng)課外“閱讀材料”的學(xué)習(xí)。
2、 對(duì)起點(diǎn)不同的學(xué)生要注意分類施教，要讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長(zhǎng)，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。
3、 提高課堂興趣，多采用范例教學(xué)法、活動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)法、綜合實(shí)踐法等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。利用各種和現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系的軟件進(jìn)行教學(xué)，并盡可能多的安排學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，如用flash進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作，用vb進(jìn)行了解什么是編程，用vjc進(jìn)行機(jī)器人編程電路控制等，這樣既可提高學(xué)習(xí)興趣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造辦、自學(xué)能力和信息處理能力，有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
具體教學(xué)課時(shí)：
一、 flash動(dòng)畫制作：五課時(shí)（每節(jié)一課）
二、 程序設(shè)計(jì)初步：五課時(shí)（每節(jié)一課）
三、 智能機(jī)器人：五課時(shí) （每節(jié)一課）
微課錄制工作計(jì)劃和目標(biāo) 微課錄制方案篇二
認(rèn)識(shí)和了解指紋，指紋的特點(diǎn)．種類及功能，
1.讓幼兒通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)了解指紋的種類和用途，知道每個(gè)人的指紋是不相同的。
2.簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)作用
重點(diǎn)：了解指紋的種類及特點(diǎn)和作用
難點(diǎn)：解說(shuō)詞匯“指紋”，介紹指紋形狀，指紋的形成過(guò)程解說(shuō)
講授法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、總結(jié)總結(jié)歸納法
多媒體教學(xué)．實(shí)訓(xùn)教學(xué)
（1） 導(dǎo)入新課：談話，引起幼兒的興趣，
老師：小朋友手上都有一個(gè)秘密，找找看是什么秘密？讓幼兒
觀察自己的小手
（2） 學(xué)習(xí)新課：
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋
1）了解指紋小朋友伸出你的小手，（教師指著手指肚）這里叫手指肚
2）仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么？（引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋）這些細(xì)紋我們叫它指紋
2.引導(dǎo)幼兒觀察．比較指紋
1）你個(gè)旁邊的小朋友比較一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎？
2）請(qǐng)小朋友用手指蘸印泥將指紋印在紙上
3）請(qǐng)幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說(shuō)一說(shuō)指紋是什么樣的，像什么？
3.討論指紋的形狀
指紋的形狀有：箭形、水波形、漩渦狀
幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒(méi)有一個(gè)完全相同的指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變，因此可以用指紋辨別人
4.發(fā)現(xiàn)觸摸過(guò)的地方能留下指紋
1）教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯，請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn)？
教師：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)將會(huì)留下指紋
2）教師演示不蘸印泥去觸摸這些東西，請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn)
（會(huì)不會(huì)留下指紋呢？）
教師：我們用眼睛看不到，也會(huì)留下指紋，會(huì)留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過(guò)汗孔到達(dá)手，手指上的汗碰到物體時(shí)就會(huì)留下指紋
（3）歸納總結(jié)：教師：你們可別小看指紋，它的用途可大了！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺到冷、熱．軟．硬等各種“情報(bào)”通報(bào)給大腦司令部，然后大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉，我們平時(shí)畫圖、寫字、拿工具、做手工。所以能夠那么得心用手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞
（3） 布置作業(yè)：手指印畫
我們一起用我們可愛的指紋做一副手指印畫吧！（讓幼兒用手指沾上印泥印出各種圖案）
微課錄制工作計(jì)劃和目標(biāo) 微課錄制方案篇三
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米、分米、厘米、毫米，以及它們之間的進(jìn)率。多數(shù)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際，合理運(yùn)用長(zhǎng)度單位。但“千米”這個(gè)長(zhǎng)度單位比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有些困難；并且由于學(xué)生生活在鋼筋水泥建成的“牢籠”內(nèi)，生活范圍狹小，很少有機(jī)會(huì)到空曠的地方活動(dòng)，加之學(xué)校校園面積和操場(chǎng)面積很小，學(xué)生缺少建立千米表象的現(xiàn)實(shí)條件。所以，教師只能充分挖掘?qū)W生生活中有限的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)合理的想象活動(dòng)，建立千米的表象。
初步感知1千米有多長(zhǎng)。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，發(fā)展估測(cè)意識(shí)和空間觀念。
初步建立千米長(zhǎng)度的表象
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位神秘嘉賓，大家請(qǐng)看——出示孫悟空的圖片。他有一個(gè)能上天入地的武器是什么？你覺得用哪個(gè)長(zhǎng)度單位表示它的長(zhǎng)度比較好？金箍棒無(wú)限延長(zhǎng)，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在用哪個(gè)單位描述金箍棒比較好
2、這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——千米
3、請(qǐng)同學(xué)們張開雙臂估一估大約有多長(zhǎng)？（1米）站成100米長(zhǎng)的隊(duì)伍需要幾個(gè)人？1000向你們這么大的小朋友站成一排大約有多長(zhǎng)？（1000米）
4、播放學(xué)生熟悉路段1千米的視頻
5、老師也搜集了一些生活中的千米，我們來(lái)看一看。
微課錄制工作計(jì)劃和目標(biāo) 微課錄制方案篇四
1、通過(guò)繪本微課程讓孩子自學(xué)掌握繪本閱讀的一般方法和注意的事項(xiàng)，掌握簡(jiǎn)單的讀書方法。
2、體會(huì)爸爸對(duì)子女的愛，同時(shí)也表達(dá)出子女也愛爸爸。
3、在聽故事過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生概括人物特點(diǎn)的能力。
在讀故事過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力；體會(huì)父子之間濃濃的愛意并學(xué)會(huì)珍惜。
想象表達(dá)法；圖畫觀察法
《我爸爸》ppt及繪本書。
一、談話導(dǎo)入、結(jié)合微課程進(jìn)行自學(xué)小展示。
1、感恩節(jié)導(dǎo)入，進(jìn)入課題。
2、板書課題。
3、出示繪本，交流如何閱讀繪本。
4、觀看微課程，交流繪本是什么，以及繪本閱讀的三個(gè)小游戲。
5、運(yùn)動(dòng)微課程所學(xué)，自己使用繪本閱讀猜猜猜的方式閱讀繪本，并進(jìn)行全班交流。
微課錄制工作計(jì)劃和目標(biāo) 微課錄制方案篇五
1、初步了解靈璧石的成因、種類及審美特征。
2、初步嘗試為奇石命名。
3、學(xué)會(huì)欣賞自然美，培養(yǎng)高雅的審美情趣。
重點(diǎn)：靈璧石的審美特征。
難點(diǎn)：對(duì)賞石文化的理解。
ppt課件
一、導(dǎo)入：
展示上海世博會(huì)上安徽館前的迎客松靈璧石。
提問(wèn)：
1、你認(rèn)識(shí)它嗎？
2、你知道天然形成的奇石也可以作為藝術(shù)品進(jìn)行欣賞嗎？
通過(guò)提問(wèn)引入“奇石”概念。
二、探討新知：
（1）初識(shí)賞石文化
奇石的概念：又稱“觀賞石”、“巧石”、“石玩”、“雅石”等，是指不事雕琢、具有自然美感的石頭，大多形狀奇特，色澤瑰麗，紋飾美觀，質(zhì)地堅(jiān)韌，具有觀賞、收藏價(jià)值。如我國(guó)古代著名的四大名石靈璧石、太湖石、英石、昆石等（展示圖例）
（2）提問(wèn)：你知道清朝乾隆曾經(jīng)為哪種奇石親筆題寫了“天下第一石”嗎？
“發(fā)現(xiàn)之旅”——探尋靈璧石的成因、種類及其審美特征。
（靈璧石的成因很復(fù)雜，這里只概括了主要原因；靈璧石的種類也很多，只能選擇幾個(gè)典型石種稍作講解；靈璧石的審美特征更是牽涉到許多美學(xué)概念。本微課主要任務(wù)是把學(xué)生引領(lǐng)到賞石文化的門前，學(xué)生還需自己邁進(jìn)門檻，做進(jìn)一步探究，并解決老師提出的問(wèn)題。）
（3）奇石的命名
先舉例說(shuō)明命名的方法，再請(qǐng)學(xué)生嘗試為奇石命名。
（4）小結(jié)：
靈璧石之美：美在自然，美在質(zhì)樸，美在含蓄。
三、課后拓展：
賞石文化歷史悠久，自古以來(lái)，流傳著許多帝王將相、文人雅士愛石、藏石的故事，如“米芾拜石”、南唐后主李煜不愛江山愛美石的傳說(shuō)等等。
如今，賞石逐漸成為國(guó)際潮流。除了靈璧石，還有許多著名的石種，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)自主探究，獲得更多的賞石知識(shí)。
思考：你對(duì)賞石文化有沒(méi)有自己的見解呢？
微課錄制工作計(jì)劃和目標(biāo) 微課錄制方案篇六
一、總體目標(biāo)
二、時(shí)間安排
年春季學(xué)期具體開學(xué)報(bào)到時(shí)間根據(jù)省教育廳的統(tǒng)一部署確定。同學(xué)們務(wù)必不要提前返校，耐心等候?qū)W校正式通知。
三、教學(xué)平臺(tái)
該平臺(tái)已與學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)作了對(duì)接，現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃無(wú)需改變，通過(guò)同步課堂把課堂教學(xué)搬到線上進(jìn)行。
四、課程類別及教學(xué)模式
(一)各級(jí)各類精品在線開放課程
本學(xué)期有教學(xué)任務(wù)的任課教師，充分利用在愛課程、中國(guó)大學(xué) mooc 等平臺(tái)上立項(xiàng)建設(shè)的國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品資源共享課、精品在線開放課程等優(yōu)質(zhì)課程資源，按照教學(xué)計(jì)劃和所在平臺(tái)的要求，按時(shí)開課并組織好在線教學(xué)活動(dòng)。
(二)公共基礎(chǔ)課
微課錄制工作計(jì)劃和目標(biāo) 微課錄制方案篇七
根據(jù)近期學(xué)校疫情防范需要，為不影響教學(xué)進(jìn)度，按照“停課不停學(xué)”的原則，扎實(shí)開展停課不停學(xué)的工作，特制訂如下實(shí)施方案：
一、指導(dǎo)思想
二、準(zhǔn)備工作
在接到教育局停課通知后，學(xué)校組織班主任，科任教師開會(huì)部署“停課不停學(xué)”工作事宜。
班主任：通過(guò)qq群、微信群及手機(jī)短信等給家長(zhǎng)們發(fā)停課通知，告訴家長(zhǎng)學(xué)生停課后，學(xué)校采取的教學(xué)管理方式是“停課不停學(xué)”，至于可能耽誤的課，復(fù)學(xué)后學(xué)校會(huì)采取補(bǔ)救辦法。反復(fù)向?qū)W生叮囑、強(qiáng)調(diào)在家自學(xué)的注意事項(xiàng)、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等，建議學(xué)生防護(hù)須知，叮囑孩子們?cè)诩叶嗪人?，課間注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，讓學(xué)生們?cè)诩覍W(xué)得安心家長(zhǎng)放心、教師舒心。
任科教師：
1)制定分層個(gè)性化課表，除語(yǔ)數(shù)英等“主課外，同時(shí)安排音體美等課程。
2)設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師輔導(dǎo)內(nèi)容和學(xué)生作業(yè)，在線給學(xué)生留作業(yè)、批改作業(yè)，在線督促學(xué)生學(xué)習(xí)，定期推送語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的學(xué)習(xí)信息資源學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、拓展學(xué)習(xí)資料、閱讀材料)，班主任和任課教師與家長(zhǎng)、學(xué)生保持聯(lián)系，按照學(xué)校提供的作息時(shí)間督促與陪伴學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄與學(xué)生交流的情況。每天通過(guò)微信群、qq群指導(dǎo)、督促學(xué)生學(xué)習(xí)，有效保證孩子們?cè)诩抑凶灾鲗W(xué)習(xí)的質(zhì)量。
三、堅(jiān)守崗位
服務(wù)學(xué)生
處室：各負(fù)其責(zé)，層層把控，落實(shí)到位，向全體教職工明確工作要求，依據(jù)學(xué)校整體要求，組織、落實(shí)好各項(xiàng)工作。
教師：以在線答疑、微課等形式進(jìn)行師生互動(dòng)，切實(shí)做到關(guān)注每一位學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)。(日常習(xí)慣養(yǎng)成很重要：每位教師在日常教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀本學(xué)科文本的習(xí)慣，注重學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)，注重自我管理，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。)
班主任老師們隨時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息的情況，引導(dǎo)孩子們?cè)诩抑泻侠碜飨?、用心做事?BR> 每位任課教師要抽查班級(jí)5名學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)情況，予以監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格按照作息與課表自覺學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成學(xué)科教師布置的書面作業(yè)，通過(guò)照片匯報(bào)，教師收到后除指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，同時(shí)還隨時(shí)提示學(xué)生讀書寫字的正確姿勢(shì)，在家長(zhǎng)的幫助下，讓孩子在家中也能嚴(yán)格要求自己。
語(yǔ)文老師：提供課外閱讀篇目，與學(xué)生交流讀書感受。
數(shù)學(xué)教師：通過(guò)電話，微信為學(xué)生答疑解難。
英語(yǔ)教師：與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流，收聽學(xué)生上傳的朗讀課文的音頻，進(jìn)行反饋指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生讀得更好。
各學(xué)科教師設(shè)計(jì)各具特色的作業(yè)，與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)交流。
體育：與學(xué)生通過(guò)微信進(jìn)行互動(dòng)，開展有趣的鍛煉比賽;
美術(shù)：在班級(jí)群中曬出自己的繪畫作品。
音樂(lè)：將自己學(xué)習(xí)的歌曲高聲唱起來(lái)。
科學(xué)：手工作業(yè)
家務(wù)勞動(dòng)：讓學(xué)生自己統(tǒng)籌時(shí)間，自主創(chuàng)意實(shí)踐，多讀書，并幫助家長(zhǎng)做些力所能及的家務(wù)。如為父母長(zhǎng)輩沏一杯茶、做一頓早餐、洗一次衣服、備一頓晚餐、打掃一次衛(wèi)生等任務(wù)中任選“一個(gè)行動(dòng)”。本次勞動(dòng)視作學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)。所有任課教師將班級(jí)學(xué)生合理分配，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，或視頻監(jiān)管學(xué)生，講課視頻，或通過(guò)視頻上課，努力使學(xué)業(yè)指導(dǎo)達(dá)到全覆蓋，讓每個(gè)學(xué)生覺得自己雖然在家上課，但老師一直就陪伴在身邊，在這特殊的日子里，擁有不一樣的課堂，采別樣的收獲。搞好家訪工作：班主任協(xié)助教導(dǎo)處做好，教師家訪事宜，具體按照學(xué)生居住區(qū)域(紅柳花，金百合，金胡楊，芙蓉花等)，按照教師居住區(qū)域做好合理分配，可以在某區(qū)域，某時(shí)段集中家紡，重點(diǎn)學(xué)生家訪，
四、具體實(shí)施建議
微課錄制工作計(jì)劃和目標(biāo) 微課錄制方案篇八
鹽城市大縱湖小學(xué)
教育教學(xué)“微變革、微創(chuàng)新”實(shí)施方案
為貫徹落實(shí)鹽都區(qū)中小學(xué)精致管理基本要求，科學(xué)推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，把我?！盎顒?dòng)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式推向“深水區(qū)”，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《鹽都區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)“微變革、微創(chuàng)新”行動(dòng)方案》特制定本行動(dòng)方案。
一、指導(dǎo)思想
以區(qū)教育工作會(huì)議精神為指針，繼續(xù)踐行“優(yōu)質(zhì)均衡，促進(jìn)公平”鹽都教育發(fā)展主題，直面日常教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題，引領(lǐng)我校全體教師參與“微變革、微創(chuàng)新”行動(dòng)，通過(guò)教育行為的變革和教學(xué)細(xì)節(jié)的創(chuàng)新，務(wù)實(shí)高效地推進(jìn)課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展，循著“發(fā)展學(xué)生、成就教師、騰飛學(xué)?！钡哪繕?biāo)追求，辦人民滿意教育。
二、總體目標(biāo)
實(shí)施“微變革、微創(chuàng)新”行動(dòng)，關(guān)注課堂教學(xué)與教育管理的細(xì)節(jié)，激發(fā)全體教師深化課改的動(dòng)力和智慧，讓每位教師都成為教育創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)者，全力打造“微變革、微創(chuàng)新”的教改文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育改革和學(xué)生、教師發(fā)展的完美交融。
三、實(shí)施過(guò)程和步驟
第一階段：準(zhǔn)備階段（2014年2月）
1.成立學(xué)校教育教學(xué)“微變革、微創(chuàng)新”行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：朱漢明
副組長(zhǎng)：季竹權(quán) 宋彥強(qiáng) 王明亮
組 員： ^v^亮 劉生甫 許正春 劉扣成 魚兆泉 宋傳兄 劉勇偉 陳春國(guó) 王大勇
2.結(jié)合區(qū)局文件精神，制定出適合本校實(shí)際的“微變革、微創(chuàng)新”實(shí)施方案。
3.召開校務(wù)會(huì)，教研組組長(zhǎng)、教師骨干代表會(huì)議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，隨后召開全校教師教改動(dòng)員大會(huì)，解讀“微變革、微創(chuàng)新”的內(nèi)涵、特征和價(jià)值，更新觀念，明確目標(biāo)。
4.梳理適合“微變革、微創(chuàng)新”的“具體而微”的問(wèn)題，教師制定個(gè)人“微變革、微創(chuàng)新”行動(dòng)計(jì)劃。
5.搜集課改的相關(guān)資料，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)教研，自我“微變革、微創(chuàng)新”實(shí)踐活動(dòng)。
6．搭建“微變革、微創(chuàng)新”交流展示平臺(tái)
廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，召開教師研討會(huì)，開設(shè)相關(guān)講座，探討教育教學(xué)“微變革、微創(chuàng)新”的心得體會(huì)，組織各種形式的培訓(xùn)交流活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的教改氛圍。
7.課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織骨干教師集體進(jìn)行討論交流，確定教育教學(xué)“微變革、微創(chuàng)新”的著力點(diǎn)。
8.總務(wù)處認(rèn)真做好后勤保障工作，在原有學(xué)校課改文化氛圍的基礎(chǔ)上，再作“微變革、微創(chuàng)新”處理，使學(xué)校的文化氛圍更濃。
第二段：全面實(shí)施階段（2014年3月—2014年10月）今年學(xué)校將主要舉行以下系列推進(jìn)活動(dòng)，以促進(jìn)“微變革、微創(chuàng)新”課改活動(dòng)深入開展并取得成效。
1.“微提議”——“我為課改獻(xiàn)一言”征集評(píng)比活動(dòng)
對(duì)我校課改方案和實(shí)施細(xì)則進(jìn)行梳理討論，針對(duì)推進(jìn)過(guò)程中的不足或現(xiàn)階段需要調(diào)整、完善的方面，甚至可以細(xì)致而微到教學(xué)的環(huán)節(jié)，讓所有教師建言獻(xiàn)策，內(nèi)容不要長(zhǎng)（300字以內(nèi)），每次只談感受最深的一點(diǎn)！與學(xué)校校本教研結(jié)合進(jìn)行，定期進(jìn)行總結(jié)反饋。
2.“微校正”——“課改試驗(yàn)田”深耕活動(dòng)
領(lǐng)導(dǎo)小組定期梳理學(xué)校教育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題，匯報(bào)自己在深耕課改“試驗(yàn)田”中的“微創(chuàng)新”。以領(lǐng)導(dǎo)小組成員的示范帶動(dòng)全
?；顒?dòng)的深入開展。
3.“微視頻”——“微視頻課程化”推廣活動(dòng)
鼓勵(lì)制作教學(xué)核心內(nèi)容“微視頻”，作為學(xué)生課前“先學(xué)”的精要輔導(dǎo)；制作教學(xué)難點(diǎn)突破“微視頻”，作為學(xué)生課后鞏固消化的實(shí)用載體；錄制課堂精彩一刻“微視頻”，作為教師校本培訓(xùn)的鮮活案例。以“微視頻”優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升課堂效益，擴(kuò)大骨干教師影響力，推進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
4.“微課題”——“我的課題在身邊”研究活動(dòng)
引導(dǎo)教師關(guān)注自己教育教學(xué)中碰到的微小問(wèn)題，并以此申報(bào)校級(jí)課題，學(xué)校審核立項(xiàng)。一般研究周期為3到6個(gè)月，最后形成1000字以內(nèi)的研究報(bào)告。定期進(jìn)行“微課題”研究成果評(píng)比。
5.“微案例”——“我的微精彩”案例征集評(píng)選活動(dòng)
“微案例”是教師積極參與“微變革、微創(chuàng)新” 的成果主要體現(xiàn)形式，要?jiǎng)訂T廣大教師投身微變革，進(jìn)行微創(chuàng)新，定期組織校級(jí)層面相關(guān)案例征集、評(píng)比及交流展示活動(dòng)，擇優(yōu)參與區(qū)級(jí)乃至更高級(jí)評(píng)比，爭(zhēng)取有一批案例、論文獲獎(jiǎng)。
6．抓好檢查落實(shí)，全面提高質(zhì)量，全面抓好對(duì)各教師實(shí)驗(yàn)過(guò)程的檢查、督促工作，對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以糾偏。要切實(shí)保證“微變革、微創(chuàng)新”活動(dòng)的有效實(shí)施，防止出現(xiàn)失控現(xiàn)象。要在原有教學(xué)“五認(rèn)真”要求的基礎(chǔ)上，加大對(duì)各備課組的檢查和指導(dǎo)力度，通過(guò)抓集體備課活動(dòng)來(lái)提高教師對(duì)教材的把握和學(xué)法的研究，在備課研討中要重視學(xué)法的研討，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要多方預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題及采取的辦法，以此提高在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力。防止在課堂上，因教師對(duì)教材重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)思考浮于表面，學(xué)習(xí)不深入，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第四階段：總結(jié)提升交流階段（2014年11月）
對(duì)教育教學(xué)“微變革、微創(chuàng)新”活動(dòng)進(jìn)行階段總結(jié)、反思。全面總結(jié)活動(dòng)的得與失，對(duì)卓有成效的變革、創(chuàng)新進(jìn)行推廣。
1．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)總結(jié)“微變革、微創(chuàng)新”活動(dòng)中的成功經(jīng)驗(yàn)，以專題講座、研討會(huì)等形式予以交流推廣，供教師學(xué)習(xí)借鑒，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同提高。
2．深入研究。在取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時(shí)總結(jié)“微變革、微創(chuàng)新”活動(dòng)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步制定措施，深入開展研究，特別就課堂教學(xué)模式改革中的細(xì)節(jié)問(wèn)題加強(qiáng)研究，把活動(dòng)引向深入，取得更大的成績(jī)。
3．獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。學(xué)校召開階段性成果表彰會(huì)，對(duì)課改中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級(jí)、教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻(xiàn)。
四、考核評(píng)估（2014年12月——2015年1月）
“微變革、微創(chuàng)新”的突出特點(diǎn)之一是實(shí)踐性，能有效、實(shí)用地解決具體問(wèn)題，因而更容易產(chǎn)生實(shí)際成果，也易于進(jìn)行評(píng)估。學(xué)校將配套建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)方案，設(shè)置《“微變革、微創(chuàng)新”成果評(píng)價(jià)表》，以實(shí)效為檢驗(yàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)，由領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體教師“微變革、微創(chuàng)新”課改活動(dòng)效果打分，進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。對(duì)有成效的成果要予以鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于特別優(yōu)秀的做法要給予重獎(jiǎng)，并在全校推廣，并推薦到區(qū)層面的評(píng)選活動(dòng)。
實(shí)行教育教學(xué)“微變革、微創(chuàng)新”活動(dòng)，沒(méi)有現(xiàn)成的模式可操作，只有依靠全體教師不斷的探索、實(shí)踐，和借鑒外校的好的做法，為了更好實(shí)行考核，根據(jù)新要求、新情況，修訂相關(guān)的各項(xiàng)管理制度。
微課錄制工作計(jì)劃和目標(biāo) 微課錄制方案篇九
為進(jìn)一步梳理我校小學(xué)道德與法治“線上教學(xué)”內(nèi)容，幫助科任老師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)線上學(xué)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提高線下教與學(xué)的實(shí)效，確?！熬€上—線下教學(xué)”順利銜接，特制定實(shí)驗(yàn)小學(xué)道德與法治“線上—線下教學(xué)”銜接方案。
一、線上教學(xué)基本情況
小學(xué)道德與法治教學(xué)是一門以傳統(tǒng)文化、樹德立人、社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，并普及法制知識(shí)，培育學(xué)生養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)和尊法意識(shí)的重要學(xué)科。但一直以來(lái)它又是被“忽視”和“邊緣”化了的一門學(xué)科。目前，我校小學(xué)道德與法治課程沒(méi)有專職教師，日常的“線下教學(xué)”工作基本是由語(yǔ)文老師或者其他科任老師兼任。
在疫情期間，我校小學(xué)道德與法治學(xué)科根據(jù)教師發(fā)展中心安排，積極參與“停課不停學(xué)”的“線上教學(xué)”工作。從2月10日--4月17日，連續(xù)10周，結(jié)合當(dāng)前的疫情、社會(huì)問(wèn)題及學(xué)生的需求，開設(shè)了《分辨真?zhèn)?，?zhēng)做文明小市民》、《勇戰(zhàn)疫情，科技助力》、《合理消費(fèi)--疫情下的消費(fèi)觀》等18節(jié)“抗‘疫’”主題課和68節(jié)的新授課，對(duì)學(xué)生建立良好的三觀，如何應(yīng)對(duì)疫情等各方面起到了積極、及時(shí)地引導(dǎo)作用。因各種條件限制，未能完全實(shí)現(xiàn)“線上教學(xué)”的及時(shí)反饋和對(duì)學(xué)生的生活實(shí)踐的具體指導(dǎo)、跟進(jìn)。
二、教學(xué)銜接工作安排
1.了解真實(shí)情況，做好統(tǒng)籌規(guī)劃
（2）就道德與法治學(xué)科的教材內(nèi)容設(shè)置簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查，了解哪些內(nèi)容學(xué)生已掌握，哪些內(nèi)容需要開學(xué)后再?gòu)?qiáng)調(diào)，做到心中有數(shù)。
（3）根據(jù)調(diào)查情況做好學(xué)習(xí)進(jìn)度的登記，規(guī)劃好開學(xué)后的做好課時(shí)安排。
2.精選教學(xué)資源，做到提前備課
今年開學(xué)后的教學(xué)工作和以往都不一樣，老師和學(xué)生肯定會(huì)更加忙碌，特別是教學(xué)時(shí)間安排上會(huì)趨于緊湊，一般情況下，老師們會(huì)以“考試”科目為主進(jìn)行精心備課和上課，那么像小學(xué)道德與法治學(xué)科就更需要做好提前備課，為了減少時(shí)間和精力的付出，從以下方面進(jìn)行準(zhǔn)備。
（1）針對(duì)教材內(nèi)容收集優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和案例，結(jié)合班級(jí)學(xué)情整理和修改。
（2）結(jié)合教材內(nèi)容收集相應(yīng)的音、視頻資料，根據(jù)單元主題進(jìn)行歸檔備用。
3.精心研究教材，做好教學(xué)整合
微課錄制工作計(jì)劃和目標(biāo) 微課錄制方案篇十
建立幼兒園食品衛(wèi)生安全工作制度。一是建立幼兒園突發(fā)公共衛(wèi)生事件報(bào)告人制度。學(xué)要指定專人負(fù)責(zé)包括食物中毒在內(nèi)的突發(fā)公共衛(wèi)生事件的上報(bào)工作。發(fā)生食物中毒等突發(fā)公共衛(wèi)生事件，要立即報(bào)告當(dāng)?shù)匦l(wèi)生、教育行政部門，同時(shí)全力配合抓好救治和事件的調(diào)查處理工作；報(bào)告內(nèi)容為發(fā)生食物中毒或者疑似食物中毒事故的單位、地址、時(shí)間、中毒人數(shù)、臨床表現(xiàn)、已采取的措施、可疑食物、聯(lián)系人姓名、聯(lián)系方式等有關(guān)內(nèi)容。二是建立突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理機(jī)制。幼兒園應(yīng)當(dāng)建立食物中毒或者其他食源性疾患等突發(fā)事件的應(yīng)急處理機(jī)制。發(fā)生食物中毒或疑似食物中毒事故后，幼兒園應(yīng)采取下列措施：
（1）立即停止生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，并立即向所在地人民政府、教育行政部門和衛(wèi)生行政部門報(bào)告。
（2）協(xié)助衛(wèi)生機(jī)構(gòu)救治病人。
（3）保留造成食物中毒或者可能導(dǎo)致食物中毒的食品及其原料、工具、設(shè)備和現(xiàn)場(chǎng)。
（4）配合衛(wèi)生行政部門進(jìn)行調(diào)查，按衛(wèi)生行政部門的要求如實(shí)提供有關(guān)材料和樣品。
（5）落實(shí)衛(wèi)生行政部門要求采取的其他措施，把事態(tài)控制在最小范圍。三是建立幼兒園食品衛(wèi)生責(zé)任追究制度。對(duì)違反規(guī)定，玩忽職守、疏于管理，造成食物中毒或者其他食源性疾患的幼兒園和責(zé)任人追究責(zé)任。
微課錄制工作計(jì)劃和目標(biāo) 微課錄制方案篇一
為了迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)的要求，我國(guó)高中信息技術(shù)課程改革正在轟轟烈烈的開展，新的高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)出臺(tái)。在這種情況下，以往的初中信息技術(shù)教材已不能適應(yīng)時(shí)代對(duì)學(xué)生的要求，初中教材改革勢(shì)在必行，這套教材正是這種改革的一種嘗試。它吸取以往教材的特點(diǎn)，遵照《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》精神，滲透我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的新理念，重新編寫而成的。
初中階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)，在初一、初二以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能性訓(xùn)練為主。在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。初三教學(xué)注重與高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的銜接問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)從信息技術(shù)的知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。主要來(lái)說(shuō)：
1、 從興趣出發(fā)，借助范例，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解基本原理，掌握基本知識(shí)，培養(yǎng)基本技能。
2、 通過(guò)“活動(dòng)”教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息能力。
3、 將評(píng)價(jià)作為促進(jìn)教與學(xué)的一種手段融入教學(xué)過(guò)程中。
4、 在熟練掌握基本技能與操作的基礎(chǔ)上，注意培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。
這樣，在教學(xué)中要求：
1、 針對(duì)教材的特點(diǎn)，明確“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，做好感性的“范例與活動(dòng)”的學(xué)習(xí)，做好理性的“知識(shí)與技能”的認(rèn)識(shí)，“鞏固與提高”課堂所學(xué)，加強(qiáng)課外“閱讀材料”的學(xué)習(xí)。
2、 對(duì)起點(diǎn)不同的學(xué)生要注意分類施教，要讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長(zhǎng)，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。
3、 提高課堂興趣，多采用范例教學(xué)法、活動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)法、綜合實(shí)踐法等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。利用各種和現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系的軟件進(jìn)行教學(xué)，并盡可能多的安排學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，如用flash進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作，用vb進(jìn)行了解什么是編程，用vjc進(jìn)行機(jī)器人編程電路控制等，這樣既可提高學(xué)習(xí)興趣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造辦、自學(xué)能力和信息處理能力，有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
具體教學(xué)課時(shí)：
一、 flash動(dòng)畫制作：五課時(shí)（每節(jié)一課）
二、 程序設(shè)計(jì)初步：五課時(shí)（每節(jié)一課）
三、 智能機(jī)器人：五課時(shí) （每節(jié)一課）
微課錄制工作計(jì)劃和目標(biāo) 微課錄制方案篇二
認(rèn)識(shí)和了解指紋，指紋的特點(diǎn)．種類及功能，
1.讓幼兒通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)了解指紋的種類和用途，知道每個(gè)人的指紋是不相同的。
2.簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)作用
重點(diǎn)：了解指紋的種類及特點(diǎn)和作用
難點(diǎn)：解說(shuō)詞匯“指紋”，介紹指紋形狀，指紋的形成過(guò)程解說(shuō)
講授法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、總結(jié)總結(jié)歸納法
多媒體教學(xué)．實(shí)訓(xùn)教學(xué)
（1） 導(dǎo)入新課：談話，引起幼兒的興趣，
老師：小朋友手上都有一個(gè)秘密，找找看是什么秘密？讓幼兒
觀察自己的小手
（2） 學(xué)習(xí)新課：
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋
1）了解指紋小朋友伸出你的小手，（教師指著手指肚）這里叫手指肚
2）仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么？（引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋）這些細(xì)紋我們叫它指紋
2.引導(dǎo)幼兒觀察．比較指紋
1）你個(gè)旁邊的小朋友比較一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎？
2）請(qǐng)小朋友用手指蘸印泥將指紋印在紙上
3）請(qǐng)幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說(shuō)一說(shuō)指紋是什么樣的，像什么？
3.討論指紋的形狀
指紋的形狀有：箭形、水波形、漩渦狀
幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒(méi)有一個(gè)完全相同的指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變，因此可以用指紋辨別人
4.發(fā)現(xiàn)觸摸過(guò)的地方能留下指紋
1）教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯，請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn)？
教師：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)將會(huì)留下指紋
2）教師演示不蘸印泥去觸摸這些東西，請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn)
（會(huì)不會(huì)留下指紋呢？）
教師：我們用眼睛看不到，也會(huì)留下指紋，會(huì)留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過(guò)汗孔到達(dá)手，手指上的汗碰到物體時(shí)就會(huì)留下指紋
（3）歸納總結(jié)：教師：你們可別小看指紋，它的用途可大了！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺到冷、熱．軟．硬等各種“情報(bào)”通報(bào)給大腦司令部，然后大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉，我們平時(shí)畫圖、寫字、拿工具、做手工。所以能夠那么得心用手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞
（3） 布置作業(yè)：手指印畫
我們一起用我們可愛的指紋做一副手指印畫吧！（讓幼兒用手指沾上印泥印出各種圖案）
微課錄制工作計(jì)劃和目標(biāo) 微課錄制方案篇三
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米、分米、厘米、毫米，以及它們之間的進(jìn)率。多數(shù)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際，合理運(yùn)用長(zhǎng)度單位。但“千米”這個(gè)長(zhǎng)度單位比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有些困難；并且由于學(xué)生生活在鋼筋水泥建成的“牢籠”內(nèi)，生活范圍狹小，很少有機(jī)會(huì)到空曠的地方活動(dòng)，加之學(xué)校校園面積和操場(chǎng)面積很小，學(xué)生缺少建立千米表象的現(xiàn)實(shí)條件。所以，教師只能充分挖掘?qū)W生生活中有限的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)合理的想象活動(dòng)，建立千米的表象。
初步感知1千米有多長(zhǎng)。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，發(fā)展估測(cè)意識(shí)和空間觀念。
初步建立千米長(zhǎng)度的表象
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位神秘嘉賓，大家請(qǐng)看——出示孫悟空的圖片。他有一個(gè)能上天入地的武器是什么？你覺得用哪個(gè)長(zhǎng)度單位表示它的長(zhǎng)度比較好？金箍棒無(wú)限延長(zhǎng)，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在用哪個(gè)單位描述金箍棒比較好
2、這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——千米
3、請(qǐng)同學(xué)們張開雙臂估一估大約有多長(zhǎng)？（1米）站成100米長(zhǎng)的隊(duì)伍需要幾個(gè)人？1000向你們這么大的小朋友站成一排大約有多長(zhǎng)？（1000米）
4、播放學(xué)生熟悉路段1千米的視頻
5、老師也搜集了一些生活中的千米，我們來(lái)看一看。
微課錄制工作計(jì)劃和目標(biāo) 微課錄制方案篇四
1、通過(guò)繪本微課程讓孩子自學(xué)掌握繪本閱讀的一般方法和注意的事項(xiàng)，掌握簡(jiǎn)單的讀書方法。
2、體會(huì)爸爸對(duì)子女的愛，同時(shí)也表達(dá)出子女也愛爸爸。
3、在聽故事過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生概括人物特點(diǎn)的能力。
在讀故事過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力；體會(huì)父子之間濃濃的愛意并學(xué)會(huì)珍惜。
想象表達(dá)法；圖畫觀察法
《我爸爸》ppt及繪本書。
一、談話導(dǎo)入、結(jié)合微課程進(jìn)行自學(xué)小展示。
1、感恩節(jié)導(dǎo)入，進(jìn)入課題。
2、板書課題。
3、出示繪本，交流如何閱讀繪本。
4、觀看微課程，交流繪本是什么，以及繪本閱讀的三個(gè)小游戲。
5、運(yùn)動(dòng)微課程所學(xué)，自己使用繪本閱讀猜猜猜的方式閱讀繪本，并進(jìn)行全班交流。
微課錄制工作計(jì)劃和目標(biāo) 微課錄制方案篇五
1、初步了解靈璧石的成因、種類及審美特征。
2、初步嘗試為奇石命名。
3、學(xué)會(huì)欣賞自然美，培養(yǎng)高雅的審美情趣。
重點(diǎn)：靈璧石的審美特征。
難點(diǎn)：對(duì)賞石文化的理解。
ppt課件
一、導(dǎo)入：
展示上海世博會(huì)上安徽館前的迎客松靈璧石。
提問(wèn)：
1、你認(rèn)識(shí)它嗎？
2、你知道天然形成的奇石也可以作為藝術(shù)品進(jìn)行欣賞嗎？
通過(guò)提問(wèn)引入“奇石”概念。
二、探討新知：
（1）初識(shí)賞石文化
奇石的概念：又稱“觀賞石”、“巧石”、“石玩”、“雅石”等，是指不事雕琢、具有自然美感的石頭，大多形狀奇特，色澤瑰麗，紋飾美觀，質(zhì)地堅(jiān)韌，具有觀賞、收藏價(jià)值。如我國(guó)古代著名的四大名石靈璧石、太湖石、英石、昆石等（展示圖例）
（2）提問(wèn)：你知道清朝乾隆曾經(jīng)為哪種奇石親筆題寫了“天下第一石”嗎？
“發(fā)現(xiàn)之旅”——探尋靈璧石的成因、種類及其審美特征。
（靈璧石的成因很復(fù)雜，這里只概括了主要原因；靈璧石的種類也很多，只能選擇幾個(gè)典型石種稍作講解；靈璧石的審美特征更是牽涉到許多美學(xué)概念。本微課主要任務(wù)是把學(xué)生引領(lǐng)到賞石文化的門前，學(xué)生還需自己邁進(jìn)門檻，做進(jìn)一步探究，并解決老師提出的問(wèn)題。）
（3）奇石的命名
先舉例說(shuō)明命名的方法，再請(qǐng)學(xué)生嘗試為奇石命名。
（4）小結(jié)：
靈璧石之美：美在自然，美在質(zhì)樸，美在含蓄。
三、課后拓展：
賞石文化歷史悠久，自古以來(lái)，流傳著許多帝王將相、文人雅士愛石、藏石的故事，如“米芾拜石”、南唐后主李煜不愛江山愛美石的傳說(shuō)等等。
如今，賞石逐漸成為國(guó)際潮流。除了靈璧石，還有許多著名的石種，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)自主探究，獲得更多的賞石知識(shí)。
思考：你對(duì)賞石文化有沒(méi)有自己的見解呢？
微課錄制工作計(jì)劃和目標(biāo) 微課錄制方案篇六
一、總體目標(biāo)
二、時(shí)間安排
年春季學(xué)期具體開學(xué)報(bào)到時(shí)間根據(jù)省教育廳的統(tǒng)一部署確定。同學(xué)們務(wù)必不要提前返校，耐心等候?qū)W校正式通知。
三、教學(xué)平臺(tái)
該平臺(tái)已與學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)作了對(duì)接，現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃無(wú)需改變，通過(guò)同步課堂把課堂教學(xué)搬到線上進(jìn)行。
四、課程類別及教學(xué)模式
(一)各級(jí)各類精品在線開放課程
本學(xué)期有教學(xué)任務(wù)的任課教師，充分利用在愛課程、中國(guó)大學(xué) mooc 等平臺(tái)上立項(xiàng)建設(shè)的國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品資源共享課、精品在線開放課程等優(yōu)質(zhì)課程資源，按照教學(xué)計(jì)劃和所在平臺(tái)的要求，按時(shí)開課并組織好在線教學(xué)活動(dòng)。
(二)公共基礎(chǔ)課
微課錄制工作計(jì)劃和目標(biāo) 微課錄制方案篇七
根據(jù)近期學(xué)校疫情防范需要，為不影響教學(xué)進(jìn)度，按照“停課不停學(xué)”的原則，扎實(shí)開展停課不停學(xué)的工作，特制訂如下實(shí)施方案：
一、指導(dǎo)思想
二、準(zhǔn)備工作
在接到教育局停課通知后，學(xué)校組織班主任，科任教師開會(huì)部署“停課不停學(xué)”工作事宜。
班主任：通過(guò)qq群、微信群及手機(jī)短信等給家長(zhǎng)們發(fā)停課通知，告訴家長(zhǎng)學(xué)生停課后，學(xué)校采取的教學(xué)管理方式是“停課不停學(xué)”，至于可能耽誤的課，復(fù)學(xué)后學(xué)校會(huì)采取補(bǔ)救辦法。反復(fù)向?qū)W生叮囑、強(qiáng)調(diào)在家自學(xué)的注意事項(xiàng)、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等，建議學(xué)生防護(hù)須知，叮囑孩子們?cè)诩叶嗪人?，課間注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，讓學(xué)生們?cè)诩覍W(xué)得安心家長(zhǎng)放心、教師舒心。
任科教師：
1)制定分層個(gè)性化課表，除語(yǔ)數(shù)英等“主課外，同時(shí)安排音體美等課程。
2)設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師輔導(dǎo)內(nèi)容和學(xué)生作業(yè)，在線給學(xué)生留作業(yè)、批改作業(yè)，在線督促學(xué)生學(xué)習(xí)，定期推送語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的學(xué)習(xí)信息資源學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、拓展學(xué)習(xí)資料、閱讀材料)，班主任和任課教師與家長(zhǎng)、學(xué)生保持聯(lián)系，按照學(xué)校提供的作息時(shí)間督促與陪伴學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄與學(xué)生交流的情況。每天通過(guò)微信群、qq群指導(dǎo)、督促學(xué)生學(xué)習(xí)，有效保證孩子們?cè)诩抑凶灾鲗W(xué)習(xí)的質(zhì)量。
三、堅(jiān)守崗位
服務(wù)學(xué)生
處室：各負(fù)其責(zé)，層層把控，落實(shí)到位，向全體教職工明確工作要求，依據(jù)學(xué)校整體要求，組織、落實(shí)好各項(xiàng)工作。
教師：以在線答疑、微課等形式進(jìn)行師生互動(dòng)，切實(shí)做到關(guān)注每一位學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)。(日常習(xí)慣養(yǎng)成很重要：每位教師在日常教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀本學(xué)科文本的習(xí)慣，注重學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)，注重自我管理，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。)
班主任老師們隨時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息的情況，引導(dǎo)孩子們?cè)诩抑泻侠碜飨?、用心做事?BR> 每位任課教師要抽查班級(jí)5名學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)情況，予以監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格按照作息與課表自覺學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成學(xué)科教師布置的書面作業(yè)，通過(guò)照片匯報(bào)，教師收到后除指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，同時(shí)還隨時(shí)提示學(xué)生讀書寫字的正確姿勢(shì)，在家長(zhǎng)的幫助下，讓孩子在家中也能嚴(yán)格要求自己。
語(yǔ)文老師：提供課外閱讀篇目，與學(xué)生交流讀書感受。
數(shù)學(xué)教師：通過(guò)電話，微信為學(xué)生答疑解難。
英語(yǔ)教師：與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流，收聽學(xué)生上傳的朗讀課文的音頻，進(jìn)行反饋指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生讀得更好。
各學(xué)科教師設(shè)計(jì)各具特色的作業(yè)，與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)交流。
體育：與學(xué)生通過(guò)微信進(jìn)行互動(dòng)，開展有趣的鍛煉比賽;
美術(shù)：在班級(jí)群中曬出自己的繪畫作品。
音樂(lè)：將自己學(xué)習(xí)的歌曲高聲唱起來(lái)。
科學(xué)：手工作業(yè)
家務(wù)勞動(dòng)：讓學(xué)生自己統(tǒng)籌時(shí)間，自主創(chuàng)意實(shí)踐，多讀書，并幫助家長(zhǎng)做些力所能及的家務(wù)。如為父母長(zhǎng)輩沏一杯茶、做一頓早餐、洗一次衣服、備一頓晚餐、打掃一次衛(wèi)生等任務(wù)中任選“一個(gè)行動(dòng)”。本次勞動(dòng)視作學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)。所有任課教師將班級(jí)學(xué)生合理分配，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，或視頻監(jiān)管學(xué)生，講課視頻，或通過(guò)視頻上課，努力使學(xué)業(yè)指導(dǎo)達(dá)到全覆蓋，讓每個(gè)學(xué)生覺得自己雖然在家上課，但老師一直就陪伴在身邊，在這特殊的日子里，擁有不一樣的課堂，采別樣的收獲。搞好家訪工作：班主任協(xié)助教導(dǎo)處做好，教師家訪事宜，具體按照學(xué)生居住區(qū)域(紅柳花，金百合，金胡楊，芙蓉花等)，按照教師居住區(qū)域做好合理分配，可以在某區(qū)域，某時(shí)段集中家紡，重點(diǎn)學(xué)生家訪，
四、具體實(shí)施建議
微課錄制工作計(jì)劃和目標(biāo) 微課錄制方案篇八
鹽城市大縱湖小學(xué)
教育教學(xué)“微變革、微創(chuàng)新”實(shí)施方案
為貫徹落實(shí)鹽都區(qū)中小學(xué)精致管理基本要求，科學(xué)推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，把我?！盎顒?dòng)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式推向“深水區(qū)”，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《鹽都區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)“微變革、微創(chuàng)新”行動(dòng)方案》特制定本行動(dòng)方案。
一、指導(dǎo)思想
以區(qū)教育工作會(huì)議精神為指針，繼續(xù)踐行“優(yōu)質(zhì)均衡，促進(jìn)公平”鹽都教育發(fā)展主題，直面日常教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題，引領(lǐng)我校全體教師參與“微變革、微創(chuàng)新”行動(dòng)，通過(guò)教育行為的變革和教學(xué)細(xì)節(jié)的創(chuàng)新，務(wù)實(shí)高效地推進(jìn)課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展，循著“發(fā)展學(xué)生、成就教師、騰飛學(xué)?！钡哪繕?biāo)追求，辦人民滿意教育。
二、總體目標(biāo)
實(shí)施“微變革、微創(chuàng)新”行動(dòng)，關(guān)注課堂教學(xué)與教育管理的細(xì)節(jié)，激發(fā)全體教師深化課改的動(dòng)力和智慧，讓每位教師都成為教育創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)者，全力打造“微變革、微創(chuàng)新”的教改文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育改革和學(xué)生、教師發(fā)展的完美交融。
三、實(shí)施過(guò)程和步驟
第一階段：準(zhǔn)備階段（2014年2月）
1.成立學(xué)校教育教學(xué)“微變革、微創(chuàng)新”行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：朱漢明
副組長(zhǎng)：季竹權(quán) 宋彥強(qiáng) 王明亮
組 員： ^v^亮 劉生甫 許正春 劉扣成 魚兆泉 宋傳兄 劉勇偉 陳春國(guó) 王大勇
2.結(jié)合區(qū)局文件精神，制定出適合本校實(shí)際的“微變革、微創(chuàng)新”實(shí)施方案。
3.召開校務(wù)會(huì)，教研組組長(zhǎng)、教師骨干代表會(huì)議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，隨后召開全校教師教改動(dòng)員大會(huì)，解讀“微變革、微創(chuàng)新”的內(nèi)涵、特征和價(jià)值，更新觀念，明確目標(biāo)。
4.梳理適合“微變革、微創(chuàng)新”的“具體而微”的問(wèn)題，教師制定個(gè)人“微變革、微創(chuàng)新”行動(dòng)計(jì)劃。
5.搜集課改的相關(guān)資料，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)教研，自我“微變革、微創(chuàng)新”實(shí)踐活動(dòng)。
6．搭建“微變革、微創(chuàng)新”交流展示平臺(tái)
廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，召開教師研討會(huì)，開設(shè)相關(guān)講座，探討教育教學(xué)“微變革、微創(chuàng)新”的心得體會(huì)，組織各種形式的培訓(xùn)交流活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的教改氛圍。
7.課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織骨干教師集體進(jìn)行討論交流，確定教育教學(xué)“微變革、微創(chuàng)新”的著力點(diǎn)。
8.總務(wù)處認(rèn)真做好后勤保障工作，在原有學(xué)校課改文化氛圍的基礎(chǔ)上，再作“微變革、微創(chuàng)新”處理，使學(xué)校的文化氛圍更濃。
第二段：全面實(shí)施階段（2014年3月—2014年10月）今年學(xué)校將主要舉行以下系列推進(jìn)活動(dòng)，以促進(jìn)“微變革、微創(chuàng)新”課改活動(dòng)深入開展并取得成效。
1.“微提議”——“我為課改獻(xiàn)一言”征集評(píng)比活動(dòng)
對(duì)我校課改方案和實(shí)施細(xì)則進(jìn)行梳理討論，針對(duì)推進(jìn)過(guò)程中的不足或現(xiàn)階段需要調(diào)整、完善的方面，甚至可以細(xì)致而微到教學(xué)的環(huán)節(jié)，讓所有教師建言獻(xiàn)策，內(nèi)容不要長(zhǎng)（300字以內(nèi)），每次只談感受最深的一點(diǎn)！與學(xué)校校本教研結(jié)合進(jìn)行，定期進(jìn)行總結(jié)反饋。
2.“微校正”——“課改試驗(yàn)田”深耕活動(dòng)
領(lǐng)導(dǎo)小組定期梳理學(xué)校教育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題，匯報(bào)自己在深耕課改“試驗(yàn)田”中的“微創(chuàng)新”。以領(lǐng)導(dǎo)小組成員的示范帶動(dòng)全
?；顒?dòng)的深入開展。
3.“微視頻”——“微視頻課程化”推廣活動(dòng)
鼓勵(lì)制作教學(xué)核心內(nèi)容“微視頻”，作為學(xué)生課前“先學(xué)”的精要輔導(dǎo)；制作教學(xué)難點(diǎn)突破“微視頻”，作為學(xué)生課后鞏固消化的實(shí)用載體；錄制課堂精彩一刻“微視頻”，作為教師校本培訓(xùn)的鮮活案例。以“微視頻”優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升課堂效益，擴(kuò)大骨干教師影響力，推進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
4.“微課題”——“我的課題在身邊”研究活動(dòng)
引導(dǎo)教師關(guān)注自己教育教學(xué)中碰到的微小問(wèn)題，并以此申報(bào)校級(jí)課題，學(xué)校審核立項(xiàng)。一般研究周期為3到6個(gè)月，最后形成1000字以內(nèi)的研究報(bào)告。定期進(jìn)行“微課題”研究成果評(píng)比。
5.“微案例”——“我的微精彩”案例征集評(píng)選活動(dòng)
“微案例”是教師積極參與“微變革、微創(chuàng)新” 的成果主要體現(xiàn)形式，要?jiǎng)訂T廣大教師投身微變革，進(jìn)行微創(chuàng)新，定期組織校級(jí)層面相關(guān)案例征集、評(píng)比及交流展示活動(dòng)，擇優(yōu)參與區(qū)級(jí)乃至更高級(jí)評(píng)比，爭(zhēng)取有一批案例、論文獲獎(jiǎng)。
6．抓好檢查落實(shí)，全面提高質(zhì)量，全面抓好對(duì)各教師實(shí)驗(yàn)過(guò)程的檢查、督促工作，對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以糾偏。要切實(shí)保證“微變革、微創(chuàng)新”活動(dòng)的有效實(shí)施，防止出現(xiàn)失控現(xiàn)象。要在原有教學(xué)“五認(rèn)真”要求的基礎(chǔ)上，加大對(duì)各備課組的檢查和指導(dǎo)力度，通過(guò)抓集體備課活動(dòng)來(lái)提高教師對(duì)教材的把握和學(xué)法的研究，在備課研討中要重視學(xué)法的研討，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要多方預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題及采取的辦法，以此提高在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力。防止在課堂上，因教師對(duì)教材重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)思考浮于表面，學(xué)習(xí)不深入，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第四階段：總結(jié)提升交流階段（2014年11月）
對(duì)教育教學(xué)“微變革、微創(chuàng)新”活動(dòng)進(jìn)行階段總結(jié)、反思。全面總結(jié)活動(dòng)的得與失，對(duì)卓有成效的變革、創(chuàng)新進(jìn)行推廣。
1．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)總結(jié)“微變革、微創(chuàng)新”活動(dòng)中的成功經(jīng)驗(yàn)，以專題講座、研討會(huì)等形式予以交流推廣，供教師學(xué)習(xí)借鑒，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同提高。
2．深入研究。在取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時(shí)總結(jié)“微變革、微創(chuàng)新”活動(dòng)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步制定措施，深入開展研究，特別就課堂教學(xué)模式改革中的細(xì)節(jié)問(wèn)題加強(qiáng)研究，把活動(dòng)引向深入，取得更大的成績(jī)。
3．獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。學(xué)校召開階段性成果表彰會(huì)，對(duì)課改中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級(jí)、教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻(xiàn)。
四、考核評(píng)估（2014年12月——2015年1月）
“微變革、微創(chuàng)新”的突出特點(diǎn)之一是實(shí)踐性，能有效、實(shí)用地解決具體問(wèn)題，因而更容易產(chǎn)生實(shí)際成果，也易于進(jìn)行評(píng)估。學(xué)校將配套建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)方案，設(shè)置《“微變革、微創(chuàng)新”成果評(píng)價(jià)表》，以實(shí)效為檢驗(yàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)，由領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體教師“微變革、微創(chuàng)新”課改活動(dòng)效果打分，進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。對(duì)有成效的成果要予以鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于特別優(yōu)秀的做法要給予重獎(jiǎng)，并在全校推廣，并推薦到區(qū)層面的評(píng)選活動(dòng)。
實(shí)行教育教學(xué)“微變革、微創(chuàng)新”活動(dòng)，沒(méi)有現(xiàn)成的模式可操作，只有依靠全體教師不斷的探索、實(shí)踐，和借鑒外校的好的做法，為了更好實(shí)行考核，根據(jù)新要求、新情況，修訂相關(guān)的各項(xiàng)管理制度。
微課錄制工作計(jì)劃和目標(biāo) 微課錄制方案篇九
為進(jìn)一步梳理我校小學(xué)道德與法治“線上教學(xué)”內(nèi)容，幫助科任老師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)線上學(xué)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提高線下教與學(xué)的實(shí)效，確?！熬€上—線下教學(xué)”順利銜接，特制定實(shí)驗(yàn)小學(xué)道德與法治“線上—線下教學(xué)”銜接方案。
一、線上教學(xué)基本情況
小學(xué)道德與法治教學(xué)是一門以傳統(tǒng)文化、樹德立人、社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，并普及法制知識(shí)，培育學(xué)生養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)和尊法意識(shí)的重要學(xué)科。但一直以來(lái)它又是被“忽視”和“邊緣”化了的一門學(xué)科。目前，我校小學(xué)道德與法治課程沒(méi)有專職教師，日常的“線下教學(xué)”工作基本是由語(yǔ)文老師或者其他科任老師兼任。
在疫情期間，我校小學(xué)道德與法治學(xué)科根據(jù)教師發(fā)展中心安排，積極參與“停課不停學(xué)”的“線上教學(xué)”工作。從2月10日--4月17日，連續(xù)10周，結(jié)合當(dāng)前的疫情、社會(huì)問(wèn)題及學(xué)生的需求，開設(shè)了《分辨真?zhèn)?，?zhēng)做文明小市民》、《勇戰(zhàn)疫情，科技助力》、《合理消費(fèi)--疫情下的消費(fèi)觀》等18節(jié)“抗‘疫’”主題課和68節(jié)的新授課，對(duì)學(xué)生建立良好的三觀，如何應(yīng)對(duì)疫情等各方面起到了積極、及時(shí)地引導(dǎo)作用。因各種條件限制，未能完全實(shí)現(xiàn)“線上教學(xué)”的及時(shí)反饋和對(duì)學(xué)生的生活實(shí)踐的具體指導(dǎo)、跟進(jìn)。
二、教學(xué)銜接工作安排
1.了解真實(shí)情況，做好統(tǒng)籌規(guī)劃
（2）就道德與法治學(xué)科的教材內(nèi)容設(shè)置簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查，了解哪些內(nèi)容學(xué)生已掌握，哪些內(nèi)容需要開學(xué)后再?gòu)?qiáng)調(diào)，做到心中有數(shù)。
（3）根據(jù)調(diào)查情況做好學(xué)習(xí)進(jìn)度的登記，規(guī)劃好開學(xué)后的做好課時(shí)安排。
2.精選教學(xué)資源，做到提前備課
今年開學(xué)后的教學(xué)工作和以往都不一樣，老師和學(xué)生肯定會(huì)更加忙碌，特別是教學(xué)時(shí)間安排上會(huì)趨于緊湊，一般情況下，老師們會(huì)以“考試”科目為主進(jìn)行精心備課和上課，那么像小學(xué)道德與法治學(xué)科就更需要做好提前備課，為了減少時(shí)間和精力的付出，從以下方面進(jìn)行準(zhǔn)備。
（1）針對(duì)教材內(nèi)容收集優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和案例，結(jié)合班級(jí)學(xué)情整理和修改。
（2）結(jié)合教材內(nèi)容收集相應(yīng)的音、視頻資料，根據(jù)單元主題進(jìn)行歸檔備用。
3.精心研究教材，做好教學(xué)整合
微課錄制工作計(jì)劃和目標(biāo) 微課錄制方案篇十
建立幼兒園食品衛(wèi)生安全工作制度。一是建立幼兒園突發(fā)公共衛(wèi)生事件報(bào)告人制度。學(xué)要指定專人負(fù)責(zé)包括食物中毒在內(nèi)的突發(fā)公共衛(wèi)生事件的上報(bào)工作。發(fā)生食物中毒等突發(fā)公共衛(wèi)生事件，要立即報(bào)告當(dāng)?shù)匦l(wèi)生、教育行政部門，同時(shí)全力配合抓好救治和事件的調(diào)查處理工作；報(bào)告內(nèi)容為發(fā)生食物中毒或者疑似食物中毒事故的單位、地址、時(shí)間、中毒人數(shù)、臨床表現(xiàn)、已采取的措施、可疑食物、聯(lián)系人姓名、聯(lián)系方式等有關(guān)內(nèi)容。二是建立突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理機(jī)制。幼兒園應(yīng)當(dāng)建立食物中毒或者其他食源性疾患等突發(fā)事件的應(yīng)急處理機(jī)制。發(fā)生食物中毒或疑似食物中毒事故后，幼兒園應(yīng)采取下列措施：
（1）立即停止生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，并立即向所在地人民政府、教育行政部門和衛(wèi)生行政部門報(bào)告。
（2）協(xié)助衛(wèi)生機(jī)構(gòu)救治病人。
（3）保留造成食物中毒或者可能導(dǎo)致食物中毒的食品及其原料、工具、設(shè)備和現(xiàn)場(chǎng)。
（4）配合衛(wèi)生行政部門進(jìn)行調(diào)查，按衛(wèi)生行政部門的要求如實(shí)提供有關(guān)材料和樣品。
（5）落實(shí)衛(wèi)生行政部門要求采取的其他措施，把事態(tài)控制在最小范圍。三是建立幼兒園食品衛(wèi)生責(zé)任追究制度。對(duì)違反規(guī)定，玩忽職守、疏于管理，造成食物中毒或者其他食源性疾患的幼兒園和責(zé)任人追究責(zé)任。