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河北科技師范學(xué)院2019年考研大綱：課程與教學(xué)論
科目名稱：課程與教學(xué)論
本大綱包括參考書目、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)、考查范圍三部分。
Ⅰ.參考書目
《初等教育課程與教學(xué)論》關(guān)文信，中國人民大學(xué)出版社，2011年10月第二版
Ⅱ.考試形式和試卷結(jié)構(gòu)
一、試卷滿分及考試時(shí)間
本試卷滿分為150分，考試時(shí)間為180分鐘。
二、答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
三、試卷題型結(jié)構(gòu)
名詞解釋題 30分
簡答題 60分
分析論述題 60分
Ⅲ.考查范圍
(一)課程與教學(xué)論概述
1.兩個(gè)核心概念：課程與教學(xué)
2.課程與教學(xué)論的研究對(duì)象和任務(wù)
3.課程與教學(xué)論的邏輯起點(diǎn)
4.課程與教學(xué)論的發(fā)展歷程
課程與教學(xué)思想的萌發(fā);教學(xué)論的發(fā)軔：《大教學(xué)論》問世;20世紀(jì)教學(xué)論發(fā)展樣態(tài)：分化與多樣化;新世紀(jì)課程與教學(xué)理論發(fā)展趨勢(shì)：走向融合
5.影響較大的現(xiàn)代課程與教學(xué)理論流派
現(xiàn)代課程理論流派：經(jīng)驗(yàn)主義課程理論;要素主義課程理論;永恒主義課程理論;社會(huì)改造主義課程理論;人本主義課程理論
現(xiàn)代教學(xué)理論流派：發(fā)展主義教學(xué)論;結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論;范例教學(xué)論;建構(gòu)主義教學(xué)理論;建構(gòu)主義教學(xué)理論
(二)課程與教學(xué)目標(biāo)
1.課程與教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵
2.課程與教學(xué)目標(biāo)的功能
3.確定課程與教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)
4.課程與教學(xué)目標(biāo)的形式取向
普遍性目標(biāo);行為性目標(biāo);生成性目標(biāo);表現(xiàn)性目標(biāo)
5.課程與教學(xué)目標(biāo)分類
布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué);加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論;奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類
6.課程與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本步驟
目標(biāo)分解;任務(wù)分析;起點(diǎn)確定;目標(biāo)表述
7.目標(biāo)陳述的基本形式
行為目標(biāo)的表述;內(nèi)部過程與外顯行為相結(jié)合的目標(biāo)的表述;表現(xiàn)性目標(biāo)的表述
(三)課程與教學(xué)內(nèi)容
1.課程與教學(xué)內(nèi)容的含義
2.課程與教學(xué)內(nèi)容的不同取向
3.課程與教學(xué)內(nèi)容組織的原則
4.小學(xué)教育課程與教學(xué)的基本內(nèi)容
5.我國基礎(chǔ)教育新課程內(nèi)容特點(diǎn)
加強(qiáng)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系;關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn);精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能
(四)課程實(shí)施與教學(xué)過程
1.課程實(shí)施的含義
2.課程實(shí)施的基本取向
3.基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
4.教學(xué)過程的含義
5.教學(xué)過程的基本規(guī)律
6.教學(xué)過程要處理好的基本關(guān)系
(五)課程與教學(xué)評(píng)價(jià)
1.課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的定義
2.課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的類型
3.課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的主體與對(duì)象
4.課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的主要模式
目標(biāo)達(dá)成模式;背景-輸入-過程-結(jié)果模式;應(yīng)答模式
5.課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的基本方法
量化評(píng)價(jià);質(zhì)性評(píng)價(jià)
6.發(fā)展性評(píng)價(jià)的含義
7.發(fā)展性評(píng)價(jià)體系
發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)體系;發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系;發(fā)展性學(xué)校評(píng)價(jià)體系
8.發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要方法
行動(dòng)研究;表現(xiàn)性評(píng)價(jià);學(xué)生成長記錄袋評(píng)價(jià)
(六)課程類型與結(jié)構(gòu)
1.課程結(jié)構(gòu)的含義及其特征
2.幾種主要的課程類型
學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程;分科課程與綜合課程;必修課程與選修課程
3.我國基礎(chǔ)教育新課程結(jié)構(gòu)的基本原則
均衡性、綜合性和選擇性。
4.我國基礎(chǔ)教育新課程結(jié)構(gòu)的總體特征
5.綜合實(shí)踐活動(dòng)課的性質(zhì)、內(nèi)容和特點(diǎn)
(七)校本課程與校本課程開發(fā)
1.校本課程與校本課程開發(fā)的基本含義
2.校本課程開發(fā)的意義
3.當(dāng)代校本課程開發(fā)的兩種形式
中央調(diào)控加地方自治;地方自治加中央調(diào)控
4.校本課程開發(fā)的一般過程
環(huán)境分析;課程目標(biāo)設(shè)置;課程組織;課程實(shí)施;課程評(píng)價(jià)
5.校本課程開發(fā)的具體步驟
學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)和管理;教師小組的課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)驗(yàn)
(八)教學(xué)設(shè)計(jì)
1.教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵
2.教學(xué)設(shè)計(jì)的意義
3.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序
前期的準(zhǔn)備;開發(fā)與設(shè)計(jì);評(píng)價(jià)與修改
4.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和方法
教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì);教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì);教學(xué)方法和媒體設(shè)計(jì);教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)
5.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式
行為主義的教學(xué)設(shè)計(jì)模式;認(rèn)知主義的教學(xué)設(shè)計(jì)模式;建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)模式
(九)教學(xué)模式
1.教學(xué)模式的含義
2.教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)
3.國內(nèi)教學(xué)模式發(fā)展現(xiàn)狀
嘗試教學(xué)模式;情境教學(xué)模式;馬芯蘭“遷移——發(fā)展”教學(xué)模式
4.國外影響較大的教學(xué)模式
范例教學(xué)模式;掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式;發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式;暗示教學(xué)模式
5.小學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注的兩種教學(xué)模式
研究性教學(xué)模式;問題解決的教學(xué)模式
(十)教學(xué)環(huán)境
1.教學(xué)環(huán)境的含義
2.教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)
3.教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成要素
4.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)含義
5.教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)的意義
6.教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的內(nèi)涵
7.教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的主要維度
(十一)教學(xué)方法
1.教學(xué)方法的含義
2.教學(xué)方法的作用
3.教學(xué)方法的分類
外部形態(tài)說;功能活動(dòng)說;活動(dòng)性質(zhì)說;綜合分類說;五維分類說
4.教學(xué)方法的優(yōu)選
5.小學(xué)常用的教學(xué)方法及其實(shí)施
語言傳遞類教學(xué)方法(講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法);直觀感知類的教學(xué)方法(演示法和參觀法);實(shí)際訓(xùn)練類的教學(xué)方法(練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法);探究發(fā)現(xiàn)類教學(xué)方法(研究法或發(fā)現(xiàn)法或探究法)
(十二)教學(xué)組織形式
1.教學(xué)組織形式的內(nèi)涵
2.教學(xué)組織形式的構(gòu)成要素
3.教學(xué)組織形式的分類
4.課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足
5.現(xiàn)代通用的教學(xué)組織形式
6.當(dāng)代教學(xué)組織形式改革的趨勢(shì)
(十三)教學(xué)媒體
1.教學(xué)媒體的含義
2.教學(xué)媒體的作用
3.教學(xué)媒體的類型
4.選擇教學(xué)媒體的依據(jù)
5.信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵
“大整合論” ;“小整合論”
6.信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)
7.信息技術(shù)與課程整合的途徑和方式
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