綜合分析一般常考題型為解釋分析、評(píng)論分析、啟示分析等,今天小編為大家提供申論解釋型綜合分析題答題思路,一起來看看吧!
申論解釋型綜合分析題答題思路
很多考生對申論綜合分析題存在諸多疑惑,并且,鑒于近年來公考申論中出現(xiàn)的綜合分析題越來越抽象復(fù)雜,內(nèi)涵越來越豐富,也進(jìn)一步加大了考生們備考綜合分析題目的難度。在這里,小編就對??嫉囊活惥C合分析題目——解釋分析的做題思路和方法給大家進(jìn)行小小的梳理和透析。
綜合分析一般常考題型為解釋分析、評(píng)論分析、啟示分析等,偶有一些考試中會(huì)出現(xiàn)比較分析、本質(zhì)分析等,但歸根結(jié)底其本質(zhì)未變,都是注重分析注重邏輯思維呈現(xiàn)的一類題目。其中的解釋分析尤為重要,也屬于難度較高的一類。而其難點(diǎn)隨著近幾年題型的創(chuàng)新變化也呈現(xiàn)為以下幾點(diǎn):第一,題型判斷難;第二,句意理解難;第三,邏輯梳理難;第四,總結(jié)對策難。那解開四大難題的靈丹妙藥在哪里?
第一、題型判定。很多同學(xué)在復(fù)習(xí)中會(huì)將多個(gè)題目進(jìn)行比較,細(xì)心的同學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn)在題干的問法上就會(huì)出現(xiàn)諸多類似之處。更有細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)有些解釋分析題目的問法和評(píng)論分析相似,甚至難以區(qū)分,這時(shí)做題就陷入了糾結(jié),到底該不該表觀點(diǎn)進(jìn)行判斷呢?其實(shí),我們常規(guī)的問法一般為“請談?wù)勀銓?.....(一句話/一個(gè)詞)的理解/認(rèn)識(shí)/進(jìn)行解釋/分析”,那么這種問法出現(xiàn),即為解釋分析,答題時(shí)解釋句意,點(diǎn)明本質(zhì)即可。但是如果需要我們解釋的句子本身即表示一個(gè)觀點(diǎn),并且題干下面的要求部分還有“觀點(diǎn)明確”的要求,那么我們需要在解釋完句子之后做出相應(yīng)的判斷,表達(dá)觀點(diǎn)。
第二、句意理解。在我們解釋題干所給的句子含義時(shí),整句話帶回材料解釋往往難度較大,不便于我們理解,此時(shí)我們可以將題干所給出的句子進(jìn)行拆分,畫出關(guān)鍵詞、找到關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系,再到材料中分別尋找到跟關(guān)鍵詞有關(guān)的解釋描述,帶回原有邏輯關(guān)系中,解釋就出來了。例如:2016年副省第二題,讓我們指出“中國的教育技術(shù)層面走太快了,‘靈魂’跟不上了”這句話的含義。我們將句子中關(guān)鍵詞找到,為“技術(shù)層面太快”“靈魂跟不上”,邏輯關(guān)系為因果關(guān)系,因?yàn)榧夹g(shù)層面走太快,所以靈魂跟不上,接下來在材料中尋找到關(guān)于“技術(shù)層面走太快”是說“教育在技術(shù)層面不斷地改,改得太過”,而“靈魂跟不上”的解釋是“缺乏靈魂的東西、缺乏內(nèi)在的東西”,所以帶回原來的邏輯關(guān)系,解釋為“中國的教育在技術(shù)層面不停地改,改得太過,以致缺乏靈魂、缺乏內(nèi)在的東西?!?BR> 第三、邏輯把握。在解釋分析題目作答中,整體的總分總邏輯結(jié)構(gòu)一定不能亂,中間的分析環(huán)節(jié)的分析邏輯也一定不要出現(xiàn)混亂。整體邏輯的把握,除了解釋、對策這些之外東西,其他全部放在中間;中間部分的邏輯把握,一定是將幾個(gè)要素分開寫的,如果在分析過程中找到了相應(yīng)的影響、原因或者重要性、特點(diǎn)等,那么我們在寫原因時(shí)就要把原因?qū)懲暝偃懹绊?,不要來回穿插寫?BR> 第四、對策確定。最后一步的總結(jié),一般會(huì)呈現(xiàn)對策。但是偶有一些題目沒有呈現(xiàn)對策。此時(shí)同學(xué)們就會(huì)有疑問:那到底寫不寫對策呢?寫的話寫多少呢?其實(shí),我們在做最后的總結(jié)時(shí),一般情況是要寫對策的,尤其是當(dāng)材料呈現(xiàn)出明顯的對策時(shí),那么需要抄下來;如果材料中沒有呈現(xiàn)對策,但是卻呈現(xiàn)了許多嚴(yán)重問題,那么需要我們根據(jù)問題反推對策寫在最后的總結(jié)部分,但是注意此時(shí)所寫的對策宏觀反推即可,無需十分詳細(xì);如果分析過程中沒有找到問題,材料也沒有提出對策,那么我們可以不必寫對策,作出結(jié)論即可。
申論難點(diǎn):解釋型綜合分析題
在申論中,常見題型為五大類。第一類,歸納概括,第二類,綜合分析,第三類,提出對策,第四類,貫徹執(zhí)行,第五類,申發(fā)論述。大家通過學(xué)習(xí)就會(huì)發(fā)現(xiàn),這五大類題型中,其中最難的是綜合分析中的解釋型綜合分析。而要想破解解釋型綜合分析題,必須掌握一定的技巧和方法:小編在此為大家進(jìn)行分析。
首先,要明確解釋型綜合分析題的答題邏輯。第一步,解釋分析對象;第二步,針對分析對象進(jìn)行論證;第三步,作出結(jié)論或?qū)Σ摺?BR> 其次,要到材料中找點(diǎn)。到底找什么,這是解釋型綜合分析的難點(diǎn)所在。我們核心要按照解釋型綜合分析的邏輯到材料中去找點(diǎn),即這道題需要作答哪些內(nèi)容,我們?nèi)ゲ牧现姓夷男﹥?nèi)容。以2018國考申論副省這道題為例:
根據(jù)給定資料3,請你對劃線句子“借用人的‘慧’,打造物的‘智’”加以分析。(15分)
要求:(1)觀點(diǎn)明確,緊扣資料,有邏輯性;(2)不超過300字。
因此,我們需要到材料中找的內(nèi)容為:一、“借用人的‘慧’,打造物的‘智’”的解釋,在解釋時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注這句話附近的一些句子,而在這道題中,分析對象前邊的這句話“用設(shè)計(jì)推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新”跟分析對象表述相似,即作為這句話的解釋;二、對這句話進(jìn)行分析,即“借用人的‘慧’,打造物的‘智’”,這句話這么說的原因和理由,但是事實(shí)上,在材料中,是很難找到直接的原因和理由,就算直接有以原因和理由的形式呈現(xiàn),找到的要點(diǎn)也不齊全,所以大家以后在分析論證的時(shí)候,要想將要點(diǎn)找齊全,需要遵循的一個(gè)原則是找分析對象關(guān)鍵詞相關(guān)的要點(diǎn),例如在材料3第三段中提到智能化炊具,顯然體現(xiàn)的是物的“智”,“它市場空間非常大,能夠真正改變生活”是相關(guān)要點(diǎn),所以它是答案要點(diǎn);第五段中提到“當(dāng)下是設(shè)計(jì)推動(dòng)科技的時(shí)代”,設(shè)計(jì)體現(xiàn)的是人的“慧”,所以是跟人的“慧”相關(guān)的要點(diǎn),所以它是答案要點(diǎn);第五段中提到“工業(yè)技術(shù)和設(shè)計(jì)創(chuàng)新深度融合”,技術(shù)體現(xiàn)的是物的“智”,設(shè)計(jì)體現(xiàn)的是人的“慧”,所以它依然是答案要點(diǎn)。三、找結(jié)論和對策,所以到材料中重點(diǎn)關(guān)注對策詞去找對策,理解語意找結(jié)論,若材料中有對策,將對策呈現(xiàn)在答案中,若材料中有結(jié)論,將結(jié)論呈現(xiàn)在答案中,若對策和結(jié)論都有,將對策和結(jié)論都呈現(xiàn)在答案中,如果對策和結(jié)論都沒有,找答案中出現(xiàn)的問題,針對問題提對策,如果問題也沒有,直接回扣觀點(diǎn)得出結(jié)論。
最后,將找到的要點(diǎn)按照解釋型綜合分析的答題邏輯呈現(xiàn)在答題紙中即可。
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