《貓》讀后感

字號(hào):


    作者冤枉了那只小貓,使它抑郁而終。他充滿(mǎn)愧疚之意,卻不能挽回,不能去彌補(bǔ)。作者的心也是受到了極大的責(zé)備。下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編給大家整理的《貓》讀后感,歡迎閱讀,僅供參考。
    《貓》讀后感(一)
    貓算是一種可愛(ài)的動(dòng)物,作者鄭振鐸也曾三次養(yǎng)貓,他最后一次養(yǎng)貓,更讓他心痛,更讓我們深思。
    在《貓》課本中講述了鄭振鐸家中養(yǎng)了三次貓,第一次養(yǎng)的白貓,他和三妹都極為喜愛(ài),可最后貓先是由于憂(yōu)郁而懶散,最后貓死了。過(guò)了幾天,母親又給三妹帶回來(lái)一向黃貓,它更為活潑可愛(ài),可有一天,大家都找不到它,最后從周家丫頭那里明白,原先被過(guò)路人捉走了。
    冬天的時(shí)候在門(mén)口收養(yǎng)了一只瘦弱的貓,大家都不喜歡它,春天的時(shí)候它壯起來(lái)卻也只明白吃喝,大家就更不喜歡了,有一天妻的鳥(niǎo)少了一只,鄭振鐸就斷定是貓吃了鳥(niǎo),就用棍子打它,可最后發(fā)現(xiàn)并不是它,兩個(gè)月后貓又突然死了,他覺(jué)得自己的良心受到了譴責(zé),于是,他家永不養(yǎng)貓。
    有人說(shuō),三只貓的悲慘結(jié)局都是因?yàn)榈匚辉斐傻?。我的心也似乎靠了那邊去,如果他們一家人都把貓?dāng)做家人,當(dāng)做朋友,或許它們就不至于失蹤不至于死了。他們可明白,貓的世界只能是他們,而那些人的世界里貓是若有若無(wú)的。
    能夠想象,在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午,貓竭盡全力讓自己的朋友開(kāi)心,心都快跳動(dòng)了,而它們所謂的朋友卻只是像一只碩大的手從它們的身上抓取快樂(lè)的果實(shí),他們只是把貓當(dāng)做合成快樂(lè)的工具而已。就像影子一樣,隱隱約約地穿過(guò)了人的生命。
    第三只貓又是最讓人憐惜的。它只但是長(zhǎng)得丑了點(diǎn),不大活潑,沒(méi)有很大的本事,身上卻聚集了大家厭惡的目光,這似乎很不公平,更加的是,它只但是對(duì)鳥(niǎo)感興趣,卻被人誣陷吃了鳥(niǎo)。它就應(yīng)也擁有一個(gè)尊嚴(yán),擁有一個(gè)權(quán)力為自己辯解,可惜它不會(huì)說(shuō)話(huà)。沒(méi)有一個(gè)的證據(jù)能指向它。
    或許在生活中,像這貓一樣的人很多,并且我們沒(méi)有投去平行的眼光。清潔工、保姆、電工、工人。每一個(gè)人都有其存在的好處,并非是讓人踏踐的。請(qǐng)回憶一下,是否當(dāng)清潔工頂著大汗剛掃好的時(shí)候,就把垃圾扔下去;請(qǐng)回憶一下,當(dāng)有人幫忙的時(shí)候卻弄丟不重要的東西,是否就斤斤計(jì)較;請(qǐng)回憶一下,當(dāng)東西沒(méi)了的時(shí)候,就平時(shí)的印象就把這罪名加在不相干的人的頭上。請(qǐng)扶起一把心靈的秤,用平等的眼光去看待每一個(gè)人,每一只動(dòng)物。
    《貓》讀后感(二)
    這天語(yǔ)文課上,我們學(xué)習(xí)了鄭振鐸的《貓》。本文主要寫(xiě)“我”養(yǎng)的三只貓的故事。
    “我”是三只貓的主人,喜歡前兩只貓,但不喜歡第三只貓?!拔摇笔乔皟芍回埍叩哪繐粽撸彩堑谌回埍叩闹圃煺?。鄭鋒爺爺極自然地利用“我”在文章中的地位,借“我”之口,抒發(fā)了真情實(shí)感,引起了讀者共鳴,文章有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。
    給我印象最深的是第三只貓的故事。讀完后,我頓覺(jué)悲傷。它小時(shí)就遭遺棄,身世可憐;好不容易被好心人收留,卻并不受人喜歡;最后被主人冤枉,委屈致死。真是可憐!
    我從中明白了無(wú)論做什么事情,千萬(wàn)不能憑個(gè)人的好惡、自私、偏見(jiàn)和一時(shí)氣憤加以處罰,否則就會(huì)出差錯(cuò),甚至造成無(wú)法補(bǔ)救的嚴(yán)重過(guò)錯(cuò),在心中留下永久的愧疚與悔恨。要明白:每種生命沒(méi)有高低貴賤之分,都各具魅力、卓爾不凡,都是獨(dú)一無(wú)二的!
    但,這只貓的性格也決定了它的命運(yùn)。它懶惰、郁悶,與前兩只小貓根本無(wú)法相提并論。雖說(shuō)人與人性格不同,不應(yīng)厭惡別人與你不一樣的性格??梢蝗瞬幌矚g沒(méi)關(guān)系,兩個(gè)人不喜歡也沒(méi)什么,那么要是五個(gè)人,十個(gè)人呢?那就說(shuō)明你的性格偏激了。所以,我也想對(duì)第三只貓說(shuō):“你就應(yīng)懂得利用環(huán)境去創(chuàng)造自己的價(jià)值,而不就應(yīng)懶惰。
    其實(shí)人也一樣。一個(gè)人沒(méi)有價(jià)值的生存著是令人厭惡的,要努力活出生命的價(jià)值與尊嚴(yán),完善自己的人格和行為,才會(huì)贏(yíng)得生存的尊嚴(yán)!
    《貓》讀后感(三)
    讀了鄭振鐸的《貓》之后很有感觸。
    作者冤枉了那只小貓,使它抑郁而終。他充滿(mǎn)愧疚之意,卻不能挽回,不能去彌補(bǔ)。作者的心也是受到了極大的責(zé)備。我同情這只小貓,也同情作者,因?yàn)槲颐靼妆蝗嗽┩鞯耐纯?,而明白冤枉了別人卻無(wú)法彌補(bǔ)時(shí),是更痛苦的。
    這讓我想到了很多,像狐假虎威,狐貍假借著老虎的權(quán)威,來(lái)震懾動(dòng)物,甚至蒙騙了老虎,由此可見(jiàn)在權(quán)威面前,其他的是多么的“微不足道”。
    這種現(xiàn)象不止處于人與動(dòng)物之間,還存在于動(dòng)物與動(dòng)物之間。歷史上,出現(xiàn)了很多君冤臣的事例,像曹操,在赤壁之戰(zhàn)時(shí),中了諸葛亮孔明的反間計(jì)而斬了蔡瑁、張?jiān)识?。斬后才醒悟過(guò)來(lái),曹操是十分氣憤,十分后悔。但為時(shí)已晚。再也沒(méi)法彌補(bǔ)了。被斬的蔡瑁、張?jiān)示拖喈?dāng)于弱勢(shì)群體,而曹操無(wú)疑是個(gè)權(quán)威,在權(quán)威面前,弱勢(shì)群體不能解釋什么,更不能爭(zhēng)辯什么。通常是被冤枉,所以,史上有很多為民平凡的故事。
    對(duì)于弱勢(shì)群體,我們更就應(yīng)去關(guān)懷他們,而不就應(yīng)去傷害他們。不管人還是動(dòng)物,都是平等的。
    對(duì)于做事來(lái)說(shuō)更不能主觀(guān)臆斷,就應(yīng)多動(dòng)點(diǎn)腦子,事情也不要做的太絕,起碼要留一絲余地,一道退路。
    《貓》讀后感(四)
    曾在小學(xué)里學(xué)過(guò)老舍的《貓》。前段時(shí)間,又學(xué)習(xí)了鄭振鐸的《貓》。老舍的文章,贊美了貓的可愛(ài)溫順,表達(dá)了自己對(duì)貓的極度喜愛(ài),鄭振鐸卻是在自己的文章里表達(dá)了對(duì)花白貓的懺悔。
    鄭振鐸家養(yǎng)過(guò)三只貓。第一只貓溫順可愛(ài),活潑動(dòng)人,深受喜愛(ài),卻無(wú)故病亡,好一段時(shí)間作者不養(yǎng)貓。第二只貓相比第一只貓更秀麗,更活潑,卻被無(wú)良的路人撿走,自此,作者就不養(yǎng)貓。第三只花白貓是在自家門(mén)口所撿,丑陋懶惰又不活潑,卻被作者間接打死,從此,作者再不養(yǎng)貓。
    在此,我們替花白貓感到悲哀,無(wú)法辯訴,含冤而死。回過(guò)頭來(lái),看看此刻的社會(huì)。有多少次出現(xiàn)過(guò)虐待動(dòng)物事件?那些被虐待的動(dòng)物們面目全非,現(xiàn)場(chǎng)慘不忍睹。
    鄭振鐸先生因?yàn)橐粫r(shí)失誤害死了花白貓而自責(zé)了一輩子,那些虐待動(dòng)物的你們,良心何在?就因?yàn)樯畈蝗缫舛褮馊鲈趧?dòng)物身上嗎?你們就沒(méi)有一絲愧疚嗎?虐待動(dòng)物的你們,明白你們的行為叫什么嗎?叫做心理變態(tài)!動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,那些虐待動(dòng)物的人們阿,醒醒吧。不要讓你們那黑了的良心繼續(xù)傷害無(wú)辜可憐的小動(dòng)物們了!
    《貓》讀后感(五)
    這天學(xué)了鄭振鐸的《貓》,感觸很多。鄭振鐸先生因?yàn)樵┣艘恢回垉?nèi)心充滿(mǎn)了自責(zé),以至永不養(yǎng)貓。我呢,這樣的事我就沒(méi)有嗎?很多年前,有一個(gè)學(xué)生,寫(xiě)字很潦草,是我教育學(xué)生的反秒教材。有一天,批作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)很工整,我很奇怪,他不可能寫(xiě)這樣的,必須是別人代寫(xiě)的。我生氣了,就為他找人代寫(xiě)欺騙我。
    把他叫到辦公室,不容辯解,劈頭蓋臉的一頓狠批。最后,我讓他寫(xiě)出深刻的檢查,第二天交給我。
    他離開(kāi)辦公室的時(shí)候,我望見(jiàn),兩滴大大的淚流了下來(lái)。我的心不禁一顫,難道有什么不對(duì)嗎?一直到晚上,我都感覺(jué)我做錯(cuò)了什么。忍不住撥通了他家的電話(huà)。他媽媽告訴我,他回家后就開(kāi)始做作業(yè),而且很認(rèn)真。她問(wèn)我,你是怎樣教育孩子的,昨日,我逼著他寫(xiě)了五遍,還沒(méi)今天寫(xiě)的好呢。
    我明白了,是我錯(cuò)怪了孩子阿!這一夜,我都沒(méi)睡好,我錯(cuò)怪了孩子,他該多么難過(guò)阿。第二天,早早的來(lái)到教室,我拿過(guò)他的作業(yè),竟然比昨日寫(xiě)的還好。我說(shuō):“孩子們,我要向xxx道歉”沒(méi)等我說(shuō)完他竟哽咽的說(shuō)不出話(huà):“老師,是我以前做的不好,今后我必須努力。”
    孩子,你竟沒(méi)有一句怨言嗎?這次真的是老師錯(cuò)了呀!
    好多年過(guò)去了,想起這件事我就內(nèi)疚。去年教師節(jié),我收到他從大學(xué)寄來(lái)的賀卡。他說(shuō):“我的字此刻是最好的,我感謝你以前對(duì)我的嚴(yán)格要求?!蔽覒M愧的無(wú)地自容!
    我撥通了他的電話(huà):“你還生老師的氣嗎”他竟然很吃驚:“老師,你說(shuō)什么呢”我說(shuō)起了那次的事,他說(shuō),我沒(méi)想到你能對(duì)著全班同學(xué)向我道歉,從那時(shí)起我就下決心不讓你失望。
    讀了這篇課文,我對(duì)作者的情緒理解的更深刻,因?yàn)槲乙灿羞^(guò)這樣的經(jīng)歷。